《半 截 蠟 燭》教案（精選10篇）

《半 截 蠟 燭》教案 篇1

　　課題

　　6半截蠟燭

　　主備人

　　教學(xué)目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的沉著、機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，體會他們與敵人斗爭時的機智、勇敢和愛國精神。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：    

　　第一課時

　　一、揭題：

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

　　3、總結(jié)讀題質(zhì)疑情況。

　　二、初讀課文感知內(nèi)容

　　㈠提出自讀要求：

　　1、讀準字音，認清字形，畫出生字詞，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　2、讀通課文，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、想想課文圍繞“半截蠟燭”主要講了一件什么事？課文是按什么順序來寫的？并思考圍繞課題提出的問題。

　　說說課文的主要內(nèi)容。

　　㈡檢查預(yù)習效果

　　1、出示生字詞

　　半截  許諾  熄滅  廚房  燭芯  樓梯  嘛

　　指名逐詞讀——齊讀

　　2、指名分自然段朗讀課文，師生正音。

　　3、想想課文圍繞“半截蠟燭”主要講了一件什么事？

　　4、理清文章脈絡(luò)，給文章分段并說分段理由。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)書寫

　　截：著重幫助學(xué)生練好貫穿整個字的斜鉤。

　　諾 熄  嘛  梯是左右結(jié)構(gòu)左窄右寬

　　2、用鋼筆描紅 練習寫字

　　四、布置作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、抄寫本課的生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入：

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習第6課。齊讀課題。

　　2、上節(jié)課，我們學(xué)習了生字新詞。現(xiàn)在，讓我們一起復(fù)習一下！

　　二.教學(xué)課文：

　　入境品讀。

　　1、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的。“半截蠟燭”有多長呢？

　　（比劃）一節(jié)蠟燭大概有這么長，那么，半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭中，還隱藏著一個非同尋常的秘密呢！究竟是怎樣的秘密？（絕密情報）

　　是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，竟還有一段是插著金屬管的，這樣一來，這半截蠟燭可燃燒的時間就更短了呀！

　　2、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。

　　3、看來，這藏有絕密情報的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！

　　此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）

　　4、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。

　　5、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）　　　直接吹滅行不行？（不行！）

　　危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。（板書：周旋）

　　導(dǎo)學(xué)引路。

　　1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？

　　2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。

　　（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。

　　（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。

　　（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。

　　（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。

　　自學(xué)交流。

　　1、“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？

　　（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）

　　2、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。　

　　3、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。　 （1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。

　　（2）“在斗爭的最后時刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。

　　4、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

　　為什么說這半截蠟燭是最可怕的？

　　這半截蠟燭簡直就是——（炸彈……）

　　我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！

　　5、就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？

　　（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。

　　a什么叫“嬌聲”？

　　b怎樣“嬌聲”說的？

　　c為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）

　　d多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。

　　（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。”體會，朗讀。

　　（3）接讀第七節(jié)。

　　三、拓展延伸。

　　1、同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？

　　2、布置作業(yè)：

　　⑴繼續(xù)有感情的朗讀課文。

　　⑵和同學(xué)們合作講故事演一演。

　　個性化設(shè)計

　　板書設(shè)計

　　半截蠟燭

　　情報　（絕密）　　　　　

　　夫人快樂（機智、勇敢）

　　兒子搬走（鎮(zhèn)定、機智）  愛國

　　女兒端走  （成功）

　　課后反思

《半 截 蠟 燭》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習他們熱愛祖國的精神。

　　2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　一、感悟全文：

　　1、讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習了課文，知道它講了一個什么故事嗎？

　　[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果]

　　（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

　　2、伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

　　◆ 交流中：

　　（1）教師相機板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

　　（2）“外靜內(nèi)急”

　　“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

　　“外靜內(nèi)急”，著急什么？

　　（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）

　　〔導(dǎo)：“秘密就會暴露”，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局；“情報站就會遭到破壞”，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊！要知道，德國鬼子比當年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻。總之“萬一”之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況——萬分危急。〕

　　3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。

　　◆ 交流中：

　　1、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？

　　2、板書：語言、動作、神情、心理活動。

　　3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

　　4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個“端”的辦法。

　　二、續(xù)編故事：

　　1、正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

　　2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。辯論。

　　3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

　　4、交流、補充、點撥。

　　5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

　　三、作業(yè)：

　　1、將續(xù)編的故事寫下來。

　　2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑大進。比一比誰問的問題最有價值。

　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　附：

　　1、介紹二次大戰(zhàn)：

　　1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大（全球60%的國家參戰(zhàn)）、傷亡最重（5000萬死亡）、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭

　　2、介紹《馬賽曲》

　　“前進，前進，祖國的兒郎，那光榮的時刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民！他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來！公民們，投入戰(zhàn)斗！前進，前進，萬眾一心，把敵人消滅凈！”

《半 截 蠟 燭》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會生字新詞。

　　3、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、出示實物——半截蠟燭。完成說話練習：這是半截           的蠟燭。

　　2、出示課題：19 半截蠟燭

　　二、初步感受課文：

　　1、過渡：故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，完成填空：

　　這半截不起眼的蠟燭藏有                    ，關(guān)系到                  

　　關(guān)系到                              。

　　2、過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！

　　3、此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。

　　4、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）

　　直接吹滅行不行？（不行！）

　　危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。

　　三、精讀重點段落：

　　過渡：他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？

　　1、伯諾德夫人的表現(xiàn)：

　　出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹滅。一場危機似乎過去了。

　　（1）從“急忙”你看出什么？

　　“輕輕”呢？

　　（2）師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。”），想想應(yīng)該強調(diào)什么字眼。（學(xué)生各自試讀）

