《鄭成功》第一課時教學設計
【教學目標】
1.學會本課的生字，結合語境理解詞語的意思，體會課后成語的感情色彩，并嘗試運用。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.默讀課文，理解課文結尾在全文中的作用。
4.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
【教學重點與難點】
從鄭成功的語言初步感受其愛國熱情。辨別成語的感情色彩并嘗試運用。
【資源利用】
課文插圖與教學掛圖；關于“鄭成功”與“中國臺灣”的有關資料。
【預習作業】
1.練習朗讀課文，力求正確、流利。
2.自學字詞，查詞典理解“慷慨激昂”“負隅頑抗”等詞語的意思。
3.嘗試給課文分段，概括段落大意與課文的主要內容。
4.搜集“鄭成功”的資料。
【學程預設】
一、揭題導入。
1.小黑板出示《復臺詩》：開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基。田橫尚有三千客，茹苦間關不忍離。指名讀。問：能讀懂嗎？知道這首詩是誰寫的嗎？
（板書課題：鄭成功）
2.（出示鄭成功掛圖）學生用一兩句話交流課前搜集的關于鄭成功的資料。（小結：搜集資料是一種良好的學習習慣。）《復臺詩》就是鄭成功收復臺灣以后寫的。
二、檢查預習
1.讀字詞：奴役 負隅頑抗 /駐軍 慷慨激昂/ 瞭望 風帆蔽空/獸肉 犁 耙 鐮 融洽
2.指名讀課文，要求：正確、流利，聲音響亮、態度 大方。
3.概括課文主要內容。
讀后交流：課文中哪句話最能概括鄭成功的偉大功績？
（板書：收復中國臺灣 建設中國臺灣）
4.根據提示理清文章脈絡。
那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設中國臺灣的。）
5.理解課文結尾的作用。（總結全文 畫龍點睛）
三、學習課文第1-3小節。
1、自由讀課文1-3節，思考：這部分內容與“收復中國臺灣”、“建設中國臺灣”有何聯系？（荷蘭侵略者橫行霸道，鄭成功決心要收復祖國寶島臺灣。）
2、出示課文第2節，指名讀，思考：讀了這兩句話，你有何感受？你是從哪些語句中體會到的？（中國臺灣人民生活在“水深火熱”之中；強占、殘酷地奴役、恨透、強盜）
補充荷蘭侵略者奴役臺灣同胞的資料。
從17世紀開始，隨著新航路的開辟，西方殖民者陸續東來，荷蘭殖民者趁明朝防備松弛之機，侵占我國臺灣。荷蘭殖民者對臺灣同胞的血腥統治長達38年，他們逼迫中國臺灣人民修筑城堡、交地租、人頭稅等，對中國臺灣大肆掠奪、剝削，如有反抗就大肆殺戮，中國臺灣百姓生活于水深火熱之中，以至于中國臺灣遍地“荊榛”，一片荒涼。
[導航策略：教師講述表現荷蘭侵略者殘酷奴役臺灣同胞的資料，為的是給學生鋪墊“恨”的情感基礎，從而進入課文情景，很好地體會課文的語言和情感。所謂的“入境始為親”。]
假如你一名就是被殘酷奴役的臺灣同胞，你會在心底發出怎樣的聲音？（憤怒、痛苦、仇恨、詛咒、盼望……）
3、面對如此殘酷的現實，鄭成功的態度如何？出示：鄭成功慷慨激昂地說……
指名讀。理解“慷慨激昂”。（義憤填膺、正義凜然、熱血沸騰）從“自古以來”“絕不允許”等關鍵詞語你讀懂了什么？（立場堅定、態度堅決）想象鄭成功說話的神態，練習有感情地朗讀。