9、窮人
教材分析：《窮人》是小學語文人教版第十二冊中的一篇課文，是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙皇專治制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。根據新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我主要引導學生從人物的語言行動思想活動中體會窮人的美好品質。教學目標：1、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質。2、理解不懂的詞語，如：心驚肉跳、忐忑不安、自作自受等。3、有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會文章的思想感情，掌握人物的特點。4、學習本課中描寫人物的心理活動、表現人物性格特點的寫作方法。教學重點、難點:教學重點：體會文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質。教學難點：體會文中描寫桑娜心理活動變化的句子，掌握心理描寫對表現人物形象的作用。教學準備：1、教師準備：多媒體課件2、學生準備：課前預習課文，概括課文的主要內容，搜集有關列夫.托爾斯泰的資料并加以整理。課時安排：2課時
第一課時一、出示課題、解題1、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？2、為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。3、學生交流搜集的資料：教師和學生共同了解有關列夫?托爾斯泰的資料。列夫8226;托爾斯泰（1828～1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他全部的創作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。 4、師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。二、初讀課文，疏通文路多媒體出示初讀要求：1、讀準每一個字，生字隨時查字典弄清字型；2、讀好每一個詞，新詞聯系上下文想想意思；3、讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。反饋初讀情況：1、多媒體課件出示生字，著重正音析形。2、指名若干學生，排火車讀完全文。朗讀完畢，學生評議，教者點評。三、再讀課文，整體把握故事1、 談話啟發：這個故事，篇幅比較長，但思路比較清晰，你們能不能事情的發展變化，簡要地概括主要內容呢？請默讀梳理，形成文字。2、 學生自學：（1）教師巡視，排疑解難，對個別學困同學適度提示方法。不妨先將課文劃分為幾個部分，并歸納每個部分的內容：第一部分（1---2自然段）：是事情的發生，講漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來。第二部分（3---11自然段）：是事情的經過部分，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發現她已經死去，就抱回了兩個遺孤。