《我們愛你啊中國》教案（通用4篇）

《我們愛你啊中國》教案 篇1

　　一、教學要求：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　四、課時安排 ：2課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會生字，理解生詞。

　　3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內容。

　　2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.輕聲讀課文，注意讀準字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

　　2.檢查自讀情況。

　　3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。

　　小結：　　

　　幅員遼闊　　山河壯麗　　特產豐富　　文化燦爛 民族偉大　　奮發(fā)開拓

　　4.從詩句內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結：

　　第一段（第1節(jié)）

　　第二段（第2—6節(jié)）

　　第三段（第7節(jié)）

　　5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2.思考：1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

　　3.指導有感情地朗讀。

　　四、指導寫字

　　1.鞏固生字的讀音。

　　2.在寫這些字的時候，應注意什么？自己小聲說一說。

　　3.你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？

　　4.用鋼筆描紅，臨寫。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。2、抄寫詞語。

　　根據班級學生的實際情況，有效地組織學生開展多種形式的誦讀活動，并在讀悟的基礎上，各抒己見，談自己對祖國的感情，從而既準確把握作者強烈的愛國之情，又激發(fā)他們熱愛偉大祖國的

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

　　二、學習第二段

　　1.學習第2小節(jié)。

　　1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀  濃妝淡抹

　　飄渺    波瀾壯闊

　　2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

　　3）用自己的朗讀表現出祖國山河的雄偉壯觀。

　　4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。

　　5）有感情地朗讀，背誦。

　　6）小結學法：

　　朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，練習背誦。2、用同樣的方法自學第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當指導補充。

　　第3節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美    光潔絢麗   巧奪天工

　　第4節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。

　　第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。結合圖片介紹戰(zhàn)國編鐘。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？

　　第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

　　3.朗讀第2—6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。

　　三、學習第三段

　　1.朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的？

　　2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、深化主題）

　　3.齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè)

　　1.朗讀并背誦課文。

　　2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產、古老的歷史文物等，向同學們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進一步激發(fā)愛國之情。

　　附板書：

　　1  我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　（幅員遼闊）                 物產聞名世界                                                 文化古老燦爛

　　民族風物迷人　　　　　　　          （奮發(fā)開拓）                 民族精神偉大

　　教學之中，結合教學內容，適時對學生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學生與教學內容之間架起一座心靈之橋，

《我們愛你啊中國》教案 篇2

　　第一教時

　　一、導入

　　出示填空：　我們愛你啊，　　　　　　　　

　　請學生在橫線上填入自己內心最愛的事物

　　引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，

　　華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的今天我們就來學習一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍

　　二、通讀全詩

　　1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準字音讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫

　　2.學生按要求自讀課文，教師巡視指導點撥

　　3學生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫

　　三、 學習生字新詞（略）

　　四、指名分節(jié)朗讀全詩師生糾音注意讀通順

　　五、自主精讀全詩

　　師：我們已經通讀了全詩，對詩有了大概的了解現在說說你對詩的總體感受

　　指名學生說說

　　師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多今天我們就來好好地細細地讀這首詩

　　1、 布置學生自己認真按要求學習本詩

　　要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關詞語，然后細細品味作者的思想感情

　　(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注

　　2、學生按要求自主精讀全詩教師巡視指導

　　六、作業(yè)布置

　　1.朗讀全詩，盡量能夠背誦剛才沒有完成的批注回家做好

　　2.抄寫生字新詞

《我們愛你啊中國》教案 篇3

　　style=background: none transparent scroll repeat 0% 0% align=left 0cm transparent none 0pt; text-align: left; mso-pagination: widow-orphan white; margin: 16.5pt; line-height: 0% repeat scroll>《我們愛你啊，中國》教案

　　教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知詩歌內容，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話切入：

　　1、 欣賞歌曲《我愛你，中國》

　　2、 今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。

　　二、朗讀感知：

　　1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

　　2、 小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。

　　思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？

　　（幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓）

　　3、 從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？

　　第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。

　　第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段（7）：總結全文。

　　4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1、 齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。

