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語文A版小學四年級下冊《心田上的百合花開》教案

發布時間:2022-11-05

語文A版小學四年級下冊《心田上的百合花開》教案(精選3篇)

語文A版小學四年級下冊《心田上的百合花開》教案 篇1

  教學內容:

  1、學會課文的生字新詞。

  2、理解文中含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考,明白自己的命運應該由自己創造的道理。 教學重點:感悟作者借百合花所表達的思想感情。

  教學難點:

  著重讀好百合花說的話,體會文章的含義。

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題。

  1、同學們,你喜歡花嗎?(喜歡)能說說你喜歡什么花嗎?你能猜猜老師喜歡什么花嗎?(百合花)

  2、配樂欣賞百合花圖片,同時簡介百合花。

  3、花兒大多開在園子里、田野里、山岡上,可這百合花卻盛開在中國臺灣作家林清玄的心田上,也曾盛開在無數人的心田上。現在,就讓我們走進散文名篇《心田上的百合花開》,欣賞這無數人們衷愛的精靈。請伸出右手,和老師一起板書課題。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文,出示要求;

  ①讀準字音,讀通課文。

  ②畫出對你有所觸動的詞語或句子。

  ③想一想,課文講了一件什么事?

  2、課件出示填空題,幫助學生理清文章主要講了一件什么事。

  一株生長在( )的( )的百合花,因為心中一直有一個( ), 憑借( ),最終開出了( )的花。

  3、檢查生字詞。 出示:偏僻 遙遠 花苞 嘲笑 懸崖 鄙夷 不懈 誓愿 謹記 不以為然

  三、再讀課文,感悟百合花的信念。

  1、同學們,文中哪個句子描寫了百合花的生長環境?

  出示:在一個偏僻遙遠的山谷里,有一個高達數千尺的斷崖。

  不知道什么時候,斷崖邊長出了一株小小的百合。

  2、“偏僻遙遠”“高達數千尺的斷崖,”你從這兩個詞中感受到什么?(百合花的生長環境十分惡劣)

  3、百合花初生時的外形是怎樣的?(小小的)

  文中還有哪個句子也寫了百合花的外形?

  出示:百合剛剛長出來的時候,和雜草一模一樣。

  “和雜草一模一樣”說明她外形怎樣?(不美,其貌不揚) ③齊讀這一段話。 可是,正是這樣一株小小的,其貌不揚的百合,有一天,她卻開出了潔白美麗的花!是什么力量讓她變得與眾不同,出落得美麗多姿呢? 請同學們仔細默讀課文,找到相關的句子。

  四、精讀課文,品悟百合花的奮斗精神。

  1、百合之所以能開出美麗的花,首先是因為—— 出示: 她一直有一個純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵,讓人們知道我是百合。”

  ①指導學生讀“她一直有一個純潔的念頭” 你從“一直”體會到什么?(百合的堅定、執著和對自身的不斷激勵)板書:堅定、執著。

  ②從“純潔”一詞,你想到哪些詞?(單純、純粹)百合心中純潔的念頭是什么?齊讀 “我是一株百合,不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵,讓人們知道我是百合。”

  ③指導朗讀:我是_____________,不是______________.我一定要_______________________________,讓人們知道________________________。

  “是„„不是,”讓你體會到百合什么精神?(自信)

  板書:自信。還有哪個詞也讓你體會到百合的自信?(一定)

  ④指導朗讀:是的,打從她剛剛長出來的時候,她就堅定、執著地告訴自己,讀——“我是一株百合,不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵,讓人們知道我是百合。” 雖然她是一株小小的,其貌不揚的百合,但她一直不斷地激勵自己,讀——“我是一株百合,不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵,讓人們知道我是百合。”

  2、有了這個純潔的念頭,百合是怎么做的?

  出示:有了這個念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地扎根在斷崖上。

  她是有生命的,葉子是她的小手,莖是她的身子,你仿佛看到了她怎樣地努力呢?

  (我仿佛看到她盡力伸出小手,挺直腰桿,讓自己更高些,更大些。為了吸收更多的水分和陽光,她還會把自己的根使勁地扎到巖石縫里,牢牢抓住斷崖。)

  3、同學們,你們現在已經讀懂了百合一半的心聲,是她的半個知音了!接著說,百合為何能開出美麗的花?請你找到相關的句子。

  學生劃出句子,匯報。 課件出示:百合說:“我要開花,是因為知道自己有美麗的花;我要開花,是為了完成一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞,不管你們怎么看我,我都要開花!”

