《我們愛你啊，中國》教案（精選13篇）

《我們愛你啊，中國》教案 篇1

　　style=background: none transparent scroll repeat 0% 0% align=left 0cm transparent none 0pt; text-align: left; mso-pagination: widow-orphan white; margin: 16.5pt; line-height: 0% repeat scroll>《我們愛你啊，中國》教案

　　教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話切入：

　　1、 欣賞歌曲《我愛你，中國》

　　2、 今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。

　　二、朗讀感知：

　　1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

　　2、 小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。

　　思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？

　　（幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓）

　　3、 從詩的表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個部分？

　　第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結(jié)全詩。

　　第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段（7）：總結(jié)全文。

　　4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、 齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。

　　2、 思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？

　　（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、 鞏固生字的讀音。

　　2、 在寫這些生字的時候，應(yīng)注意什么？

　　3、 你想提醒同學(xué)寫哪個字時要注意什么？

　　4、 用鋼筆描紅，臨寫。

　　四、作業(yè)

　　1、 朗讀詩歌。

　　2、 抄寫詞語。

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　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、 聽寫詞語

　　2、 朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

　　二、品讀體味：

　　1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊

　　（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

　　（3）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。

　　（4）有感情地朗讀，背誦。

　　（5）小結(jié)學(xué)法。

　　2、用同樣的方法自學(xué)第3——6節(jié)，再交流談?wù)摚�教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

　　第三節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工

　　第四節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡介：傣家族樓 布達(dá)拉宮 吐魯番 戈壁灘。理解詞語“巍峨”

　　第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”。

　　第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？

　　3、朗讀第2——6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么來說的？

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭）

　　3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　4、朗讀、背誦全詩。

　　四、布置作業(yè)

《我們愛你啊，中國》教案 篇2

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入

　　出示填空：　我們愛你啊，　　　　　　　　

　　請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物

　　引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，

　　華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍

　　二、通讀全詩

　　1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳�并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫

　　2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥

　　3學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫

　　三、 學(xué)習(xí)生字新詞（略）

　　四、指名分節(jié)朗讀全詩師生糾音注意讀通順

　　五、自主精讀全詩

　　師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解現(xiàn)在說說你對詩的總體感受

　　指名學(xué)生說說

　　師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多今天我們就來好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩

　　1、 布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩

　　要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情

　　(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注

　　2、學(xué)生按要求自主精讀全詩教師巡視指導(dǎo)

　　六、作業(yè)布置

　　1.朗讀全詩，盡量能夠背誦剛才沒有完成的批注回家做好

　　2.抄寫生字新詞

《我們愛你啊，中國》教案 篇3

　　一、教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　四、課時安排 ：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會生字，理解生詞。

　　3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內(nèi)容。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

　　2.檢查自讀情況。

　　3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

　　小結(jié)：　　

　　幅員遼闊　　山河壯麗　　特產(chǎn)豐富　　文化燦爛 民族偉大　　奮發(fā)開拓

　　4.從詩句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結(jié)：

　　第一段（第1節(jié)）

　　第二段（第2—6節(jié)）

　　第三段（第7節(jié)）

　　5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2.思考：1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.鞏固生字的讀音。

　　2.在寫這些字的時候，應(yīng)注意什么？自己小聲說一說。

　　3.你想提醒同學(xué)寫哪個字時要注意什么？

　　4.用鋼筆描紅，臨寫。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。2、抄寫詞語。

　　根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，并在讀悟的基礎(chǔ)上，各抒己見，談自己對祖國的感情，從而既準(zhǔn)確把握作者強(qiáng)烈的愛國之情，又激發(fā)他們熱愛偉大祖國的

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　　1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀  濃妝淡抹

　　飄渺    波瀾壯闊

　　2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

　　3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。

　　4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。

　　5）有感情地朗讀，背誦。

　　6）小結(jié)學(xué)法：

　　朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，練習(xí)背誦。2、用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

　　第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美    光潔絢麗   巧奪天工

　　第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。

　　第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。結(jié)合圖片介紹戰(zhàn)國編鐘。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？

