《明天 我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計（精選4篇）
《明天 我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達(dá)的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激qing地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
（1）指名讀課文，糾正錯誤
（2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演，評議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視
三、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）指名回答
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）聽錄音，欣賞錄象
（2）出示句子
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(2)表達(dá)了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學(xué)到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!
(1) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）指名交流
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情
（2）有感情地朗讀
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦第4、5自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學(xué)們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
25 明天，我們畢業(yè)
6年的學(xué)習(xí)生活 學(xué)到了 懂得了 更感受到了
敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋
眷戀
《明天 我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、 回憶自己的校園生活，重溫快樂時光。2、 通過論壇寫下自己的畢業(yè)留言，表達(dá)自己對母校的眷戀之情。 教學(xué)重難點：通過對校園生活的回顧，抒發(fā)自己對母校的眷戀之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：峰小moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 教學(xué)過程：一導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第24課《明天，我們畢業(yè)》。作者在告別校園、告別老師和同學(xué)時，心中涌起了深深的眷戀之情。2、老師根據(jù)課文內(nèi)容把它改編成了一首小詩，想不想看？點擊教學(xué)平臺的《一首小詩》版塊來讀一讀。3、即將畢業(yè)離開母校，作者最眷戀的是什么？（是六年中五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活 是與他朝夕相處的同學(xué) 是他最敬愛的老師） 二回顧校園生活1、六年的學(xué)習(xí)生活是五彩斑斕、豐富多彩的，作者非常巧妙地選用了一天的學(xué)習(xí)生活場景概括了六年的全過程，讓我們跟隨他一起重新體驗了六年的學(xué)習(xí)生活。2、那么你六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活又是怎樣的呢？有哪些地方最值得你眷戀？哪些場景給你留下了深刻的印象？請同學(xué)們回憶一下。可以點擊教學(xué)平臺上的《校園生活》版塊，讓這些圖片幫助你重溫快樂的時光，一會大家來交流交流。3、生交流。4、是啊，六年來，學(xué)校里開展了那么多活動，豐富了我們的學(xué)習(xí)和課余生活。這里留下了我們活潑的身影，這里灑下了我們歡快的笑語。。 三體會愛校深情1、其實，不僅是我們這些即將畢業(yè)的六年級同學(xué)對我們的母校懷著深厚的感情，全校的老師和同學(xué)都和我們一樣。在學(xué)校最近組織的“愛我峰影”征文中，全校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都積極參與，借著這個大好機會，抒發(fā)了自己對峰影小學(xué)的滿腔熱情。請點擊《愛我峰影》版塊，選擇欣賞一到二則老師和同學(xué)們最樸實、最真誠，又最富代表性的作品，讀完之后說說你的感受。2、生交流 四抒發(fā)畢業(yè)感想1、是啊，如果峰影是一棵大樹，我們?nèi)Ｃ恳粋�人都是這顆大樹上的一片葉子。現(xiàn)在我們即將離開這顆大樹。此時此刻，你的眼前一定浮現(xiàn)出老師對你孜孜教誨的情境，你的耳畔一定回響著同學(xué)們的歡聲笑語。在這離別時刻，大家肯定有很多話要說。今天老師給大家一個機會，把你此時最想對老師表達(dá)的情，最想對同學(xué)說的話，寫在“畢業(yè)留言”版塊中。讓我們留下臨別的贈言，互相勉勵，表達(dá)美好祝愿吧。2、留言版中已經(jīng)有了老師想對同學(xué)們說的話，可以在后面跟帖回復(fù)，也可以自己另添加一個新的話題。3、別人已經(jīng)留言的，你也可以打開看看，在后面加上你自己的回復(fù)。請大家一起來交流，大聲說出你最想說的話。 五課外拓展畢業(yè)是每個學(xué)生的必經(jīng)之路，很多人在離別傷感的時刻，都通過各種方式表達(dá)自己對母校的依依惜別之情。老師在網(wǎng)絡(luò)上也搜集了一些其他畢業(yè)生的畢業(yè)留言，感興趣的同學(xué)課后可以打開看看。（平臺上出現(xiàn)《課外拓展資料》）同學(xué)們，分別總是讓人依依不舍。明天你們即將畢業(yè)，但請你們記住：無論你們走到哪里，我們這美麗如畫的校園，你們的朋友兼老師的我，都會為你們深深地祝福。待到十年、二十年后，你們都成為祖國的棟梁再回來時，你們的母校一定會伸出熱情的雙手歡迎你們的到來。