  ①有誰讀懂了百合的話?

  ②交流、反饋。 (百合開花并不是為了讓別人來欣賞她,也不是要別人來稱贊她。她要開花是為了完成她作為一株花的莊嚴使命,不管別人怎么看待她,她都要開花!)

  ③好一個“莊嚴使命”,是醫生就要救死扶傷;是老師就要教書育人;是軍人就要保家衛國;是百合,就要——開出美麗的花朵!

  ④你從“不管„„不管„„都”體會到了百合什么精神?(執著、堅定)指導學生讀出執著、堅定。

  ⑤這段話中,有幾個“我要開花?”(三個)你從中體會到什么?指導學生讀出“我要開花”的堅定、執著、堅持不懈。

  4、同學們已經是百合的知音了。可是,在那偏僻遙遠的山谷里,理解百合的人并沒有出現,有的只是——(野草的嘲諷、蜂蜜的鄙夷) 我們想聽聽野草是怎么說的?指導讀野草的話。出示:附近的雜草卻不以為然。他們嘲笑百合:“這家伙明明是棵草,偏偏說自己是株花。”

  他們對百合說:“你別做夢了,你就是真的會開花,在這荒郊野外,你還不是跟我們一樣!”

  ①在這段話中,哪個詞表明了野草的態度?

  (不以為然、嘲笑)“不以為然”是指不以為是對的,表示不同意(多含輕視之意);“嘲笑”是指挖苦人的笑。這兩個詞表明野草輕視,看不起百合。文中還有哪個詞也含有這種意思?(鄙夷)

  ②指導朗讀野草的話。

  抓住“這家伙”讀出私底下嘲笑的語氣;“你別作夢”讀出公開場合當面嘲笑的語氣;“你還不是跟我們一樣!”指導讀出反問的語氣。 還有誰也持野草一樣的態度?(蜂蜜、鳥雀)指名讀蜂蜜、鳥雀的話。

  出示:偶爾飛過的蜂蝶、鳥雀,也勸百合不用那么努力:“在這斷崖邊上,縱然開出世界上最美的花,也不會有人來欣賞啊!”

  指導學生體會蜂蝶、鳥雀對百合的嘲笑與打擊。

  5、下面,我們現場模擬一下這組對話場面。請三位同學分別扮演私底下的雜草、公開場合的雜草、蜂蝶鳥雀,老師當旁白,其他同學都是百合。聽清老師的旁白提示。

  師:它們在私底下嘲笑著百合——

  生1:(私底下的雜草):“這家伙明明是棵草„„”

  師:但是百合卻堅定地說——

  生齊讀:我要開花,是因為知道自己有美麗的花;„„我都要開花!

  師:公開場合,它們則譏諷百合——

  生2:(公開場合的雜草):“你別做夢了„„”

  師:但是百合卻執著地說——

  生齊讀:我要開花,是因為知道自己有美麗的花;„„我都要開花

  師:偶爾飛過的蜂蝶、鳥雀,也勸百合不用那么努力——

  生3:(蜂蝶、鳥雀,雙手做飛的動作):“在這斷崖邊上,„„”

  師:可是百合依然堅定、執著、自豪地說——

  生齊讀:我要開花„„

  師:聽著這一聲聲鏗鏘有力的話語,真讓人怦然心動,這株斷崖上的小小小的百合,之所以能在一次次的嘲弄與打擊面前毫不動搖,那都是因為,她的愿望是如此迫切,如此強烈,這個愿望就是——我要開花!(板書:我要開花)

  6、百合不懈地努力著,功夫不負有心人,她終于開花了!她那靈性的白和秀挺的風姿成為斷崖上最美麗的一景。野草和蜂蝶再也不敢嘲笑她了!

  出示:百合圖片 感受百合不懈努力的成功與喜悅。

  7、百合成功了,她該歇息了,可她歇了嗎?(沒有)你從哪發現的?

