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半截蠟燭教案

半截蠟燭教案

共一課時

教學目標

1.通讀課文,了解劇本的形式和特點,和一般記敘文比較寫法上的不同。

2.默讀課文,明白課文講了一個怎樣的故事,能通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。

3.能有感情地朗讀課文,并能分角色演一演。

教學重點

1.      了解話劇的形式和特點。

2.      能依據對話和提示理解人物的行為和心理。

教學過程:

一、預習探究

1.出示課題,今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》,請大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?

2.學生讀課文,自由交換意見。

3.課堂交流每個人自己的看法。

學生的意見會主要集中在這樣幾個方面:

(1)課文開頭列出了時間、地點和人物。

(2)整篇課文是對話的形式。

(3)課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。

4.教師隨機引導學生概括課文的特點,引導學生認識一種新的文體──劇本。

5.我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點不一樣,你能讀懂這個劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?

二合作交流

1.課堂交流,引導學生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種,不要過于強調概括和簡練,只要能用自己的話把故事轉述出來,并能說清楚時間、地點、人物和事情經過,都應該得到鼓勵。

2.說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個故事的?

學生可能會有各種回答,教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗,重要的是要讓學生認識到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯系上下文,聯系具體的情景。

3.自由朗讀課文,想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的?找出有關的句子,讀一讀。

4.想象體驗:半截蠟燭被點燃了,正在一點一點的熔化,如果秘密被德國鬼子發現,那會怎樣呢?

想象的空間很大,大致包括這樣幾個方面:

(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害;

(2)德國鬼子對地下活動的破壞等。

對學生的想象要有引導,要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

5.在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

嘗試朗讀“太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧,這燈亮些,可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”

6,在這樣的情況下,杰克怎么做,怎么說?她當時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

嘗試朗讀“天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生火吧。”

5.在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

嘗試朗讀“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

三、品讀體驗

1.自由組合成小組,嘗試表演這段故事。

2.閉上眼睛,想象故事中的每一個人物,誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象,寫一寫。

3.交流每個人印象最深的人物形象,并說一說,你的印象來自于課文中的那些詞句,有感情的朗讀。

四、拓展延伸,比較閱讀

1.閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。

2.說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。

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