　　第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

　　3.朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1.朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的？

　　2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、深化主題）

　　3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè)

　　1.朗讀并背誦課文。

　　2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進(jìn)一步激發(fā)愛國之情。

　　附板書：

　　1  我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　（幅員遼闊）                 物產(chǎn)聞名世界                                                 文化古老燦爛

　　民族風(fēng)物迷人　　　　　　　          （奮發(fā)開拓）                 民族精神偉大

　　教學(xué)之中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時對學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，

《我們愛你啊，中國》教案 篇4

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：253

　　本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運(yùn)用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節(jié)、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對祖國母親的熱愛。

　　教學(xué)思路： 本文是詩歌，教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入。

　　出示填空：　我們愛你啊，　　　　　　　　

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　　請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。

　　引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有50XX年文明史，地大物博的偉大國家，

　　華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

　　二、通讀全詩。

　　1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳�。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。

　　2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。

　　三、 學(xué)習(xí)生字新詞。（略）

　　四、指名分節(jié)朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。

　　五、自主精讀全詩。

　　師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現(xiàn)在說說你對詩的總體感受。

　　指名學(xué)生說說。

　　師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩。

　　1、 布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩。

　　要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。

　　(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。

　　2、學(xué)生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)布置。

　　1.朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。

　　2.抄寫生字新詞。

　　第二教時

　　一、齊讀詩題。

　　二、全班大交流。

　　1、 導(dǎo)入。，師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個個自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流。

　　2、(1)“ 當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。 當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”

　　一節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。

　　(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。”

　　利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會祖國山河的壯麗。

　　(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”

　　聯(lián)系上學(xué)期社會課學(xué)習(xí)時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產(chǎn)十分豐富。

　　(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

　　讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

　　(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”

　　引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。

　　(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，

　　博大的胸懷、恢弘的氣魄。”

　　引導(dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。

　　小結(jié)：通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對于祖國有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現(xiàn)在你有什么感覺？

　　3、學(xué)生說說。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。

　　齊讀第7節(jié)。

　　然后說說。

　　4、注意本詩的寫作特點(diǎn)。

　　中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。

　　三、指導(dǎo)背誦全詩。

　　四、總結(jié)。(略)

　　五、作業(yè)布置。

　　(1) 小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個進(jìn)行練筆。

　　a選擇自己親自去過的我國的一個著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。

　　b介紹一種我國著名的特有的特產(chǎn)。

　　c介紹我國某個少數(shù)民族的某個民族習(xí)慣或民族活動。

　　d介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。

　　e就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。

　　(2) 朗讀背誦全詩。

　　(3) 抄寫全詩一遍。

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《我們愛你啊，中國》教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

　　三、教學(xué)時間　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

　　（2）、提出不理解的生字，作上記號。

　　（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產(chǎn)豐富

　　文化燦爛

　　民族偉大

　　奮發(fā)開拓

　　4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

　　（1）小組討論。

　　（2）交流。

　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

　　第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）

　　（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

　　3、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

　　（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

　　（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

　　（4）有感情朗讀第2節(jié)。

　　（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

　　（6）朗讀、背誦。

　　（7）小結(jié)學(xué)法：

　　朗讀詩句，理解詞語。

　　展開想象，再現(xiàn)畫面。

　　聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，聯(lián)系背誦。

　　2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

　　第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

　　第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

　　第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

　　第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

　　3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

　　3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè)

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

　　解讀 聆聽 傾訴

　　——《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計談

　　[設(shè)計背景]《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學(xué)時，宜根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國形象。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國建設(shè)的強(qiáng)烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。

　　[設(shè)計理念]由“解讀祖國”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。

　　[設(shè)計流程]

　　一、解讀————我眼中的祖國

　　1）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英

　　2）簡介：“中國”名稱的由來

　　“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。

　　古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團(tuán)聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土。以后隨著時代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。

　　3）交流：你眼中的中國（把自己知道的關(guān)于祖國的知識一一交流）

　　補(bǔ)充資料：了解中國地圖

　　[設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對“眼中的祖國”進(jìn)行解讀，一方面是對學(xué)生相關(guān)語文知識的課前預(yù)測，以在教學(xué)時做到心中有數(shù)；一方面是對文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來。]

