草 地 夜 行（通用9篇）

草 地 夜 行 篇1

　　北京育民小學(xué)

　　特級(jí)教師 翟京華

　　一、教材分析及教學(xué)設(shè)想

　　《草地夜行》記敘了紅軍長(zhǎng)征途中過草地的時(shí)候，一位老紅軍為了幫助一名小戰(zhàn)士過草地而壯烈犧牲的故事，贊揚(yáng)了老紅軍戰(zhàn)士忠于革命，舍己為人的高貴品質(zhì)。它既是一篇感人的記事寫人的文章，又是一篇與閱讀指導(dǎo)——《掌握文章的中心思想》相配合的重點(diǎn)講讀課文。通過本文教學(xué)，既要使學(xué)生受到一些必要的語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，也要使學(xué)生受到英雄崇高精神的強(qiáng)烈感染和深刻的教育。如何更好地進(jìn)行本文的教學(xué)呢？有如下設(shè)想：

　　（一）“文”“道”統(tǒng)一，知能結(jié)合。

　　“文”與“道”是辯證統(tǒng)一的，我國(guó)著名教育家葉圣陶在談到閱讀教學(xué)時(shí)說：“由語(yǔ)言文字而深明其內(nèi)容，且有裨于思想之提高，品德之修養(yǎng)。”語(yǔ)文教學(xué)的過程是由語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容，再由思想內(nèi)容到語(yǔ)言文字。在閱讀中，學(xué)生只有通過語(yǔ)言文字的中介，才能感受到教材的思想性，因此在教學(xué)時(shí)，既不能離“文”講“道”，架空分析，也不能棄“道”講“文”，單授知識(shí)。而要將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，句段篇章的學(xué)習(xí)與思想教育緊密和諧地統(tǒng)一于教學(xué)過程 中。扎實(shí)地抓好重點(diǎn)的詞、句、段的教學(xué)，認(rèn)真地落實(shí)必要的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生從中受到思想教育。

　　教學(xué)中既要善于挖掘教材內(nèi)在的思想性，也要善于挖掘潛在的訓(xùn)練因素，并將二者和諧地統(tǒng)一起來。學(xué)生能力的培養(yǎng)離不開扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、排比句和復(fù)句是本學(xué)期一項(xiàng)雙基訓(xùn)練內(nèi)容，前邊的學(xué)習(xí)已使學(xué)生有了一些這方面的感性認(rèn)識(shí)，在本課教學(xué)中可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練。

　　（二）以學(xué)為主，以讀為本。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的能動(dòng)主體，語(yǔ)文教學(xué)的主旨就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的自學(xué)能力。多種形式的讀書，是實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)目的的手段和途徑。

　　1.在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、積極性和主動(dòng)性。

　　①保證自學(xué)的時(shí)間：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間讀書，有足夠的時(shí)間思考，有足夠的時(shí)間發(fā)表見解。

　　②提供自學(xué)的情境：a.運(yùn)用“畫批法”：重點(diǎn)段落讓學(xué)生邊默讀、邊畫批、邊思考，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)心體味。b.實(shí)行討論法：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，相互交流各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)理解，彼此啟發(fā)、共同提高。

　　③指導(dǎo)自學(xué)實(shí)踐，學(xué)生自學(xué)前提出自學(xué)的范圍，要求和方式方法，自學(xué)后認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生理解有誤或不深、不透的地方給予指點(diǎn)。

　　④尊重自學(xué)的成果：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與解疑；鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)到見解和相互爭(zhēng)辯，不輕易否定學(xué)生的意見，多從正面給予扶植、指點(diǎn)。

　　2.以“讀”貫始終。

　　文字只是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，作者在文章中表達(dá)的思想感情，需要反復(fù)讀才能體會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中來掌握語(yǔ)言文字，提高閱讀能力；理解思想內(nèi)容，受到感染教育。

　　①默讀深思：帶著思考的問題有目的的讀，讀懂文字，理解內(nèi)容，體會(huì)含義。

　　②誦讀抒情，把理解的意思有感情地朗讀出來，讀中進(jìn)一步加深理解，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

　　③研讀探意：有的段落含義較多，不易一次讀懂，可分次研讀，讀一遍理解一個(gè)意思，步步深化。

　　重點(diǎn)的地方細(xì)讀：例如老紅軍幫助小紅軍趕路一段。

　　關(guān)鍵的地方精讀：例如老紅軍犧牲時(shí)一段，對(duì)其語(yǔ)言、動(dòng)作要“咬文嚼字”，深入體味。

　　難懂的地方多讀：例如課文最后一段。

　　默讀第一、二段。

　　自由讀，小聲讀，個(gè)別讀第二段，自學(xué)討論時(shí)采取邊議邊讀。

　　感情朗讀最后兩節(jié)。

　　分角色讀：全文。一人讀老紅軍的語(yǔ)言，一人讀“我”敘述的部分，最后兩節(jié)全班齊讀。

　　（三）圍繞課題，組織教學(xué)。

　　1.以“文”釋“題”。

　　由詞語(yǔ)練習(xí)導(dǎo)出句子，再由句子引出課題。

　　從題目入手，先解題再學(xué)文是一般的常規(guī)作法。我考慮①書后作業(yè) 有一題是“從課文中找出描寫草地和夜景的語(yǔ)句讀一讀，并說說它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔谩薄Ｗ鲞@個(gè)題，一是要找準(zhǔn)，二是要體會(huì)作用。而“作用”，不單要使學(xué)生明白是對(duì)實(shí)際環(huán)境和景物的描繪，還要使學(xué)生懂得在文章中又是為刻畫人物思想品質(zhì)服務(wù)的。（這后一個(gè)正是應(yīng)體會(huì)的在文章中的作用）。如果把這些都放在讀課中去完成，一費(fèi)時(shí)，二沖淡情感，三一并解決不能突出景物描寫的真正作用。根據(jù)這些緣由，采取分步進(jìn)行。在檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，找出描寫草地與夜景的句子，理解字面的意思。這樣既明確哪些是描寫草地與夜景的句子，又清楚了它寫出了草地的寬廣無邊，夜的漆黑，路途的遙遠(yuǎn)，難走和危險(xiǎn)，而把景物描寫的作用放到講讀中去體會(huì)，有助于使學(xué)生更好地受到人物崇高精神的感染。②由“行”的動(dòng)作到人物，再到按不同人物的活動(dòng)分段。

　　由文到題的作法可一舉三得：一是巧妙解決課后作業(yè) 。二是由文悟題，使學(xué)生體會(huì)題目與文章的內(nèi)在聯(lián)系，以及題目定得精當(dāng)；三是將解題與分段緊密銜接。