《明天 我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)重點：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，從字里行間體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷念之情。
教學(xué)難點：體會重點詞句表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生對小學(xué)生活的回憶和眷戀之情。
導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業(yè)》，學(xué)習(xí)了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學(xué)校生活、成長的照片。
今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、回憶起小學(xué)的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。
2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小學(xué)生活的哪些場景？自由讀，概括地交流。
3、指名5人分別讀讀。交流時指出省略號的作用。
作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？交流后有感情地朗讀第一句話。
4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。
5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節(jié)最后三句話。
課件出示，你想說什么。
三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。
1、這六年來，我們每一點進步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴著我們茁壯成長。
2、請同學(xué)們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達(dá)出對老師怎樣的情感。
3、誰能有感情地朗讀這段話，表達(dá)出對老師濃濃的感激、眷戀之情。
4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達(dá)出來。體會對老師的感謝、關(guān)心和留戀。配樂朗讀。
5、讀了這段話，是不是也觸動了你的心弦，讓你聯(lián)想到了自己的老師，能說說自己想到的老師嗎？
6 、出示：“老師呀老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋。”你理解嗎？ 你能照著樣子再說幾句來贊美老師嗎？
在我們的心目中，老師，您是 ——
五、學(xué)習(xí)課文五、六兩節(jié)，激發(fā)對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。
1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達(dá)這種依依惜別之情呢？請同學(xué)們讀讀最后兩個自然段。
引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達(dá)我們的感激和熱愛，請同學(xué)們跟著老師一起讀——以詩的形式出示第5節(jié)。
2、要表達(dá)這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什么？
理解“熾熱”。
交流后出示最后一句話，體會“小樹”和“大樹的含義”。
3、總結(jié)：同學(xué)們，明天我們即將畢業(yè)，讓我們在歌聲中贊美老師，在歌聲中暢想未來吧，就像文中所說，成為祖國的棟梁之材，來回報母校，回報老師，你的母校——南京市同仁小學(xué)會為你感到驕傲。
跟唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
六、布置作業(yè)。
課后，請同學(xué)們以《話別》為題，給老師、同學(xué)或母校寫一封信，表達(dá)你對小學(xué)生活的難忘，表達(dá)你對老師的感激和贊。
《明天 我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計 篇4
明天 我們畢業(yè)》課堂實錄
教學(xué)設(shè)想：
“愛”永遠(yuǎn)是教育的主旋律，“愛的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來進行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學(xué)”、“愛老師”、“愛學(xué)校”，所以我們選擇了這樣一個活動主題。隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學(xué)校從區(qū)級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中
其次我力求教學(xué)設(shè)計“巧一點”。課的的構(gòu)思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們一至六年級的生活錄像，讓他們重溫自己的成長歷程，使同學(xué)們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育。用回顧過去、面向現(xiàn)在、展望未來這一主線，牽動學(xué)生的情感線，從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強，將來回報母校、回報社會的豪情。
最后我希望通過這節(jié)口語交際課提高學(xué)生敘說、對話的能力，包括初步學(xué)會寫詩的能力。例如第一個環(huán)節(jié)“難忘的歲月”。這個內(nèi)容的活動，學(xué)生自由暢談。“說說三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。說“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進行。在“永遠(yuǎn)的贈言”的環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用最精練的語言、詩一樣的語言表達(dá)自己對母校的摯愛。在“美好的建議”環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個對話的寬松的環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束地將自己對搜集到的意見或自己考慮成熟的建議表達(dá)出來。
