學與問的教案
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再解釋詩句的意思。
3、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
教學過程：
一、復習導入。
1、 今天這節課我們繼續學習《學與問》，齊讀課題。
2、 引述：通過上節課的學習，我們了解了有知識就是指有（ ），知識是學來的，也是（ ）。“問”常常是（ ），是（ ）。（屏幕出示這句話。）
3、 問多么重要啊！它是金鑰匙，為你打開知識殿堂，它是鋪路石，伴你走向成功之門。今天我們首先要來學習哥白尼的事例，相信學了這個事例后同學們一定能明白問為什么這么重要。
二、學習第二節
1、 課前老師請同學們閱讀了哥白尼的資料，誰來說說你知道他有哪些成就?(指名學生簡介哥白尼)
2、 哥白尼真是一位偉大的科學家！他為什么能取得這么大的成就，他是怎么走上探求科學奧秘的道路的？請同學們自由讀課文第二節，思考。
3、 指名回答：你從這一節中知道了什么？
a 他從小愛問問題 。 b他什么都愛問。（他提的問題可以說是上至天文，下至地理，希奇古怪）
c他問的問題都跟自己的生活有關。 ……
4、正是因為哥白尼喜歡問，敢于問，勤于問，他才能夠發現科學的無窮奧秘，他才會不懈探求，最終獲得成功！其實不僅僅是哥白尼他從小好問，還有許多名人小時侯也很好問，誰能向大家介紹你知道的名人小時侯勤學好問的故事
你們的故事讓我想起這樣兩句名言：（指名讀）齊讀。這么多名人的成功都離不開問，看來引讀……讓我們牢牢記住這句話好嗎？齊讀。
5、這些名人的事例，使你受到了什么啟發？指名說。
（學生可能說到：要愛問問題，要多問問題，要敢于問問題等）
三、學習第三節
過渡：是呀，我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界……學會從平常事物中發現問題。（課文第三節前四句話）
1、 有了問題該向誰請教呢？你們以前都向誰請教過？（指名學生說）
例：向弟弟妹妹（他們比你小你為什么向他們請教啊？）你能不恥下問真了不起。
查工具書、上網（信息化高速發展的社會，網絡為我們提供了很大的方便，上網查詢確實也是解決問題的好方法。
2、 課文中告訴我們要向誰請教呢？——指名讀：“有了問題，可（），你可以（），也可以（）。只要（），（），不管（），（）都（）。古人說的‘能者為師’就是這個道理。”
3、 指名說什么叫“能者為師”。
4、 說到能者為師，老師想送給大家兩句名言：‘三人行……’這兩句名言就是告訴我們要不問年齡，不看地位，以能者為師。把這幾句話說給自己聽好嗎？指名說，齊說。（說時把“你”改成“我”）
四、學習第四節
1、 過渡：有了問題要向別人請教，不過有時問題不能完全靠別人來解答，因為別人也有不知道的時候。遇到這樣的情況該怎么辦呢？
2、 出示：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。（指名學生說說加點字和詩句的意思。）
3、 為什么同是桃花開花時間相差這么遠呢？北宋大科學家沈括小時侯是怎么解決這個疑問的呢？（自由讀第四節思考）
a. 指名回答 b.從這件事中你明白了什么？
4、小結：一個善問的人，不會滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼光去觀察，自己的大腦去思考， 得出科學的答案。沈括就為我們做出了榜樣。讓我們記住這樣兩句名言吧：學而不思……