　　2.扣題分段。

　　課文以“行”為線索，先寫小紅軍掉隊(duì)了，一個(gè)人趕路；再寫老紅軍奉軍部之命返回草地，找到小紅軍幫助他趕路，不幸陷進(jìn)泥潭光榮犧牲，最后寫小紅軍在老紅軍崇高精神的鼓舞下，繼續(xù)趕路。文章脈絡(luò)清晰，層次條理，按照事情的發(fā)展順序，也是按照不同人物的活動(dòng)，可依據(jù)“一人行”——“兩人行”——“一人行”將文章分為三段。

　　這樣比分四段有兩點(diǎn)好處：一是降低分段難度，節(jié)省分段時(shí)間，學(xué)生也易于接受，有了分歧也比較好統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。二是使老紅軍對(duì)小紅軍由尋找到幫助，到舍己救人的一系列活動(dòng)完整地在一個(gè)段落里，使“情”線不斷，教與學(xué)一氣呵成。

　　3.撥文點(diǎn)題。

　　文章是反映客觀事物，表達(dá)思想感情的。讀文章不僅要了解內(nèi)容，還要領(lǐng)會(huì)內(nèi)含的思想感情。每學(xué)完一段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“行”字，總結(jié)歸納閱讀所得。例如第一段可歸納為“艱難地行”，雖艱難但又堅(jiān)持行，感受小紅軍頑強(qiáng)的毅力；第二段可概括為“幫助行”，感受老紅軍舍己救人的崇高品德；第三段歸納為“堅(jiān)定地行”，感受小紅軍化悲痛為力量，繼續(xù)革命的意志。這樣由“文”線“一人行——兩人行——一人行”，導(dǎo)出“情”線“艱難行——幫助行——堅(jiān)定行”，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由“文”到“情”到“理”，不斷深化，訓(xùn)練了邏輯思維能力。

　　（四）景物描寫，烘托中心。

　　課文中有三處景物描寫，文字都很簡(jiǎn)潔，但對(duì)表現(xiàn)文章的中心思想起到了“烘云托月”的作用。

　　1.“茫茫的草海，一眼望不到邊，大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方”，這一段簡(jiǎn)潔的描寫，交代了人物活動(dòng)的背景、環(huán)境，還隱含著兩個(gè)意思：一是小紅軍掉隊(duì)了，老紅軍是重返草地來尋找小紅軍的；二是行軍是極其艱難的，路遙遠(yuǎn)而難走。

　　2.“天空的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來。”這段描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，對(duì)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)起了重要的襯托作用。夜幕降臨，雨又驟然而至，給兩位紅軍戰(zhàn)士增添了更大的困難，使本來“稀爛的路”更泥濘難走；“一步一滑”使“到處是泥潭”的草地，更步步危險(xiǎn)；黑暗，看不見路，隨時(shí)可能陷下去，已是饑餓難忍、疲憊不堪的老紅軍毅然決然地背著小紅軍走，把困難危險(xiǎn)全都一人承擔(dān)，真是困難之中更顯英雄本色，險(xiǎn)境當(dāng)中更見戰(zhàn)友真情。在這種特殊的艱險(xiǎn)環(huán)境中，老紅軍甘愿為革命為戰(zhàn)友而犧牲自己的精神，得到充分體現(xiàn)。

　　3.“風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，黑暗籠罩著大地”。這里對(duì)風(fēng)雨、黑暗的描寫，一方面襯托了小紅軍為老紅軍的犧牲而無限悲痛的心情，另一方面暗示了小紅軍前面的路程困難更大，但老紅軍“要記住革命”的囑咐鼓舞了他的斗志，因此也更襯托出小紅軍從老紅軍身上汲取了力量，繼承老紅軍的遺志，增強(qiáng)了走出草地的信心，鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣，更堅(jiān)定地向著光明的陜北走去。

　　（五）教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

　　1.教學(xué)的重點(diǎn)和突出重點(diǎn)的方法。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是課文第二大段。這一段主要寫老紅軍幫助小紅軍趕路，不幸陷進(jìn)泥潭，壯烈犧牲。集中地表現(xiàn)出老紅軍忠于革命，舍己救人的高貴品質(zhì)，其間對(duì)老紅軍的動(dòng)作，語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)致的描寫，有力地展現(xiàn)了老紅軍的高大形象，起到了突出中心思想的作用。

　　突出重點(diǎn)的方法：

　　①“學(xué)”“導(dǎo)”結(jié)合。以學(xué)生為主體，以自學(xué)為基礎(chǔ)，老師據(jù)情啟發(fā)，引導(dǎo)。

　　②“點(diǎn)”“面”結(jié)合，在理解全段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句深入理解，領(lǐng)會(huì)。

　　③“讀”“思”結(jié)合，“讀”“議”結(jié)合。讀中思考，邊理解邊討論，理解后朗讀，朗讀中加深理解。

　　④“知”“能”結(jié)合，在理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中滲透思想教育。

　　2.教學(xué)的難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法。

　　課文最后一節(jié)寫小紅軍記住老紅軍的話，鼓起勇氣，邁開大步向前走。結(jié)尾含蓄，耐人尋味，明寫小紅軍，暗寫老紅軍，學(xué)生的理解易停留在表面文意上。

　　突破難點(diǎn)的方法：

　　①用“比較法”理解含義。a.結(jié)尾一段與開頭一段對(duì)照閱讀，使學(xué)生體會(huì)出環(huán)境更惡劣了，而小紅軍更堅(jiān)強(qiáng)了。b.比較兩處“要記住革命”在形式上的不同，理解第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅(jiān)定信念。

　　②由“明線”導(dǎo)“暗線”，由“表”及“里”。引導(dǎo)學(xué)生探究小紅軍力量的源泉是老紅軍忠于革命，舍己救人的崇高品質(zhì)教育了他，鼓舞了他。

　　③反復(fù)朗讀，逐步加深體會(huì)。

　　二、教學(xué)目的與要求

　　1.本文教學(xué)教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和不畏艱險(xiǎn)，舍己救人的崇高精神。

　　2.按照事情發(fā)展順序給課文分段，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)概括中心思想。

　　3.體會(huì)描寫草地和夜景的句子在文章中的作用。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩節(jié)。

　　5.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“魁梧”、“敬佩”造句。

　　三、教學(xué)時(shí)間4課時(shí)

　　課時(shí)分配：第1課時(shí)：預(yù)習(xí)課文，給課文分段。

　　第2、3課時(shí)：講讀課文

　　第4課時(shí)：完成書后第2、4、5題

　　四、教學(xué)用具

　　小黑板一塊，為指導(dǎo)學(xué)生概括中心思想用。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)第一段和第二段。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生受到老紅軍忠于革命，舍己救人崇高精神的感染。體會(huì)描寫草地和夜景的句子在文章中的作用。能把理解的內(nèi)容有感情地朗讀出來。

