第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求：
（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫(xiě)得入體。
（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞
（3）正確搭配詞語(yǔ)，并擴(kuò)展成句子。
（4）綜合修改句子中的錯(cuò)誤
（5）熟記12條成語(yǔ)
（6）朗讀、背誦《畢業(yè)歌》
（7）口語(yǔ)交際：寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫(xiě)的理由
（8）學(xué)寫(xiě)毛筆字
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容
2、學(xué)生齊讀，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。
3、學(xué)生提出一些難寫(xiě)的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。
4、學(xué)生動(dòng)筆描紅，提出要求
5、教師巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)
三、教學(xué)第二題
1、學(xué)生仔細(xì)觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。
2、學(xué)生試填
3、教師點(diǎn)撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。
4、學(xué)生將正確的答案填上書(shū)上，教師巡視。
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題，弄清題意
2、出示例子，指名讀
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
4、反饋答案，師生評(píng)議
第二課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第四題
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒(méi)有毛病？有哪些地方出現(xiàn)了毛病？
（2）師生討論分別得出：
（1）有錯(cuò)別字（2）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（3）語(yǔ)句不通順（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)
（3）復(fù)習(xí)修改符號(hào)
（4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。
（5）指名說(shuō)說(shuō)小組討論的結(jié)果，其余小組可補(bǔ)充、修正
（6）師生評(píng)議
三、教學(xué)第五題
（1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌
（2）出示12個(gè)成語(yǔ)，要求：
（1）自由練讀，可借助工具書(shū)解決字音問(wèn)題
（2）借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思
（3）指名讀，師生評(píng)議字音是否正確，小組讀，齊讀
（4）集體討論交流
左右逢源：原意是做學(xué)問(wèn)，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來(lái)也比喻為人圓滑。
言簡(jiǎn)意賅：言辭簡(jiǎn)明意思完備
開(kāi)宗明義：指說(shuō)話寫(xiě)文章一開(kāi)始就說(shuō)明主要意思
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)考慮
意在筆先；指寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)時(shí)先構(gòu)思成熟，然后下筆
浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)
四、教學(xué)第六題
（1）激情導(dǎo)入
同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活，此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢？是不是——
（2）是啊！這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷
師配樂(lè)朗讀《畢業(yè)歌》
（3）配樂(lè)，學(xué)生自由朗讀
（4）小組派代表表演朗讀，交流評(píng)議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理
（5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。
（6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂(lè)朗誦表演
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
（1）讓學(xué)生先摘抄一些贈(zèng)言、名句
（2）在黑板上寫(xiě)上‘臨別贈(zèng)言“并加以美化
（3）播放歌曲《送別》
2、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)臨別贈(zèng)言
3、審題
（1）指名讀題
（2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
1、何為“贈(zèng)言“（即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言?xún)?nèi)容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。
3、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好
4、教師“下水”示范
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)
1、自由說(shuō)]
2、指名說(shuō)
3、推薦說(shuō)
（教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，即時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)）
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
【教學(xué)要求】
1、體會(huì)行楷的運(yùn)筆特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)行楷，提高寫(xiě)字速度。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文弄清帶點(diǎn)字-的讀音和意思。
3、選詞填空。
4、讀句子并體會(huì)排比句的特點(diǎn)。
5、熟記成語(yǔ)。
6、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、讀句子并體會(huì)排比句的特點(diǎn)。
2、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)。
難點(diǎn)
1、讀一讀，背一背。
2、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)
【擬定課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習(xí)的1、2、3、4題
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第1題
1、自由讀，初步感知描紅內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，提出自己認(rèn)為較難寫(xiě)的筆畫(huà)。
3、針對(duì)重點(diǎn)，集體指導(dǎo)。
4、生自由描紅，師巡視指導(dǎo)，針對(duì)班中普遍的問(wèn)題再集體指導(dǎo)。
5、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) ，向其他同學(xué)傳授自己是怎樣把字練好的？