　　二、聆聽————我讀懂的祖國

　　1）初讀，感知文本

　　讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；

　　畫出自己感興趣的內(nèi)容，寫寫自己的感受。

　　2）精讀，理解文本

　　①理清課文脈絡(luò)層次；（全詩共分為三個部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、光輝的歷史和偉大的成就，第七節(jié)為第三部分，表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅定決心。）

　　②讀文交流，作者愛祖國的什么？

　　桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）

　　龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）

　　傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

　　奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻(xiàn)的謳歌）

　　3）積累，內(nèi)化文本

　　①寫字指導(dǎo)，（渺、脊、恢、魄、拓）

　　②背誦指導(dǎo)。

　　③遷移練習(xí)，保持課文原來的敘述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。

　　[設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)要注重語言的感悟、積累，并能最終內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，以讀文為主，力求在讀中走進(jìn)文本，在讀中感受祖國，在讀中強(qiáng)化愛國熱情。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習(xí)，旨在扎實(shí)語言文字訓(xùn)練，努力語文素養(yǎng)形成。]

　　三、傾訴————我心中的祖國　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　1）抒情

　　學(xué)完了《我們愛你啊，中國》，同學(xué)們一定有許多話要說。請說說“我心中的祖國”吧！

　　2）閱讀

　　前不久，央視春節(jié)聯(lián)歡晚會各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運(yùn)；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬里長城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián): 獨(dú)門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；中國臺灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。

　　3）寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。

　　[設(shè)計意圖：語文課應(yīng)該具有強(qiáng)烈的感情色彩，應(yīng)該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學(xué)習(xí)的最高境界。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學(xué)生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補(bǔ)充再次感受祖國的強(qiáng)大、繁榮、富強(qiáng)，力圖在學(xué)生心中生成強(qiáng)烈的愛國之情。]

《我們愛你啊，中國》教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、學(xué)情分析：

　　《我們愛你啊，中國》這首詩歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

　　第一課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　課前準(zhǔn)備：看雄偉的圖片，聽《大中國》。

　　（課前通過音樂、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩中的情景。）

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊�”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學(xué)們在《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。

　　3、讀題《我們愛你啊，中國》

　　（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。）

　　二、配樂范讀

　　1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？

　　2、教師配樂（我愛你，中國）朗誦。

　　（教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩中情景。）

　　三、學(xué)生齊讀

　　四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。

　　2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。

　　3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。

　　4、試背第一小節(jié)。

　　(一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

　　五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、引讀課文

　　2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。

　　3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國山河的壯麗。

　　4、你還了解哪些祖國的名勝古跡、名山大川？全班交流。

　　5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。

　　（通過學(xué)習(xí)詩歌，多媒體演示感受祖國山河的壯麗，再交流自己了解的祖國的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）

　　六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、齊讀。

　　2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。

　　3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國豐富的物產(chǎn)。

　　4、說說我們偉大的祖國還有哪些物產(chǎn)？

　　5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后交流。

　　（有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時，文思泉涌，在創(chuàng)作的過程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。）

　　七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)

　　1、自由讀詩。

　　2、想象畫面，小組交流。

　　3、多媒體演示詩中的畫面。

　　4、仿照課文，創(chuàng)作小詩。

　　5、全班交流。

　　（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長的五千年的文化。）

　　八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、齊讀。

　　2、讀了這段你體會到什么？

　　3、齊背。

　　過渡：學(xué)到這你的心情如何？

　　九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

　　1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。

　　2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會。

　　（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）

　　十、欣賞歌曲《我愛你，中國》

　　1、聽歌曲。

　　2、讀歌詞。

　　（歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國之情在歌曲中升華。）

　　十一、作業(yè)

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、完成自己課上創(chuàng)作的詩歌。

　　3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？試試看。

　　（讓學(xué)生寫贊美家鄉(xiāng)的詩，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩歌有了一定的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出一定質(zhì)量的詩歌。同時創(chuàng)作詩歌的過程也是愛國愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過程。）