　　生1：（將“亮”字重讀）我覺得應(yīng)該突出“亮”字，因為只有強調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。

　　生2：（將“燈”字重讀）我覺得應(yīng)該強調(diào)“燈”，因為只有突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。

　　生3：（將“瞧”字重讀）強調(diào)“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。

　　生4：（將“先生”重讀）我覺得也可以強調(diào)“先生”，這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。

　　師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。

　　生：目的是相同的，都是為了保住那半截蠟燭。

　　生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。

　　師：說得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點的，那么就都是允許的。下面，請你們想著這個目標，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。

　　（3）出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，她擔心：                           。

　　情急之下，           的伯諾德夫人急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹滅。一場危機似乎過去了。

　　過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

　　2、大兒子杰克的表現(xiàn)

　　（1）出示：這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去屋子頓時暗了許多。

　　（2）出示：在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。

　　（3）出示：蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，杰克面對          的危險，心想：                            。于是，他        搬回一捆木柴，生了火，        坐著，等著                             。　　　　　

　　師述：世界上沒有什么時候事比等待死亡更可怕的，而這個小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。

　　（4）出示：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里          的東西，這半截蠟燭簡直就是           。伯諾德夫人的心                 ，她似乎感到                                              。

　　（5）我們的心都快要窒息了！讓我們一起來讀這節(jié)！

　　3、小女兒杰奎琳的表現(xiàn)

　　過渡：就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？

　　（1）分角色朗讀。

　　這個小女孩給你怎樣的印象？誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？

　　過渡：多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。

　　（2）再讀她說的話。讀出杰奎琳的機智勇敢。

　　四、總結(jié)回顧，延伸拓展

　　過渡：望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負）

　　1、出示：

　　望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，伯諾德夫人心想：             。

　　望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，杰克心想：                   。

　　望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，杰奎琳心想：                 。

　　2、總結(jié)：多么了不起的一個家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。

　　3、拓展：課文《半截蠟燭》描繪了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，但它無時無刻不給我們以緊張激烈的感覺，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。這是為什么呢？這是因為課文大量運用了心理描寫，其實，我們也有許多同學(xué)在寫作文時，能夠刻畫好人物的心理，敞開他們的心靈。下面請看某位同學(xué)寫的《第一次播音》（片段），看看播音前的“我”：

　　今天就第一次播音了。屋子里只有我一個，不知怎么搞的，我忽然緊張起來。呀，這里真靜啊，靜得仿佛能聽見自己心跳的聲音。我心里像十五個吊桶打水——七上八下：“我能讀好嗎？千萬要讀好啊！”

　　（1）輕聲讀，評價一下這段話。

　　（2）小練筆：

　　要求：1、題目自擬

　　2、通過對人物動作、語言、神態(tài)和心理活動的描寫，以及環(huán)境描寫（如課文中對蠟燭的特寫，有力地渲染出了當時的緊張、恐怖的氣氛），細膩地寫出了人物的內(nèi)心世界。

《半 截 蠟 燭》教案 篇4

　　共一課時

　　教學(xué)目標

　　1.通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

　　2.默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。

　　3.能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。

　　教學(xué)重點

　　1.      了解話劇的形式和特點。

　　2.      能依據(jù)對話和提示理解人物的行為和心理。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習探究

　　1.出示課題，今天我們要學(xué)習一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？

　　2.學(xué)生讀課文，自由交換意見。

　　3.課堂交流每個人自己的看法。

　　學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面：

　　（1）課文開頭列出了時間、地點和人物。

　　（2）整篇課文是對話的形式。

　　（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

　　4.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識一種新的文體──劇本。

　　5.我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？

　　二合作交流

　　1.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵。

　　2.說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？

　　學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學(xué)生認識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。

　　3.自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　4.想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？

　　想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：

　　（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；

　　（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。

　　對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

　　5.在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？

　　嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”

　　6，在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？

　　嘗試朗讀“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。”

　　5.在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？

　　嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”

　　三、品讀體驗

　　1.自由組合成小組，嘗試表演這段故事。

　　2.閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

　　3.交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

　　四、拓展延伸，比較閱讀

　　1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　2.說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。

《半 截 蠟 燭》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會生字新詞。

　　3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　一、揭題：

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　　圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容？……

　　3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

　　二、初讀課文感知內(nèi)容

　　1、自由輕易朗讀課文。

　　2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3、課堂交流：解決了哪些問題。

　　說說課文的主要內(nèi)容。

　　提示如下（順便理清脈絡(luò)）

　　課文先寫……接著寫……

　　然后寫……最后……

　　4、再讀課文，檢查字詞：

　　三、指導(dǎo)分段朗讀。

　　四、學(xué)習課文第一、二兩小節(jié)。

　　自由讀課文，思考兩個問題：

　　1、伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報的傳遞工作？

　　2、為了情報安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個什么樣的絕妙主意？

　　討論問題，讀課文。

　　第二課時

　　【教學(xué)要求】

　　1、理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　2、通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛祖國的精神。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)語句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習——引讀課題。

　　第一課時我們初步學(xué)習了課文，還重點學(xué)習了課文第一二小節(jié)，由于這兩天考試，我們沒有接觸到課文，我出兩個題目來考考大家？1）伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報的傳遞工作？2）為了情報安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個什么樣的絕妙主意？就這樣幾次騙過了前來搜查的德軍。