  出示:百合花一朵一朵地盛開著,„„“百合谷”。指導朗讀。

  8、百合為了心中那個純潔的念頭,憑借自己的努力,把這個偏僻遙遠的山谷變成了有名的“百合谷“。人們慕名而來欣賞她,在無數的贊嘆聲中,這株百合如此努力地開花、結子兒,為的是——以手示意學生讀: 出示:要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在。

  ①“全心全意“指全部的精力。體現了百合花開花時專注執著的特點。

  ②“默默”,暗示百合淡泊、謙虛、不張揚、不炫耀的品質。(板書:淡泊、謙虛) 不光這株百合花,滿山的百合花都謹記著——以手示意學生讀: 要全心全意默默地開花,以花證明自己的存在。

  五、深化主題,升華情感

  1、同學們,我們是愛花之人,更要有一顆賞花的心。人們常說:文如其人,讀一個人的文章就是品一個的人品。

  出示:林清玄的照片及文字簡介 林清玄,中國臺灣高雄人,一三年生。17歲開始發表第一篇作品,20歲就出版了第一本散文集,30歲得遍了中國臺灣所有重要的文學獎項。如今,從事寫作34年,已經出版了120本文集。林清玄的成名過程也不是一帆風順的,他也屢屢遭受到別人懷疑、諷刺和打擊,但是他說:“我知道自己內在的潛質,我知道自己終究是要成為以文字為生的人。不管別人怎么看我,我都愿意用我的文字表達自己對美的追求,對生活的熱愛,至死不渝。”

  林清玄寫百合花,實際上是在寫自己,這種寫作方法叫做借物喻人。 從全文來看,本文主要用了擬人的修辭手法。

  2、了解了林清玄后,你一定對這株百合花有了更深的認識。望著這株百合花,(出示課件)

  ①假如我是野草,我想對百合說________________

  ②假如我是蜂蝶,我想對百合說________________

  ③假如我是鳥雀,我想對百合說________________

  ④假如我來到百合谷,我想對百合說________________

  3、一株小小的野百合,演繹出一段美麗又令人感動的故事。一個小小的“心靈”,為了心中那個美好的愿望,竟是如此的執著和堅韌。它,的確不是一株野草,我們應該要有遠大的目標,永不放棄,不斷地向上,不斷地努力,才會讓心田上的百合花開。

  六、布置作業

  1、請你以“我是__________,不是_________,我一定要_________”為格式寫一句勵志宣言。

  2、推薦閱讀林清玄的作品《林清玄散文》。

語文A版小學四年級下冊《心田上的百合花開》教案 篇2

  教學目標:

  ★知識與能力:培養在快速閱讀中篩選信息的能力,提高語言品味、理解關鍵詞的能力。

  ★過程與方法:以讀帶析,充分領會文章語言的精美,學會全方位的品評鑒賞,讀懂百合花的形象及其蘊涵的深層意義,并用自己的語言說出欣賞到的美。

  ★情感態度價值觀:感悟人生意義,懂得美好品質對于人生的價值。領悟文章所蘊涵的深意,能說出自己的感受和啟發。

  【1、提高語言品味,理解關鍵詞的能力。2、讀懂百合花的形象及蘊含的深層意義,并用自己的語 言說出欣賞到的美。3、領悟文章所蘊涵的深意,能說出自己的感受和啟發。】

  教學重難點:

  ★品味并積累文章清晰質樸、意味深長的語言。

  ★領會文章在清新的文字中所蘊涵的作者的思想感情。

  教學過程:

  一、 創設情境,激情導入。

  【解題導入:請同學們看文章的題目,你會提出什么問題?那就讓我們帶著這個問題走進中國臺灣作家 林清玄的寓言體散文——《心田上的百合花開》。學生的問題一般都會集中在:“百合花為什么會開在心田上”。】

  【開頭簡潔,緊扣文本,同時設下懸念,吸引學生閱讀課文】

  (出示冰心的小詩《成功的花》,成功的花,/人們只驚羨她現時的明艷。/然而,/當初她的芽兒,/浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。

  朗讀并說說其中的含義。

  (明確:成功要付出努力;關注結果,更關注過程)

  今天我們就帶著對這首詩的理性解讀,來看一朵開在人們心田上的花,看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。(板書課題)

  二、檢查預習

  1、給加點字注音

  花苞 鄙夷 長瘤 謹記 誕生 千里迢迢 結籽

  2、解釋詞語

  不屑 鄙夷 謹記 千里迢迢

  【通過預習,掃清字詞障礙,同時培養學生的自學能力】

  三、初讀課文,整體感知

  用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀出自己的感受和體會。并想一想:課文主要講了一個怎樣的故事?