　　教學(xué)步驟 ：

　　（一）啟發(fā)談話。

　　1.了解學(xué)生初讀課文時(shí)的感受。

　　2.交代本課學(xué)習(xí)任務(wù)及方法。

　　（二）學(xué)習(xí)第一段。

　　1.指名學(xué)生讀第一段。

　　2.聽讀思考：小紅軍為什么一個(gè)人趕路？他遇到了哪些困難？

　　3.學(xué)生分析討論。

　　理解“一步一換”，什么叫“一步一換”？為什么“一步一換”的走。討論明確：小紅軍面臨“路途遙遠(yuǎn)，道路泥濘，饑餓難忍，疲憊不堪等困難。

　　4.有感情地朗讀，讀出小紅軍艱難地行，但是仍堅(jiān)持著行的語(yǔ)氣。

　　（三）學(xué)習(xí)第二段。

　　1.學(xué)生自學(xué)第二段。

　　要求學(xué)生帶著“老紅軍是怎么和小紅軍走到一起的，是怎樣幫助他的”這個(gè)問題，一邊默讀思考，一邊畫批理解。

　　2.自學(xué)后，全班討論。

　　（1）先明確這一段從哪兒開始是寫老紅軍具體幫助小紅軍的。（從第10小節(jié)即“我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情”開始）

　　（2）理解內(nèi)容。

　　討論兩個(gè)問題：①?gòu)膬蓚�(gè)人的對(duì)話中，你們對(duì)老紅軍有什么了解？②從對(duì)老紅軍的外貌描寫中你們看出什么？

　　（3）重點(diǎn)討論老紅軍在什么情況下，怎樣幫助小紅軍趕路的？討論中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解的問題：

　　第一組老紅軍是在什么情況下背著小紅軍走的。為什么堅(jiān)持背著小紅軍走。（邊理解，邊討論，邊自由讀）。

　　討論明確：老紅軍看到天快黑了，想到天黑以前必須趕上部隊(duì)，否則就有掉進(jìn)深潭的危險(xiǎn)，于是不顧自己饑餓、疲憊，背著小紅軍走，天黑下來，又下起大雨，使趕路更艱難、危險(xiǎn)，老紅軍為了小紅軍的安全，把危險(xiǎn)、困難一人承擔(dān)，堅(jiān)持背小紅軍走，充分表現(xiàn)出舍己為人的高貴品質(zhì)。

　　第二組這一“頂”一“甩”會(huì)有什么結(jié)果？說明什么？“要記住革命”是老紅軍在什么情況下說的，是怎樣說出來的？這句話包含了老紅軍對(duì)小紅軍的哪些囑咐和希望？

　　討論明確：老紅軍用力一“頂”、一“甩”，為了使小紅軍盡快脫離危險(xiǎn)境地，卻使自己陷得更快、更深，他把生的希望留給了小紅軍，把死的危險(xiǎn)留給了自己。在生命的最后一刻，老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”，包含了希望小紅軍克服困難，走出草地，趕上部隊(duì)，繼續(xù)革命。充分表現(xiàn)了老紅軍忠于革命、舍己救人的崇高精神。

　　理解后朗讀。

　　第三組理解“堅(jiān)強(qiáng)”的意思。老紅軍為了革命，為了幫助小戰(zhàn)士都做了哪些事？

　　啟發(fā)學(xué)生用“為了革命……”說排比句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的要求：理解第三段內(nèi)容，教給學(xué)生通過理解分析課文主要內(nèi)容來概括文章中心思想的方法。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)步驟 ：

　　（一）溫習(xí)第二段內(nèi)容。

　　1.概括第二段主要內(nèi)容。

　　2.自由地感情朗讀全段。

　　（二）學(xué)習(xí)第三段。

　　1.指名讀第三段。聽讀思考：這一段先寫什么，再寫什么？

　　明確：先寫景物環(huán)境，再寫人物活動(dòng)。

　　2.再默讀全段。與第一段對(duì)照讀，思考：環(huán)境和人物的表現(xiàn)原來是怎樣的，現(xiàn)在有沒有變化，表現(xiàn)在哪？

　　先討論：①環(huán)境的變化是怎樣一個(gè)變化？（越來越惡劣）②這個(gè)變化使你們想到什么？（小紅軍往后的路更難走，困難更大。）

　　再討論：小紅軍的表現(xiàn)是怎樣的？讀有關(guān)的語(yǔ)句來理解。其間學(xué)生應(yīng)知道陜北是革命根據(jù)地，是長(zhǎng)征的目的地。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括小紅軍是怎樣行的？

　　引導(dǎo)討論：為什么條件更惡劣，困難更大，小紅軍反而更堅(jiān)定地行？

　　討論明確：是老紅軍忠于革命，舍己為人的高貴品質(zhì)和“要記住革命”的囑咐鼓舞了小紅軍的斗志，增強(qiáng)了信心，增添了力量。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解兩次“要記住革命”不同的表現(xiàn)形式所表達(dá)的不同的意思，以及反復(fù)出現(xiàn)的作用。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，口頭造一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，以突出老紅軍的革命精神。老師說前一個(gè)分句“雖然老紅軍犧牲了”，讓學(xué)生根據(jù)這段內(nèi)容補(bǔ)后一個(gè)分句。

　　6.感情朗讀全段。

　　7.概括段意。

　　（三）概括全文主要內(nèi)容。

　　（四）導(dǎo)入  學(xué)習(xí)概括全文中心思想。

　　1.出示小黑板。

　　告訴學(xué)生表述中心思想的一般句式為：

　　說明了……道理；贊揚(yáng)（頌揚(yáng)）了……精神（品質(zhì)）；

　　抒發(fā)了……思想感情。

　　2.讓學(xué)生從中選擇一個(gè)適合本文的表述形式，概括課文中心思想。

　　3.指幾名學(xué)生說。（兼顧好、中、差）

　　（五）分角色朗讀全文。

　　（六）教師總結(jié)。

草 地 夜 行 篇2

　　一、引入課文情境，整體感知

　　1、導(dǎo)言：簡(jiǎn)單介紹紅軍長(zhǎng)征，了解草地（沼澤地）引入課文情境。

　　2、結(jié)合課題和課前預(yù)習(xí)，這篇課文講了一件什么事？

　　3、抓住課題的重點(diǎn)詞“行”，理清層次。

　　二、理解課文情境，深入體會(huì)

