8春蠶（精選12篇）
8春蠶 篇1
教學目的
1.通過理解課文，了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。
2.通過重點句的教學，訓練學生在句與句的聯系中理解文章思想內容的能力。
3.學習本課生字新詞，練習用“……一天天……也一天天……”說話。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
了解母親養蠶的過程，著重從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
教學難點
怎樣將了解母親養蠶的過程與母親養蠶的辛勞結合起來教育學生熱愛勞動和孝敬父母。
教學時間
3課時。
教學準備
幻燈、小黑板。
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1.同學們你們知道蠶嗎？誰能簡單說說你對蠶的了解。
2.課題為什么說是春蠶呢？（春天是養蠶的季節。）
二、完成預習
1.讀預習提示，這篇課文寫的是什么？
2.找出預習的要求有幾項？指名讀
①讀讀課文，看看母親是怎樣養蠶的，她在養蠶過程中付出哪些辛苦。
②要注意讀懂每句話，還要注意作者是怎樣把自己親自做的和看到的事情寫清楚的。
3.初讀課文，標出文章的自然段。
4.找學生把預習中的兩個要求簡單回答一下。（回答不準確，可留作講讀課文時解答。）
三、指導學生自學生字詞
1.輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的字音，把握不準的字音可劃在書上。
2.注意讀準下面帶點字的字音：
照例（lì） 蠕（rú）動 抖（dǒu）落
小匾（biǎn） 滲（shèn）著汗 扎（zhā）成
兩鬢（bìn）
3.檢查生字的讀音：（將生字抄在小黑板上。）
指名讀，齊讀，特別注意加黑字的字音。
母 換 株 桑 榆 絲 喂 增
隔 搬 添 燭 慈 祥 繭 簸 箕
4.注意本課書中多音字的讀音與組詞：
簸bò（簸箕） 扎zā（扎辮子）
bǒ（顛簸） zhā（扎實）
5.默讀課文將生字組成的新詞畫在書上，指名讀，讀準字音。
四、朗讀課文，思考
母親是怎樣養蠶的，她在養蠶過程中付出了哪些辛苦。（問題寫在小黑板上掛出。）
板書設計 （請學生上黑板填寫）
注意加粗字的字音： 多音字：
照例 蠕動 抖落 簸______（ ）
小匾 滲著汗 扎成 ______（ ）
兩鬢 扎______（ ）
______（ ）
第二課時
一、導入
1.說到養蠶，這對于我們大家還是件很陌生的事情，下面我們就來看幻燈，了解蠶的一生。
2.在我們了解了蠶的生長過程后，我們看看蠶的生命是怎樣開始的。指名讀1～2自然段。
二、理解三至八自然段
1.指名讀3～8自然段，其它同學在書上找出哪些語句介紹了蠶的生長變化？
2.從蠶的生命開始以后，母親又是如何喂養的？（分組討論，找出有關母親喂養蠶的語句畫在書上。）
3.蠶生命開始時，母親怎樣做？（找出句子。）
4.找出句子后，再從句中找出表示母親動作的詞語。（抖落，擦葉，剪葉。）
5.蠶一天天長大后，一直到“上山”前，母親又是怎樣做的？（分匾、清室、添葉、清蠶沙。）
6.蠶快“上山”了，母親又是如何做的？（扎“山”，摘繭。）
7.通過討論母親喂養蠶的語句后，你從中看到了什么？（母親養蠶的辛苦。）
8.蠶生長到哪個階段是母親最忙的時候，看看母親這時候是怎么做的？（分析重點句，打幻燈。）
①每天深夜，母親總要起來添桑葉。我一覺醒來，常常看見母親拿著燭臺去喂蠶。
②我用簸箕接蠶沙的時候，總看見母親的額角上滲著汗。
③我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。為什么這幾句能看出母親的辛苦，哪些詞又最能突出？（指名說一說，重點字的意思。）
9.母親養蠶這么辛苦，為什么還要喂養？（交學費。）
從課文中找找哪句話能看出母親只能靠養蠶換錢？
（第1段，“解放前，我們家很窮，母親就靠養蠶換點兒錢，給我們姐弟倆交學費。”）
“就靠”說明了什么？
10.當媽媽從麥稈上摘下繭子的時候，她又是如何說的呢？（齊讀媽媽的話。）
為什么說“來得不易”？為什么要讓我和姐姐知道“不易”？
通過學習課文你覺得這學費來得容易嗎？有感情地朗讀母親說的話，體會母親養蠶的辛苦。
11.養蠶這樣辛苦，可媽媽又是如何看待的呢？當小生命“開始”時母親怎么樣？（微笑）當母親拿著燭臺去喂蠶時母親又怎么樣？（慈祥的臉。）
養蠶這么苦，這么累，媽媽卻總是微笑，總那么慈祥，為了子女甘心情愿吃苦受累，說明了什么？（母親對兒女的疼愛。）
12.媽媽養蠶這么苦，換了你，會留下什么印象？（很深的印象。）
找出課文中給“我”留下深刻印象的語句
（第1自然段中：“每到這時候，我常常想起母親來。”）
13.我們知道，喂蠶是為了結繭抽絲，好織成美麗的絲綢，蠶吃桑葉卻吐絲，喂蠶人就更辛苦了，文章實際上去借題贊美母親“春蠶”般的精神。
三、齊讀第九自然段
蠶葉的銀絲怎么爬到了母親的頭上？母親頭上的銀絲是怎么來的？
四、有感情地朗讀課文
體會母親養蠶的辛苦。
板書設計
第三課時
一、復習檢查
1.朗讀課文，簡單說說課文主要講了一件什么事？
2.找出帶有“……一天天……也一天天……”“增加”“慈祥”的句子讀一讀，再練習用這些詞語說話。（“增加”造句時必須有前提，“慈祥”可和面龐、微笑搭配。）
二、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考
1.母親是怎樣養蠶的？
2.母親在養蠶過程中付出了哪些辛苦？
（回答這兩個問題時，第1題抓住蠶的生長過程，第2題主要說出母親養蠶動作的詞語和講讀課文時的重點句。）
三、注意下面生字的字形
1.注意筆順：
2.利用熟字和生字對比記憶字形：
換——喚 株——蛛 疊——桑 榆——偷
增——普 隔——融 搬——般 祥——樣
比較字形后讓學生分別組詞。
3.下面生字是要特別注意的：
“繭”和“燭”都是生字，特別注意部首不同字音和字義也就不同。
四、記憶字形后，聽寫生字詞
五、課文什么地方使你最感動，找出來讀一讀
板書設計
（方燕）
8春蠶 篇2
教案示例
7、春 蠶
教學目標
1.學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思；
2.有感情地朗讀課文；
3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；
4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標
