三打白骨精·教案（精選10篇）
三打白骨精·教案 篇1
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文,能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎?
2,正因?yàn)榘坠蔷?quot;三變",所以就有了孫悟空三次棒打,那么,三次斗爭的情形又有什么不同呢？請大家快速瀏覽課文,看看"第一打""第二打""第三打"。
二、精讀課文
第一次斗爭
1,請大家輕聲讀讀2——4小節(jié),第一次斗爭的情形,分別畫出描寫孫悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住關(guān)鍵詞語,體會人物的性格.
2,學(xué)生讀課文,畫句子:
3,引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容,看看從哪些詞語可以體會到人物的性格.
4,交流匯報.(教師適時予以指導(dǎo))
白骨精：
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了.
指名讀(出示段落)
師：自言自語是怎么說？ (自己跟自己說)
師：那你再試一遍.
師：自言自語是跟自己說,你這樣說都讓別的妖精聽見了.
師：都控制不住自己的情緒了,心里頭那高興啊,那叫——不勝歡喜.
(出示掛圖)
指導(dǎo)朗讀
變成了一個什么樣的村姑 (美貌)
說說美貌的詞（看掛圖）
看到美貌，你想到了哪些詞？
(閉月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉魚落雁…… )
這美下面藏的是——惡.
把感受送進(jìn)去再讀。
"徑直"(目標(biāo)明確,恨不得馬上把唐僧抓走)
"扔下一具假尸首"(嫁禍于孫悟空)
所以說這里的白骨精給你留下什么印象？
生:奸詐,詭計多端 板書:詭計多端
教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目!
孫悟空：
孫悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒.
指名讀 (出示段落)
師:這里孫悟空怎么樣？
(著急)從哪里看出來的？
真的是"著急"嗎？ 一般的人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,看出什么來了？(勇敢)
(聰明,厲害,火眼金睛)
一眼看出
師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？
生:善于識破,勇敢 板書:勇敢
唐僧：
唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命.……這才有些相信那村姑是妖怪。
說說唐僧吧！
(唐僧十分善良,慈悲為懷)從哪些詞語看出來的？
"連忙扯住"(善良)。
"責(zé)怪"(善良過度)。
什么叫責(zé)怪？ 怪罪孫悟空什么？ 可是這妖精是來干什么的呀？ 所以說唐僧真是(善良過度)
師:由此這里的唐僧給你留下什么印象？
生:慈悲,糊涂 板書:善良糊涂
5,總結(jié)學(xué)法:
剛才我們學(xué)習(xí)了第一打的內(nèi)容,體會到了孫悟空,唐僧和白骨精的性格特點(diǎn).想想我們是如何來學(xué)習(xí)的？
(概括學(xué)習(xí)方法:讀課文——畫句子——品詞語——悟性格)
學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭
1,請同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打,第三打的內(nèi)容
對照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語來體會人物的性格
表格:
人物
情節(jié)
白骨精
孫悟空
唐僧
一打
奸詐
舉起……
當(dāng)頭就打 勇敢
連忙扯住
責(zé)怪 善良
二打
也不說話,
當(dāng)頭
就是一棒
驚
不由分說
非常生氣
三打
藏,迎,笑
暗中,吩咐
掄起
教師根據(jù)學(xué)生交流匯報,點(diǎn)撥。
我們來交流交流,你是從哪些詞語體會了人物的形象,人物的性格？
三打白骨精·教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
⒈熟讀課文，了解孫悟空“三打”白骨精的過程。比較三次棒打白骨精的不同之處。
⒉抓住故事結(jié)果，揣摩人物內(nèi)心，明白其中道理：不能只看外表，而要透過外表看內(nèi)心。
⒊學(xué)會按照課文提示簡要復(fù)述課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較孫悟空三次怒打白骨精寫法的不同以及表達(dá)效果。
三、教學(xué)過程。
㈠談話引入，揭題激趣
⒈簡介名著《西游記》。（百度搜索 《西游記》簡介）
⒉說說孫悟空的本領(lǐng)。
⒊揭題審題。
板書：三打白骨精。提示：中國傳統(tǒng)小說慣會用“三”字來設(shè)計小說情節(jié)，比如《水滸傳》有“三打祝家莊”，《三國演義》有“三顧茅廬”，《西游記》中除了“三打白骨精”，還有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。
㈡初讀課文，了解故事
⒈找出課文中與“三”有關(guān)的描寫嗎？（主要寫三個人物 白骨精三變，孫悟空三打 唐僧三攔）
⒉找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？
㈢研讀課文，認(rèn)識人物
⒈引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“第一打”部分。思考：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。說說從這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?
