白樺林的低語
一、導入新課，激發情感1、“白楊”是一種樹的名字，哪位同學見過，能介紹以下嗎？
同學們講得好。生長著一片茂密的森林，其中就有茂密的白樺。（出示課件：白樺林）看后，你有怎樣的感受？（學生交流）
2、揭示課題、審題；看了課題，你想知道些什么？（學生質疑）
同學們提出了這么多問題，那么，全文僅僅就是寫白樺林嗎？請同學們輕輕地把書打開，去讀讀吧！
二、自學課文
1、出示自學思考題，學生自學。
（1）查字典或根據上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。
（2）課文主要寫了什么內容？
（3）作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻？
（4）試給課文分段，歸納段意。
2、教師檢查自學效果。
三、學生質疑問難
四、小結
第二課時
一、復習導入，明確目的
第一節課我們初步學習了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認識了淳樸的看林人，并被他們感動的事。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質，是什么樣的人或事使白樺林低語吟唱呢？這正是這節課學習的重點。
二、細讀課文，深入理解
“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。”這里的“你”指的是誰？“我”為什么深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業工人的奉獻精神？你是通過哪些詞句體會到的？
自讀課文2-7段，畫出體會深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。
1、“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕對沒有一撮煙草、一根火柴棒。”
通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？
文章中還有類似的語句嗎？指名讀讀，并說出自己的體會。
指導學生體會“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等詞在文章中的含義。
讀到這里，你想到了什么？（林業工人為了守護森林，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景。）此時，你想對這些淳樸的林業工人說些什么？（學生交流）
指導朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。
2、作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去，通過這些語句你體會到了什么？
在默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷、你那樣的目光……
我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！
指導朗讀6-8段，讀出自己對林業工人的敬佩和贊美之情，
三、總結課文，升華中心，體會表達
1、叻題是《白樺林的低語》，其實是誰在低語？他在低語什么？
2、總結啟發想象。
3、本課語言具體生動，感人至深，在表達方面，你又得到了什么啟示呢？（學生交流）