第十二冊《練習6》教學設(shè)計（精選15篇）
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇1
《練習5》教學設(shè)計之一
佚名
一、教學目標
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫得入體。
2、對照簡化字，認讀括號里的繁體字。
3、將成語補充完整，再按要求分類。
4、在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語。
6、朗讀、背誦古詩《大風歌》。
7、口語交際：學采訪。培養(yǎng)學生提問、傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
二、教學時間 三課時
第一課時
一、揭示任務(wù)
同學們，這節(jié)課我們將完成練習5的第1～3項練習。注意要看清題目要求。
二、教學第一題
1、出示教學內(nèi)容。
2、讀句子，注意每個字的字型。
3、哪些字比較難寫，請?zhí)岢鰜�。（鷺、嵌、璃、像�?/p>
4、討論該怎么寫，讓學生說說運筆的特點和應(yīng)注意的地方。
5、學生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學第二題
1、復(fù)習學過的一些繁體字。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了漢字簡化的基本規(guī)律。
3、小結(jié)：認讀繁體字的主要部件，偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一大批繁體字。
4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。
5、將簡化字和繁體字對照比較，認讀。
6、運用簡化規(guī)律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字。
四、教學第三題
1、復(fù)習學過的成語。
2、審題。
�。�1）指名讀題目。
（2）說說本題該怎樣練習（先補充完整，再歸類）
3、四人小組交流，然后自行填寫。
4、交流。
�。�1）補充完整詞語：
昧堂貫巷舍戰(zhàn)跳狀采己恒致私市煥
�。�2）根據(jù)要求歸類。
A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴于律己大公無私
B精神集中：全神貫注專心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)
D擔驚受怕的：膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬狀
E堅持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟濟一堂門庭若市萬人空巷
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
第二課時
一、教學第一題
1、復(fù)習學過的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）明確要求。
3、學生讀題，體會前后句子中的聯(lián)系。
4、四人小組討論，然后自行填寫。
5、學生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評議。
�。�1）“無論……都……”
�。�2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
（3）“只要……就……”
�。�4）“……因此……”
二、教學第五題
1、復(fù)習。
2、學習。
�。�1）多種形式準確認讀。
�。�2）理解詞義。
A你能說說哪些成語的意思？
B提出不明白的成語，交流討論。
頭頭是道：形容說話做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續(xù)討論。
理直氣壯：理由正確充分，說話有氣勢。
夸夸其談：形容說話寫文章常浮夸，不切實際。
無稽之談：沒有根據(jù)的談?wù)摗?/p>
拾人牙慧：比喻襲取他人的語言或文字。
老生常談：比喻常說的老話。
（3）請同學們邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ㄟ@12個成語都和說話或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個成語意思相近，且每一組的最后一個字相同。）
�。�4）反復(fù)誦讀，讀出韻味。
（5）熟讀成誦。
三、教學第六題
1、復(fù)習前四組所學過的詩歌。
2、學習《大風歌》。
�。�1）簡介。
《大風歌》是西漢開國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過家鄉(xiāng)沛縣，和父老鄉(xiāng)親一起飲酒歡慶勝利時，即席吟成的一首氣勢磅礴的詩。
�。�2）自由試讀，指名讀。
�。�3）讀懂詩意。
兮：相當于“啊”，海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國。
安得：怎能得到。
�。�4）詩意：劉邦得了天下之后，感到自己在風云變幻的斗爭中取得了勝利，在全國有了很高的威望，這時懷著自豪感回到了家鄉(xiāng)。但整個國家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮(zhèn)守四方！
�。�5）反復(fù)朗讀，注意停頓。
�。�6）熟讀成誦。
第三課時
一、教學第七題
1、課前準備
提前一周讓學生看《新聞聯(lián)播》、《大寫真》等電視節(jié)目，觀察記者是如何對人物進行采訪的。
2、激發(fā)興趣。
（1）引導(dǎo)學生討論觀看的節(jié)目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學看。
（2）說說從同學的表演中，你學到了什么。
3、指導(dǎo)。
�。�1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？
�。�2）采訪就是了解情況，搜集資料。
�。�3）小結(jié)：采訪要有一定的目的性，它對語言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對象，列好采訪提綱。采訪時提問要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪。
�。�1）請你選擇一名同學，列好采訪提綱。
（2）同桌交流。
�。�3）指名說。
（4）出示一些句式。
“請……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結(jié)。
采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個有意義的事，請同學們都試著來當學校小記者。
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇2
《練習4》教學設(shè)計之一
佚名
教學要求:
(1) 用鋼筆描紅,學習行揩的運筆方法與技巧.
(2) 朗讀對比,初步感知語氣詞啊的語音變化.