⒉研究 “白骨精”特點(diǎn)。白骨精“詭計多端”，她使出的第一計是什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補(bǔ)充原文中描寫美貌的句子，體會它的“美里藏惡”。
⒊研究“孫悟空”特點(diǎn)。孫悟空“第一打”是怎么打的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“火眼金睛、劈臉一棒”等詞， 體會他的率直、善于識破妖計的性格。
⒋研究“唐僧”特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連忙扯住”、“責(zé)怪”等詞體會唐僧的膽小怕事，人妖不分。
⒌總結(jié)學(xué)法：① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。② 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)③說經(jīng)過－－－簡要說說打的經(jīng)過。
⒍學(xué)法遷移。回顧第二、三自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)五、六自然段。
①自學(xué)劃出描寫“第二打”有關(guān)句子。②交流，抓住人物不同的特點(diǎn)。“ 閃”（與年齡不相符，定會是妖怪）“哭”讓人起惻隱之心，其實(shí)“哭里藏刀”使的是離間計。“也不說話，當(dāng)頭就是一棒”（敢于斗爭） 。“驚得從馬上摔下來、一口氣念了20遍”（膽小、人妖不分，善惡不辨）
②自學(xué)描寫“第三打”的有關(guān)句子。思考：孫悟空的“第三打”與前面兩次有什么不同，從中你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生抓住孫悟空的足智多謀來體會人物形象。尤其是一個“笑”字，感受孫悟空的自信。 課文雖然沒有交代唐僧的反應(yīng)，可以適當(dāng)補(bǔ)充原文，由于唐僧的善惡不辨，最終把孫悟空趕回了花果山。
㈣反顧全文，整體感受
⒈這個故事里有三變，有三打，有三攔。你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？
⒉從白骨精的“三變”，孫悟空的“三打”和唐僧的“三責(zé)”中，你對三個人物形象有什么看法？
㈤再讀課文，根據(jù)板書練習(xí)復(fù)述。
㈥布置作業(yè)：
通過[百度搜索]解決還沒有完全理解的詞句。
熟讀課文，通過[百度搜索]視頻，搜看《三打白骨精》，加深對課文的理解。
板書設(shè)計：
孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）孫悟空
機(jī)智 狡詐 糊涂
猛打 村 姑
急打 老婦人
巧打 老公公
三打白骨精·教案 篇3
《三打白骨精》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn)。
3、在學(xué)懂課文的同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù)，勇于斗爭到底的頑強(qiáng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解孫悟空用計揭穿白骨精的妖術(shù)，最終消滅白骨精的經(jīng)過，按提綱簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑米约旱恼Z言，簡要復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、看動畫片，聽歌。
師：同學(xué)們，讓我們來聽一首歌，看一段動畫片。。
（放《西游記》片頭）
1. 片中猴哥叫什么名字嗎？他還有那些名字呢？
(過程中可讓學(xué)生說說有關(guān)其它名字的故事)
2.你知道孫悟空有哪些本領(lǐng)嗎？
二、揭題，積累跟“三”有關(guān)的詞句。
1.可這么大的本領(lǐng)的人卻要三借 ，三打 ，這里面肯定有什么的秘密，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《三打白骨精》，去揭開其中的秘密。（出示課題：孫悟空三打白骨精）
2.“三借芭蕉扇”，“三打白骨精”，都跟“三”有關(guān)，咱們中國人好像很喜歡“三”這個數(shù)字。有個詞語叫事不過 ，劉備請諸葛亮出山，叫 ，中國還有句俗語，叫三個臭皮匠， ，孔子說， ，必有我?guī)煟鬃雍谜f，三軍 。
3.“三”字多有意思呀！再讀讀課題，你體會到什么？
（非常好，但是打得還不是那么狠----引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地齊讀課題）
三、檢查預(yù)習(xí)。
1.課文讀了三遍的，請舉手。現(xiàn)在，我們來聊一聊課文的生字。同學(xué)們，你們可以就一個生字說說意思，說說字形，你也可以就某一個或某一些字讀一讀，當(dāng)然，你也可以就某一個字想到的說一說。
（映示本課生字：僧 妖 齋 蛤蟆 咒 瞞）
（“蛤蟆”一詞后鏈接蛤蟆包括青蛙和癩蛤蟆的示意圖。）
2.填空：映示：白骨精為了吃唐僧肉，先變成（ ），又變成（ ），最后變成（ ），都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精。
四、自讀課文，圈畫批注。
1.同學(xué)們，生字學(xué)的不錯，課文內(nèi)容也弄清了，這篇課文，我么還要學(xué)些什么呢？
2.學(xué)語文，還要到語言文字中去走幾個來回，我們要慢慢地品讀文章的精彩詞句。請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，用“ ”劃出描寫白骨精的語句，把畫好的句子讀一讀，品一品，也可以把你的感受在句子的空白處寫一寫。看看，在你的心中這是一個（ ）的白骨精。
3.學(xué)生圈劃批注，教師巡視。、
五、交流白骨精的特點(diǎn)。
1.你劃了哪些描寫白骨精的語句，從這些語句中，你覺得這是一個怎樣的白骨精？
2.學(xué)生匯報交流。
a.“孫悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜,自言自語道:"造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機(jī)會來了!"它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請他們用齋的。”
（1）抓住關(guān)鍵詞“不勝歡喜”、“自言自語”、“搖身變作”、“徑直”理解白骨精
貪婪、詭計多端、狡詐等特點(diǎn)。
（2)在理解“不生歡喜”時，說說理解的方法。
（3）“自言自語”的理解：通過讀白骨精講的話，結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境，理解白不骨精講話當(dāng)時不可能很響。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出白骨精的這些特特點(diǎn)。
b.“妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。”
（1）通過關(guān)鍵詞“扔下” “又”“丟假尸首”等詞理解白骨精的特點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
c.“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。”
（1）“閃”說明什么？
（2）“哭”這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（通過白骨精內(nèi)心的想法和表面的樣子對比，讓學(xué)生感悟白骨精的善于偽裝）
（3）通過朗讀表現(xiàn)白骨精的特點(diǎn)。
d.“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)公公，假裝來找他的妻子和女兒。”
（1） 指名讀。
（2）師：不甘心歸不甘心，但中國有句古話，叫事不過 ，最終（指板書）貪婪殘忍、善于偽裝、陰險狡詐、詭計多端的白骨精還是被孫悟空除掉了。
