24課 明天，我們畢業(yè)

24課   明天，我們畢業(yè)
教學(xué)要求 ：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字此，理解有生字組成的詞語(yǔ) 。
3、體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，播放我們景行小學(xué)校歌，同學(xué)們跟著音樂一起唱。
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，唱了這首歌你們有什么感想？
　　2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激qing地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。（板書：24、明天，我們畢業(yè)）
二、初讀課文
　　1、自學(xué)課文。
　�、偬岢鲎詫W(xué)要求：
　　②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)請(qǐng)生字字形，讀順每句話。
　�、郛嫵霾焕斫獾脑~語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。
　　④學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。
　　2、檢查自學(xué)效果。
　　①指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。
　�、诹私鈱�(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
　　③眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深
　　三、默讀課文，想想課文可分為幾段，每段寫什么。
　�、賹W(xué)生思考。
　　②集體討論。
　�、壅n文可分為三段。
　　第一段（第一自然段）：寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
　　第二段（第二至七自然段）：寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。
　　第三段（第八至九自然段）：寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。
　　4、朗讀課文，遇到長(zhǎng)句字要多讀幾遍。
四、指導(dǎo)書寫生字，抄寫文后第3題詞語(yǔ)。

    第二課時(shí)
一、講讀第一段
　　1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？
　　2、“眷戀”是什么意思？誰(shuí)眷戀誰(shuí)？為什么？
　　3、感情朗讀，體味眷戀之情。
二、講讀第二段
　　1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？
（1）我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園？（對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰）理解“憧憬”的意思。
（2）初入校園看到哪些景象？
（3）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的操場(chǎng)（ ）的教室（ ）的同學(xué)那樣誘人（ ）的老師（ ）的課本
（4）用“天真爛漫”練習(xí)說(shuō)話。
（5）朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味。
（6）小結(jié)：六年前的一切是那樣的誘人，表達(dá)了作者對(duì)老師、對(duì)同學(xué)難以割舍的情懷。
　　2、講讀第3、4、5自然段，思考：為什么說(shuō)“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？
　�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？
（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。）
　�。�2）讀了這段，你從中體會(huì)到了什么？是從哪些地方看出的？
（3）這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句。這段話采用了什么寫作方式來(lái)寫六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷？（總——分）
�。�4）朗讀第三自然段。
　　3、輕聲朗讀第四自然段，思考： 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫的？
（1）自由朗讀課文第3、4、5自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。
（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）