(3) 對對子練習,進一步增強能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4) 按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5) 熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6) 根據(jù)話題要求，進行口語交際。
(7) 學寫毛筆字。
第一課時
一、明確任務(wù)：
二、學生自練
1、審題。指名讀，明確各題訓練要求。
2、學生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)
三、交流檢查
1、第一題
（1）齊讀這段文字。
�。�2）觀察整幅字的行款與布局
�。�3）練習描紅，提出要求
（4）反饋交流
2、第二題
�。�1）投影出示四句話，教師范讀，圈點“啊”
（2）逐句指名讀，教師評議、糾正。
（3）小結(jié)：
�。�4）學生練讀，教師巡視指導(dǎo)
3、第三題
（1）復(fù)習學過的對子
（2）問：誰來說說這些對子有什么特點？交流總結(jié)得出：字數(shù)相等、詞性相同，意義相關(guān)或相反
（3）出示同學的練習，師生評議。
�。�4）鞏固練習
4、第四題
�。�1）指名讀文中7句話。
�。�2）出示學生的練習
�。�3）師生評議，充分說明排序理由
�。�4）師小結(jié)：
（5）學生練讀。
第二課時
一、明確任務(wù)
二、教學第五題
1、復(fù)習，背誦本學期學過的成語
2、讀準字音
（1）學生自由認讀，要求讀準每個字的字音
(2)指名讀，及時正音
�。�3）教師范讀正音，集體讀
3、了解詞義
�。�1）自由讀，邊讀邊想
（2）誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機點撥下列成語的意思
高山流水：比喻知音或樂曲高妙
筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運生動
生花妙筆：比喻杰出的寫作才能
栩栩如生：生動活潑的樣子
4、熟讀成語。
�。�1）自由誦讀、記憶，想想運用什么方法記憶比較方便
�。�2）同桌交流記憶方法
(3)檢查背誦方法
(4)尋找成語的共同點和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
三、教學第六題
�。�1）復(fù)習導(dǎo)入
�。�2）讀準字音
�。�1）讓學生自瀆兩句名言
�。�2）指名試讀正音
�。�3）讀懂句意
�。�1）學生自由讀
�。�2）交流討論結(jié)果，教師相機點撥
�。�4）熟讀成誦
�。�1）給學生充分的時間練讀
�。�2）練習背誦，同座互背
�。�3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚讀得好的學生
�。�4）指名背誦，表揚能當堂背誦的學生
�。�5）課外延伸
請同學們課外搜集培根和盧梭的名言
第三課時
一、教學第七題
1、審題。
�。�1）指名讀要求
（2）教師進一步明確本次要求
2、指導(dǎo)
�。�1）仔細觀察，看懂圖意
�。�2）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？
�。�1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜
�。�2）一位中學生闖紅燈，橫穿馬路
�。�3）一輛小汽車把中學生撞倒
�。�4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過
�。�3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
3、練習
�。�1）自由練說]
�。�2）指名練說
（3）同桌互相練說
（4）每組推代表當眾講述
4、反饋。
�。�1）教師對學生的匯報進行評點，提醒學生要求真實、具體，不能展開想象。
�。�2）擴展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學聽。
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇3
《練習7》教學設(shè)計之一
佚名
教學要求：
�。�1）描紅練習鋼筆行揩字，努力寫得入體。
（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞
�。�3）正確搭配詞語，并擴展成句子。
（4）綜合修改句子中的錯誤
�。�5）熟記12條成語
（6）朗讀、背誦《畢業(yè)歌》
�。�7）口語交際：寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由
（8）學寫毛筆字
教學時間：三課時
第一課時
一、明確課時任務(wù)
二、教學第一題
1、出示教學內(nèi)容
2、學生齊讀，要求注意每個字的運筆過程。
3、學生提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。
4、學生動筆描紅，提出要求
5、教師巡視后，反饋學生作業(yè)
三、教學第二題
1、學生仔細觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。
2、學生試填
3、教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。
4、學生將正確的答案填上書上，教師巡視。
四、教學第三題
1、指名讀題，弄清題意
2、出示例子，指名讀
3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導(dǎo)
4、反饋答案，師生評議
第二課時
一、明確課時任務(wù)
二、教學第四題
�。�1）請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛病？有哪些地方出現(xiàn)了毛��？
�。�2）師生討論分別得出：
�。�1）有錯別字（2）詞語搭配不當（3）語句不通順（4）標點符號不恰當
�。�3）復(fù)習修改符號
�。�4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。
�。�5）指名說說小組討論的結(jié)果，其余小組可補充、修正
�。�6）師生評議
三、教學第五題
�。�1）復(fù)習、背誦學過的成語歌
�。�2）出示12個成語，要求：
（1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題
�。�2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思
（3）指名讀，師生評議字音是否正確，小組讀，齊讀
�。�4）集體討論交流
左右逢源：原意是做學問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。
言簡意賅：言辭簡明意思完備
開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮
意在筆先；指寫字畫畫時先構(gòu)思成熟，然后下筆
浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)
四、教學第六題
�。�1）激情導(dǎo)入
同學們，明天你們將告別小學6年難得學習生活，此時此刻你們想說些什么呢？是不是——
（2）是��！這兒還有一首歌，為同學們抒發(fā)了心中的情懷
師配樂朗讀《畢業(yè)歌》
�。�3）配樂，學生自由朗讀
�。�4）小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理
（5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。
�。�6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演
第三課時
一、教學第七題
1、課前準備
�。�1）讓學生先摘抄一些贈言、名句
�。�2）在黑板上寫上‘臨別贈言“并加以美化
（3）播放歌曲《送別》
2、談話導(dǎo)入
同學們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學習臨別贈言
3、審題
�。�1）指名讀題
�。�2）幫助學生弄清本題訓練內(nèi)容及要求。
1、何為“贈言“（即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑�，可以是自己的�?nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好
4、教師“下水”示范
5、學生準備。
6、練習
1、自由說]
2、指名說
3、推薦說
�。ń處熞龑�(dǎo)學生對同學的贈言作適當?shù)脑u議，即時報以熱烈的掌聲鼓勵）
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇4
《練習6》教學設(shè)計之一
佚名
教學要求：
1.用鋼筆描紅，努力寫得入體。
2.讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3.選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4.給一段話加上標點符號。