課堂實錄：
師：播放學(xué)生校園生活片斷。
生：齊唱校歌。
師：同學(xué)們，當(dāng)我們唱起熟悉的校歌，重溫熟悉的地方，想到我們再過兩個多月就要離開我們的母校，心中是否蕩起漣漪？那今天這節(jié)課，我們就以“明天我們畢業(yè)”為主題，暢談我們內(nèi)心真正的情懷。板書課題。
生：齊讀課題。
師：正如歌中所唱，深圳灣畔，紅樹林邊，就是我們親愛的校園。就是在這里，有我們的歡笑，有我們的眼淚，有我們的努力，更有我們難忘的回憶。
想知道姚老師最難忘的是一件什么事嗎？就是在這個學(xué)期開學(xué)的第一天，我一不小心扭傷了腰，沒有辦法來上班了。一想到見不到分別了一個暑假的你們，一想到開學(xué)第一天就讓你們失望，我真的很恨自己不爭氣，早不扭、晚不扭，偏偏開學(xué)第一天就扭傷了。好不容易過了一天，我覺得有些好轉(zhuǎn)，強撐著來到教室，還沒有上樓時就聽見有同學(xué)在歡呼：“姚老師來了”走進教室那一剎那，全班同學(xué)都高興得“也！”我的眼淚差點掉下來，那一刻，我覺得很幸福，做一個被同學(xué)們喜歡的老師感到幸福。所以要謝謝同學(xué)們給老師帶來的難忘的經(jīng)歷。
相信同學(xué)們也都想象老師這樣說出自己最難忘的事吧。先在小組里面說一說，然后再推選一名說得最好的同學(xué)在班上說。在說之前我們先明確一下說話的要求。
大屏幕出示說話要求：先說清楚在什么時候，在什么地方發(fā)生的事情，再說清楚使自己難忘的原因。
生：.小組交流。
師：誰愿意將自己最難忘的經(jīng)歷與大家分享？
生：去年六月，我代表學(xué)校參加深圳市小學(xué)生定向越野比賽在比賽中我們遇到了很多困難，可是我們團隊非常團結(jié)，最終獲得團體第三名的好成績。當(dāng)我從校長手中接過獎杯的時候激動得眼淚忍不住流了下來。
師：用一句話來說，你最難忘的是——
生：比賽勝利后的激動
師：請你把你的肺腑之言寫到黑板上吧。
生：我最難忘的是因為前一次的語文考試我得了全年級第一名，驕傲得忘乎所以，結(jié)果這次考試一敗涂地，被爸爸狠狠揍了一頓。
師：雖然你爸爸體罰不對，但你當(dāng)時心情怎樣？
生：特別后悔。
師：噢，難忘失敗時的后悔。請你也寫到黑板上。
生：我最難忘的是我當(dāng)小軍人時的感受。今年軍訓(xùn)，我們的教官很嚴(yán)格，我們要不停得進行隊列練習(xí)，一天下來，全身都像散了架一樣，到了晚上還特別想媽媽。
師：軍營的體驗真的是記憶深刻呀！
生：在黑板上寫下：難忘軍訓(xùn)時的辛苦
生：我最喜歡參加學(xué)校組織的春游，特別是三年級的時候去海上田園，我們脫掉襪子和鞋子，跑到小溪里面去抓魚，好玩極了！用一句話說就是難忘郊游時的歡聲笑語。
生：我有一個好朋友，每天形影不離，可是有一次我們因為一件事鬧矛盾了，心里很難過。放學(xué)的時候，我主動走上前說：“我們和好吧！”我們又成為了最好的朋友。這件事讓我最難忘。
師：朋友之間的情誼最難忘。
生：我最難忘的是參加運動會時流血了，那次運動會，我好不容易報名參加了400米比賽，可是剛剛起跑我就摔倒了，老師在旁邊大聲喊： “顏則朋，加油，一定要堅持下去。”我咬咬牙，爬起來繼續(xù)跑，雖然最后沒有得到名次，但是老師、同學(xué)都在終點線上等著我，雖然我的腿流血了，但是我覺得很光榮！
師：老師也為你感到驕傲！
······
師：同學(xué)們講的每一個故事里都蘊含著濃濃的真情，深深感動老師。大家有沒有想過，是誰把我們的童年編織成一篇篇美麗的童話？
生：我們的母校！
師：對！母校！由此我們多么感謝我們的母校，此時此刻，你最想對母校說——生：我愛你，母校！
師：但是光這樣簡單地表達(dá)太膚淺了，在你心目中，母校像什么呢？讓我們當(dāng)一回詩人吧，用世界上最美的詩一般的語言表達(dá)對母校的感謝吧！
生：母校，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進的方向。
生：母校，是您教我成長，是您教我堅強，所有言語都無法表達(dá)我的感激和敬佩
生：母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。
生：母校就像我們的母親，教我做人，催我成長。
生：母校像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗；
生“我把母校比作太陽，給我能量，照我成長。
生：母校就像鋪路石，讓我踏著她走向遠(yuǎn)方。
······
師：聽著同學(xué)們的肺腑之言，就像聽著從你們心底流出的最真摯的歌。
師整理黑板上較為凌亂的詩歌：
明天我們畢業(yè)
明天，我們就要畢業(yè)，
母校的一切多么讓人難以忘懷！
難忘比賽勝利后的激動，
難忘考試失敗后的懊悔，
難忘軍訓(xùn)時的艱辛，
難忘春游時的快樂，
難忘朋友間的深情厚誼，
難忘老師的關(guān)懷鼓勵·····
我愛你母校，
我深深地愛著你，
你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進的方向。
你就像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。
你就像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗；
你就就像我們的母親，教我做人，催我成長。
我愛你，母校！
師：雖然我們的語言沒有詩人華美，沒有哲人的深邃，但是我們有熾熱的情懷，讓我們滿懷深情的朗誦我們獻給母校最真摯的禮物吧！
生：充滿深情地朗誦。
師：為了讓我們的母校更美好，在畢業(yè)之前，我們還應(yīng)該送給母校什么禮物呢？
生：給母校留下美好的建議。
師：好，我知道這段時間同學(xué)們在校園里走了一走，想了一想，有了很多的建議，今天就盡情地表達(dá)出來吧。
生：我想對同學(xué)們提個建議。
師：好，就對著全體同學(xué)們說吧。
生：同學(xué)們，我想說的是請大家關(guān)好洗手間的水龍頭。有的同學(xué)去完洗手間后沒有及時關(guān)好水龍頭，水嘩嘩地流著，很浪費。深圳是一個缺水的城市，節(jié)約用水，我們?nèi)巳擞胸?zé)！