1.學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2.了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學步驟
－、導入
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題：
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準字音。
2.畫出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。
3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1.出示生詞投影片，指名讀。
強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。
（學生不懂的，老師作補充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。
3.指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4.口頭填空：
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1.理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2.訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3.有感情地朗讀課文。
教學步驟
－、檢查復習，初步理解中心句的意思
上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1.投影出示母親的話，指名讀。
2.說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
（一）第一自然段學習
1.指名讀第一段。
2.提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）
（二）第二、三自然段學習
1.默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2.討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3.教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）
引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4.指導朗讀。
5.歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。
（三）第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？
（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
（四）學生自學五～六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（五）自學第七自然段
（六）第八～九自然段學習
1.指名讀第八自然段。
2.聯系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
3.有感情地朗讀母親的話。
4.齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結全文。
課文為什么用做題目？
課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五、布置作業
1.熟記生字詞。
2.回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
六、板書設計
教案點評：
這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學設計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導入 到新課中，在一開始就給學生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習慣，給了學生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。
教案示例二
7
教學目標：
1.學會本課14個生字，認識4個生字。能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”。體會重點詞句的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育。
4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習生字詞，有感情地朗讀課文，整體感知。
教學步驟：
（－）啟發談話，導入 新課
母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題。誰能向大家介紹一下家蠶。
（二）整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準字音。
2.劃出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。
3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
（三）檢查自學
1.出示生字，指名讀。強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。（學生不懂的，老師作補充介紹）
照例 蠶卵 繭子 蠶種 榆錢 匾 燭臺
上山 蠶沙 均勻 吩咐 兩鬢 銀絲
3.指名分節讀課文。（糾正字音、讀通句子）
4.口頭填空：
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？（學生談）
（四）默讀思考
蠶兒的生命是怎樣開始的？它又是怎樣一天天生長的？在蠶兒生長的不同階段，母親是怎樣喂養的？從課文的哪些地方可以看出母親養蠶十分辛苦？（讀后交流，初步了解重點）
（五）學習課文第一自然段
1.指名讀第一段。
