百合花開(kāi)馥郁香——《心田上的百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
師：現(xiàn)在，我是百合周?chē)囊安荩?tīng)聽(tīng)，我在說(shuō)什么——哎哎哎（左手碰碰左邊的課桌）！哎哎哎（右手碰碰右邊的課桌）！你看看，你看看，這家伙明明是棵草，偏偏說(shuō)自己是株花。（師：百合們，請(qǐng)你挺直身子，轉(zhuǎn)過(guò)臉去，不要理睬這樣的嘲弄。）
師：“喂！百合，你別做夢(mèng)了，你就是真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你還不是跟我們一樣！”以手示意學(xué)生讀——“我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕ǎ弧?br> 師：現(xiàn)在，我是偶爾飛過(guò)的蜂蝶（做扇翅膀的動(dòng)作），“哎呀，百合，你別犯傻了！在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞啊！”以手示意學(xué)生讀——“我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕ǎ弧?br> 師：現(xiàn)在我就是那偶爾飛過(guò)的鳥(niǎo)雀（雙手手掌、手腕做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作），“百合，你真是死腦筋！在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞啊！”以手示意學(xué)生讀——“我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕ǎ弧?br> 師：聽(tīng)著這一聲聲鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，真讓人怦然心動(dòng)。這株斷崖之上的百合，之所以能在一次次地嘲弄、打擊面前，一直不曾有過(guò)絲毫動(dòng)搖，那都是因?yàn)椋脑竿侨绱似惹小⑷绱藦?qiáng)烈，這個(gè)愿望就是——我要開(kāi)花！（板書(shū)：我要開(kāi)花）就是這個(gè)強(qiáng)烈的愿望支撐著百合不懈地努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。（板書(shū)：開(kāi)花）
（3）這株小小的百合終于開(kāi)花了，“她那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成了斷崖上最美麗的一景”，此時(shí)此刻，這株百合應(yīng)該滿(mǎn)足了。然而，她停止努力了嗎？作者第三次寫(xiě)到她努力的句子是——請(qǐng)你讀出這句話(huà)。
這株百合如此努力地（板書(shū)：努力）開(kāi)花、結(jié)籽兒，為的是——，以手示意學(xué)生讀：“要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在”。
不光這一株百合，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著，以手示意學(xué)生讀：“要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在”。
師：是啊，只有以花做證，才真正完成了自己作為一朵花的莊嚴(yán)使命（板書(shū)：以花做證）。
她們這樣努力的結(jié)果是——將這個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷變成了遠(yuǎn)近聞名的百合谷（板書(shū)：百合谷）
目睹這株小小的百合最終創(chuàng)造了這樣的奇跡，你覺(jué)得，最為根本的原因是什么？請(qǐng)你結(jié)合板書(shū)來(lái)談?wù)勀愕目捶ā＃c(diǎn)撥：如果沒(méi)有“我是百合”的堅(jiān)定信念，沒(méi)有“我要開(kāi)花”的迫切愿望，沒(méi)有“以花做證”的執(zhí)著追求，這斷崖之上的百合會(huì)創(chuàng)造出這樣的奇跡嗎？）指名說(shuō)。
生說(shuō)師指板書(shū)小結(jié)：這信念、這愿望、這追求，就是盛開(kāi)在這株百合心中的最美麗的百合花呀！所以，斷崖上的百合之所以創(chuàng)造出奇跡，說(shuō)到底是她內(nèi)心先盛開(kāi)了一朵百合花。因?yàn)椋阆蛲裁矗妥非笫裁矗荒阕非笫裁矗蜁?huì)成為什么。
所以，我們從她“我是百合”這一信念的堅(jiān)定中，看到了她——示意學(xué)生讀課題：心田上的百合花開(kāi)
我們從她“我要開(kāi)花”這一愿望的迫切中，感受到了她——示意學(xué)生讀課題：心田上的百合花開(kāi)