　　[教學(xué)過程以讀為主，先讀再想，留給學(xué)生想象的空間，再通過多媒體的演示讓學(xué)生真真切切感受到祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。讓學(xué)生仿寫，在調(diào)動了學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的同時，也進(jìn)一步感受到祖國的偉大。最后通過欣賞歌曲《我們愛你啊，中國》學(xué)生的愛國之情在優(yōu)美的歌曲聲中得到升華。]

《我們愛你啊，中國》教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（錄像、圖片、文字、聲音）

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請讀課題，要求有深情。

　　2、多媒體課件出示一些詞語，指名讀。（兩名）

　　3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）

　　（二）、學(xué)習(xí)第二部分：

　　過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國

　　土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>

　　多媒體課件出示：

　　我們愛你，因?yàn)椤?/p>

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，順勢出示內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)）

　　桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）

　　龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）

　　傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）

　　戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

　　奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻(xiàn)的謳歌）

　　（三）、仿寫訓(xùn)練：

　　1、除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還知道哪些內(nèi)容可以表達(dá)對祖國的熱愛？

　　2、自由練寫。

　　3、全班交流。

　　（四）、學(xué)習(xí)第三部分：

　　1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。　　　

　　2、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　（五）、指導(dǎo)背誦：

　　1、讓學(xué)生說說自己比較好的背誦方法。

　　2、自由背誦。

　　3、看錄像背誦。

　　（六）、作業(yè)超市：

　　1、搜集一些詩歌，開展以“我愛你，中國”為主題的詩歌朗誦會。

　　2、自選一個內(nèi)容，出一份手抄小報。

　　板書設(shè)計：

　　1、我們愛你啊，中國

　　無比壯麗的山河

　　聞名世界的物產(chǎn)

　　（幅員遼闊）　　多樣的民族　　　　　　　　　　　　　（表達(dá)決心）

　　古老燦爛的文化和改革開放的成就

　　悠久的歷史和偉大的民族精神

《我們愛你啊，中國》教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

　　三、教學(xué)時間 兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入  新課

　　1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

　　（2）、提出不理解的生字，作上記號。

　　（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產(chǎn)豐富

　　文化燦爛

　　民族偉大

　　奮發(fā)開拓

　　4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

　　（1）小組討論。

　　（2）交流。

　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

　　第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）

　　（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

　　3、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、作業(yè) 

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

　　（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

　　（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

　　（4）有感情朗讀第2節(jié)。

　　（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

　　（6）朗讀、背誦。

　　（7）小結(jié)學(xué)法：

　　朗讀詩句，理解詞語。

　　展開想象，再現(xiàn)畫面。

　　聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，聯(lián)系背誦。

　　2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

　　第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

　　第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

　　第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

　　第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

　　3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

　　3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè) 

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

《我們愛你啊，中國》教案 篇9

　　今天結(jié)束了《我們愛你啊，中國》，帶著小朋友們跟隨著詩人的文字暢游在祖國的山水間，徘徊在祖國的文化間，實(shí)在是件愜意的事情！

　　一、祖國美，美在山，美在水！

　　我們愛你——

　　桂林山水的清奇俊秀

　　杭州西湖的濃妝淡抹

　　黃山、廬山的云霧飄渺

　　長江、黃河的洶涌澎湃

　　1、讀了這一段文字，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？

　　也許很多小朋友沒有親自感受過，課堂出現(xiàn)了輕微的冷場！我索性讓小朋友們閉上眼睛，聽我朗讀，在腦海中繼續(xù)想象！在我的聲情并茂的朗讀中，課堂氣氛又開始回轉(zhuǎn)，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地說了一些，但總感覺他們的語言是慘白的，是淺層次的！提高學(xué)生的表達(dá)能力，成為擺在我面前的一個重點(diǎn)課題！教室里的電腦還沒有通上電，很多的圖片無法展示給小朋友們欣賞！索性就反復(fù)朗讀吧！美美地讀著文字，我想此時的小朋友們也是最美的！