　　一人行（1、2自然段）；

　　1、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？

　　2、小戰(zhàn)士目前的困難是什么？

　　3、如果是你，你會(huì)怎么想？你認(rèn)為他能不能走出草地？

　　一人行（19自然段）；

　　1、體會(huì)現(xiàn)在是一幅什么畫面？

　　2、刮風(fēng)、下雨，他的困難增加了，可是現(xiàn)在，你認(rèn)為他能不能走出草地？為什么？

　　與第一部分進(jìn)行對(duì)比分析，通過矛盾引出是什么使同樣條件下小紅軍有了如此大的變化。

　　二人行（3—18自然段）；

　　1、導(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。他是“迎面”而來的，說明什么？

　　2、這個(gè)一個(gè)什么樣的老紅軍？抓外貌，體會(huì)老紅軍的同樣饑餓疲憊。

　　3、在老紅軍和“我”的二人行中，面對(duì)饑餓疲憊已經(jīng)不想再走的“我”，老紅軍都是用了什么方法促使我前進(jìn)？

　　抓我與老紅軍之間的對(duì)話和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì)老紅軍千方百計(jì)地幫我。 （激勵(lì)行-哄著行-催我行-背我行）

　　4、過渡，進(jìn)入；

　　我一開始的“一步一挨”變成現(xiàn)在老紅軍的“一步一滑”，你感受到了什么？老紅軍背著小紅軍，他們倆個(gè)人一起向前走，可為什么后來又變成了一人行？

　　5、面對(duì)生與死的瞬間，老紅軍是怎么說的，又是怎么做的？

　　抓語(yǔ)言，體會(huì)老紅軍的心理。　他的心里只是有“我”和革命。

　　抓動(dòng)作，體會(huì)老紅軍舍己救人的品質(zhì)。把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高品質(zhì)。

　　6、體會(huì)我的心理（第18自然段）：朗讀課文

　　7、現(xiàn)在，相信大家已經(jīng)明白了是什么使小紅軍發(fā)生了那樣巨大的變化。

　　理解光明大路：這里的"光明大路"具有象征意義的，是小紅軍受到老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后，對(duì)革命充滿了信心，覺得前途一片光明，明確了前進(jìn)的方向。

　　配樂朗讀第19自然段。

　　三、升華體會(huì)

　　1、老紅軍就這樣死了，在文中，作者沒有運(yùn)用“死”字，在課文中找出含有“死”意思的詞語(yǔ)和所在的句子，體會(huì)作者想要表達(dá)的意境。

　　2、如果我們來到人民英雄紀(jì)念碑前，去緬懷英雄，你會(huì)對(duì)英雄說些什么呢？可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩(shī)、一封懷念的信。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，正是無數(shù)個(gè)像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰(zhàn)士，才使我們的隊(duì)伍堅(jiān)不可摧；也正是有了無數(shù)個(gè)像老紅軍這樣的無名的英雄，拋頭顱，灑熱血，才使我們過上了幸福美好的生活。相信文中邁開大步的小紅軍必定會(huì)成為那樣舍己為人的老紅軍，更希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國(guó)出力，這樣才不辜負(fù)養(yǎng)育我們的祖國(guó)。

草 地 夜 行 篇3

　　教材特點(diǎn)：

　　這是一篇長(zhǎng)征時(shí)期紅軍過草地時(shí)的感人故事。講述了一位老紅軍為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍，陷入泥潭壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)的艱險(xiǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高精神。

　　2、按事情發(fā)展過程給課文分段，概括段落大意；學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)分清主次歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：概括各段段落大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、從課題入手，抓住“行”的線索，按提示給課文分段

　　（我艱難行----à我倆并肩行--à他幫助我行--à他背我行、掉進(jìn)泥潭---à我向前行）

　　按事情發(fā)展順序，以及以上提示可分為五段：

　　第一段（1--2）講“我”掉了隊(duì)，一個(gè)人在茫茫草海艱難地向前走。

　　第二段（3--5）講迎面走來一位同志，和“我”并肩朝前走。

　　第三段（6-11）講“我”了解到這位同志曾鼓動(dòng)過金寨*，產(chǎn)生敬佩之清，便緊緊地跟著他走。

　　第四段（12-17）講黑夜天下起大雨，老紅軍戰(zhàn)士背著“我”走，不幸陷入泥潭，被草地奪去了生命。

　　第五段（18）講“我”記住老紅軍戰(zhàn)士的話，鼓起勇氣向前走。

　　二、讀課文，請(qǐng)你用分清主次的方法歸納主要內(nèi)容

　　（講述了紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)，一位老紅軍戰(zhàn)士為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍，陷入泥潭壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。

　　三、學(xué)習(xí)1---3段，理解老紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)

　　默讀第一段，畫出擺在小戰(zhàn)士面前困難的詞語(yǔ)：

　　1 草海茫茫（路途遙遠(yuǎn)）

　　2 稀爛的路（道路難行）

　　3 干糧吃光（饑餓威脅）

　　4 一步一挨（疲憊勞累）

　　5 像一座小山（喘不過氣來）

　　困難重重，草地難行，多么需要人幫助啊！

　　讀第二段思考：“迎面走來”什么意思，老紅軍為什么“沖我大聲嚷”？（轉(zhuǎn)身回過來，找掉隊(duì)的戰(zhàn)士，沖我嚷是關(guān)心，愛護(hù)我）

　　朗讀老紅軍和小紅軍的對(duì)話，體會(huì)老紅軍的焦急心情，并畫出老紅軍外貌的句子，說說作用。（魁梧、又黃又瘦、兩眼深陷、饑餓疲乏）

　　分角色朗讀第三段，特會(huì)小紅軍的心情及老紅軍的思想品德。

　　我對(duì)老紅軍為什么會(huì)產(chǎn)生敬佩之情？（我跟老紅軍邊走邊談，知道了老紅軍是個(gè)老革命，感情貼近了，產(chǎn)生了敬佩之情。）

　　這位老紅軍的任務(wù)是什么？他說了些什么？做了些什么？請(qǐng)你讀課文，找出問題的答案。

　　你對(duì)老紅軍這個(gè)人有什么認(rèn)識(shí)？

　　（忠于革命 、工作認(rèn)真、熱心助人）

　　四、學(xué)習(xí)第四段，畫出描寫老紅軍的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)，特會(huì)人物品質(zhì)。

　　神態(tài)　　 語(yǔ)言　　　　　 行動(dòng)