2.提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（交流）
（六）作業
熟讀課文。
第二課時
學習目標：
教學步驟：
（－）檢查復習，導入 新課
上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？
勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
（二）初步理解中心句的意思
1.出示母親的話，指名讀。
2.說說這兩句話的意思。
母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
（三）學習課文二、三自然段
1.默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2.討論交流。
出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
（先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。）
指導學生用“照例”練習說話。
3.教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？
引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4.指導朗讀。
5.歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。
（四）學習課文第四自然段
設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？（默讀課文，勾畫詞語）
教師講述：我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
（五）學生自學五、六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（六）自學第七自然段
（七）學習第八、九自然段
1.指名讀第八自然段。
2.聯系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
4.有感情地朗讀母親的話。
5.齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
（八）朗讀全文
（九）總結全文
課文為什么用做題目？
課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（適當講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
（十）布置作業
1.熟記生字詞。
2.回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
（十一）板書設計
探究活動
“到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”出自哪里？找出原詩讀讀，再結合自己的生活實際說說這句詩的含義。
8春蠶 篇3
捕捉畫面 想象情境
——人教版第六冊教學實錄與評析
師：讀讀課文，如果能把書上的文字變成一幅幅畫，那印象就更深了。下面老師請同學們當攝像師，把你們感受最深的情景拍下來，看誰選的鏡頭好，并說說為什么拍攝這組鏡頭。
（生讀書、討論、交流、評議）
師：誰愿意把你拍攝的鏡頭介紹給大家？我們共同來欣賞欣賞。
生：我拍下了母親精心養蠶的情景（出示課件）母親微笑著，很小心地把小蠶抖落在匾里，喂的桑葉擦得干干凈凈，剪得又細又均。
生：蠶長大了些的時候，我拍下了母親吩咐“我”把手洗干凈，把桑葉擦干，在輕輕均勻地散在匾里。
師：要注意母親的微笑，課文中寫道：“母親微笑著，把這些小生命抖落在小匾里。”母親的微笑里滿懷著希望，從母親養蠶給“我們”交學費方面想一想，母親微笑會說些什么？能給拍攝的鏡頭配上幾句話嗎？
生：母親微笑著說：“我一定要養好這些蠶，讓孩子們能上學讀書。”
生：母親微笑著說：“蠶兒啊！你快快長大吧！”
生：母親微笑著說：“蠶寶寶啊！孩子們的學費全靠你了啦！
師：一心為了孩子，多么可敬的母親！讓我們有感情地朗讀3、4自然段。
（指導學生讀好“微笑著”“干干凈凈”“又細又均”“一片片”“輕輕地均勻地”等詞語。）
師：誰說說你還選了那些鏡頭？
生：我拍下了母親“養蠶辛苦”的鏡頭，母親晚上起來添桑葉，閃閃的燭光照著她的臉，臉上有皺紋，很慈祥。
師：（出示課件）為什么要拍下皺紋？
生：這能說明母親養蠶很辛苦，老了。
生：我還拍下蠶快上山時，母親每夜起來兩次，添桑葉，大捧大捧地清蠶沙，很累，頭上滲著汗。
（教師引導學生看課件，注意燭光里母親臉上的皺紋，體會母親辛苦，注意慈祥的神態，體會母親的善良。）
師：誰還能說一說你拍下來的鏡頭？
生：我還拍下了母親對“我”和姐姐輕輕說話的樣子，還有兩鬢的銀絲。
生：母親的兩鬢又添了一些銀絲，因為母親年年養蠶，很辛苦，有了白頭發。
生：母親養蠶，為了孩子，一年又一年，越來越老了，所以我認為這組鏡頭很有意義。
師：望著母親兩鬢的銀絲，“我”有多少話要對媽媽講啊。“我”對媽媽會說些什么？
生：媽媽，我一定好好讀書，你就看我們吧！
生：媽媽，這學費真是來之不易啊！您為了我們讀書，太辛苦了。您真是我們的好媽媽！
生：媽媽，我做為你的孩子，我要對你說：“謝謝您，媽媽。”
生：媽媽，讓我為您唱支歌吧！（生唱《世上只有媽媽好》）
……
評析：語文課程標準指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價能力。在這一教學片斷，注重落實學生主體地位，要學生假象攝像師這一手段，創設情境，突破傳統閱讀教學“繁瑣的情節分析”和“刻板的集體閱讀”的舊框框，開放了課堂，解放了學生。
注重教學設計的彈性化，探索在教師指導下的學生自主研讀的教學機制，引導學生選擇自己感受最深的學習內容，選擇自己的文字品味，調動學生學習的積極性，激發學生與“文本對話”的欲望，誘發學生積累語言的興趣。這樣既拓展了學生的參與空間，又給學生閱讀自由的權利，有效地調動了學生參與閱讀的主動性、積極性，學生的主體意識、行為能力得到體現，個性得以彰顯。
8春蠶 篇4
教案示例
7、春 蠶
教學目標
1.學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思；
2.有感情地朗讀課文；
3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；