  出示PPT,引導學生詳細敘述:在_________的山谷里,在_________的斷崖上,面對雜草的_________, 蜂蝶的_________,百合花憑著他的信念 ,終于開出了“斷崖上最美麗的花。”

  四、再讀課文,梳理文脈

  1、細讀課文,小組交流:百合以“它那靈性的潔白和秀挺的風姿成為斷崖上最美麗的顏色,”那么,在它明艷的背后,又有著怎樣的經歷呢?引導學生朗讀相關語段體會。

  2、經過上面的解讀,我們看到了一株怎樣的百合?

  3、資料解讀:出示林清玄的資料

  作者簡介: 在20世紀七八十年代的中國臺灣文壇,林清玄這個土生土長的作家,以其鄉土氣息、傳統情懷、民族意識以及他獨樹一幟的禪佛文化,成為中國臺灣最為多產而且作品暢銷的作家之一。他17歲開始發表作品,30歲前獲遍中國臺灣所有重要文學大獎。其作品逾百部,在華人閱讀圈,尤其是青少年中贏得了“世紀末最清明的文章,人世間最美妙的聲音”的美譽。他的散文文筆流暢清新,表現了醇厚、浪漫的情感,在平易中有著感人的力量。

  他的作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》(選人教版六年級下冊第3課)《在云上》《心田上的百合花》等。并且他的散文集一年中重印超過20次。

  林清玄多次提到影響他性格和寫作風格的母親。他說,小時候母親曾告誡他,寫東西要“有趣味的你要多寫一點,與別人分享;辛酸的少寫一點,留著自己晚上回房間里哭就行了。因為人生已經夠艱辛了,人家來讀你的文章,應該從你的作品里得到安慰,得到啟發,得到提升”。

  而《心田上的百合花開》則巧妙地將趣味與辛酸結合起來,以趣味抒寫辛酸,使人從中“得到安慰,得到啟發,得到提升”。

  4、掃除文字障礙:花苞 鄙夷 長瘤 謹記 誕生 千里迢迢 結籽 理解詞語:不屑 鄙夷 謹記 千里迢迢

  5、 按要求聽范讀:

  (1)試著說一說在文中你看到了一株怎樣的百合花?

  (2)學生分角色朗讀課文

  問:這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?

  (是。“到處都開滿了潔白的百合”,“幾十年后,遠在百里之外的人,從城市,從鄉村,千里迢迢趕來欣賞百合花開”,“那里被人稱為‘百合谷地’”。)

  師:人們從遠處趕來欣賞百合花,因為百合開花了,它成功了,人們趕來看它現時的明艷。

  那當初它的芽兒又經歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。

  三、 讀懂百合 出示問題:

  仔細閱讀文章,結合具體語句思考

  1、 在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰勝這些困難的?

  2、 百合經歷了千辛萬苦,終于在斷崖邊上開出了潔白的花,你覺得它這樣做值得嗎?為什么?

  明確:

  它遇到了環境的阻撓,客觀上,自然環境極其惡劣,“偏僻遙遠的山谷”,“高達數千尺的斷崖”,這一切都成為百合開花的自然阻力。

  其次,人文環境的不協調:野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、不屑(此處教師引導學生簡單區分“嘲笑、譏諷”與“鄙夷、不屑”的差別——同是瞧不起,前者是用言語表現出看不起,后者則是在眼神表情上表現出來),也給百合花帶來了不小的精神壓力。

  自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。

  面對這一切,百合絲毫不動搖,它以堅定的信念,不畏譏諷的自信,堅忍不拔的毅力,高度的使命感、責任感,時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓,最終以開花來證明自己的存在,以開花宣告了自己的勝利。

  值得,開花能達成自己的心愿;能裝點大自然,將美奉獻給世界;完成了大自然賦予的使命,向世人證明了自己,實現了自己的人生價值。】

  五、 品讀課文,讀懂百合

  師:伴隨著百合花一路走來,我們了解了一株特殊的百合,它憑借著強大的精神力量和不懈努力,戰勝了來自外界和自身的阻力,成功地開出了明艷的花,以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合,思考它成功的過程,你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一段話說說你的體會?

