24課 明天，我們畢業(yè)
（2）請同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）
2（3） 這個"……"表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）
師：課文所寫的，正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活，作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
4、自由讀第五自然段。
（1）指名讀，用怎樣的感情讀 ？
（2）"精神財富"指什么？（學(xué)到了……懂得了……更感受到了……）
（3）母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
（4）齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！
（ 5）、朗讀3、4、5自然段，領(lǐng)悟六年學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，絢麗多姿，領(lǐng)悟“精神財富”的含義。
師：小結(jié)：六年的學(xué)習(xí)生活，想一副五彩斑斕的畫，我們不會忘記給予我們精神財富的母校，表現(xiàn)作者對學(xué)校生活的熱愛。我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
5、學(xué)習(xí)6、7自然段。
（1）、 下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。
（2）、 怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
（3）、 我們一起來表達對老師的贊美之情，大家來練讀一下。思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？
①集體討論交流。
（板書：是天使 是大樹 是海洋） 在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
③這句話表達了作者怎樣的思想感情？
④讀議第六、七自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋”。小組交流用事例說話，更多的體會老師是天使，是大樹，是海洋。
集體討論“一支歌、火一樣“的詩句理解句子的意思。
“我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；“
“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。說說這兩個分句表達了作者怎樣的思想感情？
（5）有感朗讀6、7自然段，讀出排比句要表達的感情。
（6）小結(jié)：6、7這兩節(jié)寫作者回顧六年的長歷程，我們更加難忘敬愛的老師。
第三教時
一、講讀8、9自然段。
1、指名朗誦第8自然段。
師：讀得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。
師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
2、讀第九自然段：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的學(xué)們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲："老師，我們沒有辜負您的希望！
（1）“棟梁”是什么意思？ 談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？
（2）這句話表達了作者怎樣的思想感情？
4、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的"我們心中就涌起深深的眷戀之情"。
同學(xué)們，"明天，我們畢業(yè)"，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時候，你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀，體會同學(xué)們立志成才，回報老師的心愿及對母校，對老師的深深眷戀。