　　焦急 我背你走　　 不容分說背起我就走

　　火了 別磨蹭了　　 仍舊一步一滑地背著我向前走

　　急忙 快離開我　　 一沉

　　大聲 要記住革命　 一頂一甩

　　舍己為人　　　　忠于革命

　　老紅軍犧牲了，我的心情怎樣？

　　悲痛：心像刀絞一樣，淚不住地往下流。

　　敬佩：多么堅(jiān)強(qiáng)。

　　感慨：為了……為了……奪去

　　五 讀第五段，思考：老紅軍犧牲前的話，給了我怎樣的力量和作用？（以老紅軍為榜樣，鼓起了勇氣，滿懷信心，步伐堅(jiān)定地大步向前。

　　板書：

　　草地夜行

　　（1）----à（2）----à（3）----à（4）----à（5）

　　一步　　 我倆　 我緊　　他背　　　 邁開

　　一挨　　 并肩　 跟他　　起我　　　 大步

　　走----à　 走----à 走----à　 走----à　 走

　　老紅軍舍己為人

　　課后作業(yè)：

　　一組詞：

　　1 形近字組詞

　　煮（ ）陜（ ）暴（ ）掀（ ）豪（ ）

　　著（ ）狹（ ）瀑（ ）欣（ ）毫（ ）

　　劣（ ）喪（ ）絞（ ）惡（ ）

　　雀（ ）來（ ）較（ ）嚴(yán)（ ）

　　2 多音字組詞

　　落　　惡

　　3 造句

　　敬佩：__________________

草 地 夜 行 篇4

　　《草地夜行》是一篇革命回憶錄，一位老紅軍為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍而不惜獻(xiàn)出自己寶貴生命的動(dòng)人事跡。究竟草地上發(fā)生了什么呢?下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來關(guān)于草地夜行閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

草地夜行閱讀材料

　　他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走!”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說，背起我就往前走。

　　天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起了大雨。我一再請(qǐng)求老紅軍放下自己，可無論我怎樣說老紅軍也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

　　突然____老紅軍的身子猛然往下一沉____小鬼____快離開我____他急忙說____我掉進(jìn)泥潭里了____

　　我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著老紅軍往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一(　　)，一下子把我(　　)在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”

　　我使勁伸手去(　　)他，可是什么也沒有(　　)住，老紅軍(　　)下去了，連頭頂也看不見了。

　　我的心疼得像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志!為了讓我走出草地，趕上部隊(duì);為了革命，他被可惡的草地奪去了生命。

草地夜行閱讀題目

　　1.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.用“____”給加粗的字選擇正確的讀音。

　　喪命(sāng sàng)　　吞沒(mò méi)　　可惡(wù è)

　　3.辨字組詞。

　　陷(　　)吞(　　)

　　焰(　　)蠶(　　)

　　4.將下列詞語(yǔ)分別送到文段中的括號(hào)里。

　　陷　　抓　　頂　　拉　　甩

　　從這些動(dòng)詞上我體會(huì)到_________________

　　5.寫出這段話的主要內(nèi)容。

　　_____________________________________________________________

草地夜行閱讀答案

　　1.，。“，!”，“。”

　　2.sàng　mò　wù

　　3.陷入　火焰　吞并　蠶蛹(答案不唯一)

　　4.頂　甩　拉　抓　陷　體會(huì)“略”

　　5.在過草地的一天晚上，老紅軍因照顧我而陷入草地，英勇犧牲。

草地夜行的原文

　　茫茫的草海,一眼望不到邊.大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了,留下一條踩得稀爛的路,一直伸向遠(yuǎn)方.

　　干糧早就吃光了,皮帶也煮著吃了.我空著肚子,拖著兩條僵硬的腿,一步一挨地向前走著.背上的槍支和子彈就像一座山似的,壓得我喘不過氣來.唉!就是在這稀泥地上躺一會(huì)兒也好啊!

　　迎面走來一個(gè)同志,沖著我大聲嚷：“小鬼,你這算什么行軍啊?照這樣,3年也走不到陜北!”

　　他這樣小看人,真把我氣壞了.我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了!從大別山走到這兒,少說也走了萬(wàn)兒八千里路.瞧!槍不是還在我的肩膀上嗎?”

　　他看了看我,笑了起來,就和我并肩朝前走.他比我高兩頭,寬寬的肩膀,魁梧的身材,只是臉又黃又瘦,兩只眼睛深深地陷了下去.

　　“小同志,你的老家在哪兒?”他問我.

　　“金寨斑竹園!聽說過嗎?”

　　“啊,斑竹園!有名的金寨大暴動(dòng),就是從你們那兒搞起來的.我在那兒賣過帽子.”

　　一點(diǎn)不錯(cuò),暴動(dòng)前,我們村里來過幾個(gè)賣帽子的人.我記得清清楚楚,爸爸還給我買了一頂.回家來掀開帽里子一看,里面有張小紙條,寫著“打倒土豪劣紳”.真想不到,當(dāng)年賣帽子的同志竟在這里碰上了.

　　我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情,就親熱地問他：“同志,你在哪部分工作?我怎么從來沒見過你呀?”“我嗎?在軍部.現(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼.”他一邊說,一邊摘下我的槍,連空干糧袋也摘了去.“咱們得快點(diǎn)走呀!你看,太陽(yáng)快落了.天黑以前咱們必須趕上部隊(duì).這草地到處是深潭,掉下去可就不能再革命了.”

　　聽了他的話,我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會(huì)兒,我又落下了一大段.

　　他焦急地看看天,又看看我,說：“來吧,我背你走!”我說什么也不同意.這一下他可火了：“別磨贈(zèng)了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說,背起我就往前走.

　　天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了.滿天堆起了烏云,不一會(huì)兒下起大雨來.我一再請(qǐng)求他放下我,怎么說他也不肯,仍舊一步一滑地背著我向前走.

　　突然,他的身子猛地往下一沉.“小鬼,快離開我!”他急忙說,“我掉進(jìn)泥潭里了.”

　　我心里一驚,不知怎么辦好,只覺得自己也隨著他往下陷.這時(shí)候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲說：“快離開我,咱們兩個(gè)不能都犧牲!……要……要記住革命!……”

　　我使勁伸手去拉他,可是什么也沒有抓住.他陷下去了,已經(jīng)沒頂了.

　　我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流.多么堅(jiān)強(qiáng)的同志!為了我這樣的小鬼,為了革命,他被這可惡的草地奪去了生命!

　　風(fēng),呼呼地刮著.雨,嘩嘩地下著.黑暗籠罩著大地.“要記住革命!”我想起他犧牲前說的話.對(duì),要記住革命!我抬起頭來,透過無邊的風(fēng)雨,透過無邊的黑暗,我仿佛看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北.我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去.