4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
課時安排：2課時
教學過程 ：
第一課時
教學目標
1.學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2.了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學步驟
－、導入
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題：
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準字音。
2.畫出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。
3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1.出示生詞投影片，指名讀。
強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。
（學生不懂的，老師作補充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。
3.指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4.口頭填空：
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1.理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2.訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3.有感情地朗讀課文。
教學步驟
－、檢查復習，初步理解中心句的意思
上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1.投影出示母親的話，指名讀。
2.說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
（一）第一自然段學習
1.指名讀第一段。
2.提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）
（二）第二、三自然段學習
1.默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2.討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3.教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）
引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4.指導朗讀。
5.歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。
（三）第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？
（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
（四）學生自學五～六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（五）自學第七自然段
（六）第八～九自然段學習
1.指名讀第八自然段。
2.聯系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
3.有感情地朗讀母親的話。
4.齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結全文。
課文為什么用做題目？
課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五、布置作業
1.熟記生字詞。
2.回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
六、板書設計
教案點評：
這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學設計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導入 到新課中，在一開始就給學生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習慣，給了學生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。
教案示例二
7
教學目標 ：
1.學會本課14個生字，認識4個生字。能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”。體會重點詞句的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育。
4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。
教學過程 ：
第一課時
學習目標：
學習生字詞，有感情地朗讀課文，整體感知。
教學步驟 ：
（－）啟發談話，導入 新課
母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題。誰能向大家介紹一下家蠶。
（二）整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準字音。
2.劃出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。
3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
（三）檢查自學
1.出示生字，指名讀。強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。（學生不懂的，老師作補充介紹）
照例 蠶卵 繭子 蠶種 榆錢 匾 燭臺
上山 蠶沙 均勻 吩咐 兩鬢 銀絲
3.指名分節讀課文。（糾正字音、讀通句子）
4.口頭填空：
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？（學生談）
（四）默讀思考