  出示:聆聽百合開花的心路歷程,你有什么人生感悟?請說一說你的體會。

  要求:

  1、語言簡潔流暢

  2、能結合文章的內容,可任意選擇角度談體會

  3、可以按下面的句式來談體會:

  小提示:可仿照以下句式:從_________句,我看到了一株_________的百合。(或:感悟到了_________。)如:我是一株百合,不是一株野草。能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。欣賞到一株自信、堅定、執著的百合。

  要求:

  能從不同的角度對這些句子進行點評。

  (比如從字詞、修辭、寫作手法等角度)

  學生交流。(在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事,或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點) 例:內因決定成功的重要性;創造和諧社會,給他人發展提供舞臺,鼓勵支持他人;要實現個人價值就要做回自己,堅守本性等。

  【三次閱讀文本,層層深入,形成梯度,解決了第二第三個學習目標。】

  贊美百合

  師:經過大家的解讀,我們看到了一株身處惡劣環境下的百合,看到了一株遭受他人嘲諷的百合,看到了一株弱小而不起眼的百合,但同時我們也看到了一株堅強的百合,一株自信的百合,一株執著的百合,一株有責任感的百合,一株給我們帶來諸多啟發的百合,一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

  出示要求:

  以“心田上的百合花開”為題,創作一篇短文或小詩,形式不限。

  1、能鮮明地突出百合花的形象

  2、可任意選擇百合花精神品質的某一方面

  3、可適當選擇文中的句子或詞語

  先談談詩歌的特點:簡潔、短小;語言生動含蓄;感情真摯;節奏鮮明;分行書寫等。

  師先做示范:你,斷崖邊上的一株百合,/弱小而不起眼。/但你堅強、自信,/你以微笑回答他人的鄙夷,/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗,/生命因你的綻放而精彩! 學生寫作,交流,評價】

  六、延伸閱讀,感悟百合

  出示冰心《成功的花》 成功的花兒,

  人們只驚羨她現時的明艷!

  然而,當初她的芽兒,

  浸透了奮斗的淚泉,

  灑遍了犧牲的血雨!

  讀了這首詩,你有何感悟?你會想到百合的什么品質?

  七、質疑探究,課堂小結

  文中的百合令我們感動,那么,作者是采用了什么寫作手法,使我們如此細膩真實的感受著這樣一朵美麗的百合花呢?

  【延伸閱讀,提高學生的閱讀能力,同時加深對課文的理解。】

  再讀課文

  看了大家的贊美詩,看得出大家對百合的贊美是發自內心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛,一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章,深層次品味文章的同時,明確本文的寫作手法(對比——雜草、蜂蝶、鳥雀;襯托——環境、欣賞百合人們的表現;象征——百合花象征人的信念)

  八、拓展提高

  (師生小結——談談自己的感悟或收獲):

  今天,我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花,相信經過大家的解讀,這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后,送給大家一株百合花,祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

  九、作業

  1、搜集一些勵志的名言

  2、你從野百合身上得到了哪些啟示?寫在隨筆本上。

語文A版小學四年級下冊《心田上的百合花開》教案 篇3

  教學目標:

  ★掌握生字、生詞,正確把握百合花的形象, 學習模仿本文的寫作手法。

  ★聽讀、品讀,理解文意,挖掘寓意。

  ★通過學習,堅定信念,樹立自信心,克服學習、生活中的困難,用自己的實力證明自己存在的價值。

  教學重點:

  反復誦讀課文,理解文章所蘊含的深意,感受作者的情懷。

  教學難點:

  領悟作者運用擬人以及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

  教學方法:

  自主、合作、探究

  教學過程:

  一、導入:

  配樂詩朗誦(見導學案)(一男生、一女生)

  好的圍棋要慢慢地下,

  好的生活歷程要細細品味,

  不要著急把棋盤下滿,

  也不要匆忙的走人生之路。

  能感受山之美的人不一定要住在山中,

  能體會水之媚的人不一定要住在水旁,

  能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球,

  只要心中有山有水有象牙球也就夠了,

  因為最美的事物永遠是在心中,

  不是在眼里。

  林清玄

  思考:這首小詩告訴我們什么道理?從詩中找出。

  今天,我們就一起用心來體會來欣賞林清玄的《心田上的百合花開》。

  二、齊讀學習目標

  三、溫故而知新(檢查導學案的預習情況)(多媒體顯示)