六、學(xué)習(xí)孫悟空、唐僧的特點(diǎn)。
用以上方法即抓關(guān)鍵詞句，讀讀議議，議議讀讀感悟人物的特點(diǎn)。
在你的心目中，唐僧是個怎樣的人，孫悟空有四怎樣的一個人？
七、朗讀全文，說說三打?qū)懛ǖ脑斅浴?/p>
八、復(fù)述課文。
九、拓展延伸
師：剛才，咱們通過讀課文中的句子，很好地體會了文中人物的特點(diǎn)，其實(shí)我們除了讀，還可以想，想一想他們的內(nèi)心活動，猜一猜他們當(dāng)時是怎么想的，選擇一個你最感興趣的人物，把他們的內(nèi)心活動寫下來。
練習(xí)紙：
白骨精：我要變與村姑、老婦、老漢去騙他們，因?yàn)開_________
孫悟空：我一定要打妖精，因?yàn)開_____________
唐僧：我看到孫悟空打妖精，我要攔，因?yàn)開_______________
（這部分作為機(jī)動，時間緊可以放到下節(jié)課進(jìn)行分析）
評：王老師的課非常注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，容量很大。王老師利用他幽默、風(fēng)趣地語言由一個字、一個詞引申出很多的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去揣摩字、詞的意思和人物的心理活動。
整節(jié)課王老師不僅做到了“授之以魚”更做到了“授之以漁”，在整節(jié)課的教學(xué)過程中巧妙地穿插了語文學(xué)習(xí)的方法。
三打白骨精·教案 篇4
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孫悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孫悟空趕回了花果山。誰能預(yù)測一下，接下來將會發(fā)生什么事？
2、出示課題：21孫悟空三打白骨精（二）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、學(xué)生大聲讀課文3－5遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。
2、交流自學(xué)成果 。
（1）生字：戒、寡、祟、
（2）詞語：搭救、作祟、覺醒、寡不敵眾、幾次三番、人妖顛倒、是非不分
（3）讓學(xué)生簡單說說這篇課文說了什么？（要求用一、二句話）
三、指導(dǎo)分段。 1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼拢梢栽鯓臃侄危?/p>
2、按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”給課文分段。
3、交流，評議。
第一段：第1、2自然段。
第二段：第3、4、5自然段。
第三段：第6自然段。
四、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。
2、熟讀課文。
第2課時
一、復(fù)習(xí)：課文是分哪幾部分寫的？
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)生輕聲讀課文后，教師問：孫悟空走后，唐僧的命運(yùn)怎樣？（指名讀第1自然段，再說說。）
2、為了救師父，八戒怎么做？（指名讀第2自然段，在理解“寡不敵眾”“直奔”兩詞的基礎(chǔ)上，學(xué)懂內(nèi)容，說說。）
3、學(xué)生自行小結(jié)段意：唐僧被白骨精捉進(jìn)白骨洞，八戒去請孫悟空搭救師父。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀課文，想想“孫悟空用了什么巧妙的方法既消滅了白骨精，又使唐僧覺醒”。這一段分幾步寫了這個過程。
2、第一步，聽到師父被妖怪捉去，孫悟空怎么做？
（1）指名讀第3自然段第1句：孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。“理解“作祟”的意思，并注意用上“又”、“立即”，寫出了妖怪“盡干壞事”，悟空對妖怪“嫉惡如仇”，對師父十分熱愛。
（2）指名讀這一自然段的第2、3句。 “老妖婆”和“白骨精的母親”中間用上了踴折號，這個破折號起了什么作用？（注釋）孫悟空既已打死了老妖婆，為何又要變成老妖婆的模樣？（將計就計，用計揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺悟，同時消滅白骨精。）指名學(xué)生再讀課本自然段最后一句，問：“計的具體內(nèi)容是什么？這句話寫出了孫悟空的什么特點(diǎn)？（變成老妖婆，設(shè)計讓白骨精自我暴露。這句話寫了悟空的智慧，有勇有謀。）
3、第二步，先讓學(xué)生自由讀第4自然段，用“~~~~”劃出文中寫“老妖婆”的句子，用“＿＿”劃出寫白骨精“自我暴露”的句子。
（1）為什么“老妖婆”這個詞語上要加上引號？（理解此處引號的作用是起否定作用，即這個“老妖婆”，其實(shí)不是真的老妖婆。）
（2）“老妖婆”兩次問話的作用是什么？（第一次故意問唐僧，引出唐僧的“他一天接連打死三個好人……”的話，讓白骨精“暴露”這是自己吃唐僧肉的妖計；第二次故意問白骨精，讓白骨精“得意忘形”地重演陰謀詭計，使唐僧受到教育，覺醒過來。）
4、第三步，讓學(xué)生自由讀第5自然段，用“ ”劃出唐僧覺醒的句子。
（1）理解“幾次三番”“失聲喊道”這些詞語說明唐僧已經(jīng)覺醒，所以會指責(zé)白骨精“幾次三番”地欺騙自己；想起孫悟空，會“不由自主”地發(fā)出呼喊。
（2）進(jìn)一步理解唐僧呼喊悟空，后悔萬分的句子：“悟空，我不該是非不分，人顛倒……”“是非不分”的“是”指什么？（對殘害百姓的妖怪，就該打。）“非”指什么？（對妖怪講慈悲。）“人妖顛倒”的“人”“妖”各指什么？（“人”指孫悟空；“妖”指想吃唐僧肉的白骨精。）
（3）有感情地朗讀文中唐僧的話。 小結(jié)段意：孫悟空用計揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺悟。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、同桌討論，小結(jié)段意。
3、反饋，概括段意：孫悟空打死了白骨精。
五、完成《作業(yè)本》第2、3、4題。
三打白骨精·教案 篇5
教案背景
1、面向?qū)W生：小學(xué)六年級 2、學(xué)科：語文
2、課時：2
3、課前準(zhǔn)備：
提前布置學(xué)生閱讀《西游記》。
教學(xué)課題 燕子
教材分析
本文圍繞“三變”、“三打”和“三攔”展開。作者采用事情發(fā)展順序敘述，一波三折，引人入勝。主要部分雖情節(jié)基本相同，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒有給人重復(fù)冗長之感，相反更能把故事情節(jié)推向高潮，也更能體現(xiàn)降魔除妖的不易。比如，白骨精的“三變”：一變村姑送齋飯，使了美人計，二變找女兒的老婆婆，使了苦肉計。三變老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，使了離間計。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事六要素并復(fù)述課文。
2、學(xué)會妖、齋、蛤蟆、咒、瞞等生字，認(rèn)識拎、箍、癩。理解徑直、哀告、蒙騙等詞語。
3、理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
4.培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段，歸納段落大意。
教學(xué)方法
根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，采用講授、啟發(fā)多媒體等策略，更好地將學(xué)生的感受與理解，
教學(xué)過程
一、 揭題引趣。