　　2、是啊，祖國的江山如此多嬌，引無數(shù)文人墨客為之揮毫潑墨，寫下了無數(shù)千古名句！讀著這樣的文字，你想到了哪些詩句？

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

　　……

　　期間，我又補(bǔ)充了五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山，正好練習(xí)三中學(xué)習(xí)到！

　　這個問題的提出，很多小朋友都積極回答，看來他們的課外積累還可以！不過依然是今后教學(xué)的重點(diǎn)，必需鍥而不舍，讓小朋友們在情境中學(xué)會運(yùn)用這些古詩名句！

　　3、你還知道祖國有哪些著名的風(fēng)景？請你試著仿照第二節(jié)寫寫！

　　于是有了這樣的一些句子——

　　我們愛你——

　　黃果樹瀑布的氣勢非凡

　　花果山的神奇美麗

　　萬里長城的綿延起伏

　　九寨溝的詩情畫意

　　華山、泰山的高聳入云

　　……

　　這樣的詩句、這樣的風(fēng)景，怎一個“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！

　　二、祖國美，美在文化，美在內(nèi)！

　　在教學(xué)文化絢爛這一局部的時候，我沒有像往常那樣，給小朋友們講四大發(fā)明，講文房四寶，講三皇五帝、將唐詩宋詞……那樣的講總感覺太慘白，太無力，盡管講了，但出現(xiàn)在自身面前的依然是一張張麻木的臉！這一次，我要好好地利用剛剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會！于是，我更多地引導(dǎo)小朋友們回憶奧運(yùn)會開幕式中所出現(xiàn)的那些中國元素，小朋友們表示地很是興奮，記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”。美輪美奐的中國畫卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……盡管小朋友們說的不是怎么太完整、太精彩，但是從他們興奮的臉上可以看出他們開始關(guān)注祖國、關(guān)心祖國了！祖國絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！這是上了很多次這篇文章的我所從未有過的感受！自豪真真切切地寫在每一個人了臉上!無需太多的朗讀指導(dǎo)，從小朋友們口中流出的就是最美的聲音！

　　……

　　三、祖國美，美在偉大的成績，美在你我的汗水！

　　接下來引導(dǎo)學(xué)生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過程中體會到改革開放所帶來的偉大成績！

　　那么是什么讓祖國取得如此大的成績？讓我們走進(jìn)第六節(jié)，看能否找到答案！學(xué)生很容易的找到奮斗、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神！

　　……

　　愛，也要說出口！

《我們愛你啊，中國》教案 篇10

　　《我們愛你啊，中國》第二課時教案

　　教學(xué)目標(biāo)：（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：我們愛你）本文轉(zhuǎn)載

　　1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

　　2、過程與方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性；

　　3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、        讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請讀課題，要求有深情。

　　2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節(jié)的開頭都寫了一半。）

　　3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>

　　1、指讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）

　　2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]

　　3、指名讀二小節(jié)。

　　有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）

　　齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關(guān)片斷。

　　4、回顧學(xué)習(xí)過程。

　　三、學(xué)習(xí)第三——第六小節(jié)

　　1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。

　　2、自學(xué)后全班交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡單介紹，指導(dǎo)朗讀。

　　4、齊讀第二——六小節(jié)。

　　5、小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。

　　四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

　　1、齊讀。

　　2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？

　　3、結(jié)尾再一次點(diǎn)明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？

　　（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——

　　五、作業(yè)：

　　1、自選一個內(nèi)容，出一份手抄小報。

　　2、自選一個小節(jié)，另外搜集材料進(jìn)行詩歌仿寫。

　　板書設(shè)計：            1、我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　物產(chǎn)聞名世界

　　“我們愛你，中國”         民族風(fēng)物迷人     “我們愛你，中國”

　　（幅員遼闊）             文化古老燦爛       （奮發(fā)開拓）

　　民族精神偉大

　　教后反思：

　　巧用網(wǎng)絡(luò)，激活詩歌教學(xué)

