教材分析：《鷸蚌相爭》一課是蘇教版小學語文第六冊24課《寓言二則》中的一則。這則寓言通過鷸和蚌相互爭吵誰也不讓誰，最后雙方都被漁夫捉住這個小故事，說明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。...

教材分析：《鷸蚌相爭》一課是蘇教版小學語文第六冊24課《寓言二則》中的一則。這則寓言通過鷸和蚌相互爭吵誰也不讓誰，最后雙方都被漁夫捉住這個小故事，說明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。...

一﹑指導思想與理論依據：1.課程標準強調，“閱讀是學生的個性化行為”，書讀好了，就能變成自己的語言。怎樣讓三年級的孩子明白“小故事蘊含的大道理”呢？教師要讓語文課程富有創新活力，通過不同方法的情境創設，讓學生在反復誦讀過程...

指導思想與理論依據 語文是人文性很強的學科，大多數的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，寓言更是這樣。古人創造出的寓言故事，內容雖然淺顯，但其中都蘊涵著深刻的道理。...

教學目標：1、能正確認讀生字新詞，自主積累詞語 2、多種形式感情朗讀對話內容，明白寓意知道與人相處要懂得退讓 。 3、能根據課文內容續編故事，培養學生的想象力和寫作能力。...

教材分析：《鷸蚌相爭》一課是蘇教版小學語文第六冊24課《寓言二則》中的一則。這則寓言通過鷸和蚌相互爭吵誰也不讓誰，最后雙方都被漁夫捉住這個小故事，說明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。...

教學目標： 1.學會本課生字詞。 2.整體感知內容，理解寓意。培養學生學習古文的興趣。 3.誦讀古文，培養熱愛祖國語言文字的情感，培養語文學習的自信心和良好習慣。 教學重點： 1.有感情地誦讀課文，積累語言。 2.整體感知內容。...

（一）學習目標 1. 基礎知識目標 生字： 鬻 y ù 譽 y ù 鷸 y ù 蚌 b à ng 啄 zhu ó 箝 qi á n 喙 hu ì 正音字：舍：在本文中讀 sh ě ，不讀 sh è 即：讀 j í ，不讀 j ì 作家： 韓非：戰國末期思想家、政治家。...

教學目標1.會認10個生字和1個多音字，會寫8個字。2.自主積累4個以上詞語。3.有感情地朗讀課文。4.了解課文內容，能講述這個成語故事，知道與人相處時要懂得退讓。教學重點1.會認10個生字和1個多音字，會寫8個字。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：275《鷸蚌相爭》聽課體會東越河小學田榮在聽了《鷸蚌相爭》這節課后，我深刻地感受到了語文課的藝術魅力.我發現一門好課，必須符合兒童的學習心理.要充分關心兒童學習特點.在《鷸蚌相爭》這節課中，就有很...

《鷸蚌相爭》的故事學起來可真帶勁，孩子們誦讀著，表演著，樂不可支。奇怪的是，每逢這種時候就分外活躍的小常今兒個怎么似乎游離在外？我正待悄悄過去看個究竟，他已經高高地舉起了小手。...

文言文閱讀需要在順利翻譯的基礎上理解全文內容，體味古人表達的思想和情感。為提高大家的文言文閱讀能力，以下是小編整理的《鷸蚌相爭》閱讀及答案，供各位同學參考和學習，希望通能幫助同學們提高閱讀能力。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1鷸蚌相爭① 蚌②方出曝③，而鷸④啄其肉。蚌合而鉗⑤其喙⑥。 鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即⑦有死蚌。” 蚌亦謂鷸曰：“今日不出⑧，明日不出，即有死鷸�！� 兩者不肯相舍，漁者得而并擒⑨之。...

作者：黃映花轉貼自：常熟市徐市中心小學點擊數：229《鷸蚌相爭》教學設計三作者：黃映花一、第一自然段1、出示（這是一只河蚌）板：河蚌讀（它張開殼兒在河灘上曬太陽）演：張殼出示：太陽問：被暖暖的太陽照著，河蚌會有怎樣一番感覺呢...

教學目標1、知道這則寓言所講的故事。2、能通過討論解決問題。3、能自編自演課本劇。4、有感情地朗讀課文。5、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。重點目標：知道寓言所講的故事。難點目標：懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。...