《為人民服務》教學案例
《為人民服務》是一篇講演稿。講演，是一種強調闡明觀點和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇。
教學《為人民服務》的要求是：讓學生反復讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內容�！稙槿嗣穹⻊铡愤@篇課文對學生來說是有一定難度的。老師應該從“深文淺教”出發，花一番功夫設計教學方案。
一、教師講述背景材料。
出示課題后，讓學生看課文后面的練習第二題：“毛澤東同志的這個講話是在什么情況下、對誰講的？”然后由教師簡明地講述有關資料：
抗日戰爭期間，中國共產黨領導下的八路軍、新四軍在對敵作戰不斷取得勝利的同時，各解放區都開展了大生產運動，對支援戰爭、減輕群眾負擔、鞏固和擴大解放區起到了巨大的作用。八路軍戰士張思德（屬中共中央警衛團）在陜北安塞縣山中燒炭，1944年9月5日因炭窯崩塌而犧牲。9月8日中共中央直屬機關為悼念張思德同志召開大會，毛澤東同志在追悼會上發表了著名的講演《為人民服務》。
二、引導學生初讀課文。
1.全文生字少，學生初讀時不會有困難。但是，課文有不少由熟字組成的詞語，學生在理解上卻有困難。教師除了要提示他們查字典獨立理解一些詞義（如“鴻毛”“固”“或”“賣力”等）外，還應出示小黑板補充一些注釋，如“司馬遷”“法西斯”“精兵簡政”等。學生第一遍讀課文，要求他們抓住詞語，初步讀懂每一句話的意思。
2.為悼念張思德，毛澤東同志在講話中對張思德的革命精神進行了熱情贊揚，同時對他的犧牲表達了哀悼之情。組織學生第二遍讀課文時，要他們思考課文中哪些段落直接表達了講演人對死者的評價和悼念。
課文的第一、二段表達了對張思德的評價：張思德生前是“完全”“徹底”地為人民的利益工作的，他的死是比泰山還要重的。
第五段表達了講演人的哀思。
3.要求學生重點閱讀第三、四段，并畫出表達主要意思的句子：
我們這個隊伍就一定會興旺起來。
中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。
一切革命聯合會的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
4.在學生閱讀的基礎上，通讀全文，概括地說說各個段落的大意。
三、引導學生細讀課文。
可以先提出問題，讓學生一邊讀課文一邊思考，然后組織大家討論。
1.第一段，課文用“革命”點明“我們這個隊伍”的性質，用“為著解放人民的”“徹底地為人民的利益工作”點明我們這個隊伍的任務。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊伍，而且是“完全”“徹底”地為人民服務。
2.第二段的中心句是“人總是要死的，但死的意義有什么不同。”這一句跟下面三句是總（起）分（述）關系。這樣說可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分肯定張思德同志生前的功績。
3.第三段共六句話，其中有“不管……都……”“只要……就……”連接的三個表示條件關系的復句。用這樣的句式來說，加強了語言的力量，突出強調了“我們這個隊伍”堅持工人階級和最廣大人民群眾的利益高于一切。