《綜合性學習：難忘小學生活》教案（通用5篇）
《綜合性學習：難忘小學生活》教案 篇1
學習目標①閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對小學生活的懷念。②通過編寫《畢業紀念冊》這一實踐活動，回顧小學六年校園生活，抒寫惜別之情并立下美好志向。③在回顧童年的時光里，既充分肯定個人的成長，又懂得個人的成長離不開學校無微不至的關懷、老師辛勤的耕耘以及同學之間真摯的友誼。④運用各種語文形式，如書信、小報、演講、朗誦等，表達自己感謝母校、感謝老師、感謝同學的感恩之情。課時安排：10課時第一課時活動主題 走過六年—---閱讀觸情學習目標①瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標。②討論和制定班級活動計劃。③成立活動小組，制定各小組的活動計劃。教學過程一、回憶小學生活，激發難忘之情。從今天開始，我們要圍繞開展一次綜合性學習活動，向師友、母校告別。活動的主題就是—“難忘小學生活”。看了這個主題，你有什么想法？對于本次綜合性學習有些什么初步的了解？二、瀏覽整組教材，觸發感激之情。（1）快速閱讀整組教材，教師建議：①留意教材中提供的閱讀材料的形式。②想想她們有什么不同？③兩處“活動建議”要讀得仔細些。④想想在本次綜合性學習過程中，我們可以做哪些事。（2）初步交流學習教材后的感受。（3）重點交流①教材中給出的閱讀材料包括哪些內容？②在“活動建議”部分，教材建議我們開展哪些活動？③你覺得除了教材中的建議活動之外，還可以開展些什么活動？④開展這些活動，你需要誰提供哪方面的支持和幫助？三、分組確立主題，制定活動計劃（1）教師提出“學習主題選擇參考建議”，學生自由組合學習小組，每組4~6人，討論確定本組的學習主題，并以此為本學習小組命名。“學習主題選擇參考建議”如下：①以某幾個同學為重點研究對象的。②以某幾個教師為重點研究對象的。③以某幾件事為重點研究對象的。④可以用某種準備采用的體現小學生活方式作為本組學習主題。（2）各小組學習主題確立后，開始討論制定本組活動計劃。四、交流各組計劃，組織評議修訂（1）各小組匯報本組活動計劃，接受來自同學及教師的質疑，并解答。（2）組織集體交流，向其他小組提出活動計劃的修改建議。（3）各小組組織修改各自的活動計劃。（4）公布各小組活動計劃。 板書設計： 第二課時活動主題 師恩難忘—閱讀悟情學習目標①閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》三篇文章，感受作者對老師崇敬、感激和懷念的思想感情。②回憶在六年的小學生活中和老師相處的難忘的事，抒發自己對老師的愛。教學過程一、讀文悟情，學習方法教材里有三篇文章，他們的老師是怎樣的呢？讓我們走進這三篇文章，看看作者是怎樣表達他們的感恩之心？（1）默讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》，邊讀邊填寫表格。 選擇了那幾件事例表達了老師怎樣的品質表達了作者怎樣的情感《難忘的啟蒙》 《老師領進門》 《新來的王老師》 （2）交流（3）你覺得這三篇文章有什么共同點？（選擇具體事例，反映老師對學生人生道路的指引作用，表達對老師的感激之情。）二、回憶我們的老師（1）我們每個人都有自己難忘的老師，都有對你影響較大的老師，在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？哪幾件事讓你們記憶憂新？說給你的同桌聽聽。（2）全班交流。（指導學生通過一些“小”事，來感受老師對我們的關愛。）三、拓展抒情課件出示詩歌，配樂朗誦。 是誰---------- 板書設計 第三課時活動主題師恩難忘―――書信傳情學習目標①閱讀《給老師一封信》，繼續感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦②用書信形式表達對老師的敬愛之情。教學過程一、激qing引入二、閱讀《給老師一封信》（一）導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。（二）自由讀文，按提示自主學習。回憶了顧老師的哪些事例令你感動的句子贊美了顧老師的什么品質表達了作者怎么樣的心情文章具有哪些寫作特色 （三）交流①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記②朗讀文章中感動人的句子③寫作特色：（引導學生從以下方面去理解）三、傾訴心聲（1）讀了露露同學的心聲，我們也深深地被感動。以信的形式向老師表達深情，猶如面對面的敘述，仿佛老師就在我們面前，備感親切。讓我們也試著向老師傾訴我們的感激之情吧！（2）討論；在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？（3）交流（4）學生獨立寫作四、課后活動（1）交流學生自己寫的信（2）將自己寫的信送給老師 板書設計 第四課時學習主題金色童年——習作載情學習目標①搜集整理挑選小學階段自己所寫過的優秀或喜歡的作文②展出交流各小組的作文展板③整理自己的習作，自編或合編作文集學習過程一、課前準備。