5.熟記12個成語。
6.對背一段選自《三字經(jīng)》的話。
7.暢談自己對未來的想象。
8.學習毛筆字。
教學時間： 三課時。
教學重點：辨別一些意思相近的詞，暢談自己對未來的想象。
第一課時
一. 自學自練
明確本課的學習任務(wù)是完成練習6的第1~4題，并要求學生按題目要求自己練習。
二. 反饋.指導(dǎo)
1. 第一題。
（1）.指名讀題目要求。
�。�2）.指名讀句子，思考本句話出自哪篇課文。（秦兵馬俑）
�。�3）.自由讀句子，找出較難寫好的字詞，教師適當指導(dǎo)。
�。�4）.學生自己練習，自己糾正。
（5）.同桌互相交流，寫得不好的進行矯正。
�。�6）集體評論，展開優(yōu)秀作業(yè) ，提出更高的希望。
�。�7）齊度句子。
2. 第二題。
�。�1）指名讀題目要求。
（2）指名分組讀詞，師生共同糾正其讀音。
�。�3）了解學生自學詞義的情況，并適時表揚。
參考注釋：
�、賏我國著名的軍事家。B兒子的兒子。
�、赼在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。B真正的，純粹。
�、踑主要的意思。B疏忽，不注意。
�、躠東邊和西邊或從東到西的距離。B指各種具體的或抽象的事物，有時特指人或動物。
�、輆指哥哥和弟弟。B指弟弟。
�、轪指正確，合適。B指仇敵或?qū)κ帧?/p>
（4）同桌互相討論詞義，并試著用每組兩個詞語分別說一句話。
�。�5）指名說詞義，并試著用該詞說一句話。
師生評議，并在句子中體會兩個詞的不同意思。
�。�6）齊讀詞語。
3. 第三題。
�。�1）指名讀題目要求。
�。�2）指名讀要填的幾個詞語并板書。
�。�3）屏幕出示待填的第1小題。
（4）指名回答。
�。�5）明確答題的方法。（讀-比較-讀）
�。�6）同桌互相檢查2-6題。
�。�7）指名讀答2-6小題，錯誤的及時訂正。
�。�8）自選兩組詞語造句。
4. 第四題。
�。�1）指名讀題目的要求。
�。�2）自由讀句子并了解句意。
�。�3）指明讀句子。
�。�4）同桌互相討論。
�。�5）集體交流，師生點評。
�。�6）了解學生答題情況，及時表揚和訂正。
�。�7）齊讀句子。
第二課時
一、教學第五題
1. 復(fù)習本學期所學成語。
2. 指導(dǎo)讀準字音。
�。�1）學生自由讀成語，要求借助字典讀準字音。
�。�2）指名試讀，師生評議。
（3）自由讀練。
（4）齊讀。
4. 指導(dǎo)讀懂詞義。
（1）自由讀，要求：借助字典初步了解詞義，不懂的成語做上記號。
（2）分組討論，主要討論不懂的成語的意思。
�。�3）集體交流，師生評議。
參考注釋：
高朋滿座：高貴的賓客坐滿了席位，形容來賓很多。
蓬篳生輝：朋篳為蓬門篳戶的略寫，就是用草.樹枝做成的門戶，形容房屋的簡陋。
形容由于別人到自己家里來或者張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。
�。�4）再讀，說說這些成語都是用來形容什么的。
4.熟讀成誦。
二.教學第六題
1. 背誦學習的《三字經(jīng)》。
2. 指名讀準字音。
（1）自由讀，要求借助字典讀準字音。
�。�2）指名試讀，師生評議。
“削”在這里讀“xiao”,不讀“xue”
�。�3）自由讀練。
�。�4）齊讀。
3. 指導(dǎo)讀懂句意。
（1）自由讀，自學句意。不懂的地方做上記號。（可對照插圖）
�。�2）分組交流句意。
�。�3）集體交流，師生評議。
�。�4）齊讀，邊讀邊體會句子的意思。
�。�5）指名談自己的體會。
4指導(dǎo)讀出韻味。
5指導(dǎo)熟讀成誦。
第三課時
一、教學第七題：
1審題
（1）學生讀題。
（2）教師明確本次口語交際要求。
2指導(dǎo)
�。�1）未來，在我們身邊的什么會發(fā)生變化？
�。�2）指名說，板書（人類的衣食住行、科技、環(huán)境……）
�。�3）和現(xiàn)在的事物做比較，說說未來的人、未來的科技、未來的衣食住行會有什么變化。
（4）教師巡視，相機指導(dǎo)。
�。�5）指名分板書的三個方面匯報，題材同一時可互相補充。
3練習。
（1）觀看配套的光盤內(nèi)容，啟發(fā)學生，開拓思路。
�。�2）教師指點：未來是神奇的，想象是無窮無盡的，今天我們就來“暢談未來”。
�。�3）指名上臺說。
（4）四人小組說一說。
4反饋：
�。�1）教師對學生發(fā)言進行小結(jié)。
鼓勵學生今后要多看，多聽，更要多講，使自己口語表達能力不斷進步。
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇5
《練習3》教學設(shè)計之一
佚名
【教學要求】
1、體會行楷的運筆特點，學習用鋼筆寫行楷，提高寫字速度。
2、通過查字典和聯(lián)系上下文弄清帶點字-的讀音和意思。
3、選詞填空。
4、讀句子并體會排比句的特點。
5、熟記成語。
6、口語交際：小小辯論會。
【重難點】
重點
1、讀句子并體會排比句的特點。
2、口語交際：小小辯論會。
難點
1、讀一讀，背一背。
2、口語交際：小小辯論會
【擬定課時】3課時
第一課時
【教學要點】
練習的1、2、3、4題
【教學過程 】
一、導(dǎo)入
二、學習第1題
1、自由讀，初步感知描紅內(nèi)容。
2、仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，提出自己認為較難寫的筆畫。
3、針對重點，集體指導(dǎo)。
4、生自由描紅，師巡視指導(dǎo)，針對班中普遍的問題再集體指導(dǎo)。
5、展評優(yōu)秀作業(yè) ，向其他同學傳授自己是怎樣把字練好的？
三、學習第2題
1、指名讀題目，明確題意。
2、小組自學。
3、反饋自學效果。
4、鞏固：自由默讀此項。
四、學習第3題
1、自由讀題，明確題意。
2、體會三組詞的意思。
3、自由獨立完成此項。
4、指名回答。
⑴經(jīng)過三天多時間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。
�、莆覀冑I種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，（居然）收獲了。
�、俏覀冊谧x書的時候，（常常）會遇到一些生字。
�、冉鹚畼騼膳杂幸粚h白玉華表，在藍天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。
�、尚毂檹拇耍ǜ樱⿰^發(fā)努力。
⑹我翹首遠望西南方向，（果然）有許多黑點向這邊移動，——灰椋鳥開始歸林了。
5、自由讀句子，體會句中詞語的用法。
五、學習第4題
1、明確題目要求。
2、自由讀，小組討論句式特點。
3、總結(jié)：
一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句。
4、齊讀排比句，體會作用。
5、訪寫句子，評議，修改。
六、布置作業(yè)
預(yù)習5、6題。
第二課時
【教學要點】
練習的5、6題。
【教學過程 】
一、直接導(dǎo)入
二、熟記成語
1、自學此項，要求：⑴借助字典讀準字音。
�、评斫獬烧Z意思。
2、反饋
⑴指讀，正音。
�、讫R讀。
�、翘岢霾焕斫獾某烧Z，師生共同解決。
�、茸杂删毐�，全班打節(jié)奏齊背。
三、讀讀背背
1、出示。
2、自學。
3、檢查自學效果。
4、自由發(fā)言。
5、理解句子含義。
6、熟讀成誦。
四、布置作業(yè)
預(yù)習說話訓練
第三課時
【教學要點】
口語交際：小小辯論會
【教學過程 】
一、導(dǎo)入
二、登臺前的準備
1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？
2、分角色朗讀，師生共評，引導(dǎo)。
3、學生再練，達到誦讀。
三、演一演
1、小組內(nèi)練習。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辯一名；
乙方：三人，主辯一名；
主持人一名。
2、自告奮勇到臺前來表演。
3、評價。
4、小組內(nèi)再練習。
5、表演，評出最佳表演組和個人。
四、總結(jié)
大家辯論得很精彩，相信經(jīng)過訓練，一定會成為一名出色的辯手。結(jié)合大家的論述，小學生看電視應(yīng)當有選擇，應(yīng)當適度適量。今天的辯論會到此結(jié)束，謝謝大家！
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇6
一、教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個來源于寓言故事的成語。
4、讀句子，用帶點的詞語造句。
5、熟記成語。
6、讀讀背背。
7、說話：即席演講。
8、學寫毛筆字。
二、教學時間： 三課時
三、教學過程
第一課時
一、教學第一題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進一步明確練習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）仔細觀察每一個字的行書特點。
（2）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法。
�。�3）教師示范書寫。
�。�4）學生自練。
3、練習。
