六上《童趣》教案設(shè)計(jì)
⑤蹲其身，使與臺(tái)齊(使之與)
⑥以叢草為林(把)
⑦蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞(原來(lái)是)
⑧鞭數(shù)十，驅(qū)之別院(用鞭子打) (趕、驅(qū)逐)
⑨興正濃(興趣)
⑩方出神(正)
(2)弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。
①必細(xì)察其紋理(代藐小之物) ②昂首觀之(代夏蚊)
③使之沖煙而飛鳴(代蚊子) ④常蹲其身(代自己)
⑤觀之正濃(代二蟲(chóng)) ⑥驅(qū)之別院(代蝦蟆)
4.在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
5.研讀課文，探究問(wèn)題。
(1)聯(lián)系全文，“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么?這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？
物內(nèi)之趣——細(xì)察其紋理
物外之趣——作者根據(jù)眼前自然景色，在頭腦中創(chuàng)造出來(lái)的超出事物本身特征的新的形象,從中得到樂(lè)趣。
通過(guò)“聯(lián)想”和“想象”產(chǎn)生。
(2)從課文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么?
[點(diǎn)撥)能張目對(duì)日，明察秋毫，(觀察力強(qiáng))見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理(觀察細(xì)致)。
(師生齊讀課文)
(3) 文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
學(xué)生自主討論明確：
文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。
第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；
第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。
樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。
小結(jié)：
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀
限時(shí)背誦課文，分自然段背誦
三.鞏固•延伸
1、抄寫(xiě)課文中的重點(diǎn)生字詞、課文及注釋。
2、背誦課文，要求進(jìn)入課文情境，感受作者思想感情。。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
1.檢查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，默寫(xiě)成語(yǔ)（找學(xué)生到黑板上默寫(xiě)）。
2.找兩位同學(xué)背誦課文。
3.注意文章停頓，齊讀課文。
二.指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討
1.怎樣才能獲得“物外之趣”呢?
(點(diǎn)撥]“明察“細(xì)察”是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對(duì)日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。
“見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。
“時(shí)有物外之趣”——觀察的收獲。
2.只是“明察”“細(xì)察”，是否就有“物外之趣”了?
(點(diǎn)撥)除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的聯(lián)想和想像，才能真正獲得“物外之趣”。
★3.分別找三個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事,三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?
[點(diǎn)撥] 觀蚊成鶴：夏蚊成雷——群鶴舞于空中——怡然稱快
神游山林：草叢、蟲(chóng)蟻、土礫——森林、野獸、丘壑——怡然自得