7、夜晚的實驗 教案
課時難點：
感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
教具準備：
圖表一份 、小黑板、課文錄音磁帶
教學過程：
教學過程 自我加減
一、激趣導入：同學們，如果請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么？（起因，即他做實驗的緣由是什么）作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。二、精讀第一段1、 播放課文錄音第一段。2、 出示：這個現象引起了他的好奇。引導學生就看到這句話進行質疑。（什么現象？好奇什么？）3、 默讀，口頭填空：斯帕拉捷 時，常常看到 現象，產生好奇： 。4、 齊讀，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習？從哪里看出來的？觀察細致，對常見想象敏感，好奇心強。（1）他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。（2）蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢？5、 指導朗讀這兩句，突出重點詞語，讀好疑問語氣，表現斯帕拉捷強烈的好奇。6、 過渡：斯帕拉捷著手進行實驗啦，實驗的情況應怎樣來寫？（重點寫，具體寫）三、精讀第二段。
教學過程 自我加減
1、 默讀，思考：斯帕拉捷共做了幾次實驗？分別是怎樣做的？結果怎樣？小組討論完成表格。次數 實驗做法 實驗結果
交流。① 蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回飛翔② 堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松③ 全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的飛行④ 堵住耳朵 很快就跌落到地上2、 一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復呢？寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪一次實驗？（第一次）3、 輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，點撥。（指導讀有關語句并概括）（1）先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。 師生問答：時間——？地點——？做法——？結果——？思考——？（2）提問：“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來。”為什么？（事實完全出乎他的意料）（3）“瞎子”加上引號指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）4、指導根據板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。自由試述。指名復述，評議。5、默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的？交流。（先概括，再讀有關語句）（1）第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。（2）第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢？（因為結果與先前截然不同）（3）第6自然段寫斯帕拉捷的發現。
教學過程 自我加減
6、指導朗讀。重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。 指名讀，齊讀。7、 小結：這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經過。8、 從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？（勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休）四、 指導復述實驗過程。1、分部分復述。 借助板書，抓住文中關鍵語句進行。 同桌試述，指名復述，評議。2、完整復述。 指名復述，評議后各自練習復述。五、 作業設計：1、按課文內容填空。后來人們繼續（ ），終于弄清了其中的（ ）。原來，蝙蝠*（ ）發出人耳聽不到的（ ），這種聲音（ ）傳播，一碰到物體就（ ）回來。蝙蝠用（ ）接收到這種（ ），就能迅速（ ），（ ）地自由（ ），捕捉食物。2、欣賞佳句。 超聲波就像一位無聲的功臣，廣泛地應用于工業、農業、醫療和軍事等領域。這是一個（ ）句，把（ ）比作（ ），這樣的比喻好在（ ）。