學生按要求練習描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。
二、教學第二題
1、審題。
（1）讓學生讀一讀練習要求。
�。�2）教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請學生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。
�。�3）讓學生觀察比較：上面一行詞語中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同？“不”字的聲調(diào)與后面一個字的聲調(diào)有什么關(guān)系？
�。�4）請同學說說“不”字的聲調(diào)與它后面一個字的聲調(diào)的關(guān)系。
�。�5）教師歸納小結(jié)。
�。�6）學生齊讀8個詞語。
2、反饋練習。
四、教學第三題
1、審題。
�。�1）讓學生讀一讀練習要求。
�。�2）成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學生討論思考，找出這樣的成語。
2、指導(dǎo)
�。�1）學生交流匯報，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事。
�。�2）教師帶領(lǐng)學生一一檢查這些成語是否符合本項的練習要求。
3、練習。
讓學生選擇其中的幾個成語正確、美觀地抄寫下來。
第二課時
一、教學第四題
1、審題。
�。�1）讓學生讀一讀練習要求
�。�2）再請學生讀這兩個句子。
2、指導(dǎo)。
�。�1）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語。
學會與別人合作。能取得更大的進步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來。能取得最佳的讀書效果。
�。�2）學生體會討論后，教師幫助學生總結(jié)、感知：前一個表示有這樣的條件，才會有這樣的結(jié)果；后一個表示有這樣的條件，就會有這樣的結(jié)果。
3、練習。
把下面各組里的兩句話用上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，合并成一句話。
�。�1）我們努力學習。我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>
�。�2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
�。�3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
4、反饋。
二、教學第五題
1、審題。
讓學生讀一讀練習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學生練習成語，要求讀正確。
�。�2）全班讀成語。
�。�3）讓學生結(jié)合查字典說說成語大意。再讀一讀，體會每一行的兩個成語是承接或相近的關(guān)系。
三、教學第六題
1、審題。
（1）讓學生讀一讀練習要求。
�。�2）說說這道題有幾個要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學生自由充分地讀古詩。
�。�2）讓學生嘗試了解詩意。
（3）在老師的幫助下，學生正確地理解詩意。
（4）讓學生在了解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
�。�5）讓學生練習背誦。
第三課時
一、教學第七題
1、審題。
�。�1）讓學生讀一讀練習要求。
�。�2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
�。�1）請學生讀題目內(nèi)容。
（2）教師先選擇一個合適話題，指點快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學生嘗試這種方式準備，并在小組中練說，再請幾個學生說一說。
3、練習。
�。�1）讓學生任選一個話題說一說。
�。�2）推舉代表在全班面前說一說。
（3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學第八題。（略）
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇7
教學要求：
1. 能學著教材的方法說說自己所知道的姓
2. 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習寫字。
3. 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4. 能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復(fù)述圖意。
第一課時
一、教學第一題：學習字詞句
1.導(dǎo)入 ：
2.自讀兒歌。
�、艑W生借助漢語拼音讀兒歌。
�、浦该囎x，注意讀準。
3.理解。
⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？
�、朴心男┬盏囊粝嗤�？哪些姓的音相近？
4.指導(dǎo)朗讀。
5.拓展練習。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
�、颇氵�知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6.實踐。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1.讀題，明確題意。
2.掌握筆順規(guī)則。
⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。
�、瓢垂P順書空：小、水。
�、沁@兩個字的筆順規(guī)則是什么？
3.指導(dǎo)書寫。
三、教學第三題：讀讀背背
1.讀題，理解題意。
2.簡介：
3.指導(dǎo)讀好停頓。
4.練習背誦。
第二課時
教學第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1.指名讀題。
2.本題要求是什么？
二、看圖、聽故事
1.出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。
2.教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習講故事
1.教師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。
2.學生自由練說第二、三、四幅圖。
3.教師巡視指導(dǎo)。
4.指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇8
一、 教學目標
1、 能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語。
2、 能區(qū)別形近字；能正確地搭配指定的詞語。
3、 能把不完整的句子補充完整；能用“必將”和“各種各樣……多得數(shù)也數(shù)不清”造句。
4、 能給古詩填寫詩句。
5、 能閱讀用并列段式寫的一段話，說出短文是從哪幾方面來說明電的用處的。
二、教學過程
1、 教學第一題
答案：翻（滾）、（巨）石、富（饒）、海（灘）、威（武）、山（崖）。
2、 教學第二題
先讓學生讀準字音，再讓學生說說上下兩個字的區(qū)別在哪里，打算怎么樣記住他們。
3、 教學第三題
正確地搭配詞語，訓練學生的預(yù)感。
a、 自己做練習
b、 師生一起分析答案
4、 教學第四題
要求補充的內(nèi)容要合乎情理。
5、 教學第五題
a、“必將”是指事物一定將要怎樣發(fā)展變化。
b、用“各種各樣……多得數(shù)也數(shù)不清”造句時，要注意句子所敘述的事物是各種各樣的，而數(shù)量上又是多得數(shù)也數(shù)不清的。
6、 教學第六題
要求為兩首古詩補寫上第2、4句。
7、 教學第七題
讓學生運用本單元學到的讀懂并列段式段落的閱讀方法，獨立閱讀短文，完成文后練習。
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇9
第一課時
教學目的
1. 在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。
2. 積累成語、兒歌。
教學準備：教學掛圖、生字詞卡片
教學過程
一、教學第一題
1.（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
2.學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。
3. 反復(fù)抽卡片讀音。
4. 去掉拼音讀詞。
5. 你們都學會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？
6. 指名上來貼，齊讀詞卡。
7. 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？
二、教學第二題
1.（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？