搜集挑選整理自己的作文。二、閱讀《作文上的紅雙圈》（1）說說讀后的感受（2）說說六年來自己印象最為深刻的一篇習作，說說原因。（3）今天，我們就來自編或合編（2-3人）一本作文集吧！（4）將自己搜集的習作進行填表登記作文題目年紀字數文體自我評價教室評價 ……（5）整理自己的習作，自編或合編（2-3人）作文集。（6）小結第一步：設計封面。第二步：寫序言。第三步：編寫目錄，內容分類。第四步：文體排版，對文本進行修飾。第五步：個性創意設計。（7）整理挑選修改自己寫的優秀或喜歡的作文，開始自編或合編（2-3人）一本作文集。（8）展出、互閱自編或合編的作文集。（這部分活動將在課后進行）三、后續活動（1）分組確立作文主題，制作展板習作主題 制作分工人員工作計劃（可以附件提交）組長（1人） 作文展板設計員（1-2人） 作文整理排版員（2-3人） 作文成作時間、內容、入展理由等介紹講解員（1-2人） 小結： （2）參覽展板活動 （如實填寫參評表格）參觀評價表評選目錄結果理由（30-50字）最吸引你的展板主題 最有創意的展板設計 最佳展板作文排版 最喜歡的作文 （3）交流評選理由（4）總結并評出各獎項 板書設計 第五課時活動主題難忘伙伴—依依惜情學習目標①通過閱讀短文，感受文章的寫作特點和小學生活給我們帶來的快樂。②回憶同學間的美好小故事，體會同學情深③根據班里同學的特點寫一篇習作，體現同學們的進步與可貴品質。活動準備照片、閱讀材料、友情格言積累、每人預先準備自己的一項絕招、每人把六年來獲獎情況各自匯總上報、預先編制班級吉尼斯記錄表。教學過程一、競猜班級吉尼斯 六年，讓我們收獲的六年；六年，讓我們無法忘懷的六年，下面讓我們來競猜一下這六年來班級吉尼斯的保持者。二、閱讀短文，體會文章寫作特點。 這六年的收獲并不是以是否得獎來衡量，關鍵是我們在一次次學習中得到了快樂，參與就是勇者，更多的給了我們體驗的過程，看著大家臉上的笑容，我們不妨來讀一篇短文。 閱讀《忘不了的笑聲》，說說文章的寫作特點。 借助提示自主學習課文：人物笑聲笑的樣子同學特點表達了作者什么樣的感情 三、夸夸你最佩服的小伙伴。 （1）回憶某人以前的有趣事，猜猜他是誰？對比寫作誰哪方面進步的明顯？ （2）夸夸你最佩服的小伙伴，講講他的小故事。內容范圍廣泛：團結友愛、關心集體、學習勤奮、有特長、（3）請心目中的讓人佩服的伙伴秀出他的絕招。（4）友情格言背誦小競賽。四、寫作構思。六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個個快樂的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影。自由談自己的寫作構思：抓住事件中小伙伴的言行，反應出他的進步與可貴品質。五、課外寫作一篇短文，反應一個有特點的小伙伴。 板書設計 第六課時學習主題 校園回眸——情境抒情學習目標①通過教學激發起對小學生六年生活的美好回憶。②集體創造朗讀“走過六年”。教學過程一、導入。轉眼小學六年的生活將要結束。六年，我們從剛進校的一個個弱不禁風的花蕊，成長為一只搏擊長空的雛鷹。六年了，你還記得你以前的摸樣嗎？二、回憶往事。（1）六年了，我們經歷了許許多多，有酸也有甜。同學們，看，老師這兒有幾張圖片，還記得這是什么時候的事嗎？ （2）請照片中涉及到的同學談談那天的事。其余同學還可以在他講完后補充。 （3）學生說。（如：運動會、春游、合唱、拔河、打雪仗等等。）三、寫往事。（1） 請你任選一件事，把它寫下來。 （2） 學生寫。（3） 寫好后，組內交流，梳理——篩選——重組。（4）全班交流。 （5）修改，并為本話題附上開頭、結尾。 （6）再次交流。 （7）選出一個開頭和結尾，并和其他代表一同上臺按順序排開。四、朗誦（配樂）《走過六年》。五、總結。昨天已成往事，今天我們即將離開母校，愿母校的點點滴滴、永永遠遠留在我們每個人的心里！ 板書設計 第七課時活動主題 贈送禮物——好的表情學習目標①讓學生懂得六年來的進步或成果離不開老師的辛勤培育與教導，應該尊敬老師，不忘師恩情。②通過獻禮活動，表達學生對母校的熱愛之情，讓學生悟到“不忘師恩，不忘母校。”③讓學生通過作品展示，認識到自己的價值，把母校的優良作風、老師的殷切希望牢記心頭，并能以此為動力，不斷進取。教學過程一、大屏幕出示活動主題。《獻給母校的禮物》二、母校知識決賽開始。（題目附活動資料） 規則：本次競賽一以一題10分計算。有標準答案的一定說出標準答案才能得分，無標準答案的以說的最好的小組得分。三、出示詩歌《校園，親愛的校園》，朗誦。四、教師導入課文《給校長的建議》。 時光如俊，歲月如流，小學的生活眨眼就過去了。隨著時間的流逝，畢業的日子一天天逼近我們。作為畢業生，每個人都不想匆匆離去，想給母校留下最有意義，最有價值的東西。有以個孩子，為了學校以后更好地發展，給校長提了幾點建議，出示課題《給校長的建議》。 學生自學課文，思考：（1） 在離別之際，劉佩同學為什么要向校長提建議？（2） 劉佩同學向校長提了什么建議？