三、學(xué)習(xí)第2題
1、指名讀題目，明確題意。
2、小組自學(xué)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。
4、鞏固：自由默讀此項(xiàng)。
四、學(xué)習(xí)第3題
1、自由讀題，明確題意。
2、體會(huì)三組詞的意思。
3、自由獨(dú)立完成此項(xiàng)。
4、指名回答。
⑴經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。
⑵我們買(mǎi)種、翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（居然）收獲了。
⑶我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，（常常）會(huì)遇到一些生字。
⑷金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。
⑸徐悲鴻從此（更加）奮發(fā)努力。
⑹我翹首遠(yuǎn)望西南方向，（果然）有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)，——灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。
5、自由讀句子，體會(huì)句中詞語(yǔ)的用法。
五、學(xué)習(xí)第4題
1、明確題目要求。
2、自由讀，小組討論句式特點(diǎn)。
3、總結(jié)：
一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句。
4、齊讀排比句，體會(huì)作用。
5、訪寫(xiě)句子，評(píng)議，修改。
六、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)5、6題。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習(xí)的5、6題。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、直接導(dǎo)入
二、熟記成語(yǔ)
1、自學(xué)此項(xiàng)，要求：⑴借助字典讀準(zhǔn)字音。
⑵理解成語(yǔ)意思。
2、反饋
⑴指讀，正音。
⑵齊讀。
⑶提出不理解的成語(yǔ)，師生共同解決。
⑷自由練背，全班打節(jié)奏齊背。
三、讀讀背背
1、出示。
2、自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自由發(fā)言。
5、理解句子含義。
6、熟讀成誦。
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)說(shuō)話訓(xùn)練
第三課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入
二、登臺(tái)前的準(zhǔn)備
1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？
2、分角色朗讀，師生共評(píng)，引導(dǎo)。
3、學(xué)生再練，達(dá)到誦讀。
三、演一演
1、小組內(nèi)練習(xí)。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辯一名；
乙方：三人，主辯一名；
主持人一名。
2、自告奮勇到臺(tái)前來(lái)表演。
3、評(píng)價(jià)。
4、小組內(nèi)再練習(xí)。
5、表演，評(píng)出最佳表演組和個(gè)人。
四、總結(jié)
大家辯論得很精彩，相信經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，一定會(huì)成為一名出色的辯手。結(jié)合大家的論述，小學(xué)生看電視應(yīng)當(dāng)有選擇，應(yīng)當(dāng)適度適量。今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求:
(1) 用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2) 朗讀對(duì)比,初步感知語(yǔ)氣詞啊的語(yǔ)音變化.
(3) 對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4) 按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5) 熟記12條成語(yǔ).朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6) 根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(7) 學(xué)寫(xiě)毛筆字。
第一課時(shí)
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書(shū)上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)
三、交流檢查
1、第一題
（1）齊讀這段文字。
（2）觀察整幅字的行款與布局
（3）練習(xí)描紅，提出要求
（4）反饋交流
2、第二題
（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
（2）逐句指名讀，教師評(píng)議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)
3、第三題
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的對(duì)子
（2）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些對(duì)子有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)得出：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同，意義相關(guān)或相反
（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評(píng)議。
（4）鞏固練習(xí)
4、第四題
（1）指名讀文中7句話。
（2）出示學(xué)生的練習(xí)
（3）師生評(píng)議，充分說(shuō)明排序理由
（4）師小結(jié)：
（5）學(xué)生練讀。
第二課時(shí)
一、明確任務(wù)
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)
2、讀準(zhǔn)字音
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音
(2)指名讀，及時(shí)正音
（3）教師范讀正音，集體讀
3、了解詞義
（1）自由讀，邊讀邊想
（2）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語(yǔ)的意思
高山流水：比喻知音或樂(lè)曲高妙
筆走龍蛇：形容書(shū)法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動(dòng)
生花妙筆：比喻杰出的寫(xiě)作才能
栩栩如生：生動(dòng)活潑的樣子
4、熟讀成語(yǔ)。
（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便
（2）同桌交流記憶方法
(3)檢查背誦方法
(4)尋找成語(yǔ)的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語(yǔ)大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說(shuō)一個(gè)人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說(shuō)了琴、棋、書(shū)、畫(huà)。
三、教學(xué)第六題
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（2）讀準(zhǔn)字音
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言
（2）指名試讀正音
（3）讀懂句意
（1）學(xué)生自由讀
（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥
（4）熟讀成誦
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀
（2）練習(xí)背誦，同座互背
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生
（4）指名背誦，表?yè)P(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生
（5）課外延伸
請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。
（1）指名讀要求
（2）教師進(jìn)一步明確本次要求
2、指導(dǎo)
（1）仔細(xì)觀察，看懂圖意
（2）組織討論：四幅圖分別畫(huà)的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車(chē)輛不多，叫寧?kù)o
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路
（3）一輛小汽車(chē)把中學(xué)生撞倒
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過(guò)
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
3、練習(xí)
（1）自由練說(shuō)]
（2）指名練說(shuō)
（3）同桌互相練說(shuō)
（4）每組推代表當(dāng)眾講述
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開(kāi)想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽(tīng)。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求：
1.用鋼筆描紅，努力寫(xiě)得入體。
2.讀讀每組詞語(yǔ)，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3.選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4.給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6.對(duì)背一段選自《三字經(jīng)》的話。
7.暢談自己對(duì)未來(lái)的想象。
8.學(xué)習(xí)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：辨別一些意思相近的詞，暢談自己對(duì)未來(lái)的想象。
第一課時(shí)
一. 自學(xué)自練
明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí)6的第1~4題，并要求學(xué)生按題目要求自己練習(xí)。
二. 反饋.指導(dǎo)
1. 第一題。
（1）.指名讀題目要求。
（2）.指名讀句子，思考本句話出自哪篇課文。（秦兵馬俑）
（3）.自由讀句子，找出較難寫(xiě)好的字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
（4）.學(xué)生自己練習(xí)，自己糾正。
（5）.同桌互相交流，寫(xiě)得不好的進(jìn)行矯正。
（6）集體評(píng)論，展開(kāi)優(yōu)秀作業(yè) ，提出更高的希望。
（7）齊度句子。
2. 第二題。
（1）指名讀題目要求。
（2）指名分組讀詞，師生共同糾正其讀音。
（3）了解學(xué)生自學(xué)詞義的情況，并適時(shí)表?yè)P(yáng)。
參考注釋?zhuān)?/p>
①a我國(guó)著名的軍事家。B兒子的兒子。
②a在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。B真正的，純粹。
③a主要的意思。B疏忽，不注意。
④a東邊和西邊或從東到西的距離。B指各種具體的或抽象的事物，有時(shí)特指人或動(dòng)物。
⑤a指哥哥和弟弟。B指弟弟。
⑥a指正確，合適。B指仇敵或?qū)κ帧?/p>
（4）同桌互相討論詞義，并試著用每組兩個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一句話。
（5）指名說(shuō)詞義，并試著用該詞說(shuō)一句話。
師生評(píng)議，并在句子中體會(huì)兩個(gè)詞的不同意思。
（6）齊讀詞語(yǔ)。
3. 第三題。
（1）指名讀題目要求。
（2）指名讀要填的幾個(gè)詞語(yǔ)并板書(shū)。
（3）屏幕出示待填的第1小題。
（4）指名回答。
（5）明確答題的方法。（讀-比較-讀）
（6）同桌互相檢查2-6題。
（7）指名讀答2-6小題，錯(cuò)誤的及時(shí)訂正。
（8）自選兩組詞語(yǔ)造句。
4. 第四題。
（1）指名讀題目的要求。
（2）自由讀句子并了解句意。
（3）指明讀句子。
（4）同桌互相討論。
（5）集體交流，師生點(diǎn)評(píng)。
（6）了解學(xué)生答題情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)和訂正。
（7）齊讀句子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1. 復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)成語(yǔ)。
2. 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求借助字典讀準(zhǔn)字音。
（2）指名試讀，師生評(píng)議。
（3）自由讀練。
（4）齊讀。
4. 指導(dǎo)讀懂詞義。
（1）自由讀，要求：借助字典初步了解詞義，不懂的成語(yǔ)做上記號(hào)。
（2）分組討論，主要討論不懂的成語(yǔ)的意思。
（3）集體交流，師生評(píng)議。
參考注釋?zhuān)?/p>
高朋滿(mǎn)座：高貴的賓客坐滿(mǎn)了席位，形容來(lái)賓很多。
蓬篳生輝：朋篳為蓬門(mén)篳戶(hù)的略寫(xiě)，就是用草.樹(shù)枝做成的門(mén)戶(hù)，形容房屋的簡(jiǎn)陋。
形容由于別人到自己家里來(lái)或者張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等而使自己非常光榮。
（4）再讀，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)都是用來(lái)形容什么的。
4.熟讀成誦。
二.教學(xué)第六題
1. 背誦學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》。
2. 指名讀準(zhǔn)字音。
（1）自由讀，要求借助字典讀準(zhǔn)字音。
（2）指名試讀，師生評(píng)議。
“削”在這里讀“xiao”,不讀“xue”
（3）自由讀練。
（4）齊讀。
3. 指導(dǎo)讀懂句意。
（1）自由讀，自學(xué)句意。不懂的地方做上記號(hào)。（可對(duì)照插圖）
（2）分組交流句意。
（3）集體交流，師生評(píng)議。
（4）齊讀，邊讀邊體會(huì)句子的意思。
（5）指名談自己的體會(huì)。
4指導(dǎo)讀出韻味。
5指導(dǎo)熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題：
1審題
（1）學(xué)生讀題。
（2）教師明確本次口語(yǔ)交際要求。
2指導(dǎo)
（1）未來(lái)，在我們身邊的什么會(huì)發(fā)生變化？
（2）指名說(shuō)，板書(shū)（人類(lèi)的衣食住行、科技、環(huán)境……）
（3）和現(xiàn)在的事物做比較，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的人、未來(lái)的科技、未來(lái)的衣食住行會(huì)有什么變化。
（4）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（5）指名分板書(shū)的三個(gè)方面匯報(bào)，題材同一時(shí)可互相補(bǔ)充。
3練習(xí)。
（1）觀看配套的光盤(pán)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)拓思路。
（2）教師指點(diǎn)：未來(lái)是神奇的，想象是無(wú)窮無(wú)盡的，今天我們就來(lái)“暢談未來(lái)”。
（3）指名上臺(tái)說(shuō)。
（4）四人小組說(shuō)一說(shuō)。
4反饋：