草 地 夜 行 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓描寫主要人物和次要人物的語(yǔ)句，體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)環(huán)境描寫的意思以的作用。

　　3.了解紅軍長(zhǎng)征途中過草地時(shí)的艱險(xiǎn)歷程，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神，對(duì)紅軍戰(zhàn)士產(chǎn)生敬佩之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解紅軍長(zhǎng)征途中過草地時(shí)的艱險(xiǎn)歷程，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文最后一個(gè)自然段的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課，齊讀課題。

　　2、課文圍繞“行”怎么展開的？（一人行，并肩行，邊談邊行，背著行，一人行）

　　二、學(xué)習(xí)課文，導(dǎo)出重點(diǎn)

　　茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。

　　小紅軍在什么樣的環(huán)境下，怎樣行軍的？

　　紅軍所過的草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。淺處沒膝，深處沒頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，茫茫無限。長(zhǎng)征中，上萬(wàn)紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在草地中……

　　結(jié)合有關(guān)資料，說說紅軍長(zhǎng)征過的“草地”是什么樣子的？

　　過草地有三怕:一怕陷進(jìn)泥沼。二怕過河。三怕下雨。

　　“過草地的那七個(gè)晝夜是長(zhǎng)征中最艱難的日子。走出草地后，我覺得是從死亡世界回到了人間。”

　　1、引導(dǎo)寫生體會(huì)環(huán)境惡劣、行軍艱難，為老紅軍陷入泥潭埋下伏筆。

　　2、你能通過朗讀把小紅軍這種艱難的處境讀出來嗎？

　　風(fēng)，呼呼的刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”-----我想起他犧牲前說的話。對(duì)，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

　　3、就在這可怕的草地上，小紅軍一個(gè)人艱難地行進(jìn)著。課文最后一段還是寫小紅軍一個(gè)人行走，請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽最后一段，看看：這時(shí)環(huán)境發(fā)生了什么變化？小紅軍又是怎樣行軍的？

　　過渡語(yǔ)：小紅軍此時(shí)依然是一個(gè)人行走，風(fēng)雨交加，困難更大了，然而他卻邁開大步勇敢向前。是什么給了小紅軍無窮的力量？

　　三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)重點(diǎn)。

　　1、二人行時(shí)最讓你感動(dòng)的是哪部分，請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分，畫出讓你感受深的語(yǔ)句，批注。

　　2、交流；

　　天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒才下起了大雨來。

　　結(jié)合資料：過草地有三怕:一怕陷進(jìn)泥沼。二怕過河。三怕下雨。體會(huì)環(huán)境更加惡劣，行軍艱難、危險(xiǎn)，襯托老紅軍舍己為人的品質(zhì)。

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了。”

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“我掉進(jìn)泥潭里了。”他急忙說，“小鬼，快離開我！”

　　比較；

　　我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！﹍﹍要﹍﹍要記住革命！﹍﹍”

　　★ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老紅軍在陷入泥潭的一瞬間，首先想到的是小紅軍的安危，充分顯示了老紅軍舍己救人的崇高品質(zhì)。

　　A、 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)一“頂”、一“甩”兩個(gè)動(dòng)作，及老紅軍的語(yǔ)言。

　　追問：一“頂”、一“甩”這兩個(gè)動(dòng)作，對(duì)小紅軍和老紅軍有什么不同的結(jié)果？

　　（可以使小紅軍盡快脫離危險(xiǎn)境地，而老紅軍卻陷得更快、更深。面對(duì)死亡，老紅軍毫不猶豫的把生的希望讓給了小紅軍，把死的危險(xiǎn)留給了自己。一“頂”、一“甩”兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，使老紅軍舍己救人的光輝形象躍然紙上！）

　　B.體會(huì)語(yǔ)言；

　　（在生命的最后一刻，老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”，飽含了希望小紅軍克服困難，走出草地，趕上部隊(duì)，繼續(xù)革命。充分表現(xiàn)了老紅軍忠于革命的崇高精神。）

　　指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能將這震撼人心的一幕通過朗讀再現(xiàn)出來？

　　在聽同學(xué)們讀時(shí)，你們的腦海中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫面了嗎 ？讓我們?cè)賻е�想象讀一讀。（學(xué)生自由讀）

　　3、師生對(duì)讀：從相識(shí)到永別，是那么短暫，我甚至還來不及熟悉他的音容笑貌，他的一切對(duì)于我來說是那么陌生。但是他的一言一行卻深深地印在我的心上。

　　讓我們一起來回憶一下吧！

　　教師引讀：

　　當(dāng)天色漸漸暗下來，草地上到處都潛伏著危機(jī)，老紅軍是怎么說的？ 生讀怎么做的？

　　當(dāng)天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了，草地上伸手不見五指，風(fēng)雨交加。我一再請(qǐng)求他放下我，他卻是怎么做的？

　　當(dāng)他突然深陷泥潭，情急之中，脫口而出的是？

　　當(dāng)我們二人身處險(xiǎn)境，危在旦夕時(shí)，他又是怎么做的？

　　他拼盡最后一絲氣力，大聲說？

　　茫茫的草海上又只剩下我一個(gè)人了。舍生忘死幫助我的老紅軍永遠(yuǎn)地去了，被這可惡的草地吞噬得無影無蹤了。此時(shí)，我的心情是怎樣的呢？

　　風(fēng)呼呼的刮著……黑暗籠罩著大地。

　　4、教師過渡：同樣是這片茫茫無邊的草地，同樣是這位孤身一人的小紅軍戰(zhàn)士。此時(shí)環(huán)境更加惡劣，前方的道路更加艱險(xiǎn)，然而他為什么卻邁開大步勇敢向前呢？這個(gè)問題現(xiàn)在能解決了嗎？

　　風(fēng)，呼呼的刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”-----我想起他犧牲前說的話。對(duì)，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

　　（是老紅軍忠于革命，舍己為人的高貴品質(zhì)和“要記住革命”的囑咐鼓舞了小紅軍的斗志，增強(qiáng)了信心，增添了力量。）

　　5、重點(diǎn)體會(huì)；

　　這段話寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫？

　　追問：

　　1、分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風(fēng)雨交加的漆黑之夜，為什么小紅軍仿佛看見了一條光明大路呢?

　　（這里的光明大路具有象征意義的，是小紅軍受到老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后，對(duì)革命充滿了信心，覺得前途一片光明，明確了前進(jìn)的方向。）

　　2、這段中幾次出現(xiàn)了“要記住革命”，有什么不同？（第一次是老紅軍對(duì)小紅軍的囑托；第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅(jiān)定信念。）

草 地 夜 行 篇6

　　語(yǔ)文閱讀理解答題需要根據(jù)全文意思承上啟下的內(nèi)容去理解，下面是小編給大家?guī)�來的草地夜行閱讀答案，希望能夠幫助到大家!

