讀中自悟探究對話—《印度洋上生死夜》第二課時教學設計 作者：寶應縣望直港鎮中心小學于小冬轉貼自：本站原創點擊數：180 讀中自悟 探究對話—《印度洋上生死夜》第二課時教學設計 寶應縣望直港鎮中心小學 于小冬教學要求：1、有感情地朗...

教學要求：正確流利有感情地朗讀課文，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神，理解課后4的兩個句子。 重難點：理解哈爾威船長在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的舍己救人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美。...

教材簡析：真理誕生于一百個問號之后》是人教版六下的課文。課文用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。...

單元教材解讀：本單元的三篇課文分別是《盧溝橋烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》。這三篇課文都是圍繞“正義必勝”這一主題而展開的。...

這是一個真實的課堂。我在《學與問》這堂課的重點就是圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過中外兩個事例，告訴我們問的重要性，教育學生要從小養成勤學好問的好習慣。...

走向“謎底”也就走向了“智慧”《山谷中的謎底》是主題單元“探索與發現”中的第三篇課文，是一篇以成因和道理為說明對象的說明課文。在感受了《天游峰的掃路人》中的自信、豁達開朗的人生態度，領悟了《最大的麥穗》中實實在在地抓住眼...

教學目標：1、了解課文的敘述順序，學習課文的觀察方法。2、理解課文內容，認識拉薩古城的特點。3、朗讀課文。4、利用網絡，讓學生了解更多拉薩古城的特點。教學過程：一、導入先請大家聽一首歌曲。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

一、復習導入師：你初讀課題可能會有你的感受和認識。你強調了這一株柳給你的印象，你強調了這一株柳生存的環境。上節課我們強調了青海高原的惡劣環境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...