　　2、誰來讀一讀課文一、二兩小節(jié)。

　　二、理清文章脈絡(luò)。

　　過渡：然而，一天晚上，這絕妙的主意卻經(jīng)受了一次極其嚴峻的考驗，因為誰也沒想到德國軍官會在晚上來搜查，并且還點燃了桌上的蠟燭。

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文3－7小節(jié)，看看如何用簡潔的語句把這一過程描述出來？

　　2.學(xué)生自由朗讀課文。

　　3.指1名同學(xué)說說，再請其他同學(xué)補充。

　　4.教師邊小結(jié)邊板書（集體回答）：圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家與德軍展開了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。敵人乘著夜色突然闖入伯諾德夫人的小屋，并順手——引說：點燃了桌上的蠟燭，（板：點燃）伯諾德夫人巧妙地把它——引說：吹熄，（板：吹熄）可是敵人又——引說：重新點燃，（板：重新點燃）杰克借外出搬柴的機會想——引說：把蠟燭端走，（板：端走）敵人卻一把——引說：奪回，（板：奪回）就在這千鈞一發(fā)的最后時刻，杰奎琳終于成功地把蠟燭——引說：拿上樓。（板：拿上樓）

　　5.故事一波三折（畫上連接線），扣人心弦。雖然沒有炮火硝煙，卻危機重重，險象環(huán)生。下面請同學(xué)們再次認真仔細默讀課文3－7小節(jié)完成這樣的題目。教師巡視。 

　　三、品讀第三節(jié)。

　　1.夜幕降臨，危險也接踵而來，隨著敵人的突然闖入，原本絕妙的主意在這個特定的時刻卻成了致命的危險。蠟燭被點燃了，伯諾德夫人是怎樣做的，怎樣說的。（出示句段）

　　指1名學(xué)生讀。 強調(diào)“急忙”一詞。齊讀“伯諾德夫人知道——引讀：萬一……結(jié)束。師再次引讀：秘密就會——，情報站就會——，同時也意味著——。”

　　2.請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。”），想想應(yīng)該強調(diào)什么字眼。

　　3.嘗試填空：伯諾德夫人         地說：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”（投影出示）伯諾德夫人究竟是怎么說這句話的？（不露聲色若無其事）

　　師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。（伯諾德夫人想法設(shè)法要轉(zhuǎn)移德軍的注意力）一齊再讀這句話，體會伯諾德夫人的機智。

　　4、接著伯諾德夫人怎么做的，你又注意了哪個詞？（“輕輕”下加點）。讓我們再讀好這段話。（指出示的段落，齊讀）

　　5、品讀“似乎”，老師故意讀漏“似乎”能去掉嗎？（危機的過去只是暫時的）誰來接著讀課文第四小節(jié)。

　　四、品讀第五節(jié)。

　　過渡：播放鐘聲，渲染緊張氣氛

　　1、老師：時間一分一秒地過去，這時候，大兒子杰克怎么做的？指名讀課文。

　　（強調(diào)“厄運”再讀“萬一蠟燭）

　　2.杰克接著是怎么做的？同樣是從容鎮(zhèn)定的，老師相信，你們也一定能通過朗讀來表現(xiàn)他的從容鎮(zhèn)定。

　　3.請同學(xué)們練讀第五小節(jié)。怎樣才能讀好

　　（從氣氛的緊張，德軍的兇惡，杰克的鎮(zhèn)定等來評析）

　　4.杰克的從容鎮(zhèn)定給我們留下了深刻的印象，敬佩之情油然而生。讓我們分角色朗讀這段話，再次體會體會。

　　5、此時的小屋是怎樣的氣氛？（出示投影－蠟燭一段文字），此時的半截蠟燭就像什么？越來越短的蠟燭像一把利劍懸在伯諾德一家的頭上，從“似乎”一詞，你讀出了什么？齊讀（鐘聲渲染）

　　五、品讀六、七小節(jié)。

　　1.蠟燭越燒越短，厄運一步步逼近，我們不禁為伯諾德夫人一家的命運擔憂。但是故事的最終結(jié)局卻是“峰回路轉(zhuǎn)”，令人意想不到。同學(xué)們，杰奎琳的努力為什么能成功呢？大家先自己讀課文六、七兩小節(jié)，想一想，看看能夠找到幾點理由。（出示投影）

　　2.指名回答，相機評價：她的要求自然合理。她擺出嬌弱的姿態(tài)，嬌聲請求，讓人憐愛。插入發(fā)問：如果杰奎琳不是這樣從容鎮(zhèn)定，哪怕露出一點點破綻，那結(jié)果就會怎樣？（齊讀第三小節(jié)的一句話）

　　3.讓我們通過朗讀再來體會杰奎琳的機智勇敢。男生讀少校的話，女生讀杰奎琳的話，老師來讀旁白。

　　五、想象特寫鏡頭，總結(jié)全文。

　　1.伯諾德夫人一家三人在保護半截蠟燭與德軍周旋的過程中，都表現(xiàn)出了過人的從容鎮(zhèn)定、機智勇敢（板書），值得我們?nèi)ヮI(lǐng)會學(xué)習。同學(xué)們，你比較欣賞其中的哪位人物呢？他們?yōu)槭裁磿�如此從容�?zhèn)定、機智勇敢？

　　出示：為把德國強盜趕出自己的祖國！齊讀。

　　2.總結(jié)：特寫鏡頭不一樣，但突出的都是緊張的氣氛，這樣就能更好地襯托伯諾德夫人一家人的從容鎮(zhèn)定、機智勇敢。讓我們再次齊讀課題,讓我們記住那些在二戰(zhàn)中無數(shù)反法西斯的英雄們！