　　中國是詩的國度，小學(xué)生正是如詩如歌的年齡，學(xué)生容易對此產(chǎn)生興趣。如果能巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把詩歌涉及的情境再現(xiàn)出來，不僅能加深學(xué)生對課文的理解，還能提高學(xué)生的鑒賞能力，對信息的處理能力。

　　一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，顯現(xiàn)情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學(xué)生能親身到達(dá)的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學(xué)生無法體會江山如此多嬌。借助網(wǎng)絡(luò)，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優(yōu)美生動而且通俗易懂，對于六年級學(xué)生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、藝術(shù)與人生。

　　二、巧妙制作，活用詩歌

　　悠久的歷史，豐富的特產(chǎn)，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學(xué)生在短短40分鐘內(nèi)完全領(lǐng)略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行技術(shù)整合，讓物產(chǎn)、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，震撼學(xué)生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現(xiàn)特點(diǎn)和震撼人心的感人力量。

　　三、拓展內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作。

　　詩歌教學(xué)，離不開對詩歌的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感、意境等等進(jìn)行講解分析，但學(xué)生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學(xué)生的心靈。我們以課文為基礎(chǔ)，拓展了表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在美麗的畫面中模仿寫作，表達(dá)出心中的激情。

　　轉(zhuǎn)載自東安中心小學(xué)

《我們愛你啊，中國》教案 篇11

　　我們愛你啊，中國

　　當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，

　　帕米爾高原依然是群星閃爍。

　　當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，

　　南疆早已洋溢著盎然的春色。

　　啊，我們愛你，中國！

　　我們愛你……

　　桂林山水的清奇俊秀，

　　杭州西湖的濃妝淡抹，

　　黃山、廬山的云霧飄渺，

　　長江、黃河的波瀾壯闊。

　　我們愛你……

　　龍井茶的清香，

　　茅臺酒的醇美，

　　江南絲綢的光潔絢麗，

　　景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。

　　我們愛你……

　　傣家竹樓前如水的月色，

　　世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，

　　吐魯番的葡萄，哈密的瓜，

　　大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。

　　我們愛你……

　　戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，

　　改革開放譜寫的新歌，

　　神州萬里涌動的滾滾春潮，

　　祖國大地燃起的希望之火。

　　我們愛你……

　　奮斗書寫的史冊，

　　汗水澆灌的碩果。

　　松樹的偉岸、梅花的高潔，

　　博大的胸懷、恢弘的氣魄。

　　我們驕傲，我們自豪，

　　我們奮發(fā)，我們開拓，

　　你是世界民族之林的強(qiáng)者，

　　我們愛你啊，中國！

　　教學(xué)設(shè)想：初學(xué)現(xiàn)代詩，側(cè)重于讀，在讀中讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩的明朗節(jié)奏，感受祖國的疆域遼闊，祖國的燦爛文化，激發(fā)90后學(xué)生的愛國熱情。設(shè)置的問題，讓學(xué)生在讀中找答案、合作學(xué)習(xí)中找到答案。

　　韋虹妃學(xué)案設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主合作學(xué)習(xí)理解本課生字新詞。

　　2、了解感受祖國豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國人的自豪之感。

　　3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節(jié)奏感，競賽方式的讀書比賽，激發(fā)學(xué)生對祖國語言學(xué)習(xí)的熱愛。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）歌曲導(dǎo)入

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內(nèi)交流理解。

　　2、劃分詩歌的節(jié)數(shù)，想想每節(jié)寫了什么。

　　3、在自己有疑問的地方作標(biāo)記。

　　（三）精讀詩歌，品位語言，體會感情

　　1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請在旁邊寫寫自己的感受或體會。

　　2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國？

　　3、自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？

　　（四）你覺得現(xiàn)代詩有什么特點(diǎn)？

　　（五）拓展

　　進(jìn)行班級詩歌朗誦比賽。

　　方法：小組長組織組員在小組內(nèi)進(jìn)行初賽，記錄好每個同學(xué)的比賽成績；每組的第一名在班級內(nèi)進(jìn)行復(fù)賽，值日組長挑選好主持人和評委進(jìn)行分值記錄，最后評出一二三名各一人進(jìn)行獎勵。