1.簡介《西游記》。放《西游記》主題歌,,,[%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%b8%e8]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%ba%ef%b8%e7++%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%c7%fa&si=%ba%ef%b8%e7;;%d5%c5%ce%b0%bd%f8;;848137;;268137&lm=-1&mtid=5&d=5&size=3145728&attr=0,0&titlekey=579757877,2137696989&mtype=2
2、揭示課題
今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》里其中的一則故事，孫悟空三打白骨精。
出示圖片
二、初讀課文。
1.輕聲自由讀課文。
①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。
②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。
2、讀后檢查。(略)
三、再讀課文，理清思路。
1.速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)
2.分段討論：可以有兩種分法：
第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢危住⑽哺饕欢巍?/p>
第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精讀第二段。
孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。
默讀第二自然段，邊讀邊思考：
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?
1.找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?
2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)
說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?
3.齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?
4.課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。
5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。
6.簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。
7.總結(jié)學(xué)法：
① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。
② 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)
③ 分層次一按三步分三層。
④ 說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。
我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個個都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。
六年級學(xué)生的競爭意識逐漸增強(qiáng)，擁有了競爭意識，學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競爭意識。就拿這節(jié)課來說吧，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有了充分的體現(xiàn)，但是場面稍微有點(diǎn)失控。在課前，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色，因?yàn)檫@樣不傷和氣。
教師個人介紹
省份：山東省 學(xué)校：濰坊市青州市廟子鎮(zhèn)興旺小學(xué) 姓名：郭懷昕
職稱：中學(xué)高級 電話：041
電子郵件：
通訊地址：山東省濰坊市青州市廟子鎮(zhèn)興旺小學(xué) 郵編：262503
三打白骨精·教案 篇6
一、教學(xué)目的
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、 能夠掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、 了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機(jī)智和勇敢。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容、復(fù)述課文。
第一課時
一、揭題引趣。
1.簡介《西游記》。
2.板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？
二、初讀課文。
1.輕聲自由讀課文。
①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。
②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。
2、讀后檢查。
三、再讀課文，理清思路。
1.速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)
2.分段討論。
四、精讀第二段。
孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。
默讀第二自然段，邊讀邊思考：
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?
1.找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?
2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。說說從些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?
3.齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?
4.課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。
5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。
6.簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。
7.總結(jié)學(xué)法：
① 找句子——找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。
② 想特點(diǎn)——想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)
③ 分層次——分三層。
④ 說經(jīng)過——說說打的經(jīng)過。
孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
二.學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。
(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。
(2)給三、四段劃分層次。
2.指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。
3.分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。
4.指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點(diǎn)撥。
根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?根據(jù)上面的語句討論：
(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?聯(lián)系第一段，齊讀第一段。
(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)?