　　板書：                    半截蠟燭

　　點燃     重新點燃      奪回

　　╲   ╱         ╲  ╱    ╲  

　　吹熄           端走     拿上

　　從容鎮(zhèn)定  機智勇敢

《半 截 蠟 燭》教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　1.讀讀記記“解釋、負責、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。

　　3.體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。

　　【教學(xué)重點】　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

　　【教學(xué)難點】　　體會伯諾德夫人一家在危機關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)準備】　　課前查閱資料，了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對法國人的殘酷迫害。

　　【教學(xué)時間】　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、簡介背景，揭示課題

　　1.通過課前預(yù)習和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報一下自己掌握的資料。（生交流）

　　2.師小結(jié)。

　　3.在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學(xué)習的課文——《半截蠟燭》。

　　二、初讀課文，了解劇本

　　1.請大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方？

　　2.學(xué)生自由朗讀課文。

　　3.交流看法。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面：

　　（1）課文的開頭列出了時間、地點和人物。

　　（2）整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。

　　（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

　　4.教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識這是一種新的文體──劇本。

　　電影、電視劇等，都是根據(jù)劇本拍出來的。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1.輕聲讀讀劇本，想想這個劇本講了一個怎樣的故事？

　　2.指名回答。

　　3.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　提供句式：當…………，誰（怎么做）…………，（結(jié)果怎樣）…………。

　　4.故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

　　（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

　　四、深入閱讀，感受形象

　　1.同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢？可是要想把它演好，先得認真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。請同學(xué)們細讀劇本，選擇文中的一個人物，進行深入研究。

　　3.學(xué)生自主學(xué)習，小組合作討論。

　　4.集體交流，嘗試表演

　　（一）伯諾德夫人：

　　（1）語言：太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。

　　要說得不引起德軍的懷疑，關(guān)鍵讀好哪個詞？為什么？

　　（學(xué)生各自試讀后指名朗讀，評價）

　　【教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。】

　　（2）動作：（急忙取出一盞油燈）、（吹熄了蠟燭）。

　　請一位同學(xué)做一個吹的動作。

　　思考：你認為是急速吹滅還是輕輕吹滅？為什么要輕輕吹？

　　（3）神態(tài)：（不動聲色地慢慢說道）

　　怎樣才是“不動聲色”？為什么要“不動聲色地慢慢說道”？

　　（4）揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢？

　　（可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價，包括我們的生命”來理解她的愛國思想。指導(dǎo)朗讀這句話。）

　　（5）嘗試表演，評價。

　　（二）杰克：

　　（若無其事走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。

　　（杰克無奈地去柴房，下）

　　（1）引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里？

　　（“若無其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。）

　　（2）揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢？

　　（3）嘗試表演，評價。

　　（三）杰奎琳

　　（杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前） 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？（她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛）

　　（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您， 司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。

　　（1）引導(dǎo)思考：她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處？

　　（語言上，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是 “拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑；動作上，她“打了個懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信；神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。）

　　（2）揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？

　　（3）嘗試表演，評價。

　　（四）德國軍人：（略）

　　四、小組組合表演

　　五、拓展想象：

　　1.望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？

　　（機智勇敢、熱愛祖國）

　　2.想象：當杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。故事還會怎樣發(fā)展呢？展開想象，續(xù)編故事。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　2.閱讀交流戰(zhàn)爭故事。

《半 截 蠟 燭》教案 篇7

　　學(xué)情分析

　　本班級共有37人，學(xué)生聰明好學(xué)、活潑，能夠積極主動地去學(xué)習，并且能夠很好地配合老師開展學(xué)習，動手能力強，大膽，敢想敢說，集體榮辱感強。

　　教材分析

　　本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。

　　學(xué)習目標：

　　1.通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

　　2.默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。

　　3. 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習他們熱愛祖國的精神。

　　4、讀記本課的“解釋”等詞語，并能正確、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：　　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　一、揭題：

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　　圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

　　3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

　　二、初讀課文感知內(nèi)容

　　1、自由輕易朗讀課文。

　　2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3、課堂交流：解決了哪些問題。

　　說說課文的主要內(nèi)容。

　　提示如下（順便理清脈絡(luò)）

　　課文先寫……接著寫……

　　然后寫……最后……

　　4、再讀課文，檢查字詞：

　　音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運

　　雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

　　義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

　　厲聲：聲音嚴厲

　　從容：不慌不忙

　　搖曳：搖蕩

　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

　　三、指導(dǎo)分段朗讀。

　　四、課堂練習

　　1、抄寫詞語

　　2、朗讀、思考課后練習4

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學(xué)習他們熱愛祖國的精神。

　　2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習引入。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

　　當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

　　當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

　　2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

　　二、引入新課。

　　交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

　　三、學(xué)習第一場戲。

　　1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

　　動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

　　請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

　　重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

　　語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

　　要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

　　心理活動：個別讀，從中體會到什么？

　　圈畫重點詞。引讀。

　　假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

　　指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

　　3、小結(jié)。

　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

　　4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？

　　5、杰克、杰奎琳什么特點？

　　旁白。給老師一個機會好嗎？

　　6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

　　7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

　　簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）

　　其它同學(xué)演得好嗎？（激勵：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。）

　　怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？

　　是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

　　四、學(xué)習第二、第三場戲。

　　1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

　　2、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。　

　　3、交流杰克。

　　◆動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。

　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

　　◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

　　4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。

　　◆重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）

　　◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）

　　◆誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

　　◆聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

　　◆還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。

　　5、小結(jié)。

　　通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

　　旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

　　6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

　　7、簡評。

　　◆結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

　　◆結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

　　◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

　　五、總結(jié)。

　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！

　　六、總結(jié)延伸。

　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？

　　七、課堂練習、

　　一、讀課文，聯(lián)生活費上下文完成以下習題。

　　1、以下列詞語選擇正確的是涂音，打“√”。

　　反而（ r ěr）   暴露（l  lu）   厲聲喝（hē  h）道   即（j  j）時

　　2、文中“代不用蠟燭就不行嗎？”是（    ）句，將它改成陳述句：

　　3、“蠟燭的秘密”假如暴露，會有什么后果？（      ）[多選]