蠶兒的生命是怎樣開始的？它又是怎樣一天天生長的？在蠶兒生長的不同階段，母親是怎樣喂養的？從課文的哪些地方可以看出母親養蠶十分辛苦？（讀后交流，初步了解重點）
（五）學習課文第一自然段
1.指名讀第一段。
2.提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（交流）
（六）作業
熟讀課文。
第二課時
學習目標：
教學步驟 ：
（－）檢查復習，導入 新課
上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？
勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
（二）初步理解中心句的意思
1.出示母親的話，指名讀。
2.說說這兩句話的意思。
母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
（三）學習課文二、三自然段
1.默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2.討論交流。
出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
（先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。）
指導學生用“照例”練習說話。
3.教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？
引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4.指導朗讀。
5.歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。
（四）學習課文第四自然段
設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？（默讀課文，勾畫詞語）
教師講述：我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
（五）學生自學五、六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（六）自學第七自然段
（七）學習第八、九自然段
1.指名讀第八自然段。
2.聯系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
4.有感情地朗讀母親的話。
5.齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
（八）朗讀全文
（九）總結全文
課文為什么用做題目？
課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（適當講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
（十）布置作業
1.熟記生字詞。
2.回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
（十一）板書設計
探究活動
“到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”出自哪里？找出原詩讀讀，再結合自己的生活實際說說這句詩的含義。
8春蠶 篇5
教學目標
1.自主識寫生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，了解蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情，激發學生探索自然的興趣。
4.領悟作者的表達方法，理解描寫、議論、抒情相結合的表達方法。
教學重點
1.了解春蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情。
2.理解描寫、議論、抒情相結合的表達方法。
教學難點
1.了解蠶的生理機制。
2.感悟蠶的精神品質。
教學準備
搜集關于養蠶的知識；生字卡片。
教學時數
1課時
教學過程
一、談話導入
1.同學們養過蠶嗎？誰來說說自己的養蠶經歷。
2.學生交流有關養蠶的知識。
3.教師小結導入課題：看來，同學們對蠶還是有所了解，有的同學了解了養蠶的方法，有的同學了解了養蠶的意義。今天，我們要來增加一些對蠶的了解，一起來學習《春蠶》。我想，通過這篇文章的學習，同學們對蠶一定會了解得更深刻。（板書課題）
二、檢查預習
1.讀生字。
蛹yǒnɡ蛻tuì
蠶cán桑sānɡ厘lí繭jiǎn
（1）指名讀生字，糾正錯誤讀音。
（2）組詞。
（3）齊讀生詞，鞏固讀音。
2.指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音，指導讀得不流利的地方。
3.說說對課文的了解：讀了課文，你了解了哪些有關蠶的知識？
三、細讀理解
1.快速瀏覽課文，看看課文按什么順序寫？可以分成哪幾部分？
2.學生交流。
3.小結：課文按先總后分再總的順序寫了三部分內容，開頭總寫了我國養蠶的歷史。第2—6自然段具體介紹了蠶的生活習性和生理機制，最后贊美了蠶的奉獻精神。
4.自由讀第2—6自然段，思考：你了解到蠶的哪些生活習性和生理機制或者其他方面的知識？
5.學生交流。
6.教師重點指導理解：
（1）蠶吃了睡，睡了吃的內因是什么？
（2）蠶怎樣將吃進去的桑葉“加工”成絹絲蛋白？
四、深層感悟
1.邊讀邊思考：
（1）你覺得蠶的一生是怎樣的一生？畫出相關的語句。
（2）用心讀讀這些語句，仔細體會，你有什么感悟？
2.學生交流。
3.教師重點指導：
（1）它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標努力——吐絲、結繭，直到吐完最后一段絲，才停止了奮斗。
（2）你不要認為蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實，它是在吃吃睡睡的過程中進行自我更新，為以后吐絲、結繭做準備。
（3）所以蠶絲不同于棉麻纖維，它是一種動物蛋白質，是蠶的生命化成的。
4.總結，指導有感情地朗讀。
（教師過渡語：所以作者由衷地贊美……）引讀，再齊讀課文最后一句話。
五、領悟表達方法
1.回顧課文，你發現了哪些說明方法和表達方法？（列數字說明，舉例說明，作比較說明，還有比喻、擬人等）找出相關的語句讀一讀，你覺得哪些地方寫得生動有趣？
2.學生交流。
3.教師重點指導：
（1）比喻、擬人等修辭手法的運用。
