選讀六小女孩兒和小海豹（二）
[課文說明]本文是前文的繼續。講述的是兩個月后直到小海豹被送回海里這段時間卡特琳對它的關心愛護。先寫卡特琳和父親教小海豹學捉魚和對付海浪；再寫小海豹被送回大海，卡特琳感到十分難舍；最后寫卡特琳后來又一次見到小海豹，海豹已經能自如地在大海中生活。
[教學目標]
1.獨立閱讀課文。
2.理解內容，知道卡特琳為了讓小海豹學會在大海生存的本領，付出的辛勤勞動，同時感受她和小海豹之間的感情。教育學生關愛野生動物。
3.復述故事。
[教學建議]
課文是按時間順序寫的。可抓住這些表示時間的詞語，引導學生了解卡特琳為小海豹所做的事情。
組織學生討論卡特琳為什么要這樣不辭辛勞喂養小海豹，是否贊成卡特琳將小海豹送回大�！箤W生認識到這是對動物的真心關愛。
課文描寫了卡特琳和小海豹難舍難分的情感，寫得細致感人，應讓學生反復讀，體會這種情感。
本課和《小女孩兒和小海豹（一）》合在一起，講述的是一個完整的故事。理解內容后，可讓學生將兩篇課文的內容連起來進行復述，對卡特琳如何悉心照顧小海豹留下更深的印象，同時受到關愛野生動物的思想教育。
【教學設計舉例】
[教學目標]
1.獨立閱讀課文。
2.理解內容，了解卡特琳為了讓小海豹學會在大海生存，付出的辛勤勞動，同時感受她和小海豹之間的感情。教育學生關愛野生動物。
3.復述故事。
[教學重點]
1.卡特琳教小海豹捉魚和對付海浪的經過。
2.感受卡特琳和小海豹之間的感情。
[教學時數]
1課時
[教學過程]
一、復習提問
在《小女孩兒和小海豹（一）》中，卡特琳是怎樣照顧小海豹的？學了這篇課文，你還想知道什么？
二、自學課文
1.自由讀課文。找出文中表示時間的詞語畫記下來。
2.檢查正音，并理解詞語意思。
駕馭（yù）嶙峋（xún）徘徊（páihuái）
3.交流討論，理解詞義。
悲喜交集朝夕相處欣喜若狂戀戀不舍駕馭
4.小組合作學習。
出示思考題：
（1）小女孩兒和小海豹之間又發生了哪些事情？
（2）為了讓小海豹學會捉魚，卡特琳和父親是怎樣做的？
（3）為了讓小海豹學會對付海浪，他們又是怎樣做的？
（4）為什么說小海豹學會捉魚的時候，對卡特琳來說是一個“悲喜交集”的時刻？