　　草地夜行(節(jié)選)

　　他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走!”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說，背起我就往前走。

　　天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起了大雨。我一再請(qǐng)求老紅軍放下自己，可無論我怎樣說老紅軍也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

　　突然____老紅軍的身子猛然往下一沉____小鬼____快離開我____他急忙說____我掉進(jìn)泥潭里了____

　　我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著老紅軍往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一(　　)，一下子把我(　　)在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”

　　我使勁伸手去(　　)他，可是什么也沒有(　　)住，老紅軍(　　)下去了，連頭頂也看不見了。

　　我的心疼得像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志!為了讓我走出草地，趕上部隊(duì);為了革命，他被可惡的草地奪去了生命。

　　草地夜行閱讀題目：

　　1.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.用“____”給加粗的字選擇正確的讀音。

　　喪命(sāng sàng)　　吞沒(mò méi)　　可惡(wù è)

　　3.辨字組詞。

　　陷(　　)吞(　　)

　　焰(　　)蠶(　　)

　　4.將下列詞語(yǔ)分別送到文段中的括號(hào)里。

　　陷　　抓　　頂　　拉　　甩

　　從這些動(dòng)詞上我體會(huì)到_________________

　　5.寫出這段話的主要內(nèi)容。

　　_____________________________________________________________

　　草地夜行閱讀答案：

　　1.，。“，!”，“。”

　　2.sàng　mò　wù

　　3.陷入　火焰　吞并　蠶蛹(答案不唯一)

　　4.頂　甩　拉　抓　陷　體會(huì)“略”

　　5.在過草地的一天晚上，老紅軍因照顧我而陷入草地，英勇犧牲。

草 地 夜 行 篇7

　　草地夜行

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 深入理解課文，體會(huì)思想感情，體會(huì)老紅軍忠于革命、舍己為人的精神。

　　2、 有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)老紅軍忠于革命、舍己為人的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　長(zhǎng)文短教，克服平推的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 背景介紹，創(chuàng)設(shè)情景：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題。

　　在我們的日常生活中，一提到“草地”你會(huì)聯(lián)想到什么？

　　（綠油油的青草，綠毯一樣的草坪……）

　　今天咱們學(xué)的這篇課文也與“草地”有關(guān)，但文中的“草地”與我們現(xiàn)實(shí)生活中見到的草地一樣嗎？誰(shuí)能說說你了解的紅軍長(zhǎng)征過的“草地”是什么樣子？

　　放課件，老師對(duì)照影片進(jìn)行描述：

　　是的，過草地是紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中最艱難的一段日子。茫茫的草海一眼望不到邊，到處籠罩著迷蒙的濃霧，散發(fā)著腐臭的氣息。最可怕的是這每一塊草皮下面都有可能是深不見底的泥沼，一不小心陷進(jìn)去，很快就會(huì)被污泥所吞沒。這里的氣候極為惡劣，時(shí)而烈日當(dāng)空，時(shí)而大雨傾盆，時(shí)而冰雹驟至。我們的故事就是在這樣環(huán)境中發(fā)生的。

　　二、 回憶舊知，導(dǎo)入  新課。

　　上節(jié)課我們已初讀了課文，誰(shuí)能說說課文圍繞“行”是怎樣展開情節(jié)的？

　　（簡(jiǎn)單反饋：一人行——二人行——一人行）

　　三、 學(xué)習(xí)課文，導(dǎo)出重點(diǎn)。

　　1、`在茫茫草海中，小紅軍獨(dú)自一個(gè)人行軍，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一段，思考：小紅軍遇到了那些困難？他是怎樣行軍的？

　　（出示投影）

　　（學(xué)生抓重點(diǎn)句，談體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)“伸”。）

　　板書：困難重重 一步一挨

　　2、你能通過朗讀把小紅軍這種艱難的處境讀出來嗎？

　　3、就在這可怕的草地上，小紅軍一個(gè)人艱難地行進(jìn)著。課文最后一段還是寫小紅軍一個(gè)人行軍，請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽最后一段，看看：這時(shí)環(huán)境發(fā)生了什么變化？小紅軍又是怎樣行軍的？

　　（出示投影）    板書：困難更大  邁開大步

　　過渡語(yǔ)：小紅軍此時(shí)依然是一個(gè)人行軍，風(fēng)雨交加，困難更大了，然而他卻邁開大步勇敢向前。是什么給了小紅軍無窮的力量？我們應(yīng)從那段中找答案？

　　四、 深入學(xué)習(xí)，體會(huì)重點(diǎn)。

　　1、 （出示投影）：

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，把文中最令你感動(dòng)的情節(jié)畫下來，反復(fù)讀一讀。想一想，這些情節(jié)為什么令你感動(dòng)？然后小組討論。

　　2、 集體討論：

　　簡(jiǎn)單處理12、13節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)14、15節(jié)中老紅軍的言行。

　　1） 14節(jié)：

　　a、 學(xué)生結(jié)合老紅軍的言行談體會(huì)。

　　（出示投影）對(duì)比，老紅軍當(dāng)時(shí)為什么不這樣說？

　　（老紅軍在陷入泥潭的一瞬間，首先想到的是小紅軍的安危，“小鬼，

　　快離開我！”脫口而出，充分顯示了老紅軍舍己救人的崇高品質(zhì)。）

　　b、師生分角色朗讀。（生齊讀）

　　2） 15節(jié)：

　　a、 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)一“頂”、一“甩”兩個(gè)動(dòng)詞，及老紅軍的語(yǔ)言。

　　可追問：一“頂”、一“甩”這兩個(gè)動(dòng)作，對(duì)小紅軍和老紅軍有什么 

　　不同的結(jié)果？

　　（可以使小紅軍盡快脫離危險(xiǎn)境地，而老紅軍卻陷得更快、更深。面對(duì)死亡，老紅軍毫不猶豫的把生的希望讓給了小紅軍，把死的危險(xiǎn)留給了自己。一“頂”、一“甩”兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，使老紅軍舍己救人的光輝形象躍然紙上！）

　　b、體會(huì)語(yǔ)言；

　　（在生命的最后一刻，老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”，飽含了希望小紅軍克服困難，走出草地，趕上部隊(duì)，繼續(xù)革命。充分表現(xiàn)了老紅軍忠于革命的崇高精神。）

　　3、 誰(shuí)能將這震撼人心的一幕通過朗讀再現(xiàn)出來？

　　4、 在聽同學(xué)們讀時(shí)，你們的腦海中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫面了嗎 ？讓我們?cè)賻е�想象讀一讀。

　　（學(xué)生自由讀）

　　5、 師生對(duì)讀：

　　從相識(shí)到永別，是那么短暫，我甚至還來不及熟悉他的音容笑貌，他的一切對(duì)于我來說是那么陌生。但是他的一言一行卻深深地印在我的心上。讓我們一起來回憶一下吧！

　　師：當(dāng)天色漸漸暗下來，草地上到處都潛伏著危機(jī)，老紅軍是怎么說的？ 

　　生讀。

　　怎么做的？

　　生讀。

　　師：當(dāng)天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了，草地上伸手不見五指，風(fēng)雨