(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里?
(4)三次寫法不同有什么好處?
三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。
第三課時
一、聽寫詞語：
二、指名讀課文(5人每人一段)
讀后回答課后題1的3個小題目。
三、按照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。
1.復(fù)述“—打”經(jīng)過。
①復(fù)述的要求：
(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容
②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。
③語句通順，用詞得當(dāng)。
學(xué)生試著復(fù)述。師生評議。
2.復(fù)述“二打”經(jīng)過。
3.復(fù)述“三打”經(jīng)過。
四、作業(yè) 。
1.熟讀全文。
2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.
三打白骨精·教案 篇7
一、游戲綜述
中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。20xx年，中央電視臺推出了大型動畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對中國古典文學(xué)的興趣和愛好。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。
2.觀看過動畫片《三打白骨精》，已學(xué)會唱主題歌《白龍馬》。
3.通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識猴子，了解猴子的特性。
4.通過語言活動“大家來學(xué)孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征。
5.通過美術(shù)活動“我們來包裝”，師幼共同為表演設(shè)計、制作行李等道具。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：樹、花草。
(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。
2.選配音樂。
(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。
(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。
(3)歡快有力的音樂：用于第五場結(jié)束的“猴子舞”。
(三)家庭與社區(qū)
家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。
四、游戲提示
1、白骨精的三次變身是重點(diǎn)，既要體現(xiàn)變的過程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。
2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調(diào)、身體動作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作;雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動;說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。
3、幼兒在表演時可能會出現(xiàn)動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場的情節(jié)，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后配合步伐，自己做個調(diào)整，基本保證在音樂停止的時候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn)，那么可以在做下一組動作時進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài)。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計喜歡的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進(jìn)行歌舞表演。
五、游戲小故事
“我不愿演豬八戒”
記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢?于是，我和孩子們展開了討論。
首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。
孩子們被我說的有些動心了，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉(xiāng)請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時來表演。結(jié)果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗膭幼髯钚蜗螅遥兄鴪A圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。
死而復(fù)活
排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子因?yàn)閯∏榈男枰诒话坠蔷按蛩馈焙缶鸵恢碧稍诘厣希钡絼∏榭旖Y(jié)束時才能起身退場。因?yàn)楹⒆幽挲g小，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“頭翹起來啦!”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過來，繼續(xù)躺好裝死。經(jīng)常有這樣的笑場，往往打斷了表演。
為了解決死而復(fù)活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的。其次，我們發(fā)動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅持是如何做到的。最后，我們提醒這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒服的、不面向觀眾的姿勢，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗(yàn)也會小一些，實(shí)在堅持不住，小動一下也看不出來。有了這些經(jīng)驗(yàn)，“死去”的人再也沒有“復(fù)活”過。
附劇本《三打白骨精》
人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。
第一場
[《白龍馬》音樂響起，唐僧師徒各自拿道具上場，繞場一周。
豬八戒(左右看看)師傅，這山里一點(diǎn)聲音也沒有，好嚇人啊!像是有妖精。
沙僧是呀，師傅，這山里靜悄悄的。
唐僧別自己嚇唬自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會兒吧!悟空，你去弄點(diǎn)吃的。
孫悟空是，師傅!(左右眺望)師傅，山那邊好像有許多桃樹，你們照顧好師傅，我去看看。
沙僧我也累了，坐下來歇息歇息。
白骨精(從草叢中鉆出，扭著身體走向前)聽說吃了唐僧肉，可以長生不老。哈哈!猴頭一走，機(jī)會就來啦!怎么樣才能吃到唐僧肉呢?(做思考狀)有了!讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來。變!
第二場
[白骨精轉(zhuǎn)身躲入草叢，不一會兒小姑娘提著籃子出場。
豬八戒(聞)好香啊!小姑娘，這籃子里裝的是什么?
小姑娘(高舉籃子)一籃子米飯，帶我去見你師傅，我要把這籃米飯親自送給他。
豬八戒好，好，好，我?guī)闳ァ?/p>
豬八戒(拉著小姑娘找?guī)煾?師傅，飯來了
唐僧姑娘，不用了。我徒弟已經(jīng)去摘果了。
小姑娘這有什么!這齋飯本來就是送給你的。
孫悟空(從遠(yuǎn)處趕過來)住手!妖精!
唐僧誰是妖精?她?
小姑娘(做害怕狀躲到唐僧身邊)師傅!
唐僧悟空，你怎么知道這姑娘是妖精?
孫悟空(指著姑娘)哼!你騙得了他們，可騙不了俺老孫的火眼金睛!
小姑娘(指著悟空)你胡說!八戒哥——(撒嬌狀，躲到八戒身后)
八戒不許你欺負(fù)她!
孫悟空看招!(舉起金箍棒打)
小姑娘(慘叫)啊!——(倒地)
唐僧(雙手合十，搖頭)罪過，罪過，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死了!