　　a、情報站會遭破壞  b、屋里漆黑一片  c、伯諾德一家五口將被殺害

　　4、母子三人保護秘密情報的行為表現(xiàn)出他們        、        、        的品質(zhì)。

　　a、鎮(zhèn)定  b、勇敢 c、沉著   d、機智  e、機警 f、頑強

　　二、基礎(chǔ)知識。

　　1、按照漢語拼音字母表順序，先將下列字母重新排列，再寫出相應(yīng)的大寫字母。

　　e    q   i    d   r    j   l    n

　　大寫字母：_________________________________________

　　小寫字母：_________________________________________

　　2、在括號里填上恰當?shù)膭釉~，不能重復(fù)。

　　（1）（      ）一趟     （2）（      ）一遍     （3）（      ）一把

　　（4）（      ）一眼     （5）（      ）一句     （6）（      ）一遭

　　3、先補充成語，再按要求分類。（10分）

　　神機（    ）算    自私自（    ）   斗志（    ）揚

　　陰（    ）詭計    滔滔不（    ）   （    ）頭喪氣

　　舍（    ）為人    口若（    ）河

　　①褒義詞:____________________________________________

　　②貶義詞:____________________________________________

　　三、填字成詞并按要求分類

　　喜上（      ）（      ）飛色舞  橫（      ）怒目 雙（      ）緊鎖

　　愁（      ）苦臉 （      ）開眼笑 揚（      ）吐氣 雙（      ）倒豎

　　表喜悅之情：          、             表得意之態(tài)：          、          

　　喻憂愁之神：          、             發(fā)怒的樣子：          、

　　八、布置作業(yè)、

　　1. 小組合作進行課本劇的表演。

　　2. 閱讀其他劇本，感悟人物語言。

　　3.仿照劇本的文學(xué)特點，嘗試寫一個短小的劇本。內(nèi)容自擬。

　　九、相關(guān)資料：《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

　　十、自問自答：關(guān)于半截蠟燭的問題中的“它”是什么意思？

　　燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，“它”仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

　　1.加雙引號的"它"指的是，所在句子的描寫說明了。1.燭光   ， 伯諾德夫人內(nèi)心的恐懼

　　2.請在這段話中畫出一處描寫人物的動作或神態(tài)或語文或心理活動的語句，寫出你從中得到的體會。

　　3.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。環(huán)境險惡，內(nèi)心恐懼，無助。

《半 截 蠟 燭》教案 篇8

　　一、讀題師：誰來讀一讀課題。生讀（突出半截）師：這蠟燭不長，只有半截。生讀（突出蠟燭）師：你強調(diào)了蠟燭，這可是藏有絕密情報的蠟燭。齊讀。二、復(fù)習，整體感知，拎出主線師：讀了這個課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢? 生:我看伯諾德夫人四處藏情報的畫面。師:在戰(zhàn)爭年代,一個婦女帶著兩個孩子,與德國強盜斗爭,多不容易呀!  生:我看到德國軍官槍過蠟燭，點燃了蠟燭的畫面。.師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。生述（略）師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護絕密情報和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢？請同學(xué)們打開課文，把它劃出來。生讀課文，劃句子。師：伯諾德夫人說了什么？生答略杰克說了什么？      生答略杰奎琳說了什么?     生答略三、學(xué)習第三小節(jié)師：我們首先來看伯諾德夫人的話。（出示）誰來說一說？生1說。師：你說得很準確，也很清楚，一個標點，一個標點，都說出來了。誰再來說。（略）四、學(xué)習第四小節(jié)師：一場危機似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃，又一場更大的危機降臨了。（課件顯示：蠟焰搖曳，時間嘀嗒嘀噠響起） （略）五、學(xué)習第五小節(jié)（課件：時間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著）師：此時空氣仿佛凝固了，時鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了（出示）師：誰來說一說 （生1說）你再來。（生2說）師：杰奎林是怎樣說這句話的？生：（嬌聲）師：同學(xué)們，你們平時對誰會嬌聲地說呢？生：我會對我的爸爸媽媽說。生：我會對我的爺爺奶奶說。生：我對我的親朋好友、長輩們說。師：可是，在這生死存亡的時刻，杰奎林怎么能對這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國人說呢？生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國人喜歡她，不懷疑她。生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來騙德國人的。同時她也非常勇敢。師：誰來嬌聲地說一說？（生1、生2說）師：你們說得真好，我也想嬌聲地說一說。“司令官先生，天晚了，我可以拿半截蠟燭上樓睡覺嗎？”我說得怎樣？生紛紛：老師，你說錯了，是一盞燈。師（驚訝地）：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說成一盞燈了呢？生：她不能說半截蠟燭，因為一說會引起德國人的懷疑。生：因為媽媽想把蠟燭吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德國軍官可能會想他們一家怎么都要著蠟燭呢？莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。師（領(lǐng)悟狀）：哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說一說。生齊說。六、拓展師:正當她踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了，過了一會兒,三個德國軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當我們面對此時此刻的蠟燭。（課件：一盞熄滅了的蠟燭）閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個真實的故事劃上一個圓滿的句號吧。