2.是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。
3.這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
4. 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。
5. 誰能用其中的一個成語造句？
6. 學完了這四個成語，我們再來學學下面一首兒歌：自讀兒歌。
7. 讀完后，你知道了什么？
8. 指導(dǎo)朗讀、背誦。
第二課時
教學目的
1. 讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。
2. 學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。
教具準備
投影片。
教學過程
一、教學第三題
1. 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？
2. 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3. 誰來當當這次展覽的主持人呢？
4. 自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。
5. 請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。
6. 師總結(jié)。
二、教學第四題
1. 指名讀題。
2. 這三個字有什么相同之處？
3. 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。
4. 師講解“走之兒”怎么寫好。
5. 師范寫生字，生描紅、仿寫。
6. 反饋檢查。
第三課時
教學目的
口語交際訓練：讓學生學會向別人介紹自己參加過的活動。
教具：教學掛圖
一、導(dǎo)入
1.（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？
2.引導(dǎo)學生回想學校的活動。
二、指導(dǎo)學生練說
1. 先說好第一句話。
2. 指導(dǎo)練說活動的內(nèi)容。
3. 學生自由練說。
4. 指名說，師生評議。
5. 同座練說，再指名說。
6. 指名連說，再指名說。
三、指導(dǎo)學生說一句表示喜歡這一次活動的話。
四、表揚說得好的同學。
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇10
教學要求：
1、 學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。
2、 練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。
3、 背誦八個成語和古今賢文。
4、 按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學校今后綠化的建議。
5、 學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
教學重點：
1、學習使用標點符號。
2、寫好鋼筆字。
3、成語積累。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法。
2、學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。
3、練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。
教學重點：
1、學會使用標點符號。
2、寫好鋼筆字。
教學過程：
一學用字詞句——第一題。
1、 審題。
�。�1）學生自由讀題，弄清題目要求。
�。�2）師生明確題意。
2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內(nèi)容。
3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。
4、出示一首標點歌：
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省略，可以加上省略號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
5、引導(dǎo)學生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。
6、師生小結(jié)加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。
7、學生按照方法逐段給短文加上標點。
8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。
9、練習讀出感情，齊讀小故事。
10、學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二 學用字詞句——第二題。
1、 出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。
2、 學生說說三個字的共同之處。（獨體字，外形上呈三角形。）
3、 觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。
4、 教師范寫：夾。
5、 學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。
6、 反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結(jié)合。
7、 再找找這種字型的其它字，練習書寫。
第二課時
教學目標：
1、成語積累，初步它們的了解意思。
2、讀背古今賢文。
教學重點：
學會成語和賢文，并且能練習使用。
教學過程：
一、讀讀背背——成語。
1、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。
2、檢查成語的讀音。重點指導(dǎo)讀準：妄、蠢、厲
3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。）
（1）坐觀成�。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。
�。�3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。
�。�4）操之過急：辦事過于急躁。
4、學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
�。ǹ梢詮囊韵聨追矫嬉龑�(dǎo)：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）
1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（邊記邊想）
�。�2）同桌互相背誦。
�。�3）指名背、集體背。
6、拓展練習：讓學生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。
二 讀讀背背——古今賢文。
1、 回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。
2、 學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、 逐句交流、理解，獲得啟示。
�。�1） 小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。
�。�2） 指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。
（3） 反復(fù)讀，加深理解。
�。�4） 說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。
4、 練習背誦——開展背誦競賽。
三、想想做做。
1、復(fù)習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。
2、由環(huán)保的話題引入新課：學生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認識及其重要性。
3、了解表格要求。
�。�1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。
�。�3） 分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務(wù)。
4、學生走出教室，到校園進行調(diào)查，作好記錄。
5、集體交流，各自匯報調(diào)查結(jié)果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）
6、 討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學校今后綠化的建議。
�。ǹ梢砸龑�(dǎo)學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）