孫悟空(氣憤地)對妖精就不能客氣!你們看，這就是她送來的米飯。(從籃中拎出蛇)
八戒師傅，這都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念緊箍咒。
唐僧原來是這樣!(念緊箍咒)
孫悟空(抱頭做疼痛狀)啊，疼死了!啊，好師傅，求求你別念了!
唐僧我不念了，你走吧!我沒你這個徒弟。
孫悟空師傅，我走了，誰來保護(hù)你去西天取經(jīng)呢?
沙僧師傅，看在取經(jīng)大事的份上，饒了他這次吧!
唐僧看在取經(jīng)的份上就饒你這次。
孫悟空謝謝師傅!(抱拳鞠躬)
八戒唉!果子沒吃著，還是繼續(xù)睡大覺吧!
白骨精該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法，讓我變成小姑娘的媽媽，善良的唐僧肯定看不出來。變!(躲進(jìn)草叢)
第三場
老婆婆女兒，女兒，我的女兒，你在哪里呀?(看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭)啊!女兒呀，你死得好慘哪!
沙僧(緊張地)不好，小姑娘的媽媽尋人來了!
老婆婆女兒哪!你死得好慘哪!你還我女兒命來!(手指唐僧)
唐僧(著急地)那該怎么辦?
孫悟空我去看看。(繞老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的媽媽，分明就是妖精!看招!(舉棒打)
老太婆啊!——(倒地)
唐僧(吃驚)啊!你連傷兩命，膽大包天。我再也不要你這個徒弟了，你走吧!
沙僧(抱拳請求)師傅，千萬不要趕走大師兄!
孫悟空(指頭上的金箍)師傅，你既然要趕我走，就替我松了這金箍。
唐僧我不會念松箍咒。
悟空那我還是你的徒弟。
唐僧唉!好吧，我再饒你一次。孫悟空謝謝師傅!(抱拳跪地)
白骨精(氣急敗壞地)氣死我啦!氣死我啦!可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法。看來，我得想個更好的辦法，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼!變!(躲進(jìn)草叢)
第四場
老公公(拄著拐棍，彎著腰走)好哇!你們在這兒!
八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我們問罪來了。
唐僧這件事是我們做得不對，怎么辦呢?
沙僧師傅，我們就說沒看見吧!
唐僧不行!出家人不能說謊!
老公公(用拐棍指著唐僧)你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴，算什么佛家弟子!
唐僧老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。
孫悟空師傅，別聽他的，他還是妖精變的。
唐僧休得胡言。
[老公公在一迓張牙舞爪!
孫悟空妖精，看招!
老頭啊!——(倒地)
八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今天打瘋了。
唐僧悟空，你——(念緊箍咒)
孫悟空(頭疼)啊!呀!你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。(揮手)
孫悟空師傅，他們真的是妖精變的。
沙僧師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要保護(hù)師傅去西天取經(jīng)呢!
孫悟空師傅，千萬別趕我走!
唐僧沒有你更好，我們再也沒有師徒關(guān)系了。
孫悟空師傅，請受徒兒一拜。我走了，你們好生照顧師傅。
第五場
白骨精哈哈!我的陰謀終于得逞啦!小的們，上!(恐怖的音樂響起，眾妖舞蹈)
白骨精哈哈!我終于趕走了該死的猴頭。你全上我的當(dāng)啦!
小妖(齊呼)夫人高明!夫人高明!上當(dāng)啦!上當(dāng)啦!
白骨精(指向地上躺著的一家)呆子，他們?nèi)俏易兊摹?一家起來，跪拜，下場)少了該死的猴頭，唐僧肉終于可以到手啦!戒、沙僧(捶胸頓足)師傅，真的是我們錯怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧)
唐僧(仰天長嘆)悟空——你在哪里?為師錯怪你了。
孫悟空住手!妖精!(打妖精)
白骨精啊!——(倒地)
唐僧悟空，是為師一時糊涂，錯怪了你。
孫悟空師傅，請你讓徒兒繼續(xù)保護(hù)你去西天取經(jīng)吧!
唐僧好吧!我們準(zhǔn)備上路吧!
孫悟空(拔猴毛)孩兒們!舞起來，讓我們保護(hù)師傅去西天取經(jīng)吧![歡快有力的音樂聲中.集體跳“猴子舞”，并隨音樂謝幕。
附兒歌孫悟空打妖怪
唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒。
豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。
沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。
老妖婆真正壞，騙過唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。
分不清，上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。
金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光，消滅光。
三打白骨精·教案 篇8
活動目標(biāo)
1.為動畫片配背景音樂,了解影像中音樂的作用。
2.初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘,消音)。
2.各種樂器。
活動過程
一、欣賞動畫片《三打白骨精》
1.邊看邊討論:片中的人物可能說些什么,做些什么?
2.告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂,音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,并能增加視覺效果。
二、將動畫片分成四段討論配樂
1.第一段:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2.第二段:白骨精出現(xiàn)時應(yīng)該是什么樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打斗時應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)?