《半 截 蠟 燭》教案 篇9

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習23課，請大家齊讀課題。

　　2、朗讀字詞：燭芯  搖曳  厄運  伯諾德  杰奎琳

　　3、通過上節(jié)課的學(xué)習，我們了解到這件事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德夫人一家為把德國法西斯趕出自己的祖國，參加了秘密情報的傳遞工作。他們把情報藏在半截蠟燭中，一次次地騙過了德軍。知道為什么嗎？

　　（半截蠟燭說明蠟燭是燃燒過的，且又擺在顯眼的桌上，最危險的地方往往就是最安全的地方。）

　　4、為了保護情報，諾德夫人一家不計任何代價。今天我們繼續(xù)來學(xué)習，看看諾德夫人一家在遇到危險的時候是如何與敵人展開周旋，最終取得勝利的。

　　二、精讀第三自然段

　　1、自己小聲閱讀第3小節(jié)，雖然情報藏得十分巧妙，可是一天晚上，伯諾德一家仍然沒有逃過德軍的搜查，而且他們遇到了一個嚴重的危機，是什么？

　　（三個德軍闖了進來，把放在顯眼位置的蠟燭點燃了。）

　　2、這場危機化解了嗎？從哪里看出來？

　　（板書）：一場危機似乎過去了。  （暫時化解了）

　　3、討論“危機過去了。”

　　（1）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。” 追問：假如你伯諾德夫人，你會以什么樣的語氣說這句話，重點強調(diào)哪個詞？為什么？

　　a“亮”　　b“這盞燈”   c“瞧”   d“先生們”

　　小結(jié)：雖然你們的語氣不同，但是都表達了伯諾德夫人的想法。

　　（巧妙地吹滅蠟燭，不讓德軍懷疑。保住這半截蠟燭）

　　（2）追問：此時此刻，能讓這蠟燭燃燒下去嗎？為什么？這蠟燭就是什么？

　　（機關(guān)、炸彈）

　　（3）再仔細朗讀這段話，看看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機智？

　　“臉色蒼白” （孩子十分害怕緊張，為了保護孩子，讓孩子鎮(zhèn)定下來，必須鎮(zhèn)定）

　　“急忙” （快，蠟燭短必須抓緊時間，也說明反應(yīng)迅速，應(yīng)對及時）    

　　“輕輕” （沉下心來，不能讓德軍懷疑）

　　（4）短短的一句話，讓你認識了一位什么樣的伯諾德夫人呢？

　　（機智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國……）

　　4、討論“似乎過去了。”

　　（輕松的心情沒有持續(xù)多久……）（聯(lián)系上下文閱讀理解文字）

　　7、朗讀第三自然段。

　　三、精讀第五節(jié)

　　1、教師導(dǎo)讀：危機并沒有真正過去，德軍很快又把蠟燭點燃了，“時間一分一秒地過去……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。”

　　2、聽了老師剛才的朗讀，你們感受到什么呢？結(jié)合語言文字具體說一說。

　　（情勢的危急、杰克的鎮(zhèn)靜機智）抓住重點詞句練習朗讀。

　　（1）   體會情勢的危急：

　　“時間一分一秒地過去。”  “厲聲喝道”  “厄運” “斗爭的最后時刻”  “燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。”

　　（2）   體會杰克的鎮(zhèn)靜機智：

　　“慢慢地站起來” （試探著，盡量不引起德軍的懷疑。） 

　　“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去。”

　　“從容” “生了火” “默默” “坐待著”

　　（雖然此刻再去搬柴已無濟于事了，但為了不讓德軍懷疑，杰克只能這么做了。）

　　追問：他生了火，默默地坐待著，他會想什么呢？

　　（想對策、等待奇跡出現(xiàn)、準備于敵人斗爭……）

　　3、此時此刻，空氣似乎凝結(jié)了一般，而我們簡直不能呼吸，快要窒息了一般！就在杰克即將化解危機的時刻，又被德軍阻止了。危機仍然沒有解除啊！

　　4、朗讀第五節(jié)。

　　四、精讀第六節(jié)

　　1、蠟燭最后熄滅了嗎？情報被德軍發(fā)現(xiàn)了嗎？指名朗讀第六節(jié)。

　　2、用自己的語言簡要敘述第六節(jié)大意。

　　（杰奎琳借口上樓睡覺，巧妙地轉(zhuǎn)移了蠟燭，保住了情報。）

　　3、杰奎琳是怎么對德國人說的？什么是“嬌聲”？為什么用“嬌聲”的語氣？

　　4、杰奎琳除了說話很鎮(zhèn)定，還從哪里能體會她的鎮(zhèn)定？（“道過晚安”）

　　5、她剛才還嚇得臉色蒼白，這會為什么又這么快變得“鎮(zhèn)定”了？

　　（媽媽和哥哥給她勇氣，樹立了榜樣……）

　　6、分角色朗讀6、7小節(jié)。

　　五、總結(jié)回顧，延伸拓展

　　1、多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，她竟然鎮(zhèn)定機智地躲過一劫，化解了危機，既保住了情報，又保住了全家人的性命，戰(zhàn)勝了德軍。

　　思考：難道僅僅是小姑娘一人之功嗎？

　　（應(yīng)該是全家人的功勞，媽媽的勇敢影響了兒女，使他們也變得更加堅強鎮(zhèn)定。還為保住情報爭取了時間。當哥哥的計劃失敗時，沒有露出絲毫蛛絲馬跡，也更增添了德軍的信任度。……）