生：我想給校長提個建議。校長，您為了我們學(xué)校辛苦了。可是有一次我經(jīng)過您的辦公室時，發(fā)現(xiàn)您在里面抽煙，抽煙對身體不好，您的身體好了，才能更好地管理學(xué)校。
師：我代表校長謝謝你的建議和關(guān)心。
生：我想對姚老師提個建議，老師您經(jīng)常外出開會，回來又想盡辦法給我們補課，您這樣太辛苦了，以后就少出去開會吧。
師：謝謝你，老師一定會好好處理開會與上課的事。
生：我想對老師們提個建議，請老師們多多關(guān)注膽小的孩子。上課的時候，有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)成績不好，不敢舉手回答問題，請老師們多多幫助這樣的學(xué)生。
師：你有過這樣的感受嗎？
生：有，如果老師能夠鼓勵一下，就覺得特別高興。
師：每一個學(xué)生都是老師心頭的寶，謝謝你的建議。
······
師：同學(xué)們的肺腑之言，切實可行的建議是對母校最珍貴的贈品，會使上沙小學(xué)變得更加美好！最后讓我們唱響我們六二班全體同學(xué)編詞的歌曲《難忘母校》
生齊唱： 難忘母校
難忘母校，難忘母校，
無論天涯和海角。
上沙學(xué)子同懷抱，
共祝愿，母校好，母校好！
師：謝謝你們，母校也祝愿你們展開矯健的雙翅，揚起理想的風(fēng)帆，走向未來！
課后反思：
口語交際重在訓(xùn)練學(xué)生的說話綜合表達(dá)能力。我在教學(xué)時準(zhǔn)確到位地創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生的情趣，在師生、生生互動中把情感推向高潮。學(xué)生也語出驚人，真正地學(xué)、用、說有機完美地結(jié)合，實現(xiàn)了口語交際的最終目的。具體說有“三得”：一得，學(xué)生在這種互動交流的氛圍中流露出了真情告白，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；二得，口語交際訓(xùn)練到位，學(xué)生能夠用簡潔、得體、連貫、富有詩意的語言表達(dá)自己的美好祝愿。三得，本次口語交際豐富了口語交際的內(nèi)容，由課內(nèi)延伸到了課外。其次在學(xué)生方面：一是發(fā)揮主體作用：這節(jié)課從主題到內(nèi)容，都由學(xué)生自己決定，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，確保了他們“活動的主人”的地位。二是調(diào)動參與的積極性：內(nèi)容，都由學(xué)生自己想說地，表達(dá)的，是他們最真實的情感，這必然會轉(zhuǎn)化成為他們積極參與學(xué)習(xí)的一股動力。老師也以一個參與者的身份參加學(xué)生的討論，師生相互補充，共同完善，盡可能使我們的課主題更加鮮明，內(nèi)容更加豐富而有針對性。
值得注意的是不能因為這個系列活動影響正常教學(xué)。因為在上課之前，激發(fā)了學(xué)生的回憶，又鼓勵他們在校園走走看看，同學(xué)六年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。可是由于興奮過度，幾天甚至更長時間處于躁動中，就會影響學(xué)習(xí)。因此要及時提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進，友誼長存。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。
教學(xué)評析：
這是一節(jié)情真意切、感人肺腑的語文課。“情”貫穿整節(jié)課的始終。
一、引導(dǎo)情感，選材得當(dāng)。
對于六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來說，充滿了對六年生活的懷念。選擇這個內(nèi)容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱愛、眷戀等美好的情感。
二、教者的語言優(yōu)美親切，勾起學(xué)生的美好回憶。
本堂課的教者語言優(yōu)美流暢，對學(xué)生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學(xué)生交流，增進了師生間的情感。結(jié)尾時和同學(xué)一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。
三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學(xué)生美好回憶。
在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內(nèi)容，教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，郊游、軍訓(xùn)等，勾起學(xué)生對往日的回憶，使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。
四、注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們在交流中表達(dá)情感。
口語交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生重溫了難忘的經(jīng)歷后；在認(rèn)識到了母校“是太陽，是大樹，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對母校、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。
五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內(nèi)容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術(shù)、音樂等，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在最后一小節(jié)，教者和學(xué)生一起吟唱難忘母校，既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華，
總之，本課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，一堂既完成了語文教學(xué)目標(biāo)，又對學(xué)生進行情感熏陶的精品示范課，值得吾輩學(xué)習(xí)。
（上沙小學(xué) 李兆輝）