（2）描寫、議論、抒情相結合的表達方法。
六、拓展
你還了解哪些動物的生活習性和生理機制或者精神品質？
七、作業
1.抄寫生詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.課后嘗試養蠶或者其他小動物，用心去發現它們的奧秘。
8春蠶 篇6
“春蠶到死絲方盡”，這詩句是蠶的一生生動的寫照。下面是第一范文網小編收集整理的《春蠶到死絲方盡》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
《春蠶到死絲方盡》閱讀原文：
我國蠶業生產已有七千年的歷史。早在兩千多年前，我國用蠶絲生產的精美絲綢，就源源不斷地輸送到許多國家，因而人們把我國稱為“絲國”。
蠶絲是一種高級纖維，蠶就是生產這種高級纖維的昆蟲。它的一生，要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。從養蠶季節來說，有春蠶、夏蠶、秋蠶之分。在我國一般蠶區中，春蠶占的比重最大。
春天，大地蘇醒，萬木吐綠。這時候，蠶也破卵而出，開始了新的生活。蠶吃的是桑葉，睡的是竹匾，獻出卻是晶亮閃光的絲。它的一生雖然是短暫的，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標努力：吐絲、結繭，直到吐完最后一段絲，才停止自己的奮斗。
蠶剛從卵孵化出來時，跟螞蟻一般大小，所以又叫“蟻蠶”。吃了幾天桑葉以后便迅速長大，有時一夜之間就能長幾分。然后就開始“睡眠”。一天后，醒來的小蠶已經蛻去舊皮，換上了新裝。接著，它又使勁地吃起桑葉來，逐漸長大，然后又“睡眠”，蛻皮。要這樣連續四次，才能發育成熟，人們因蠶吃了睡，睡了吃，把它比作是出生不久的嬰兒，親切地叫它“蠶寶寶”。你不要認為這是蠶在偷懶，在坐享清福，其實，它是在吃吃睡睡的過程中進行自我更新，為以后吐絲、結繭做準備。
蠶的一生四次蛻皮，雖然都是在“睡眠”的時候進行的，但體內并不平靜。昆蟲學家早已為我們揭開了其中的奧秘。原來這時候，蠶的腦激素，腦激素促使體內有關的腺體分泌出保幼激素和蛻皮激素。保幼激素的作用是使蠶蛻皮后盡量保持幼蟲的樣子;蛻皮激素的功能卻使幼蠶加速成熟。腦激素和這兩種激素在蠶的體內互相制約，共同來調節蠶的生長和發育。到了第四次蛻皮之前，蠶的體內保幼激素的分泌大大減少，蛻皮激素的機能又顯著加強，這時候，蠶才發育成熟，它的身體已經長到二寸來長了。
蠶的小小的身軀是一座非常奇妙的“加工廠”，用的原料是桑葉。桑葉含有水、蛋白質和糖類、脂肪等成分。蠶吃進桑葉，經過消化，吸收了桑葉中的蛋白質和糖類等營養物質，形成絹絲蛋白質，絹絲蛋白質是絹絲腺里的膠狀液體。當蠶老熟時，就吐出這種液體，形成細絲。蠶就是用這種細絲圍繞身體，結成了繭。所以蠶絲不同于麻纖維，而是一種動物蛋白質，它完全是由蠶的生命化成的。
“春蠶到死絲方盡”，這詩句是蠶的一生生動的寫照。一條野蠶可以吐絲一二百米，而一條家蠶卻可以吐絲3000米以上。如果把14000條家蠶吐出的絲連接起來，就能沿著赤道繞地球一圈兒。你看這小小的蠶，難道不是世界上的一寶嗎?當你看到那細致精美、色彩繽紛的綾羅綢緞的時候，你會為這小小的蠶所創造的奇跡發出驚嘆，而它們卻只是默默無聞地辛苦一輩子，并以自己寶貴的生命為人類作出了出色的貢獻。
《春蠶到死絲方盡》閱讀題目：
小題1:本篇文章的說明順序是什么?_______________________________(1分)
小題2:文中畫線句運用了哪兩種說明方法，并分析其作用。(4分)
小題3:文章第四段加點詞“有時”能否刪去，為什么?(2分)
小題4:本文的標題出自李商隱的《無題》，說出用詩句作文章的標題有何作用?(2分)
小題5:蠶的一生是短暫的一生，更是奉獻的一生，從中你獲得什么啟示?(2分)
《春蠶到死絲方盡》閱讀答案：
小題1:(1分)邏輯順序
小題2:(4分)列數字、作比較。作者通過這兩種說明方法具體而詳細地說明了家蠶吐絲之長，從而贊美了它以自己寶貴生命為人類作貢獻的精神。
小題3:(2分)不能刪，“有時”表示偶爾的情況，不經常，這里是說蟻蠶吃了幾天桑葉后的成長速度之快，而一夜之間長幾分的情況只是少數，如果去掉就不符合文意，不能體現說明文語言的準確性。
小題4:(2分)用詩句作題目，可以增強說明文的文學色彩，使文章可讀性提升;激發讀者的閱讀興趣;使說明更生動，富有感染力。
小題5:略
以上就是第一范文網小編收集的《春蠶到死絲方盡》閱讀題目及其參考答案全部內容，希望對你有幫助。
8春蠶 篇7
做閱讀練習題可以提高學生閱讀文本的能力，還可以幫助學生掌握相關的閱讀技巧。以下是小編給你推薦的春蠶閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《春蠶》閱讀原文蝴蝶,素有“飛動的花”的稱號,可見它的美麗;金魚,素有“水中之花”的美名,也可見它的漂亮.可是我既不愛那美麗的蝴蝶,也不愛那漂亮的金魚,卻愛樸實無華的春蠶.
春蠶,既沒有華麗的衣衫,也沒有動人的名字,但它的精神卻是高尚的.它要求的,僅僅是幾片桑葉,卻默默無聞地為人類吐出寶貴的絲,一直吐到生命的最后一刻.
我家鄰居養了些蠶.有一次,我目睹了蠶兒吐絲結繭的情景.它們蛻了四次皮之后,便開始了那不平凡的工作——吐絲.春蠶用吐出的又細又軟的絲,把自己裹了一層又一層,結成橢圓形的繭后,它仍在里面吐呀,吐呀…..直到最后.春蠶,你就是這樣結束了你短短的一生!真是“春蠶到死絲方盡”啊!
想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象,我不禁嘆道：“春蠶,你為了造福人類,寧愿犧牲自己,這是多么高尚的精神啊!”爸爸深情地說：“是啊,人也應該這樣,應該做一個為人民鞠躬盡瘁,死而后已的人.”
蠶兒死了,但春蠶吐絲的景象仍浮現在我的眼前.春蠶,你永遠活在我心里!
《春蠶》閱讀題目1、解釋詞語
樸實無華：
默默無聞：
2、“我”為什么“既不愛美麗的蝴蝶,也不愛那漂亮的金魚,卻愛樸實無華的春蠶”?(結合短文有關內容回答
3、短文是怎么樣寫蠶“樸實無華”的?
4、“我”既然愛蠶的“樸實無華”,為什么又說蠶吐絲是“不平凡”的工作
《春蠶》閱讀答案1.樸實無華：質樸實在而不浮華.
默默無聞：無聲無息,沒人知道.指沒有什么名聲.
2.因為春蠶雖然沒有蝴蝶的美麗和金魚的漂亮,卻有默默無私奉獻的高尚精神.
3.寫春蠶樸實無華的句子：“它們蛻了四次皮之后,便開始了那不平凡的工作——吐絲.春蠶用吐出的又細又軟的絲,把自己裹了一層又一層,結成橢圓形的繭后,它仍在里面吐呀,吐呀…..直到最后.啊!春蠶,你就是這樣結束了你短短的一生!真是“春蠶到死絲方盡”啊!”