7、 將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。
8、 評選最佳建議。（自評與互評相結(jié)合。）
第三課時
教學內(nèi)容：學寫毛筆字
教學目標：學習“橫折斜鉤”和“橫折彎鉤”的寫法。
教學重點、難點：掌握“橫折斜鉤”和“橫折彎鉤”的運筆寫法。
教學過程：
一明確學習內(nèi)容。
1、教師出示要學寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
2、 學生書空筆畫。
二 指導(dǎo)書寫。
1、 指導(dǎo)學生讀帖，觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。
�。�1） 橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。
（2） 橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細，在折處稍提后，向右下作頓，轉(zhuǎn)勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。
2、 教師邊講解邊示范兩個筆畫。
3、 學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導(dǎo)。
4、 反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。
5、 練習書寫帶有筆畫的漢字。
�。�1） 讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。
�。�2） 教師范寫。
�。�3） 學生臨帖，練寫字：風、九。
�。�4） 指名書寫字，集體評議。
�。�5） 學生再次練習書寫。
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇11
教學目標：
1. 學用有關(guān)多音字的字詞句練習。
2. 讀背古詩和成語。
3. 寫好左高右低的鋼筆字。學寫毛筆字---基本筆畫“折”。
4. 口語交際---介紹我的小制作。
課時安排：
三課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目的
學習并運用有關(guān)多音字的字詞句練習，寫好左高右低的鋼筆字。
二、教學過程
三、教學第一題：學用字詞句
1.第一部分。
（1）指名讀題，弄清題目要求。
（2）自由讀并交流。
�。�3）查字典，看讀得對不對；體會一字多音，并大體了解這個字在詞語中的意思。
�、侔l(fā)人深省：xing 思考，檢查。
�、趤G三落四：la 丟下，丟失。
�、塾H密無間：jian 空隙，隔閡。
�、苄膶掦w胖：pang 舒坦，健壯。
(4)根據(jù)字意，理解詞意，再讀體會。
2.第二部分。
�。�1）小組合作讀通句子，并給帶劃線的字注音：稱（cheng）霸一方，興（xing）風作浪。
�。�2）查字典，了解這兩個字的另外讀音，并組詞。
稱chen：對稱，稱心。興xing：興趣，高興，興高采烈。
(3)再讀句子。
3.第三部分。
�。�1）自瀆句子，注意帶點字不同的讀音。
�。�2）給帶劃線字分別注音，并交流。
�、僮孕熊嚕▁ing） 銀行（hang）
�、谑M水（cheng） 盛開（sheng）
�、鬯疂G傳（zhuan） 傳說（chuan）
④好讀書（hao） 好書 好好讀書(hao)
4.在課文或課外讀物中找一找，或你知道那些字是多音字，在小組中交流。
答、應(yīng)、勁、噴、晃、因、折、乘
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1.認識要寫的字，說說字的結(jié)構(gòu)。
2.仔細觀察，看看有何發(fā)現(xiàn)？
（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分大小相當，應(yīng)寫在豎中線兩邊；
（2）左高右低才站得穩(wěn)；
�。�3）區(qū)別單耳旁和雙耳旁
�。�4）寫好特殊筆畫：了（橫折彎鉤）。
3.學生描紅、仿影，教師巡視指導(dǎo)。
4.反饋評價。
第二課時
一、教學第三題 讀讀背背
1、 教學第一部分
�。�1） 出示八條成語并自由讀。
（2） 你已經(jīng)掌握了哪條成語？當小老師讀給大家聽，并說說它的意思。
�。�3） 櫛雨沐風：櫛，梳子，梳頭。以風梳頭，以雨洗發(fā)。形容在外奔波，不避風雨，歷盡艱辛。
見風是雨：比喻只看到一點跡象，就輕率地信以為真。
未風先雨：還沒有刮風，就先下雨，比喻事情還未進行就對結(jié)果亂加猜測議論。
凄風苦雨：形容天氣惡劣，也比喻處境凄慘悲涼。
�。�4） 分析理解詞語的結(jié)構(gòu)和使用范圍。
1） 都是“a風b雨”式的結(jié)構(gòu)
2） 有的指自然現(xiàn)象，如和風細雨、暴風驟雨；有的則不是指自然現(xiàn)象，而是隱喻某種事物或現(xiàn)象，如櫛風沐雨，見風是雨等。
（5） 讀讀背背
2、 教學第二部分
�。�1） 出示古詩《竹石》，練讀
�。�2） 師范讀，并簡介：這是鄭燮寫的一首寓意深刻的題畫詩。
（3） 生質(zhì)疑，師相機點撥講解。
（4） “咬定”：比喻根基扎實，像咬著不松口一樣；磨，指折磨；堅勁：指堅定強勁；“爾”指那。
�。�5） 這首詩贊美了竹石堅定頑強的精神。
�。�6） 自由朗讀并試背。
二、教學第五題：學寫毛筆字
1、 學習“折”的寫法，折有橫折、豎折、撇折等
2、 指導(dǎo)“橫折”的運筆方法
橫折是橫和豎連著寫的復(fù)合筆畫。宜用左尖橫起筆，行筆至“折”處稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)折。
3、 指導(dǎo)豎折的運筆方法。
4、 學生練習書寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學目標：學習“口語交際”介紹自己的小制作
教學重點：將制作過程講清楚明白
教學過程：
一、審題
1、 揭示話題：介紹我的小制作
2、 指名讀本次口語交際的要求。
3、 引導(dǎo)學生進一步明確要求。
（1） 介紹自己作品的制作材料、制作過程及特點、制作的設(shè)想等
（2） 要說的有條理，說的具體。
二、練習
1、 小組展示自己的小制作
（1） 以小組為單位，練說評出最佳。
�。�2） 全班巡回展，布置教室，同學評分，評說。
2、 教師巡視指導(dǎo)
三、反饋
1、 評價：以鼓勵為主。
2、 評出最佳制作獎和最佳推薦獎。
四、總結(jié)
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇12
教學內(nèi)容：小學語文新課程標準實驗教科書第二冊《練習六（學習字詞句）》
教學目標：
1 、借助拼音，認讀生字，了解詞語意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2 、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話，讓詞語走進生活。引導(dǎo)學生在實踐中學習語文。
3 、寫生字卡，能貼在相應(yīng)的物體上。
教學重點、難點：
引導(dǎo)學生在實踐中學語文，掌握一種學習的方法。
教學時間：一課時
教材分析及設(shè)計理念：
這一課是要讓學生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣；用學過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習，也是讓詞語走進學生的生活，引導(dǎo)學生在生活中學習使用語文。這是很重要的學語文、用語文的途徑。如果將實物都搬進課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進行集成，根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種學習方式，讓學生自主學習、協(xié)作討論，指導(dǎo)學生把學語文與生活實際聯(lián)系起來。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，學習客廳
1 、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2 、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰來讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來吧！請第一只小蜜蜂來當我們的向?qū)В瑤覀冞M入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點擊什么，它就會跳出它的名字，我們來讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開始吧。（門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風）
3 、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽了我的介紹，你們會更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會兒，你們喜歡它嗎？誰來讀好它。