（1）教師對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生今后要多看，多聽(tīng)，更要多講，使自己口語(yǔ)表達(dá)能力不斷進(jìn)步。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類(lèi)。
4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語(yǔ)。
6、朗讀、背誦古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、口語(yǔ)交際：學(xué)采訪。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
二、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示任務(wù)
同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1～3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容。
2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。
3、哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（鷺、嵌、璃、像）
4、討論該怎么寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。
5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學(xué)第二題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一些繁體字。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了漢字簡(jiǎn)化的基本規(guī)律。
3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一大批繁體字。
4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對(duì)照比較，認(rèn)讀。
6、運(yùn)用簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7、多種形式認(rèn)讀繁體字。
四、教學(xué)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
（1）指名讀題目。
（2）說(shuō)說(shuō)本題該怎樣練習(xí)（先補(bǔ)充完整，再歸類(lèi)）
3、四人小組交流，然后自行填寫(xiě)。
4、交流。
（1）補(bǔ)充完整詞語(yǔ)：
昧堂貫巷舍戰(zhàn)跳狀采己恒致私市煥
（2）根據(jù)要求歸類(lèi)。
A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴(yán)于律己大公無(wú)私
B精神集中：全神貫注專(zhuān)心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)
D擔(dān)驚受怕的：膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬(wàn)狀
E堅(jiān)持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟(jì)濟(jì)一堂門(mén)庭若市萬(wàn)人空巷
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
（1）指名讀題。
（2）明確要求。
3、學(xué)生讀題，體會(huì)前后句子中的聯(lián)系。
4、四人小組討論，然后自行填寫(xiě)。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評(píng)議。
（1）“無(wú)論……都……”
（2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
（3）“只要……就……”
（4）“……因此……”
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)。
（1）多種形式準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（2）理解詞義。
A你能說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)的意思？
B提出不明白的成語(yǔ)，交流討論。
頭頭是道：形容說(shuō)話做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續(xù)討論。
理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。
夸夸其談：形容說(shuō)話寫(xiě)文章常浮夸，不切實(shí)際。
無(wú)稽之談：沒(méi)有根據(jù)的談?wù)摗?/p>
拾人牙慧：比喻襲取他人的語(yǔ)言或文字。
老生常談：比喻常說(shuō)的老話。
（3）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
（這12個(gè)成語(yǔ)都和說(shuō)話或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）
（4）反復(fù)誦讀，讀出韻味。
（5）熟讀成誦。
三、教學(xué)第六題
1、復(fù)習(xí)前四組所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)《大風(fēng)歌》。
（1）簡(jiǎn)介。
《大風(fēng)歌》是西漢開(kāi)國(guó)皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過(guò)家鄉(xiāng)沛縣，和父老鄉(xiāng)親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)。
（2）自由試讀，指名讀。
（3）讀懂詩(shī)意。
兮：相當(dāng)于“啊”，海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國(guó)。
安得：怎能得到。
（4）詩(shī)意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭(zhēng)中取得了勝利，在全國(guó)有了很高的威望，這時(shí)懷著自豪感回到了家鄉(xiāng)。但整個(gè)國(guó)家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮(zhèn)守四方！
（5）反復(fù)朗讀，注意停頓。
（6）熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫(xiě)真》等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的。
2、激發(fā)興趣。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論觀看的節(jié)目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)看。
（2）說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中，你學(xué)到了什么。
3、指導(dǎo)。
（1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？
（2）采訪就是了解情況，搜集資料。
（3）小結(jié)：采訪要有一定的目的性，它對(duì)語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問(wèn)要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪。
（1）請(qǐng)你選擇一名同學(xué)，列好采訪提綱。
（2）同桌交流。
（3）指名說(shuō)。
（4）出示一些句式。
“請(qǐng)……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結(jié)。
采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過(guò)新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請(qǐng)同學(xué)們都試著來(lái)當(dāng)學(xué)校小記者。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1、讀童話故事，發(fā)揮想象，把結(jié)尾補(bǔ)充完整。