如和實施？（3） 你認為劉佩同學給校長的這份禮物如何？說說你的理由。五、學生交流自己的意見。六、老師小結。學生討論獻給母校的禮物方案。（附圖）活動方案名稱 參加人員 組織分工 七、根據同學方案，老師小姐，課后實施 板書設計 第八課時學習主題 告別母校——激qing演講學習目標①通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之情。②了解演講稿撰寫的方法，初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法。③初步了解演講技巧，體驗演講。課前準備①搜集資料，了解演講的概念和作用。②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。教學過程一、揭題引入，明確活動任務。 （1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請同學們在音樂中一起深情讀詞：（2） 出示題目：畢業之歌——演講活動。二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧。 （1）小組合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作用？ （2）了解演講稿的概念。（3）演講稿該怎么寫呢？讀《在小學畢業典禮上的講話》，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？（4）再讀《在小學畢業典禮上的講話》，感受這篇演講稿寫作方面的特點。（5）集體交流：三、情境演示，體驗演講技巧。 （1）演講活動除了準備演講稿，還要做什么？（2）對比感受演講與讀文的區別：①你們覺得這樣叫演講嗎？談談自己的看法。②交流：③演講體驗（3）指名試演講，合作評議。（4）總結課外延伸： （1）瀏覽相關網站。 （2）每位同學寫一份告別母校的演講稿。 （3）在班會課上組織一次“告別母校，激qing演講”的比賽活動，評選最佳演講稿和最佳演講者。 板書設計 第九課時活動主題 真誠祝福——臨別書情學習目標 ①正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。②選擇自己熟悉的老師和同學，根據他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。③在互贈畢業贈言的過程中感受師生、同學間純真美好的情誼。教學過程一、出示六年生活學習場景的照片，激qing引入。 還有28天，我們就要分開了，還有28 天，你們就要升入新的學校了，我想任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，只希望用語言，用文字送上祝福。（出示課題）二、學寫贈詞： （1）出示教材中贈言，自由朗讀，說說自己的感受。（2）交流寫作特點，引導學生從以下方面體會：①運用以物喻人、排比等方法來抒寫；②有真情實感；③語言簡練優美；④能抓住人物的特點。（3）出示學生寫的贈言，比較那幾位同學寫的好。哪類贈言較好，說說理由。出示：①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！③祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！交流：第①②類贈言不適合學生特點；第③類贈言沒有針對性。（4）聽過了剛才同學們讀的贈言，看過了同學們寫的贈言，你有什么啟發？（共同得出寫贈言的要點：委婉、幽默、真誠、簡潔）（5）獨立寫贈言。（6）美化贈言，真誠祝福。三、如何美化自己的贈言，小組合作討論。四、引導學生可以單獨進行美工處理，做成一份精致的畢業贈言卡。 板書設計第十課時活動主題 同學錄設計學習目標①了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。運用學過的書籍裝幀藝術，設計一個構思新穎、美觀實用的同學錄。②展現自己的特點，展示獨特的能力，珍惜自己的勞動成果。 ③留下對母校的的美好回憶，增進對母校的感情。教學過程（根據實際分1-2課時完成）一、吟頌《同學錄》，激發興趣（1）出示詩《同學錄》和歌曲《送別》。（2）請同學們談談對這首詩的認識和感受。（3）對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？二、討論設想，暢談我們對同學錄自己的設計方案。（1）出示一本上一屆畢業班學生的同學錄，看看同學錄中一般包括那些內容？那些是你最感興趣的？（2）你希望我們的同學錄中能留下些什么？（3）討論自己對同學錄的設想。①討論同學錄內容及各版面的設想。②討論交流同學錄的名字、樣式和裝飾。（4）指導卷首語的寫作。①朗讀教師的范文②交流卷首語的內容和語言特點。③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。三、討論分工，制作制定計劃。四、小組討論制訂活動計劃，填寫活動計劃表。 小組信息小組名稱：小組成員：組內分工：活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 責任人 完成情況 五、展示同學錄初稿。六、修改同學錄，最后定稿。 板書設計 教學反思：