誰愿意來當一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時多媒體出示有拼音的字詞）同時獎勵禮物5 組。
( 評析：由參觀老師的客廳導(dǎo)入，看一看，點一點，讀一讀，學生通過操作自由學習，寓教于樂。并讓學生身臨其境，當一回小主人，來介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說話能力。)
4 、你們想看看你們的獎品是什么？快點打開它，和同組的小朋友一起分享一下。哦，原來是一些字寶寶呀，天熱了，這些字寶寶把小帽子脫掉了，你還認識他們嗎？小小組快點讀一讀吧！讀得真認真呀！哪一組愿意開火車領(lǐng)大家讀？
5 、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動字寶寶放入相應(yīng)的位置，如拖對會出示聲音“謝謝”，如拖錯則會回到原來的位置）請小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進入。
�。ㄔu析：借用字寶寶這一可愛的形象，牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學，在學中玩，既活躍了身心，又掌握了知識。）
二、健身房里玩一玩
小朋友學得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過，你要先讀準它們的名字，你們看，這是（跑步機），怎么跑的？這是（杠鈴），這個詞很難讀的，誰也能讀好？誰來舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰來做做看，做得真象，讓我們一起來運動運動吧！（音樂）
跑步機，跑起來，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來，一二一，一二一……
舉杠鈴，舉起來，起，落，起，落，加把勁，舉起來……
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來……
小朋友，鍛煉得開心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來越好，許多健身器材也來到了我們的家庭。如果我們堅持鍛煉，我們的身體呀，一定會煉得棒棒的。
�。ㄔu析：好動好玩是低年級學生的特點，在課堂教學中應(yīng)做一些適當?shù)挠螒�，調(diào)整學生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學生學到了幾個新詞，有效地調(diào)動他們的思維積極性和學習主動性，讓他們不知不覺中掌握了知識。）
三、布置臥室, 介紹交流
1 、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對我說些什么呢？不過，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒布置好呢？我呢已經(jīng)買了好多東西，不知道你認不認識他們，小朋友先返回，請第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ一認吧？趕快認一認。( 枕頭、被子、電腦、臺燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶)
2 、你認識他們嗎？如果他讀準了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開雙軌車（同時出示無拼音的詞語），讓我們一起念一念他們的名字。
3 、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個臥室，趕快動手吧！等會還可以向大家介紹一下呢！
4 、學生自由操作，練習說話。
5 、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿足大家的要求，我們成立一個小喇叭隊，給你們每人一個機會，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽，介紹給沈老師聽，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽，讓客人老師幫助你說得更好呢！讓我們比一比，誰的膽子大，聲音響，說得好！
�。ㄔu析：語文教學中，要有大語文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學要來自于生活，又服務(wù)于生活。此時，我為學生校園網(wǎng)中提供了一個“布置小妹妹的房間” 這一生活情境，請求孩子們幫助，一下子將學生的積極性調(diào)動了起來，讓學生在生活中學語文。布置好房間，介紹給大家聽，還能讓大家給你補充，大大鍛煉了學生的口語交際能力。）
四、教學生字，抄寫字卡
1 、指導(dǎo)書寫“櫥、臥、瓶”
說的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來認識這些字嗎？我有一個好辦法：你可以把他們抄寫在卡片上，回家后貼在相應(yīng)的地方。到時，你就是小老師啦！
不過，這些字中有幾個字比較難寫，（出示詞語），比如說“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫好它們嗎？我們先一起來學這個“櫥”字，電腦顯示筆順，學生書空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過，你可不要著急，電腦博士可是個熱心的人，他會幫助你的，你只要點擊這些紅色的字，他就會教你的。先自己學一學，用手寫一寫。學會了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。
2 、學生自己書寫。
3 、小朋友，回去以后，我們可以把這些詞語卡片貼在家里相應(yīng)的地方，經(jīng)�？纯醋x讀認認，這樣我們就能牢牢地記住它們啦！不過，在我們的生活中，還有好多好多這里沒有的東西呢，不認識，不會寫怎么辦？……對呀，我們可以通過各種辦法來認識更多的字。小朋友，你們愿意嗎？
�。ㄒ煌瑢W習教難的字，突破了難點，給學生一個拐杖，接著讓學生在電腦上自主學習較容易的字，并引導(dǎo)學生學會在生活中多種識字的方法，符合新課程生活中學語文的要求。）
教后反思
1 、生活與語文相融
本節(jié)課來自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學習興趣，從點一點鼠標，看一看動畫，讀一讀名字，很快就學會了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學生身臨其境，當一回小主人，來給大家介紹客廳，由詞到句，學生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個參觀老師家的過程，也融合了一個學習的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢，也讓孩子增長了見識，同時親身體驗了玩“跑步機、劃船器……” 的樂趣，學得開心，學得快樂。而最后，我讓孩子爭當小小設(shè)計師，自己布置小房間，這是一個綜合性的活動，活動中我看到了孩子個性化的設(shè)計，看到了孩子介紹自己的設(shè)計頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學會認字的方法，帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實在的行動，在生活中認字，認識更多的字。這樣的課堂又回到了生活。
2 、網(wǎng)絡(luò)和語文結(jié)合
利用多媒體“人——機”互動的學習環(huán)境，注意引導(dǎo)學生在觀察、想象中獲知，又注意引導(dǎo)學生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進行說話練習，培養(yǎng)了學生的說話能力。
專家評點：創(chuàng)造多種情境，利用多種方式，聯(lián)系學生生活學用字詞句，生動扎實。
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇13
教學目標 ：
1.通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。
2.復(fù)習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。
3.抄寫句子，初步建立句子的概念。
4.看圖說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力、認識能力。
重點、難點：
教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。
教學難點 ：區(qū)分形近的拼音字母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標 ：
1.通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2.復(fù)習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。