2、熟記成語(yǔ)和名言。
3、用鋼筆描紅。
4、在一定的交際情境中，學(xué)會(huì)幫別人出主意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
處處留心和口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成“處處留心”這一綜合性練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
2、讀讀背背，積累8個(gè)成語(yǔ)和一則名人名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)“處處留心”
1、出示電腦圖，誰(shuí)能給大家介紹一下電腦的幾個(gè)主要部件及作用？
（1）指名學(xué)生介紹電腦幾個(gè)主要部件的作用，導(dǎo)入新課。自讀《爭(zhēng)功》。
（2）你能說(shuō)說(shuō)這則童話主要講了什么？
（3）討論：小主人會(huì)說(shuō)些什么呢？
（4）反饋。
2、有感情朗讀故事。
3、把故事補(bǔ)充完整。
4、在交流的基礎(chǔ)上，把話寫(xiě)下來(lái)。
5、把劃線的部分用成語(yǔ)代替。
6、師評(píng)議。
二、教學(xué)成語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）
（4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思。可查字典。
（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。
滿(mǎn)腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。
博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3、練習(xí)。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4、反饋。
（1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗(yàn)。
（2）集體背誦。
三、教學(xué)名言
1、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論名言的含意。
（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
2、練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
3、反饋。
（1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
寫(xiě)好鋼筆字，指導(dǎo)寫(xiě)好“捺”。
教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)
1、指名讀字。
2、要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的共同點(diǎn)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（捺要伸長(zhǎng)，才能托住上面）
二、練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)描紅。
2、根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。
三、反饋。
1、展示寫(xiě)得好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
2、指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)幫遇到難題的同學(xué)出主意解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
1、指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①合理想像圖意，②補(bǔ)畫(huà)第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)
2、組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫(huà)的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機(jī)在走路，后面的事情吸引了他，使他轉(zhuǎn)過(guò)頭去；③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?lái))
3、繼續(xù)討論：第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)
4、這是一張?jiān)鯓拥恼掌?(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)
5、分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
三、練習(xí)
1、每個(gè)小組派代表站起來(lái)匯報(bào)他們的想像。
2、對(duì)發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處，給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見(jiàn)。
四、反饋。
1、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康。
2、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、指名講，教師及時(shí)給予提醒和幫助。
4、和同桌互相說(shuō)說(shuō)這件事。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
之一
佚名
第一課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)抽讀每組上下兩個(gè)詞語(yǔ)，要求注意帶點(diǎn)字的讀音。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字音節(jié)中韻母的異同。
(3)反復(fù)讀每組詞，要求讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)。
2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)教師解釋什么是格言，要求學(xué)生平時(shí)注意收集格言。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)題中兩句格言的意思，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尅Ⅻc(diǎn)撥。
(3)完成作業(yè) 本上第1題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出表示“看”的同義詞語(yǔ)，教師將其一一羅列出來(lái)。
(2)學(xué)生參照黑板上的詞，嘗試練習(xí)第3題。
(3)完成作業(yè) ，交流反饋。出示參考答案。
(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠(yuǎn)方
(仰視)藍(lán)天(注視)敵情(觀賞)花木
4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)回憶分號(hào)的用法。
(2)請(qǐng)學(xué)生看要抄寫(xiě)的3個(gè)句子，想一想分句間是什么關(guān)系。(教師提示：以前見(jiàn)到的分號(hào)常用在表示意思相近的分句之間，而這3個(gè)句子中“去”與“不去”，“霧來(lái)時(shí)”與“霧去時(shí)’，“表?yè)P(yáng)”與“批評(píng)”之間是相反的、相對(duì)的，也可用分號(hào)。)
(3)完成作業(yè) 本上第4題，抄寫(xiě)這3個(gè)帶分號(hào)的句子。
5.指導(dǎo)練習(xí)第5超。
(1)讀題審題。讓學(xué)生比較例句中兩個(gè)句子的異同。
(2)讓學(xué)生讀懂要求改寫(xiě)的原句的意思，并加上“沒(méi)有……不”兩個(gè)否定詞進(jìn)行改寫(xiě)。.