《綜合性學習：難忘小學生活》教案 篇2
1、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃：
計劃要把時間、地點、參加人員、活動內容等列清楚。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期“再見吧，母校”的黑板報，為學校圖書館修補、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動。
2、“成長足跡”板塊：
活動建議中提出了三方面的活動：認真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。教學中可以以“班級紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。
⑴ 認識制作“班級紀念冊”的意義：
六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。
⑵ 討論“班級紀念冊”的內容和形式：
討論內容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”、“運動場上”“藝術天地”“美好祝愿”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀念冊，也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創意地制作“班級紀念冊”。
⑶ 閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步：
閱讀材料中的5篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學生活。
《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。
閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業有成，都是小學老師為他們奠定了基礎，所以也一直懷念和感謝小學時代的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發起對老師的感激之情，激發起表達的欲望。閱讀回憶同學的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學的特點，體會同學間濃濃的情誼，領悟到寫同學可以有多種切入口，也可以有多種寫法。
⑷ 搜集和積累班級紀念冊的內容：
① 寫難忘的人和事：
在閱讀的基礎上，勾起學生對往事的回憶。可以借助照片，尋找小學生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。這是用習作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情。
為了幫助學生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學生回憶：
難忘小學生活：
難忘的理由、難忘的老師、難忘的同學、難忘的一節課、難忘的一次活動、難忘的運動會、難忘的文藝演出、難忘的……
② 暢談自己的成長故事：
成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。可以在班里開展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導學生認真傾聽同學的發言。主題班會后把印象最深的事記下來。
③ 共同尋找班級的“成長足跡”：
這是材料搜集與整理的最后階段。可以以小組為單位進行搜集，搜集的內容包括照片、獎狀、實物等。搜集到的內容與每個學生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據材料確定紀念冊的各個欄目名稱，做好班級紀念冊的策劃，并把相應的任務分解到各個小組或每個學生。也可以先確定班級紀念冊的欄目，再搜集相應的資料。
⑸ 制作班級紀念冊：
紀念冊的制作，關鍵在于計劃要周密，分工要明確。誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。老師要即時關注情況，督促、指導學生完成。班級紀念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發給每位同學和家長，送給曾經任教的老師。
3、“依依惜別”板塊：
活動建議中提出了三方面的活動，可以根據實際情況，有選擇地開展。
⑴ 寫臨別贈言：