3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂
1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛;唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2.各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。
3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動畫片與配樂合成。
第一次,讓幼兒自己選出幾位同伴對白,其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時錄音,制成配樂音帶,讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂,找出不和諧的地方,再進(jìn)行第三次配樂。
三打白骨精·教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。
2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。
3.對皮影藝術(shù)活動感興趣
活動重點(diǎn)：了解故事中任務(wù)的說話方式。
活動難點(diǎn)：用語言表達(dá)故事內(nèi)容。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對《三打白骨精》的故事有所了解。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：
PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。
幼兒三橫排坐
活動過程：一、開始部分
出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮影人物。
教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：
小朋友們，大家好，你們認(rèn)識我們嗎？今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情！
二、基本部分
（一）引出故事，請幼兒觀察（播放視頻，并提問）
我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情？誰能來說一說？
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子？
（二）幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣（再次播放視頻）
現(xiàn)在我想和你們做一個游戲？請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲！
游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。
（三）嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎？
那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢？
三、結(jié)束部分
總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。
小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧！
活動延伸：在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。
三打白骨精·教案 篇10
一、游戲綜述
中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。20xx年，中央電視臺推出了大型動畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對中國古典文學(xué)的興趣和愛好。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。
2.觀看過動畫片《三打白骨精》，已學(xué)會唱主題歌《白龍馬》。
3.通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識猴子，了解猴子的特性。
4.通過語言活動“大家來學(xué)孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征。
5.通過美術(shù)活動“我們來包裝”，師幼共同為表演設(shè)計、制作行李等道具。
幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精
（二）游戲資源
1.創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：樹、花草。
(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。
2.選配音樂。
(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。
(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。
(3)歡快有力的音樂：用于第五場結(jié)束的“猴子舞”。
（三）家庭與社區(qū)
家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。
四、游戲提示
1、白骨精的三次變身是重點(diǎn)，既要體現(xiàn)變的過程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花（樹）的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。
2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調(diào)、身體動作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作；雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上；金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動；說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。
3、幼兒在表演時可能會出現(xiàn)動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場的情節(jié)，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央；或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后配合步伐，自己做個調(diào)整，基本保證在音樂停止的時候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn)，那么可以在做下一組動作時進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài)。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計喜歡的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進(jìn)行歌舞表演。
五、游戲小故事
“我不愿演豬八戒”
記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢！”大家一致認(rèn)為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢？于是，我和孩子們展開了討論。
首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。
孩子們被我說的有些動心了，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉(xiāng)請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演！”這個建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時來表演。結(jié)果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗膭幼髯钚蜗螅遥兄鴪A圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。