  1、注音:

  模樣( ) 謹記( )綻放( )千里迢迢( )

  2、解詞:鄙夷、謹記、千里迢迢,并用這三個詞語說一句話或一段話。

  3、找出寫花的兩句詩

  四、預習展示(多媒體顯示)

  (一)、讀百合

  小組分角色朗讀課文,根據文章內容把下面的句子補充完整

  按照從 段 句中,我看到了一株 的百合。

  (二)、品百合

  選擇你最喜歡最欣賞的段、句、詞或文中的事物來批注點評

  方法提示:

  1、抓住富有表現力的詞語來賞析

  2、從句式、修辭的角度品味

  3、從情感、哲理角度感悟

  (三)、悟百合

  一株長在偏僻遙遠山谷的小小百合,憑借一份毫不動搖的堅持,長成人世間唯美的“百合谷地”。在開滿了野百合的百合谷地,想象一下假如你是一名游客,或是盛開的百合,或是雜草蜂蝶,面對記者的采訪你會說些什么?

  參考問題

  1、采訪蜂蝶:面對漫山遍野的百合花你有什么感想?

  2、采訪雜草:當初您對百合花的態度是怎樣的?現在又怎樣看待百合花?

  3、采訪百合花:您好,百合花,經過不懈的堅持和努力,您終于成功了。您看漫山遍野都是您美麗的身影,請問你今后有什么打算?

  4、采訪游客:您好,從百合花的故事中您得到了哪些啟示?

  五、拓展提高

  文中的百合以開花證明自己的價值,這些堅守信念的人或事古已有之,你想到哪些人或事?

  六、比較閱讀(看導學案)

  比較《心田上的百合花開》、《清凈之蓮》、《 桃花心木》

  1、分別飽含了什么樣的人生哲理?

  2、三篇文章有哪些相同之處?

  七、作業:

  1、請搜集有關“信念”的名言警句和一些具體事例。(基礎題)

  2、文中的百合自信、努力、淡泊,讓我們對此充滿深深的敬意,試著學習用擬人、象征的手法寫出你最喜愛的一種花或其他植物。(提高題)

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    語文園地一:日積月累 【P19】霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭 水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁冬冬泉 高高下下樹語文園地二:日積月累【 P38】正月梅花香...

  • 小學四年級上冊《億以內數的大小比較》教學設計(精選2篇)

    課題億以內數的大小比較 課型 新授教學目標 知識與技能:1、使學生掌握億以內數的大小比較方法,能正確比較數的大小。2、培養學生知識遷移和歸納概括的能力。...

  • 小學四年級關于角的數學教案(精選5篇)

    [教學目標]1、通過量一量、擺一擺、算一算等實驗活動,探索并發現三角形任意兩邊之和大于第三邊,并應用這關系解釋一些生活現象,解決一些簡單的生活問題。2、在實驗過程中培養學生的猜想意識、自主探索、合作交流的能力。...

  • 小學四年級卡羅納教案(精選3篇)

    【教學目標】1、正確,流利,有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,讀出人們對卡羅納的關愛之情。2、讀懂課文容,激發關愛他人,幫助他人的情感,并將自己的感受與同學交流。3、激發閱讀原著《愛的教育》的興趣。...

  • 小學四年級題西林壁教學設計(通用2篇)

    教學過程:談話導入1、談話:同學們,你們有沒有爬過山?請曾爬過山的同學說一說自己爬上山頂后看到的景象和在山下看到的有什么不一樣。2、引入課題:是啊,山上看到的村莊還是原來的那個村莊,但是為什么會有不一樣的景象出現呢?大文豪...

  • 小學四年級下學期 Recycle 2探究活動(通用3篇)

    go shopping 探究活動活動內容:go shopping 活動目的:通過這一活動,使學生了解一些物品的市場價格,并在所創設的情景中運用所學語言進行實際的生活交際。并從中培養學生不亂花錢的意識。...

  • 小學四年級下學期 Recycle 2第三課時(通用3篇)

    【課題】Recycle 2 第三課時【教學重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷。能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。【教學難點】用重點句型造句。【教具準備】1.相配套的教學錄音帶[Let’s sing]部分。2.Let’s play部分的圖片。...

  • 教案模板
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