閱讀材料中《畢業贈言》提供的給老師和給同學的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。
⑵ 為母校做點事：
這項活動的范圍是很廣泛的。
“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想20年后每個同學都是什么樣子的。寫信，要注意抒發真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調動場內的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。
除了以上活動，“活動建議”還提出一些實踐性活動，如：為學校再搞一次衛生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學為美化校園環境、創建文明校園出點力。
開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據學校實際情況，是學校所需要的；同時要力所能及，是小學生能做到的。
⑶ 籌劃一臺畢業聯歡會：
畢業聯歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業班合在一起搞活動）進行。前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。
無論是哪一種形式的聯歡會，事先都要進行周密的安排。先要總體設計畢業聯歡會的安排，再具體編創和排練節目；也可以讓學生自由報名參加表演，再根據報名情況進行編排。要考慮學生的參與面，盡量讓班上每一個學生在這次聯歡會上都有事做，都發揮參與者的作用，不要只當觀眾。一臺精彩的、人人參與的聯歡會，將是學生一生美好的回憶。聯歡會盡可能由學生自己策劃、主持、布置環境，給每個學生鍛煉的機會。
上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩。
《綜合性學習：難忘小學生活》教案 篇3
教學目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。
第一板塊成長足跡
一、認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學生活鵝懷念，對母校、老師、對同學的感情。
1、自瀆課文，想想作者通過哪些具體事例再現老師的品格？同學之間的情誼的？
2、每一課的側重點是什么？
二、難忘的回憶：
1、說：想想在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。
2、寫：難忘的小學生活
難忘的老師
難忘的同學
難忘的一節課
難忘的一次活動
難忘的運動會
難忘的……
三、制作“班級紀念冊”。
1、認識制作“班級紀念冊”的意義。
六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵，許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。
2、討論“班級紀念冊”的內容和形式。
發揮每一個同學的聰明才智，確定欄目。如“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”“藝術天地”“美好祝愿”等。
第二板塊依依惜別
一、認真讀“閱讀材料”內容，明確贈言的主要目的及內容。復習建議書和倡議書的格式及內容。
二、學生說說寫臨別贈言的目的是什么？
回顧學習生活，抒發惜別之情，感謝老師教導，贊美同學情誼，展望美好未來，表達真誠祝福。
三、學生寫《畢業贈言》，可在同學錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切，根據老師和同學的特點寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最風趣，的最幽默最有文采。
四、為母校做點事。可以把對學校的各種建議寫成建議書。或寫倡議書，號召全體同學為母校做一些事，出一點力。
策劃一臺畢業聯歡會。提前一周開討論會進行策劃，選好主題，排好節目單，分配任務。
附：.一、成長足跡
“閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學生活的。
《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點。
閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。要讓學生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。
《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。
