十八 短文兩篇
4.文中描寫庭院中月色，著力表現(xiàn)了月色什么特點(diǎn)？
（提示：用文中的詞語(yǔ)回答：空明。）
庭院中波光一片，原來(lái)是月光皎潔而又空靈；水草交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是月光竹柏的倒影。多美呀，九百多年前的那輪明月仿佛正穿越時(shí)間的千山萬(wàn)壑向我們走來(lái)。
5.這么美的句子我們應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
欣悅的、欣賞的語(yǔ)氣。（教師可以讓朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)讀這句話，引導(dǎo)其他學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)這種美景。）
6.作者僅僅用18個(gè)字就為我們創(chuàng)造出一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的意境，這主要得益于作者運(yùn)用了怎樣的寫作技巧？
（提示：修辭手法的運(yùn)用。）
比喻；正面描寫與側(cè)面烘托。
從“蓋竹柏影也”能體會(huì)到作者恍然大悟的心情，原來(lái)先前所看到的“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”是一種幻覺，文章先虛寫，再實(shí)寫，虛實(shí)相生，正側(cè)結(jié)合，為讀者描繪了一幅亦真亦幻的美妙月景。
7.文中“閑人”究竟是什么意思？
有著空閑時(shí)間、清閑生活、閑情逸致的人。作者以閑人自居，也以閑人自傲，蘇軾在被貶的境遇中依然能夠欣賞到如此空明的月色，不僅因?yàn)樗钋彘e，更因?yàn)樗兄e適的心情，是閑情逸致的體現(xiàn)。
“但少閑人如吾兩人者耳”，這最后一句慨嘆，誠(chéng)然有自豪和自慰的意味，但較多的還是惆悵和悲涼。
8.透過這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？
（提示：樂觀、積極向上；從容面對(duì)苦難；豁達(dá)樂觀；不汲汲于名利，坦蕩豁達(dá)等。）
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景是情的載體，情是景的靈魂。這空明的是月光更是人的心境，這空明的月色灑滿庭院，更是從閑人的心中氤氳而來(lái)。從中讓我們看到一個(gè)在人生的逆境中依然善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豁達(dá)樂觀的蘇東坡。
9.當(dāng)代散文家余秋雨說：“蘇軾成就了黃州，黃州成就了蘇軾。”（屏幕顯示余秋雨的這句話。）黃州是蘇軾最重要的人生驛站。被貶的苦難如重錘敲擊著他的心靈，更像雕塑家塑造了他的精神世界。在人生的低谷他完成了自己豁達(dá)樂觀人生觀的塑造，達(dá)到了自己創(chuàng)作的巔峰！面對(duì)赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；面對(duì)青春的一去不復(fù)返，他積極樂觀地說“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”；面對(duì)自然界的風(fēng)吹雨打，他從容灑脫地說“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”……此刻，面對(duì)承天寺這輪空明的月亮，面對(duì)豁達(dá)的蘇東坡，你想說些什么呢？請(qǐng)寫出你的感悟。
四、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.推薦《答謝中書書》（謝靈運(yùn)）和《游白水書付過》（蘇軾），與本課進(jìn)行比較閱讀，注意體會(huì)作者情感的不同。