教學過程 ：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學習目標：本堂課我們學習練習6的1——3題。
2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地復(fù)習鞏固。
二、學習第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習順口溜，幫助區(qū)分。
5、開火車認讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學習第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認讀復(fù)習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學生獨立寫，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學習第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內(nèi)寫“果”和“學”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導(dǎo)在作業(yè) 本上抄寫詞語。
重點指導(dǎo)：放、學、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆�？凑l的字寫得最漂亮。
第二課時
教學目標 ：
1.抄寫句子，初步建立句子的概念。
2.看圖說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學過程 ：
一、學習第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？
4、補充練習：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。
5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學習第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓練。
隨機出示動物的名稱。
2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
◆[2004
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇14
設(shè)計理念：
語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。在教學中就要從培養(yǎng)學生的語文實踐能力出發(fā)，讓學生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學生學習詞語、運用詞語的效果，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應(yīng)用的能力。
教學目標：
1、認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學寫毛筆字。
教學重點
認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
教學難點：
練習口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準備：
多媒體
教學時間：
2課時。
第一課時
一、 語文與生活
1、學生兩人一組分角色朗讀相聲片段
請大家打開課本，讀讀相聲片段。
了解倒順詞的特點。
2、積累與整合
自由讀六組詞語
指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同
歸納一下：“演講——講演、樣式——式樣、代替——替代”的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
讓學生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展
根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。
我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞
這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風歌》正是他英雄本色的顯露。
自由讀
范讀，注意詩歌的停頓
指名讀，讀出詩的節(jié)奏
理解詩歌的內(nèi)容
講解：“兮”是古時候表示語氣的詞，相當于現(xiàn)在的“啊”
自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。
全班朗讀比賽
集體評議、交流
展開想象，體會詩歌的感情
三、寫好鋼筆字
本次練習的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話
學生練習有感情朗讀，激發(fā)學生描練興趣。
讓學生整體觀察、欣賞、感知這幾行字
提示注意點：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。
指導(dǎo)學生按行書的運筆方法描練
評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。
第二課時
口語交際：我喜歡的一句名言
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
我們在平時的閱讀中學習了不少名言�？梢曰ハ嘟涣饕幌�，你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？
�。ǘ⿲W生討論交流
師創(chuàng)設(shè)情境。
1、 學生討論交流。小組討論交流。
2、 引導(dǎo)學生觀察書中插圖。
3、 指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、 學生評議。
5、 師總結(jié)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學生做書簽。
適當加一些圖案，起到一個美化作用。
（四）總結(jié)。
二、學寫毛筆字
本次練習寫左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字，例字是“撒、鞭”。
講解：這類字比較特殊，屬于左窄右寬型，右邊實際上又是左右結(jié)構(gòu)，平時我們都把這類字分為左中或結(jié)構(gòu)。
學生練寫
教學后記：
第十二冊《練習6》教學設(shè)計 篇15
之一
佚名
第一課時
1.指導(dǎo)練習第1題。
(1)讀題審題，明確題目要求。
(2)在作業(yè) 本上抄寫8個詞語。
(3)查字典或查聽課筆記，寫出4個帶點詞的意思。教師重點指導(dǎo)“十年樹木，百年樹人”，要求先寫出字面意思，再寫出比喻義。
2.指導(dǎo)練習第2題。
(1)讀題審題，讓學生明白同一個詞在不同句子中有不同意思。
(2)查詞典，了解“仿佛”、“滿”、“自然”這些詞的各義項的不同意思。
(3)讀句子，理解該詞在句子中的意思，選擇最恰當?shù)牧x項。
(4)將選好的義項代入句子進行檢驗。
3.指導(dǎo)練習第3題。
(1)讀題審題，明確題目要求。
(2)教師指導(dǎo)：縮句時要留下主干略去枝葉，句子要能表達一個完整的意思。可借助“的、地、得”來縮句。
(3)學生練習。
(4)交流答案：
①天空中掛著圓月。
�、谛∨鏊懒�。
�、垡庖姷玫劫澩�
④往事涌上心頭。
4.指導(dǎo)練習第4題。
(1)讀題審題，明確題目要求。
(2)學生練習。
(3)交流匯報，要求說清判斷對錯的理由。
答案：1.× 2.× 3.× 4.× 5.√
第二課時
1. 指導(dǎo)練習第5題。
(1)讀短文，要求讀通，讀正確，說說短文的主要內(nèi)容。
(2)二讀短文，在文中劃出文后練習(2)的句子。
{3)指導(dǎo)練習：在這句話中，我們可抓住哪個重點詞來理解句子的含義?(“光彩”、“意義”)；鮮花怎樣有“光彩”，還有什么也有“光彩”?綠葉有什么“光彩”和“意義”?
（4）學生寫出句子的意思。交流反饋。（參考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，默默地扶植、陪襯美好事物的也是有意義的。
�。�5）讓學生從“我”在文中贊美綠葉的語句中尋找歸納“我”愛綠葉的原因。
(6)交流小結(jié)。用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來說明原因。
2.指導(dǎo)練習第6題。
(1)讓學生明確不同的對象，應(yīng)有不同的祝賀內(nèi)容；明確新年賀詞的內(nèi)容范圍；明確寫新年賀詞的書寫格式。
(2)學生自己確定寫作的對象，練習寫新年賀詞。(請三四位學生將新年賀詞寫在幻燈片上。)
(3)投影。交流討論這三四位學生寫的新年賀詞的優(yōu)缺點。
(4)明確要點，對自己寫的新年賀詞加以修改。
(5)將新年賀詞制成卡片，寄給寫作的對象。