《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認。”所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎上，可以讓學生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。
《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。
《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。
（二）依依惜別
“閱讀材料”中有5篇文章，都圍繞著“告別母校”這個話題，但文體各不相同。
《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。
《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激qing昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本，學寫演講稿。
《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信，側重于提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。
《畢業贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。
《綜合性學習：難忘小學生活》教案 篇4
時光轉瞬即逝，六年就這樣匆匆而過。六年來，學生從天真可愛的幼兒成長為身心健康的少年，這既是孩子們自己努力的結果，也滲透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。
那如何把師生情、同學誼以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，這就是本次綜合性學習的目的。而我，則把重點鎖定在了“活動的設計和開設”中。
活動一：暢談成長故事，記錄成長足跡
本班56個學生，大多數同學都是從一年級就一起升上來的同窗好友。六年中，期間發生的事就像海灘上的貝殼一樣多得數不清。于是，我讓孩子們在課堂上打開記憶的大門，回顧發生在校園里、課堂上的一事一物，并記錄下來。我們還要求優秀的習作打印成冊，并配上背景或插圖，從而真實地記錄下孩子們幾年來的成長歷程。
這一活動的設計，讓孩子們拾起了海灘上那五彩繽紛的貝殼，感受到了童年的無限快樂，也感受到了多姿多彩的校園生活。
活動二：給老師寫信，抒發感恩之情
孩子們的成長離不開老師們的辛勤教導。在畢業之際，孩子們其實有許多真心的話兒想說給老師們聽，而有時又不好意思開口。于是，我讓孩子們回顧給自己留下印象最深刻的老師，并把自己想說的話兒寫在紙上，通過書信的方式寄給老師。
打開孩子們的信，一封封情真意切，讓老師們不免熱淚盈眶。原來，我們忙著，累著，孩子們都知道；原來，孩子們打心底是這樣深深地愛著我們。
活動三：給學校提建議，表表畢業生真情懷
在小學度過六年了，作為一個快要畢業的學生，怎樣表達自己對母校的熱愛和感激之情呢？給學校領導提些建議是個不錯的主張。讓學校開設圖書館，興建實驗室、音樂室，增添電腦設施，一條條建議都能根據學校的實際情況、學校需要來提，體現了孩子們的主人翁意識，讓我們深切地感受到了孩子們濃濃的愛校情懷。
活動四：給同學、班主任留言，述說離別之情
六年的小學生活即將結束，留下的將是美好的回憶。離別之際，把最想對班主任老師、對小伙伴說的話寫在贈言卡或同學錄上，既是傾吐自己的離別情懷，又能互相做個紀念。而短小精悍，風趣幽默的贈言，既體現了孩子們的語文素養，也表達了大家的真誠祝愿。
活動五：詩歌朗誦賽，培養整體素養
我們班的孩子在語文課上喜歡搞活動，而且從前期的準備到后期的制成都能獨立完成。因此，孩子們還特意搞了一個以“感恩母校”為主題的詩歌朗誦賽。孩子們自己搜集資料，自己主持，自己美化，自己攝影，而且自聘評委當場亮分。這一切的一切，不僅讓孩子們在活動中提高了組織能力，而且聲情并茂、激qing澎湃的朗誦讓大家感受到了母校、老師對自己的無限關愛和栽培之情。
活動六：設計畢業聯歡方案，各顯大師才能
畢業即將來臨，如何在畢業前搞個聯歡活動，讓大家在一起快快樂樂地鬧一鬧呢?這是孩子們一直期盼的。于是，在這單元即將結束的時候，我放手讓孩子們自己先小組好好討論討論，然后寫一個簡單的方案出來。哪個小組的方案最切實可行，最受同學們的歡迎，那我們的畢業聯歡活動就按他們的計劃去實施。而他們，則是活動的總導演。這一下，孩子們的積極性可高了，不僅認真討論，而且認真學習活動的設計方案稿。我想，孩子們討論、切磋、交流的過程，不僅是學習的過程，而且又是一次難忘的相處瞬間，又是海灘上一顆璀璨的珍珠。不是嗎？
一系列活動的開展，不僅豐富了孩子們的語文課堂，而且在活動中培養了孩子們的素養，調動了孩子們的感恩情懷，讓孩子們再一次感受到了母校、老師、同學們對自己深深的關愛之情。
《綜合性學習：難忘小學生活》教案 篇5
一、說設計理念