死而復(fù)活
排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子因?yàn)閯∏榈男枰诒话坠蔷按蛩馈焙缶鸵恢碧稍诘厣希钡絼∏榭旖Y(jié)束時才能起身退場。因?yàn)楹⒆幽挲g小，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“頭翹起來啦！”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過來，繼續(xù)躺好裝死。經(jīng)常有這樣的笑場，往往打斷了表演。
為了解決死而復(fù)活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的。其次，我們發(fā)動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅持是如何做到的。最后，我們提醒這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒服的、不面向觀眾的姿勢，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗(yàn)也會小一些，實(shí)在堅持不住，小動一下也看不出來。有了這些經(jīng)驗(yàn)，“死去”的人再也沒有“復(fù)活”過。
附劇本《三打白骨精》
人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。
第一場
[《白龍馬》音樂響起，唐僧師徒各自拿道具上場，繞場一周。
豬八戒 （左右看看）師傅，這山里一點(diǎn)聲音也沒有，好嚇人啊！像是有妖精。
沙 僧 是呀，師傅，這山里靜悄悄的。
唐 僧 別自己嚇唬自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會兒吧！悟空，你去弄點(diǎn)吃的。
孫悟空 是，師傅！（左右眺望）師傅，山那邊好像有許多桃樹，你們照顧好師傅，我去看看。
沙 僧 我也累了，坐下來歇息歇息。
白骨精 （從草叢中鉆出，扭著身體走向前）聽說吃了唐僧肉，可以長生不老。哈哈！猴頭一走，機(jī)會就來啦！怎么樣才能吃到唐僧肉呢？（做思考狀）有了！讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來。變！
第二場
[白骨精轉(zhuǎn)身躲入草叢，不一會兒小姑娘提著籃子出場。
豬八戒 （聞）好香啊！小姑娘，這籃子里裝的是什么？
小姑娘 （高舉籃子）一籃子米飯，帶我去見你師傅，我要把這籃米飯親自送給他。
豬八戒 好，好，好，我?guī)闳ァ?/p>
豬八戒 （拉著小姑娘找?guī)煾担⿴煾担垇砹?/p>
唐 僧 姑娘，不用了。我徒弟已經(jīng)去摘果了。
小姑娘 這有什么！這齋飯本來就是送給你的。
孫悟空 （從遠(yuǎn)處趕過來）住手！妖精！
唐 僧 誰是妖精？她？
小姑娘（做害怕狀躲到唐僧身邊）師傅！
唐 僧 悟空，你怎么知道這姑娘是妖精？
孫悟空 （指著姑娘）哼！你騙得了他們，可騙不了俺老孫的火眼金睛！
小姑娘（指著悟空）你胡說！八戒哥——（撒嬌狀，躲到八戒身后）
八 戒 不許你欺負(fù)她！
孫悟空 看招！（舉起金箍棒打）
小姑娘 （慘叫）啊！——（倒地）
唐 僧 （雙手合十，搖頭）罪過，罪過，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死了！
孫悟空 （氣憤地）對妖精就不能客氣！你們看，這就是她送來的米飯。（從籃中拎出蛇）
八 戒 師傅，這都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念緊箍咒。
唐 僧 原來是這樣！（念緊箍咒）
孫悟空 （抱頭做疼痛狀）啊，疼死了！啊，好師傅，求求你別念了！
唐 僧 我不念了，你走吧！我沒你這個徒弟。
孫悟空 師傅，我走了，誰來保護(hù)你去西天取經(jīng)呢？
沙 僧 師傅，看在取經(jīng)大事的份上，饒了他這次吧！
唐 僧 看在取經(jīng)的份上就饒你這次。
孫悟空 謝謝師傅！（抱拳鞠躬）
八 戒 唉！果子沒吃著，還是繼續(xù)睡大覺吧！
白骨精 該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法，讓我變成小姑娘的媽媽，善良的唐僧肯定看不出來。變！（躲進(jìn)草叢）
第三場
老婆婆 女兒，女兒，我的女兒，你在哪里呀？（看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭）啊！女兒呀，你死得好慘哪！
沙 僧 （緊張地）不好，小姑娘的媽媽尋人來了！
老婆婆 女兒哪！你死得好慘哪！你還我女兒命來！（手指唐僧）
唐 僧 （著急地）那該怎么辦？
孫悟空 我去看看。（繞老婆婆一圈）你哪里是小姑娘的媽媽，分明就是妖精！看招！（舉棒打）
老太婆 啊！——（倒地）
唐 僧 （吃驚）啊！你連傷兩命，膽大包天。我再也不要你這個徒弟了，你走吧！
沙 僧 （抱拳請求）師傅，千萬不要趕走大師兄！
孫悟空 （指頭上的金箍）師傅，你既然要趕我走，就替我松了這金箍。
唐 僧 我不會念松箍咒。
悟空 那我還是你的徒弟。
唐僧 唉！好吧，我再饒你一次。孫悟空謝謝師傅！（抱拳跪地）
白骨精（氣急敗壞地）氣死我啦！氣死我啦！可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法。看來，我得想個更好的辦法，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼！變！（躲進(jìn)草叢）
第四場
老公公 （拄著拐棍，彎著腰走）好哇！你們在這兒！
八 戒 哎呀，小姑娘的爸爸找我們問罪來了。
唐 僧 這件事是我們做得不對，怎么辦呢？
沙 僧 師傅，我們就說沒看見吧！
唐 僧 不行！出家人不能說謊！
老公公 （用拐棍指著唐僧）你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴，算什么佛家弟子！
唐 僧 老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。
孫悟空 師傅，別聽他的，他還是妖精變的。
唐 僧 休得胡言。
[老公公在一迓張牙舞爪！
孫悟空 妖精，看招！
老 頭 啊！——（倒地）
八 戒 不好啦！猴哥又打死人啦！他今天打瘋了。
唐 僧 悟空，你——（念緊箍咒）
孫悟空 （頭疼）啊！呀！你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。（揮手）
孫悟空 師傅，他們真的是妖精變的。
沙 僧 師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要保護(hù)師傅去西天取經(jīng)呢！
孫悟空 師傅，千萬別趕我走！
唐 僧 沒有你更好，我們再也沒有師徒關(guān)系了。
孫悟空 師傅，請受徒兒一拜。我走了，你們好生照顧師傅。
第五場
白骨精 哈哈！我的陰謀終于得逞啦！小的們，上！（恐怖的音樂響起，眾妖舞蹈）
白骨精 哈哈！我終于趕走了該死的猴頭。你全上我的當(dāng)啦！
小 妖 （齊呼）夫人高明！夫人高明！上當(dāng)啦！上當(dāng)啦！
白骨精 （指向地上躺著的一家）呆子，他們?nèi)俏易兊摹＃ㄒ患移饋恚虬荩聢觯┥倭嗽撍赖暮镱^，唐僧肉終于可以到手啦！戒、沙僧 （捶胸頓足）師傅，真的是我們錯怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦！（一步步走近唐僧）
唐 僧 （仰天長嘆）悟空——你在哪里？為師錯怪你了。
孫悟空 住手！妖精！（打妖精）
白骨精啊！——（倒地）
唐 僧 悟空，是為師一時糊涂，錯怪了你。
孫悟空 師傅，請你讓徒兒繼續(xù)保護(hù)你去西天取經(jīng)吧！
唐 僧 好吧！我們準(zhǔn)備上路吧！
孫悟空 （拔猴毛）孩兒們！舞起來，讓我們保護(hù)師傅去西天取經(jīng)吧！ [歡快有力的音樂聲中.集體跳“猴子舞”，并隨音樂謝幕。
附兒歌 孫悟空打妖怪
唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒。
豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。
沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。
老妖婆真正壞，騙過唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。
分不清，上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮。