《猴王出世》
教育目標
1、學習生字詞,能流利有感情的朗讀課文
2、初步感受古典文學的語言特點。
3、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。
重點、難點
理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。
讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
課時安排 1課時
教具學具準備 多媒體課件及小說《西游記》
教學步驟
㈠揭示課題
1、你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是那個人物?(孫悟空)
2、談談你對孫悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經過。
㈡初讀課文,了解大意,掃清文字障礙。
1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?
㈢交流自學情況。
1、文章講的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。
(主要解決字詞問題,掃清文字障礙。)
㈣自由讀課文,你喜歡那些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。
㈤交流自己喜歡的句子,有感情的朗讀這些段落。
㈥課外閱讀擴展
有興趣的同學可以讀一讀《西游記》,準備好召開一個《西游記》故事會,看誰講的故事最精彩。
《積累?運用三》
教學目的:
1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》,了解主要內容,通過讀背,積累古詩。
2、閱讀短文,明白成語故事蘊含的道理。
3、“口語交際”是正反方辯論,通過辯論,提高學生的交際能力,使學生明白好讀書,更要讀好書,才真正“開卷有益”。
4、習作練習。結合學生即將離開母校的契機,真誠的請學說留下自己的意見。創(chuàng)設真實的情境,激發(fā)學生的習作興趣。
教學課時:四課時
教學過程:
第一課時
讀讀背背
一、介紹詩人杜甫。
二、自讀這首詩,了解大致的內容。
(詩人通過刻畫雨景,抒發(fā)內心的喜悅之情。)
1、讀這首詩,利用字典理解詞意。
俱:全、都。
曉:早晨。
紅潤處:枝頭的花,紅潤一片。
花重:被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。
乃:當即、就講。
潛:悄悄地隱藏。
潤物:滋潤萬物。
野徑:原野中的小路。
2、理解詩的大意。
好雨就像懂得季節(jié),正當春天降臨,萬物生長的時候,邊下了起來。細雨隨著春風在夜間悄悄落下,無聲地滋潤著萬物。原野中的小路上空一片漆黑,只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來看那成都的花兒,經一夜春雨,顯得那么飽滿,那么鮮艷。
3、指導朗讀。
好雨/知/時節(jié),當春/乃/發(fā)生。隨風/潛/入夜,潤物/細/無聲。
野徑/云/俱黑,江船/火/獨明。曉看/紅/濕處,花重/錦/官城。
這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場春雨,情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景,把無比喜悅的心情生動的表達出來。
三、積累杜甫其它的作品。