1、小學六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時光，孩子們從天真的“小不點”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學畢業生。在這兒，孩子們與老師和同學結下了深深的情誼。六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業離開母校的時候，開展一次綜合性學習活動，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進一步激發學生學語文、用語文的興趣，進一步提高學生的語文素養。
2、“綜合性學習”的教學一直是個難題：實際條件限制了我們的學生開展這方面的活動；應試教學深深地影響了他們，使他們也只重視卷面成績而忽略了“綜合性學習”的重要性；他們既缺少“綜合性學習”的方法，我們老師在這方面的教學也是一個頭痛……我之所以選這個課題并不是我有什么方法，只是拋磚引玉罷了，希望能改變同學們對待“綜合性學習”的態度，也希望能引起同學們對“綜合性學習”的重視，更希望大家能提一些寶貴的意見和建議，讓我在“綜合性學習”方面得到一些啟示！
二、說教材
《綜合性學習：難忘小學生活》是小學六年級第二學期第六單元的一組內容。開展這次綜合性學習活動，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進一步激發學生學語文、用語文的興趣，進一步提高學生的語文素養。
教學目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。
教學重點：
通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情；回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
教學難點：
用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向；會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
三、說教學方法
老師以引導為主，激發學生開展“綜合性學習”的興趣，培養他們合作精神與獨立完成“綜合性學習”的能力。
四、說教學時間
兩個星期（16課時）
不過現在定六年級定在18號初招考試，所以我只撿比較重要的內容開展而相應的刪除一些內容。
五、說教學設計
1、第一課時的設計
（預備活動策劃：制定活動計劃）
一、回味。喚起眷戀之情
1.時間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長。當我們學完了前五組課文之后，同學們，這意味著什么?
2.我們小學的學業即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開始自己新的學習生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?
3.還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高? 是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎?
4.今天，我們已經長成了一個“小大人”，已經不再依偎父母，已經
完成了小學學業，現在我們又是什么心情呢?
二、展示，激發任務驅動
1.我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——(展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、證書，激發學生追憶往事的愿望。)
2.其實，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性的學習活動，好不好?
三、閱讀。擬訂活動計劃
1.你想在這次活動中做哪些事惰f呢?
2.請大家瀏覽活動建議后，將我們可以開展的活動羅列出來。
“難忘小學生活”綜合性學習 活動計劃
活動階段
活動內容
活動時間
活動地點
招集人
預期效果
瀏覽建議、制訂計劃
準備階段
收集整理實物、圖片、資料
閱讀別人回憶小學生活的作品
成長足跡
講述自己成長中的故事
制作班級紀念冊
臨別贈言
依依惜別
再為母
栽一棵紀念樹
依依惜別
校做些
寫一份倡議書
事
交一封建議書
畢業典禮
相約明天
畢業聯歡會
3.你最感興趣的是什么活動? 可以以個人形式開展的是什么活動?宜于集體開展的是什么活動?想一想，除了活動建議里的活動，我們還可以開展什么活動?
4.上學期開展綜合性活動時，我們就已經嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我們的計劃要包括哪些內容?(包括：活動時間、活動內容及方式、參加人員及分工)
5.交流、展示、評議、調整、修訂計劃。
六、說板書設計
綜合性學習：難忘小學生活
我們從這里起步活動計劃