《我們愛你啊，中國》教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容我們愛你啊，中國共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1 正確、流利地朗讀課文,感受祖國的美麗富饒。2 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3 理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)難    點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)資源1.ppt課件。 預(yù)習(xí)設(shè)計了解祖國美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、民族的風(fēng)情；把課文讀通順、讀正確，認(rèn)真書寫習(xí)字冊，完成《一課一練》第一、二、三題；思考課后第3題：這首詩從哪幾個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？查字典，理解下列詞語的意思：洋溢、盎然、飄渺、波瀾壯闊、醇美、巍峨、恢宏學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思     學(xué)生讀題。  1 指名學(xué)生讀生字詞，互相糾正。2 開火車說說詞語意思。當(dāng)堂完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題，集體校對。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。3 默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。完成《一課一練》四第2題，小結(jié)：幅員遼闊 山河壯麗  物產(chǎn)豐富  文化燦爛　民族偉大  奮發(fā)開拓（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。 第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。 第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。 第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。4 朗讀全詩，體味祖國的可愛 1 思考：（1）默讀第一節(jié)，完成《一課一練》四第1題。這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）這些美麗的畫面組合在一起，有什么奇妙之處？（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）（3）練習(xí)背誦一、導(dǎo)入新課 1 欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。 2 今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌 板書課題：1、我們愛你啊，中國二、預(yù)習(xí)質(zhì)量檢測  1檢查自讀情況。（1）出示生詞，指名朗讀，正音。（2）交流下列詞語的意思: 洋溢、盎然、飄渺、波瀾壯闊、醇美、巍峨、恢宏。（3）檢測生字詞書寫情況，組織集體校對。（4） 指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。 2 組織學(xué)生了解課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。。         三、學(xué)習(xí)第一段1 齊讀。組織完成《一課一練》四第1題。2這一段給我們描寫了哪些美麗的畫面？ 2 指導(dǎo)有感情朗讀與背誦。  作業(yè)設(shè)計《補(bǔ)充習(xí)題》二、三1、2、五《一課一練》《智慧林》搜集贊美祖國的成語★  附錄：1  文化遺產(chǎn)部分：長城、北京故宮、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵馬俑坑、　　　　　　　　　　　 　　　周口店北京猿人遺址、承德避暑山莊及周圍寺廟、孔府、孔廟、孔林、　　　　　　　　　　　 　　　武當(dāng)山古建筑群、西藏布達(dá)拉宮、麗江古城、蘇州古典園林、北京頤和園、北京天壇、明清皇家陵寢、龍門石窟、大足石刻、都江堰——青城山、皖南古村落—西遞宏村2 自然遺產(chǎn)部分：武陵源風(fēng)景名勝區(qū)、九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)、黃龍風(fēng)景名勝區(qū)3  文化和自然遺產(chǎn)雙重部分：泰山風(fēng)景名勝區(qū)、黃山風(fēng)景名勝區(qū)、廬山風(fēng)景名勝區(qū)、峨眉山-樂山大佛、武夷山。4   珠穆朗瑪峰是喜瑪拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于東經(jīng)86.9°,北緯27.9°。地處中尼邊界東段，北坡在中華人民共和國西藏自治區(qū)的定曰縣境內(nèi)，南坡在尼泊爾王國境內(nèi)，藏語稱“珠穆朗瑪”，意為“神女第三”。珠穆朗瑪峰山體呈巨型金字塔狀，威武雄壯昂首天外，地形極端險峻，環(huán)境異常復(fù)雜。在山脊和峭壁之間又分布著548條大陸型冰川，總面積達(dá)1457.07平方公里，平均厚度達(dá)7260米。冰川的補(bǔ)給主要靠印度洋季風(fēng)帶兩大降水帶積雪變質(zhì)形成。冰川上有千姿百態(tài)、瑰麗罕見的冰塔林，又有高達(dá)數(shù)十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙，還有險象環(huán)生的冰崩雪崩區(qū)。　　珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢磅礴。在它周圍20公里的范圍內(nèi)，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場面。