　　2、課文的結(jié)尾很有意思，“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。”之后什么話都沒有交代便自然結(jié)尾了，同學(xué)們設(shè)想一下，正當杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。她心里會怎么想？杰克和伯諾德夫人心里又會怎么想？

　　總結(jié)： 諾德夫人一家在遇到危險的時候臨危不懼、鎮(zhèn)定自若與敵人展開了激烈而緊張的周旋，最終不僅保住了情報，也保住了自己的生命，這真是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗啊。

　　六、作業(yè)設(shè)計（出示）

　　根據(jù)課文的內(nèi)容改編成劇本。

　　板書設(shè)計：

　　23         半截蠟燭

　　點燃      吹熄      重新點燃      熄滅

　　（相關(guān)成語）

　　鎮(zhèn)定自若  臨危不懼   化險為夷   如釋重負

　　膽戰(zhàn)心驚  心慌意亂   窮兇極惡   如狼似虎

《半 截 蠟 燭》教案 篇10

　　《半 截 蠟 燭》

　　時間：第二次世界大戰(zhàn)時期

　　地點：法國一平民家

　　人物：伯諾德夫人，法國一家庭婦女，秘密情報員，下稱夫人

　　杰克：伯諾德夫人之子

　　杰奎琳：伯諾德夫人之女

　　甲 ：德國少校軍官

　　乙：德國中尉軍官

　　丙：德國少尉軍官

　　[幕啟]

　　[伯諾德夫人家。右邊壁爐上放著一個燭臺，上面插著半截蠟燭。左邊一排樓梯。家里布置非常簡陋]

　　夫  人： （手拿藏有情報的金屬盒上） 孩子們，你們快過來（順手關(guān)上門）。

　　（杰克、杰奎琳上）

　　夫  人：  這里是3號的情報。杰奎琳，你先出去把風，免得德國人突然進來。

　　杰奎琳： 好的，媽媽。（小跑下）

　　夫  人： 該把這個重要的情報藏在哪兒呢？

　　杰  克： 藏在枕頭底下吧！

　　夫  人： 不行，德軍一定搜起來，是會翻箱倒柜的。

　　杰  克： （猶豫地）那，那就藏在鈑鍋里吧！

　　夫  人： （搖頭）不保險。咦，對了！（欣喜地）把它藏在半截蠟燭里吧！再把它插在燭臺，放在桌子上！

　　杰  克： （跳起來拍手）太棒了，媽媽！這真是個絕妙的主意！

　　（夫人把情報藏好，杰奎琳匆匆上）

　　杰奎琳： （氣喘吁吁）媽媽，不好了，德軍來了！

　　（甲、乙、丙上）

　　丙：     （用力推門，門開了）你們家有沒有情報員？

　　杰奎琳： 先生，我們家沒有情報員。

　　（乙、丙開始搜索，下）

　　甲：    （對杰奎琳）孩子，可以給我端張椅子嗎？

　　杰奎琳： （端起椅子向甲走來）當然可以啦！先生，請坐。

　　甲：      謝謝！（坐下）

　　（乙、丙跑上）

　　乙：      報告少校，沒有任何可疑現(xiàn)象！（端起燭臺放到甲前）天黑了，點根蠟燭吧（點燃半截蠟燭，放到甲面前，乙、丙坐下）。

　　夫  人：  （走到左側(cè)，面對觀眾）那半截蠟燭藏有重要情報，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露、情報站就會遭到破壞，同時也意味著我們一家三口生命的結(jié)束。不行，我得想個辦法！（略一思索，急忙下，手端一盞油燈上）

　　夫  人： （微笑著）先生們，這盞燈亮些（輕輕把蠟燭吹滅）

　　乙：     晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。（重新點燃蠟燭）

　　杰  克： （走向右側(cè)，面對觀眾）媽媽沒有換回蠟燭，怎么辦？怎么辦？蠟燭越來越短了！厄運即將來臨！（一拍小腦袋）有了！

　　杰  克： （走向甲）少校先生，天真冷。我到柴房搬些柴來生個火，給大家取取暖，好嗎？

　　甲：      好啊，那你去吧！

　　（杰克端起燭臺，轉(zhuǎn)向門口走去。屋里頓時暗了許多）

　　乙：    （快步上前，搶回蠟燭。厲聲地）去柴房沒多遠，你不用蠟燭就不行啊？！

　　杰  克   （從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下）

　　旁  白：   燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

　　杰奎琳： （向觀眾）媽媽和哥哥想方設(shè)法換回蠟燭，都沒有成功。杰奎琳呀杰奎琳，就看你的啦。（思索片刻，轉(zhuǎn)身走向甲）

　　杰奎琳： （微笑、嬌聲地）司令官先生，天晚了，我要睡覺了。樓上黑，我有點兒怕，可以拿一盞燈上樓嗎？

　　甲：     （慈愛地）當然可以。看到你，我便想起了我的女兒。她和你差不多大，也和你一樣漂亮。我已經(jīng)好久沒見到她了。去吧，孩子。

　　杰奎琳： 謝謝！（鎮(zhèn)定地端起燭臺，向甲、乙、丙）晚安先生們！

　　（向夫人、杰克）晚安媽咪！晚安杰克！

　　齊：     晚安！寶貝！

　　杰奎琳：（端起那剩下不多的半截蠟燭，走上樓梯。）

　　[燭滅，燈光暗下去]

　　[幕落]

