《孟子語錄》教學設計
教學目標：
1.反復誦讀課文，理解課文內容。
2.理解生命與正義、真理的關系及生命的價值。
3.搜集孟子名言并背誦。
教學重難點：指導學生理解生命與正義、真理的關系及生命的價值。
教學課時：1課時
教學過程：
一.談話激趣導入
1.導入：同學們，還記得我們學過的臧克家寫的一首詩《有的人》嗎？（生：記得）在這首詩歌當中有這樣一句：有的人活著，他已經死了；有的人死了，但他還活著。的確，在我們的生活中，就有這兩類人，為人民做出貢獻的，人民永遠記住了他。那同學們能不能舉一些例子說明一下。（生：黃繼光、雷鋒、任長霞、沈浩……） 今天，老師帶同學走進孟子，看看孟子如何教我們做人的，就讓我們一起來學習《孟子語錄》。（板書課題）
2.釋題
3.作者簡介：孟子（約公元前372—前289），名軻，字子輿，魯國鄒（今山東鄒城東南）人。戰國時的思想家、政治家、教育家，著有《孟子》一書，提出“仁政”思想。
二.出示學習目標：（課件出示）
學生齊讀目標，把握目標內容。
三.初讀文章，整體感知
1.教師范讀文章。學生勾、畫、圈、點。
2.學生集體朗讀文章，要求讀通讀準。
3.自學文章，小組之間交流、探討文章內容。
4.匯報。通過剛才的自學，說說你們的收獲好嗎？誰能合起來說說文章的內容？
四.交流探討，理解真意
你如何理解孟子的觀點？請你舉出歷史上有名的“舍生取義”的例子。（學生自由回答，教師做評價。）
五.提高升華
1.課件出示孟子名言，學生朗讀并摘抄。
2.小結：通過這節課的學習，你們最大的收獲是什么？（學生各抒己見）
六.作業
課堂作業：
1.孟子這段話在寫法上的特點是:以什么設喻,表達了什么樣的觀點?
2.成語“舍生取義”是什么意思？
課后作業：
1.背誦并默寫《孟子語錄》以及孟子名言。
2.完成《配套練習》的《孟子語錄》一課。