(3)交流反饋。出示參考答案：①?zèng)]有人不說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。②沒(méi)有人說(shuō)藺相如不是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學(xué)生讀一讀原句與改寫(xiě)句，比一比語(yǔ)氣語(yǔ)意。
(4)延伸練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生將“到過(guò)杭州的人都說(shuō)杭州是十美麗的城市”這句話改為雙重否定句。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀題審題，明確本題的要求。
(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)，了解短文的大意。
(3)再讀課文，讓學(xué)生從課后習(xí)題(2)的6句話中選出2句填寫(xiě)在文中的括號(hào)里。(教師提示在選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第①②③3句話中去選擇，選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第④⑤⑥3句話中去選擇。)
(4)交流反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明選擇的理由。
(5)請(qǐng)學(xué)生按“到藥店”、“尋找川貝”、“感激之情”將短文劃分為三段。
[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)
讓學(xué)生試說(shuō)段落大意。
(6)討論修正。參考段意：
第一段：寫(xiě)“我”來(lái)到一家掛著“文明商店”獎(jiǎng)牌的小藥店抓藥。
第二段：寫(xiě)兩位營(yíng)業(yè)員急人所急，通過(guò)電話多方聯(lián)系，找到并取來(lái)了所缺的“川貝”。
和三段：寫(xiě)“我”十分感激兩位營(yíng)業(yè)雖，體會(huì)到這的確是家“文明商店”。
2.進(jìn)行單元練習(xí)。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子；能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第1題。
1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)詞語(yǔ)，注意“藏、凳”不要寫(xiě)錯(cuò)。
二、第2題。
1、說(shuō)說(shuō)課文里學(xué)過(guò)的有關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。
2、選擇3個(gè)寫(xiě)下來(lái)，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
四、第4題。
1、明確題意，讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么。
2、讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評(píng)議訂正。
3、寫(xiě)下來(lái)，反饋。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
3、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第5題。
學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫(xiě)句子，然后相互檢查，引導(dǎo)生自己訂正。
二、第6題。
告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。讀讀背背。
三、第7題。
明確題意后，讀讀練習(xí)題中的5個(gè)句子，想想這些句子寫(xiě)了一件什么事，再思考5個(gè)句子的順序，最后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、教學(xué)讀讀背背
1.復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）
（4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思。可查字典。
（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。
滿(mǎn)腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。
博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3.練習(xí)。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4.反饋。
（1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗(yàn)。
（2）集體背誦。
三、教學(xué)第六題
1.審題。
（1）指名讀練習(xí)要求。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
2.指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。
（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
3.練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
4.反饋。
（1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)謎語(yǔ)謎面的表述特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)對(duì)照謎面特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)作謎語(yǔ)。
3.積累八個(gè)成語(yǔ)。
資料鏈接：
謎語(yǔ)的組成：
謎語(yǔ)一般是由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面，通常是用歌謠、詞語(yǔ)或詞名等含蓄而巧妙地描繪出本體，這是謎語(yǔ)的主體。謎目則是附加在謎語(yǔ)之后，為猜謎劃定的范圍的一種揭示性語(yǔ)言。謎底即是謎面實(shí)際所言的答案。猜謎，就是通過(guò)對(duì)謎面、謎目的思考、“曲解”、分析，來(lái)找到謎底的過(guò)程。
課前預(yù)習(xí)：
1.閱讀“處處留心”第一部分的內(nèi)容，自己先猜猜看，謎底是什么？你又是怎么想的？
2.收集一些謎語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)建議:先讀懂謎面，找到規(guī)律再去猜謎。】
3.讀讀“讀讀背背”中的八個(gè)成語(yǔ)，選擇三個(gè)解釋。
預(yù)習(xí)反饋：
1. 互讀短文，交流謎底。
2. 相互交流成語(yǔ)的理解。
質(zhì)疑探究：
（一）初讀要求
1.學(xué)生猜謎語(yǔ)
2.查查詞典，了解對(duì)辣椒的解釋。
3.先讀讀想想，再討論一下：都是講辣椒，謎語(yǔ)在表述上有什么特點(diǎn)？
【學(xué)習(xí)建議：自由讀課文，抓住語(yǔ)言表述，概括辣椒的特點(diǎn)。】
（二）重點(diǎn)探究：
1. 老師出幾則謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜。
2. 選擇自己喜歡的某一事物，抓住特點(diǎn)創(chuàng)作謎語(yǔ)。
3. 互相交流、互相猜。
【學(xué)習(xí)建議：充分發(fā)揮自己的想象，抓住事物的特點(diǎn)去創(chuàng)作謎語(yǔ)】
4. 熟記成語(yǔ)。
（1）自讀詞語(yǔ)，個(gè)別匯報(bào)。
（2）借助插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大體了解意思，反復(fù)誦讀，熟記于心。
（3）用這些詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（4）有感情地朗讀詞語(yǔ)。試著背誦詞語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)建議：學(xué)會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。】
當(dāng)堂檢測(cè)：
1. 猜謎語(yǔ)。
（1）是筆不能畫(huà)，和電是一家，
要知有無(wú)電，可去請(qǐng)教它。 （ ）打一用品
（2）身穿綠衣裳，肚里水汪汪，
生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。 （ ）打一水果
（3）天沒(méi)有，地有；你沒(méi)有，他有。 謎底是（ ）
（4）好有，壞沒(méi)有；學(xué)有，要沒(méi)有。 謎底是（ ）
2.仿照例句填寫(xiě)成語(yǔ)。
例：談笑風(fēng)（生）離死（別）具一（格）格不入
大海撈（ ）鋒相（ ）答如（ ）連忘返
鼠目寸（ ）明正（ ）同小（ ）口同聲
表里如（ ）舉兩（ ）心應(yīng)（ ）忙腳亂
貪生怕（ ）里逃（ ）死存（ ）羊補(bǔ)牢
3. 運(yùn)用“讀讀背背”中的三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話。
四年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)5》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟記古今賢文。
2.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。
3.練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)做節(jié)目主持人。
4. 學(xué)寫(xiě)毛筆字。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1.練寫(xiě)練習(xí)中的鋼筆字，找出難寫(xiě)的字。
2.查閱資料，弄清古今賢文的意思。
預(yù)習(xí)反饋：
1. 小組內(nèi)交流文中古今賢文的意思。
2.小組內(nèi)邊讀邊說(shuō)成語(yǔ)的意思。
合作探究：
一、學(xué)習(xí)《古今賢文》
1.小組內(nèi)交流對(duì)文章的理解，其他學(xué)生補(bǔ)充
2.討論交流對(duì)合作的看法，明白現(xiàn)代社會(huì)不能沒(méi)有合作，合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。
3.有感情朗讀，背誦《古今賢文》。
二、練寫(xiě)鋼筆字。
1、讀題，明確練字的重點(diǎn)。
2、認(rèn)讀字“羽弱朋”。觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
3、互相提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
5、練習(xí)描紅。
6、總結(jié)寫(xiě)字情況。
三、口語(yǔ)交際。
1.明確要求，讀本課說(shuō)話要求
3.談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
3、練習(xí)交際：
（1）分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說(shuō)。
（2）組長(zhǎng)代表各組在全班交流自己組的討論意見(jiàn)。其他學(xué)生補(bǔ)充。
4. 練寫(xiě)毛筆字。
（1）欣賞書(shū)法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）了解柳公權(quán)及他的作品。
（3）練習(xí)寫(xiě)毛筆字。
當(dāng)堂檢測(cè)：
辯言語(yǔ)，填成語(yǔ)
1 很少的幾句話（ ）言（ ）語(yǔ) 2 隨口亂說(shuō)的話（ ）言（ ）語(yǔ)
3 說(shuō)了很多的話（ ）言（ ）語(yǔ) 4 含諷刺意味的話（ ）言（ ）語(yǔ)
5 自己對(duì)自己說(shuō)（ ）言（ ）語(yǔ) 6 無(wú)根據(jù)中傷的話（ ）言（ ）語(yǔ)
7 豪邁雄壯的話（ ）言（ ）語(yǔ) 8 毫無(wú)根據(jù)的話（ ）言（ ）語(yǔ)
9 像蜜糖似的話（ ）言（ ）語(yǔ) 10 虛假動(dòng)聽(tīng)的話（ ）言（ ）語(yǔ)
知識(shí)積累：
搜集相互合作的成語(yǔ)名言，讀一讀，背一背。
我的收獲：
課后作業(yè)：
根據(jù)班級(jí)慶六一活動(dòng)的節(jié)目單，寫(xiě)一份主持詞。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：170
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
來(lái)源：
教學(xué)要求
1.能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。
2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3.熟記成語(yǔ)與兒歌。
4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。
5.口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？
3.出示詞語(yǔ)：
4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1.師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問(wèn)：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
（2） 學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。
（2） 今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。
（3） 出示：同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5.分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1.請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、 教材分析
本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯(cuò)字的讀音，通過(guò)訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯(cuò)的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)，把不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測(cè)”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1能給容易讀錯(cuò)字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯(cuò)的字。
2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，劃出不同類(lèi)的詞。
3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫(xiě)句子。
4能給短文寫(xiě)出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第1-5題。
（二） 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第1題
（1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。）
（2） 交流，找出規(guī)律：
圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。
quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。
酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。
（3） 齊讀，強(qiáng)化記憶。
2教學(xué)第2題：
（1） 獨(dú)立找錯(cuò)字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
（2） 比較異同：
遺 錯(cuò) 克 撐 末 需
（3） 讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
（1） 讀題審題。
（2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
（3） 學(xué)生填定并交流。參考答案：
（寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹(shù)木）
（膘肥體壯）的戰(zhàn)馬 果實(shí)累累的（果樹(shù)）
（威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群）
4教學(xué)第4題。
（1） 獨(dú)立練習(xí)。
（2） 交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹(shù)的名稱(chēng)的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱(chēng)。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
（1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習(xí)。
（2） 改這類(lèi)病句用什么方法？歸納為：
① 想想句了缺少什么，該補(bǔ)充什么。
② 補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。
③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
（3） 學(xué)生試做。
（4） 交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第6、7題。
（二） 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第6題：
（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。
（2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
（3） 解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。）
（4） 用“然而”造句。
（5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測(cè)、估計(jì)。）
教學(xué)第7題：
(1) 讀課文后問(wèn)題, 明確要求: ①寫(xiě)段意. ②用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(2) 指名分節(jié)讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽(yáng)生長(zhǎng)的季節(jié). 第2段: 太陽(yáng)花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛(ài). 第3段: 太陽(yáng)花有頑強(qiáng)的生命力. 主要內(nèi)容: 短文寫(xiě)了夏季生長(zhǎng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強(qiáng)的生命力等特點(diǎn)。)
3.在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)，創(chuàng)作謎語(yǔ)這種游戲形式，培養(yǎng)處處留心，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
3、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和《古今賢文.合作篇（上）》。
4、寫(xiě)好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)緊湊、勻稱(chēng)。
5、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)做一名主持人。
6、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（處處留心）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）出示謎語(yǔ)：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛(ài)。（打一蔬菜名）
（2）請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生自己查一查字典，看一看、讀一讀謎底在字典上的相應(yīng)解釋。
（2）學(xué)生思考謎語(yǔ)的謎面與字典上的解釋在表述上有什么不同。
（3）學(xué)生交流。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生看書(shū)，選擇一種自己喜歡的物品，抓住謎語(yǔ)的謎面特點(diǎn)創(chuàng)作一則謎語(yǔ)。
（2）學(xué)生交流。
4、教學(xué)第四部分。回家后，讓爸爸媽媽也來(lái)猜猜自己創(chuàng)作的謎語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題。（讀讀背背）
1、熟記詞語(yǔ)。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)八個(gè)詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，哪些還不懂。
（2）請(qǐng)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難懂的詞語(yǔ)。
（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)于學(xué)生仍然不懂的詞語(yǔ)，教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。在此過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，連讀成誦。
（4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)用。
（5）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
（6）指名背誦，集體背誦。
2、背誦《古今賢文.合作篇（上）》。
（1）學(xué)生看書(shū)，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）指名試讀，相機(jī)正音。
（3）理解句子意思。
①請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)句子的理解并提出不懂的問(wèn)題。
②全班交流，教師適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生大致理解句子的意思。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊(yùn)含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（5）課外拓展。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的目的。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“錄”“舉”“碌”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
（3）示范寫(xiě)“錄”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）。
1、審題。
（1）結(jié)合口語(yǔ)交際的話題作啟發(fā)談話。
（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）回憶自己了解的節(jié)目主持人主持節(jié)目的全過(guò)程。
（2）了解節(jié)目?jī)?nèi)容。
（3）分組交流，組員之間相互評(píng)議。
（4）每組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。
3、反饋。教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
三、教學(xué)第五題。（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、出示學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談感受。
3、審題。明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：寶蓋頭、雨字頭。
4、指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
6、反饋。