十八 短文兩篇
教學目標
1.整體感知、理解文章的主要內容；理解文章中的重點詞語和句子。
2.理解《名二子說》中作者給兩個兒子命名的深意。
3.欣賞《記承天寺夜游》中描寫月色的句子，感受其精妙之處，結合作者在黃州的經歷，揣摩作者寫作本文時的心境。
教學重點
1.理解文章中的重點詞語和句子。
2.感受文章的思想感情。
教學難點
1.理解《名二子說》引物托喻的寫作特點。
2.體會《記承天寺夜游》中起伏的情感，深入探究“閑人”的內容。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
在宋代文壇“父子兵”中，我們知道最有名氣的莫過于“三蘇”，父親蘇洵、兄長蘇軾和弟弟蘇轍。父親蘇洵對兩個孩子寄予很大希望，決心不“使之復為湮淪棄置之人”，和他們一起讀書，討論古今成敗得失，教導他們：“士生于世，治氣養心，無惡于身。推是以施之人，不為茍生也；不幸不用，猶當以其所知，著之翰墨，使人有聞焉。”這就是進則兼善天下，退則獨善垂文。正因為如此，他又對他們的生活道路充滿憂慮。《名二子說》正是通過闡釋為二子命名的深意，表達他對愛子的勸誡與勉勵的。讓我們來體會一下蘇洵的良苦用心吧！
二、介紹作者及寫作背景，朗讀課文，疏通文義。
1.蘇洵（1009—1066），北宋散文家。字明允，號老泉。眉山（今屬四川）人。嘉祐年間，其文得舉薦，一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大盛。與其子蘇軾、蘇轍，合稱“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。蘇洵的文章多為政論和軍事論著。如《衡論》《上皇帝書》等文，以古鑒今，明確提出治國興邦的政治革新主張；在《六國論》中，認為六國破滅，弊在賄秦。實為借古諷今，指責宋王朝的屈辱政策。同時提出改革兵制，信用將才等主張。所作抒情散文不多，但也不乏優秀之作。
2.古人命名時非常重視其含義。蘇洵這篇《名二子說》寫于他參加科舉考試失敗后，絕意于功名，把希望全都寄托在兒子身上。文章對二子的名字加以解說，并用比喻象征手法，針對二子不同的性格特點，對二子進行告誡、勉勵，表達了父母愛護關心子女的一片深情。
3.教師范讀，學生齊讀，指派學生讀。在教師的幫助下疏通文義，鞏固重點字詞的含義。
三、講讀課文，體會情感。
1.文章從何處起筆？
文章先從輪、輻、蓋、軫說起，說這些是車子的主要構成部件，其作用十分明顯，而車軾似乎不起什么作用。雖然如此，去掉車軾就不成其為“完車”，可見車軾還是有作用的。
2.蘇洵寫車軾，借助車軾對蘇軾提出怎樣的希望？
蘇洵針對蘇軾的性格特點，語重心長地對他說：“軾乎，吾懼汝之不外飾也。”蘇軾個性剛直不阿，才氣過人，鋒芒畢露，所以蘇洵告誡他要注意“外飾”，注意收斂約束自己，隱蔽自己，要像車軾那樣不顯眼而又不可或缺。
3.從這一段文字中能看出蘇洵對蘇軾什么樣的情感？
能看出蘇洵對蘇軾的擔憂和關愛，蘇洵了解蘇軾的性格，為蘇軾的鋒芒畢露深深感到憂慮。
4.第二段文字寫車轍有什么特點？
蘇洵認為天下所有的車輛都必須循轍而行，但是論車之功時車轍是排不上的，而當車發生災禍時，禍患也不會殃及到車轍。車轍是“善處乎禍福之間也”。
5.從車轍能夠看出蘇轍有怎樣的性格特點？
從蘇洵的這番話里不難看出蘇轍溫良敦厚，謹慎持重，能夠避免禍患。