　　2、 思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？

　　（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

　　3、指導有感情地朗讀。

　　三、指導寫字

　　1、 鞏固生字的讀音。

　　2、 在寫這些生字的時候，應注意什么？

　　3、 你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？

　　4、 用鋼筆描紅，臨寫。

　　四、作業(yè)

　　1、 朗讀詩歌。

　　2、 抄寫詞語。

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　　第二課時

　　一、 復習

　　1、 聽寫詞語

　　2、 朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

　　二、品讀體味：

　　1、學習第2節(jié)。

　　（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊

　　（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

　　（3）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。

　　（4）有感情地朗讀，背誦。

　　（5）小結學法。

　　2、用同樣的方法自學第3——6節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。

　　第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工

　　第四節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓 布達拉宮 吐魯番 戈壁灘。理解詞語“巍峨”

　　第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”。

　　第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？

　　3、朗讀第2——6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。

　　三、學習第三段。

　　1、朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么來說的？

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）

　　3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　4、朗讀、背誦全詩。

　　四、布置作業(yè)

《我們愛你啊中國》教案 篇4

　　教材版本: 蘇教版（國標本）六年制小學語文課本第十一冊。 教學目標： 1 、知識與能力： （1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （2）、對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。 2 、過程與方法： （1）、自由

　　教材版本:

　　蘇教版（國標本）六年制小學語文課本第十一冊。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　（2）、對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。

　　2、過程與方法：

　　（1）、自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解。

　　（2）、通過想象，再現畫面。

　　（3）、觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性，達到快速內化語言。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

　　教學內容及重難點分析：

　　1、教學內容簡析：

　　這首詩作者以飽含激qing的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。

　　全詩共分三部分。第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛；第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第七節(jié)為第三部分，表達了誓把祖國建設得更加美好的堅定決心。

　　全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節(jié)奏美和韻律美，很適合朗讀。在寫作技法上有兩點值得欣賞與借鑒：一是作者以“我們愛你——”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同角度表達對祖國的熱愛；二是定語后置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點。

　　2、教學重點：

　　（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　（2）、激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

　　3、教學難點：

　　對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。

　　學情分析：

　　1.學習特點：

　　本課的教學對象是小學六年級的學生。他們好奇心大，求知欲強，對于祖國已有一定的了解，但知道的并不全面，特別是對改革開放所取得的成就和偉大的民族精神缺乏了解。因此，有必要充分利用多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等素材將全詩所包含的內容一一展現出來，讓學生能更直觀地了解祖國，更深層次地理解詩歌內容。

　　2.學習習慣：

　　六年級的學生知識面較狹隘，仍然以直觀形象思維為主，但已有了一定的想象能力。

　　3.學習交往：

　　六年級的學生在新的學習環(huán)境中，學習交往表現為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協同討論學習機會很少。

　　技術設計：

　　教學媒體的設計和使用說明：

　　本課件以九年義務教育（蘇教國標本）六年制小學語文課本第十一冊第1課為課件設計內容，是一個以素質教育為出發(fā)點，注重學生的直觀感知和提高學生表達能力的課件。

　　本課件緊扣教學目標，為突破教學重難點而設計，利用多媒體集文字、圖片和視頻為一體，交互性強，表現形式豐富，寓教于樂，讓學生在輕松的氛圍中感受祖國壯麗的山河、聞名的物產、多樣的民族、古老燦爛的文化和輝煌的成就、悠久的歷史和偉大的民族精神。

　　本課件以整合性的問題“我們愛你，因為______________。”為主界面，主題鮮明。主界面設立了七個按鈕，依次鏈接到第2小節(jié)（壯麗的山河）、第3小節(jié)（聞名的物產）、第4小節(jié)（多樣的民族）、第5小節(jié)（古老燦爛的文化和輝煌的成就）、第6小節(jié)（悠久的歷史和偉大的民族精神）、練習一（仿寫）和第7小節(jié)（表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心）。除了設計以上文字資料外，還設計了一些與第2 小節(jié)有關的圖片資料及根據全文制作的錄像資料。此外還設計了幾道練習題。一道用于復習，一道用于“讀寫結合”，另外兩道作為課后作業(yè)。