4.因為春蠶表面樸實無華,默默無聞,為人類作出的貢獻卻是無私的,偉大的,所以春蠶的工作是“不平凡的”
8春蠶 篇8
教學目標
1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
3、培養學生遣詞造句的能力；培養學生的朗讀能力。
4、通過本課的學習，使學生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
母親對子女的愛表現在什么地方。
課時安排： 2課時
第一課時
教學目標
1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學過程
一、啟發談話，導入 新課
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：（課件）
1、自讀課文，讀準字音。
2、劃出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。
3、課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4、哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1、出示生詞投影片，指名讀。（課件）
強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2、出示生詞（課件），指讀，說說詞意。
（學生不懂的，老師作補充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。
3、指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4、口頭填空：（出示課件）
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5、課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1、理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2、訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、檢查復習，初步理解中心句的意思
上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1、投影出示母親的話，指名讀。
2、說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
（一）第一自然段學習
1、指名讀第一段。
2、提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）
（二）第二、三自然段學習
1、默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2、討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3、教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）
引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4、指導朗讀。
5、歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。
（三）第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？
（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
（四）學生自學五――六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（五）自學第七自然段
（六）第八――九自然段學習
1、指名讀第八自然段。
2、聯系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
4、有感情地朗讀母親的話。
5、齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結全文。
課文為什么用“春蠶”做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五 、布置作業
1、熟記生字詞。
2、回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
8春蠶 篇9
野蠶是鱗翅目中除家蠶以外的吐絹絲類昆蟲的總稱，這也是語文閱讀試題中的重要一課。下面第一范文網小編為大家帶來《野蠶》《春蠶》閱讀題目的相關內容，希望大家喜歡。
《野蠶》《春蠶》閱讀原文野蠶
[唐]于濆
野蠶食青桑，吐絲亦成繭。
無功及生人，何異偷飽暖。
我愿均爾絲，化為寒者衣。
春蠶
[明]劉基
可笑春蠶獨苦辛，為誰成繭卻焚身。
不如無用蜘蛛網，網盡蜚蟲不畏人。
[注]焚身：指繅絲時先把蠶繭投入沸水中燒煮。蜚，通“飛”。
《野蠶》《春蠶》閱讀題目1、這兩首詩中的蠶分別是什么樣的形象?請簡要分析。(4分)
2、劉基在詩中是用什么方法表達感情的?請簡要分析。(4分)
《野蠶》《春蠶》閱讀答案1、于詩中的蠶是甘于犧牲的形象：野蠶采食青桑吐絲成繭，甘愿犧牲自己，衣被生民。(2分)劉詩中的蠶是盲目犧牲的形象：春蠶獨自辛苦，卻不知為誰吐絲成繭，還要遭受焚身之難。(2分)
2、采用對比(反襯)的手法。(2分)將蠶與蜘蛛進行對比(用春蠶反襯蜘蛛)，嘲笑了春蠶的盲目犧牲，肯定了蜘蛛不畏人言、敢于誅除害蟲的精神。(2分)(若答“以的喻人”言之成理也可酌情給分)
8春蠶 篇10
教案示例
7、春 蠶
教學目標
1.學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思；
2.有感情地朗讀課文；
3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；
4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
課時安排：2課時
教學過程 ：
第一課時
教學目標
1.學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2.了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學步驟
－、導入
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準字音。
2.畫出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。
3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1.出示生詞投影片，指名讀。
強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。
（學生不懂的，老師作補充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。
3.指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4.口頭填空：
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1.理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2.訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3.有感情地朗讀課文。
教學步驟
－、檢查復習，初步理解中心句的意思
上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1.投影出示母親的話，指名讀。
2.說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
（一）第一自然段學習
1.指名讀第一段。
2.提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）
（二）第二、三自然段學習
1.默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2.討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3.教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）
引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4.指導朗讀。
5.歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。
（三）第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？
（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
（四）學生自學五～六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（五）自學第七自然段
（六）第八～九自然段學習
1.指名讀第八自然段。
2.聯系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
3.有感情地朗讀母親的話。
4.齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結全文。
課文為什么用“春蠶”做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五、布置作業
1.熟記生字詞。
2.回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
六、板書設計
教案點評：
這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學設計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導入 到新課中，在一開始就給學生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習慣，給了學生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。
教案示例二
教案示例
7、春 蠶
教學目標
1.學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思；
2.有感情地朗讀課文；
3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；
4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
課時安排：2課時
教學過程 ：
第一課時
教學目標
1.學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2.了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學步驟
－、導入
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準字音。
2.畫出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。
3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1.出示生詞投影片，指名讀。
強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。
（學生不懂的，老師作補充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。
3.指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4.口頭填空：