　　伯諾德夫人是《半截蠟燭》的主人公。

　　課本劇《半截蠟燭》

　　題材：根據(jù)小學(xué)語文第十冊《半截蠟燭》一文改編

　　時間：第二次世界大戰(zhàn)期間

　　人物：伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳、德國軍官三人、德國秘密警察五人

　　第一幕

　　【幕啟。伯諾德夫人家。一張桌子，四把椅子，桌上放著燭臺。伯諾德夫人坐在桌前，兒女依偎在她身旁。伯諾德夫人出神地看著手中的紙條，沉思著，搖了搖頭。】

　　杰奎琳：媽媽，你拿的是什么呀？

　　伯諾德夫人：（摸著她的頭）這是你伯克大叔送來的情報，（眼看前方）過幾天，游擊隊的叔叔會來取走。我在想應(yīng)該把它放在哪里，才能躲過德軍的搜索。

　　杰克：（大嚷）媽媽，我們來幫你想吧！

　　杰奎琳：（摸摸頭）我們把它藏在大衣柜里！

　　杰克：（擺手）不行、不行？那里不安全。噢，媽媽！我們把它藏在柴房里吧！

　　杰奎琳：不行，你忘了，上次他們就搜查過那里！

　　杰克：（皺眉頭）那，放在哪里呢？

　　伯諾德夫人：（面帶笑容）孩子們，不要著急，我們一定會想出辦法的。杰克，天黑了，你把蠟燭點燃吧！

　　【杰克點燃蠟燭，伯諾德夫人看到蠟燭，眼前一亮。】

　　伯諾德夫人：（高興地）我們把情報藏在蠟燭里吧！

　　杰奎琳：（疑惑地）但是，蠟燭放在這里行嗎？

　　伯諾德夫人：最危險的地方往往是最安全的。來我們一起動手吧。

　　【母子三人一起動手將情報的金屬管藏在半截蠟燭里，并把燭臺放在桌子上。】

　　杰克：媽媽，我希望游擊隊的叔叔明天就來取情報。

　　伯諾德夫人：（拍拍杰克的頭）放心吧，孩子，明天會來的。

　　【門外響起拍門聲。杰克開門，闖進五個德國秘密警察，大聲叫嚷著。】

　　警察甲：夫人，我們懷疑你這里藏有情報，奉命搜查，你們?nèi)�人不許動，請你們合作！

　　警察甲：（惡狠狠地）夫人，我奉勸你們，如果你們誰要敢跟游擊隊勾結(jié)，小心你們的性命！

　　【德軍下。杰克關(guān)門，向外啐了一口】

　　杰克：狗強盜，早晚讓游擊隊的叔叔把你們都打死！

　　杰奎琳：（激動、高興地）他們沒有發(fā)現(xiàn)情報，我們成功了！

　　【三人互相擁抱，坐在一起慶祝成功。幕落。】

　　第二幕

　　【幕啟：第二天傍晚。伯諾德夫人在收拾家務(wù)，杰克在做功課，杰奎琳玩著洋娃娃。外面響起敲門聲。杰奎琳去開門，進來三個德國軍官。杰奎琳跑回伯諾德夫人身后，恐懼地看著他們。】

　　伯諾德夫人：長官，有什么事嗎？

　　中尉甲：我們走累了，到你們這兒坐會兒。去，給長官們倒點水來。

　　【杰克、杰奎琳看看媽媽，伯諾德夫人點點頭，杰克走過去倒水。三人坐下后，少校從口袋里掏出一張揉皺了的紙吃力地閱讀起來。】

　　中尉乙：（拿起蠟燭點了，放在少校面前）長官，這樣能看清楚了吧！

　　少校：（點點頭）嗯，好多了。

　　【三人一起談?wù)搼?zhàn)局】

　　【伯諾德夫人一家三口，焦急地注視著蠟燭。蠟燭越來越短。】伯諾德夫人：（急忙從廚房取出一盞油燈 放在桌上）（少校抬頭看了她一眼）瞧，先生們，這盞燈亮些！

　　【輕輕地吹滅蠟燭。】

　　中尉乙：（環(huán)顧房間四周）晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。（重新點燃蠟燭。）

　　杰克：（慢慢走到桌前）先生們，天真冷！我去到柴房搬些柴來生個火吧。

　　【拿起燭臺朝門口走。】

　　中尉甲：（快步上前，厲聲喝道）站住，小兔崽子，你不用蠟燭就不行嗎？（伸手奪過蠟燭，許在桌上）

　　【杰克看也一眼中尉，下，搬來柴禾，坐下生火。】

　　（話外音）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋里電子對最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子兒上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

　　杰奎琳：（抱著洋娃娃走到少校前，嬌聲地）司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？

　　少校：（瞧了瞧她，一把拉到身邊）當然可以。我家也有一個像你這樣年紀的小女兒。把蠟燭熄滅了。

　　少校：（站起身）時間差不多了，我們走吧。

　　【三人站起向門外走去。】

　　伯諾德夫人：（關(guān)上門，長吁一口氣）多虧了杰奎琳！走，咱們?nèi)タ纯此��?/p>

　　杰克：（邊走邊說）媽媽，明天游擊隊的叔叔會來嗎？

　　伯諾德夫人：放心吧，會來的。

　　【兩人走向樓梯。】

　　（話外音）第二天，游擊隊員取走了情報，根據(jù)情報殲滅了第厄普市的德軍，解放了這座城市。杰克的父親也回到了他們身邊，一家人又一起為祖國的解放而英勇戰(zhàn)斗著。

　　原文

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女。為把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報的傳遞工作。

　　伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。為了情報安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意 ——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍嚴密的搜查。

　　一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著輕松把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。

　　輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。“晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。”他說。

　　時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。

　　突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這樣年紀的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

　　正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。