1、樂趣

二、再讀課文，理解主題
　生思考：1、應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？
2、為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
三、課堂練習
　　訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。
四、課堂小結(jié)
　　大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
五、布置作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。
　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　爸爸帶我去爬
　　　　　　　回歸自然　    熱愛自然       　保護自然

美猴王
一、教學目標：
　　1、自由朗讀課文，理解故事內(nèi)容。
2、自選重點段，分析理解美猴王是怎么出世、如何稱王的，它的生活美在什么地方？
3、體會美猴王敢作敢為的特點，提高對古代名著的閱讀興趣。
二、教學時數(shù)：1課時
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學過程
一、簡介美猴王。
美猴王--孫大圣--孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴，由于本來高強，又有強烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟"美"在哪里呢？我們一起來學習本文。
二、檢查學生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西游記》的簡介。
三、自由朗讀課文，了解故事大意
　　1、課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：
　　第一部分（第1自然段），這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。
　　第二部分（第2、3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層：
　　  第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。
　　  第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。
第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。
　　　　第一層(從"好猴"到"省得受老天之氣")，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。
　　　　第二層(從"眾猴聽得"到完)，寫石猴帶領眾猴迸洞居住，被擁戴為王。
四、圍繞課文，展開討論。
　　1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王"美"在哪里?
　　2、他有哪些性格特點?
　　3、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?
　　參與討論，由學生回答得出以下的答案。
　　1、引導學生從石猴的身世、行為、語言等幾個方面探討，得出美猴王的"美"表現(xiàn)在：身世美、行為美和言語美這三個方面(利用多媒體投放出對此的概括)作者通過這三方面生動的描寫，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象。
　　2、學生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領超群、有膽有識、深字眾望的猴王。