《猴王出世》
教育目標
1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文
2、初步感受古典文學的語言特點。
3、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。
重點、難點
理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
課時安排 1課時
教具學具準備 多媒體課件及小說《西游記》
教學步驟
㈠揭示課題
1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）
2、談談你對孫悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經過。
㈡初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
㈢交流自學情況。
1、文章講的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）
㈣自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。
㈤交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。
㈥課外閱讀擴展
有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。
《積累?運用三》
教學目的：
1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》，了解主要內容，通過讀背，積累古詩。
2、閱讀短文，明白成語故事蘊含的道理。
3、“口語交際”是正反方辯論，通過辯論，提高學生的交際能力，使學生明白好讀書，更要讀好書，才真正“開卷有益”。
4、習作練習。結合學生即將離開母校的契機，真誠的請學說留下自己的意見。創(chuàng)設真實的情境，激發(fā)學生的習作興趣。
教學課時：四課時
教學過程：
第一課時
讀讀背背
一、介紹詩人杜甫。
二、自讀這首詩，了解大致的內容。
（詩人通過刻畫雨景，抒發(fā)內心的喜悅之情。）
1、讀這首詩，利用字典理解詞意。
俱：全、都。
曉：早晨。
紅潤處：枝頭的花，紅潤一片。
花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。
乃：當即、就講。
潛：悄悄地隱藏。
潤物：滋潤萬物。
野徑：原野中的小路。
2、理解詩的大意。
好雨就像懂得季節(jié)，正當春天降臨，萬物生長的時候，邊下了起來。細雨隨著春風在夜間悄悄落下，無聲地滋潤著萬物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來看那成都的花兒，經一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。
3、指導朗讀。
好雨/知/時節(jié)，當春/乃/發(fā)生。隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。
這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景，把無比喜悅的心情生動的表達出來。
三、積累杜甫其它的作品。