《我們愛你啊，中國》教案 篇13

　　一  說教材

　　《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優(yōu)美、簡練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。

　　二  說目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)對六年級學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。

　　其中，目標(biāo)3是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　三  說學(xué)情

　　六年級的學(xué)生對詩歌有一定的接受能力，有自主學(xué)習(xí)詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。比如，課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學(xué)生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學(xué)生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學(xué)生從圖中找出北國、南疆等詞語，學(xué)生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。

　　還有就是，學(xué)習(xí)這篇詩歌，學(xué)生需要有一定的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，所以在學(xué)習(xí)這首詩歌之前，我還是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜索資料，這樣學(xué)起來，就會輕松一些。在教學(xué)時，我會運(yùn)用多媒體課件適時適當(dāng)?shù)卣故境鲎鎳�山河、風(fēng)景優(yōu)美的圖片，使學(xué)生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。

　　四 說教法

　　針對以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫結(jié)合，采取“自主   合作  探究 ”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。

　　五 課時安排

　　兩課時 第一課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡(luò) ，學(xué)習(xí)第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點(diǎn)談一下第二課時的教學(xué)。

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入  整體感知

　　通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感知全詩內(nèi)容，初步感受到了作者對祖國的熱愛之情。為了防止學(xué)生遺忘，我設(shè)計了一個這樣的題目：這首詩從哪幾個方面抒發(fā)了作者對祖國的熱愛之情？

　　（二）評析詩歌，全面感悟

　　新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)詩歌時候，要以讀為主，讀中感悟，激起學(xué)生思想情感。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。那么究竟如何突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？

　　一、例如我在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，我是這樣設(shè)計的：

　　（1）首先指名讀第二小節(jié)，同時提出問題：本節(jié)描繪了壯麗山河的哪些特點(diǎn)？

　　（2）抓住關(guān)鍵詞語理解壯麗山河的特點(diǎn)。

　　清奇俊秀   濃妝淡抹    飄渺    波瀾壯闊

　　（3）齊讀，這時學(xué)生讀得稍微好些。

　　（4）讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩中描繪的畫面，進(jìn)一步讓學(xué)生更直觀地感受山河的壯麗。

　　（同桌討論后，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多……）

　　（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學(xué)生更深刻地感受到祖國的偉大和自豪。

　　（為什么這樣設(shè)計呢？一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

　　（6）在充分朗讀地基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這樣一個問題：

　　除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風(fēng)景？

　　（設(shè)計這一環(huán)節(jié)的原因，是鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，并再次使學(xué)生感悟祖國的偉大，從而激起學(xué)生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）

　　（7）學(xué)生交流學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法

　　1自由讀詩。

　　2、抓關(guān)鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。

　　3、展開想象，再現(xiàn)畫面，小組交流。

　　4、比賽朗讀

　　二　自學(xué)3——6節(jié)

　　多媒體出示自學(xué)方法，有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長的五千年的文化。

　　在處理這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，其他段落次要學(xué)習(xí)。應(yīng)在充分朗讀（分層朗讀、多元化朗讀）地基礎(chǔ)上，老師做出一定地輔導(dǎo)。比如在指導(dǎo)第六小節(jié)學(xué)習(xí)時，我設(shè)計了這樣一個問題：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩僅僅贊美的是梅花，是松樹嗎？

　　三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　1、過渡：學(xué)到這你的心情如何？

　　請驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。

　　2、老師點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開頭。

　　3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應(yīng)該怎么做，才能使祖國變得更加強(qiáng)大？

　　(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)

　　4、齊讀全文

　　（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）

　　（三）拓展  延伸

　　1、搜集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……

　　2、仿寫詩歌（課后習(xí)題四）

　　六  說評價

　　評價是激發(fā)學(xué)生閱讀的最好老師，評價時要善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些激勵性、贊美性的語言。

　　評價分為：課內(nèi)評價（師評、自評、互評）

　　課后評價（教后記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學(xué)效果的評價與學(xué)生掌握情況的評價）

　　謝謝，我的說課到此結(jié)束。