　　交加。我一再請(qǐng)求他放下我，他卻是怎么做的？   

　　生讀。

　　師：當(dāng)他突然深陷泥潭，情急之中，脫口而出的是？  

　　生讀。

　　師：當(dāng)我們二人身處險(xiǎn)境，命系一發(fā)時(shí)，他又是怎么做的？  

　　生讀。

　　師：他拼盡最后一絲氣力，大聲說？    

　　生讀。

　　師：茫茫的草海上又只剩下我一個(gè)人了。舍生忘死幫助我的老紅軍永遠(yuǎn)地

　　去了，被這可惡的草地吞噬得無影無蹤了。此時(shí)，我的心請(qǐng)是怎樣的

　　呢？

　　生接讀。

　　師讀：風(fēng)呼呼的刮著……黑暗籠罩著大地。

　　生讀：“要記住革命！”……向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

　　7、同樣是這片茫茫無邊的草地，同樣是這位孤身一人的小紅軍戰(zhàn)士。此時(shí)環(huán)境更加惡劣，前方的道路更加艱險(xiǎn)，然而他卻邁開大步勇敢向前呢？這個(gè)問題現(xiàn)在能解決了嗎？

　　（是老紅軍忠于革命，舍己為人的高貴品質(zhì)和“要記住革命”的囑咐鼓舞了小紅軍的斗志，增強(qiáng)了信心，增添了力量。）

　　8、 重點(diǎn)體會(huì)：（出示投影）

　　“我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路， 這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。”

　　提問：分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風(fēng)雨交加的漆黑之夜，為什么小

　　紅軍仿佛看見了一條光明大路呢?（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“通”的意思與1節(jié)

　　中的“伸”相比較。）

　　（這里的"光明大路"具有象征意義的，是小紅軍受到老紅軍忠于革命，

　　舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后，對(duì)革命充滿了信心，覺得前途一片光

　　明，明確了前進(jìn)的方向。）

　　9、 這段中幾次出現(xiàn)了“要記住革命”，有什么不同？

　　（第一次 是老紅軍對(duì)小紅軍的囑托；

　　第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅(jiān)定信念。）

　　10、句子練習(xí)：

　　老紅軍雖然犧牲了，卻留給了我們很多，（出示投影）“雖然老紅軍犧

　　牲了，但是……”

　　五、課外拓展，升華情感。

　　同學(xué)們，正是無數(shù)個(gè)像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰(zhàn)士，才使我們的隊(duì)伍堅(jiān)不可摧；也正是有了無數(shù)個(gè)像老紅軍這樣的無名的英雄，拋頭顱，灑熱血，才使我們過上了幸福美好的生活。伴著那瑟瑟秋風(fēng)、踏著那片片落葉，如果我們來到人民英雄紀(jì)念碑前，去緬懷英雄，你會(huì)對(duì)英雄說些什么呢？（出示投影）

　　今天我們的作業(yè) 就是：“英雄我想對(duì)你說……”可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩(shī)、一封懷念的信。

　　讓我們永遠(yuǎn)記住這些可敬可愛的英雄們吧，讓他們永遠(yuǎn)活在我們的心中！

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　21草地夜行

　　困難重重   “要記住革命”     困難更大 

　　一步一挨  忠于革命  舍己救人  邁開大步

草 地 夜 行 篇8

　　語(yǔ)文閱讀題需要通過大量的練習(xí)才能提高語(yǔ)感，希望大家能夠?yàn)樘岣唛喿x題的能力而不斷努力。小編整理了《草地夜行》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　《草地夜行》原文

　　茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉!就是在這稀泥地上躺一會(huì)兒也好啊!迎面走來一個(gè)同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊?照這樣，3年也走不到陜北!”他 這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了!從大別山走到這兒，少說也走了萬(wàn)兒八千里路。瞧!槍不是還在我的肩膀上嗎?”

　　他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。

　　“小同志，你的老家在哪兒?”他問我。

　　“金寨斑竹園!聽說過嗎?”

　　“啊，斑竹園!有名的金寨大暴動(dòng)，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”

　　一點(diǎn)不錯(cuò)，暴動(dòng)前，我們村里來過幾個(gè)賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂。回家來掀開帽里子一看，里面有張小紙條，寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當(dāng)年賣帽子的同志竟在這里碰上了。

　　我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪部分工作?我怎么從來沒見過你呀?”“我嗎?在軍部。現(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去。“咱們得快點(diǎn)走呀!你看，太陽(yáng)快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”

　　聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又落下了一大段。

　　他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走!”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨贈(zèng)了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說，背起我就往前走。

　　天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來。我一再請(qǐng)求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我!”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了。”

　　我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲!……要……要記住革命!……”

　　我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒頂了。

　　我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志!為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命!

　　風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命!”我想起他犧牲前說的話。對(duì)，要記住革命!我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

　　《草地夜行》閱讀題目：

　　1、“小鬼”是在什么情況下碰到老同志的?

　　2、老同志是在什么情況下陷入泥潭的?

　　3、“小鬼”懷著怎樣的心情向前趕路?

　　4、他“仿佛看見了一條光明大路”，“光明大路”指的是什么?答：

　　《草地夜行》參考答案：

　　1.“我”是在沒有干糧的惡劣的環(huán)境下遇到老同志的。

　　2.老同志在走一步滑一的情況下陷進(jìn)泥潭里的。

　　3、“我”懷著萬(wàn)分痛心的心情繼續(xù)趕路。

　　4.“光明大路”指的是去陜北方向的路。

草 地 夜 行 篇9

　　一、幾點(diǎn)啟示：

　　《草地夜行》一課講的是紅軍過草地時(shí)發(fā)生的一件感人的事，但因?qū)W生對(duì)這一歷史背景生疏，故此很難感悟到老紅軍戰(zhàn)士那種舍己救人的精神。為此，我采取了因需而教的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生初讀課文時(shí)提出的問題：“紅軍所過的草地與我們現(xiàn)在所看到的草原有什么不同”這一問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。我首先出示了兩幅圖：風(fēng)景如畫的草原；紅軍長(zhǎng)征時(shí)走過的茫茫草海。使學(xué)生從感性上了解到紅軍所過的草地與我們現(xiàn)在所看到草原的截然不同。接著讓學(xué)生根據(jù)收集的有關(guān)資料說說紅軍走過的草地是什么樣的？使學(xué)生進(jìn)一步了解到紅軍過草地的艱辛；然后引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)感悟小紅軍過草地時(shí)遇到了哪些困難。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象紅軍過草地時(shí)的困境。由此為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感作了鋪墊。

　　二、值得注意的問題：

　　應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在讀中感悟的指導(dǎo)