2016年六年級語文總復習計劃
6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處； 7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握； 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受； 9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感； 10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意標點符號的使用方法及書寫格式； 11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。 （六）口語交際 口語交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。我們在復習中，要做到： 1、梳理十一、十二冊的口語交際內容； 2、復習時，進行口語交際模擬練習。 （七）古詩詞、名言警句等 厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求： 1、《小學生必背古詩80首》中的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感； 2、其中名句要會默寫，會運用； 3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用； 4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等； （八）習作 “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意： 1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點； 2、常見應用文是重點，也是一個難點，根據學生的實際情況進行教學； 3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養； 由于復習內容比較多，而時間又比較緊，因此，必須有針對性地精講精練，并及時根據學生掌握的的情況對時間進行適當調整，以保證復習真正有效果。四、復習措施：1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。 3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。