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1.理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2.訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3.有感情地朗讀課文。
教學步驟
－、檢查復習，初步理解中心句的意思
上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1.投影出示母親的話，指名讀。
2.說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
（一）第一自然段學習
1.指名讀第一段。
2.提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）
（二）第二、三自然段學習
1.默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2.討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3.教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）
引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4.指導朗讀。
5.歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。
（三）第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？
（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
（四）學生自學五～六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（五）自學第七自然段
（六）第八～九自然段學習
1.指名讀第八自然段。
2.聯系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
3.有感情地朗讀母親的話。
4.齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結全文。
課文為什么用“春蠶”做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五、布置作業
1.熟記生字詞。
2.回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
六、板書設計
教案點評：
這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學設計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導入 到新課中，在一開始就給學生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習慣，給了學生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。
教案示例二
8春蠶 篇11
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，體會母親養蠶的辛苦，學習母親無私奉獻的美
2、幫助學生理清課文的敘述順序，抓住重點詞語句子，聯系上下文體會意思，交流感受。
3、指導學生掌握本課的生字新詞，會認指定的字。
4、指導學生有感情地朗讀課文，完成課后“思考練習”。
教學重點：了解養春蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學準備：（1） 課文朗讀錄音。
（2） 搜集有關蠶的資料。
教學方法：朗讀法 自學法 講讀法
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導課。
我們是農村的孩子，應該見過蠶了吧，你了解蠶的生長過程嗎？你自己養過蠶嗎？見別人養過蠶嗎？養蠶容易嗎？今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長過程，更能體會母親養蠶的辛苦，體會到母親對孩子那種無私的愛。
二、初讀課文，了解大意，解決字詞。
1、 生自讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。
2、 同桌互讀，正音。
3、 出示本課的生字新詞，讓學生認讀，再次正音。
4、 生再次自由讀課文，注意讀準字音，同時畫出不理解的詞，讀后注意聯系上下文以及字典解決。
5、 指名分段讀，思考本文講的主要內容是什么。
6、 集體交流：（1）本課中詞語的意思。（2）課文的主要內容。
三、再讀課，質疑問難。
邊讀邊畫邊批，畫出你不理解的地方，寫出你的問題，你的理解。
小組交流自己的問題，合作解決。
集體交流，并把有價值的問題讓學生寫到黑板上，以便下節有重點地去學習。
四、作業 。
1、 試有感情地朗讀課文。
2、 正確規范地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字。
第二課時
一、讀課文，理清線索。
1、讀課文，填寫下表。
蠶的生長過程 母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
2、巡回指導
3、填好后同桌先交流。
4、指名上黑板上填，集體交流。
二、重點詞句，體會母親的辛苦。
1、自讀課文，畫出表現母親辛苦的詞句，聯系上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解。
2、讀后小組交流。
3、集體交流。特別強調如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常常看見”“總看見”。
三、導有感情地朗讀課文。
1、師范讀，初步領悟。
2、生自由練讀，選擇你最受感動的地方，試有感情地讀下來。
3、讀后評議，再讀。
4、各小組內比賽讀，選出讀得特別好的進行全班比賽。
四、作業。
1、有感情地朗讀全文。
2、了解母親為自己做了些什么，自己應該怎么做去回報母親，把它寫到日記上。
板書設計：
春蠶
蠶的生長過程 母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
辛苦無私奉獻
8春蠶 篇12
教學設計示例
7、春蠶
教學目標
1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
3、培養學生遣詞造句的能力；培養學生的朗讀能力。
4、通過本課的學習，使學生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
母親對子女的愛表現在什么地方。
課時安排： 2課時
第一課時
教學目標
1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學過程
一、啟發談話，導入 新課
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：（課件）
1、自讀課文，讀準字音。
2、劃出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。
3、課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4、哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1、出示生詞投影片，指名讀。（課件）
強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2、出示生詞（課件），指讀，說說詞意。
（學生不懂的，老師作補充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。
3、指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4、口頭填空：（出示課件）
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5、課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1、理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2、訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、檢查復習，初步理解中心句的意思
上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1、投影出示母親的話，指名讀。
2、說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
（一）第一自然段學習
1、指名讀第一段。
2、提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）
（二）第二、三自然段學習
1、默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2、討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3、教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）
引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4、指導朗讀。
5、歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。
（三）第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？
（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
（四）學生自學五――六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（五）自學第七自然段
（六）第八――九自然段學習
1、指名讀第八自然段。
2、聯系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
4、有感情地朗讀母親的話。
5、齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結全文。
課文為什么用“春蠶”做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五 、布置作業
1、熟記生字詞。
2、回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
板書設計
附：
【詞語解釋】
蠶種（cán zhǒng）：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶種。
榆錢（yú qián）：榆樹的果實。形狀圓而小，像小銅錢。
匾（biǎn）：用竹篾編成的器具。圓形平底，邊框很淺。
慈祥（cí xiáng）：（老年人的態度、神色）和藹安祥。
蠕動（rú dòng）：象蚯蚓爬行那樣動。
蠶沙（cán shā）：蠶的屎，黑色的顆粒，可做藥。
銀絲（yín sī）：本課指白頭發。
照例（zhào lì）：按照慣例。本課指照過去的習慣。
吩咐（fēn fù）：口頭指派或命令的意思。
【難句解析】
1、閃閃的燭光照著她那帶著皺紋的慈祥的臉。
“閃閃的燭光”指的是燭光搖曳不定。從臉上的皺紋，可以看出母親長期的辛勞；從臉上慈祥的表情，可以看出母親為了子女甘心情愿吃苦受累。
2、春天一到，桑樹才發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
春天一到，桑樹剛發芽，母親就一刻也不耽誤地拿出蠶種開始養蠶。
3、我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。
從“又添”這個詞可以看出，每養一次蠶，母親都要增添一些白發。年年養蠶，年年辛勞，母親越來越顯得老了。