《我的好____》教案（通用3篇）

《我的好____》教案 篇1

　　佚名

　　病文片斷：

　　我隔壁的王星光大哥哥處處關心別人。前天晚上下了一夜大雪，地上和屋頂都變白了。王星光騎自行車去上班，路上很滑，到交叉路口時，他正要穿馬路，一位老人腿腳不便，被他的自行車碰了一下，摔倒在地。他趕緊下車，扶起老人，皺著濃眉關鍵地問：“老伯伯，你摔痛了沒有？真對不起！”老伯伯拍拍身上的雪，搖搖頭。王星光又說：“我陪你到醫院檢查一下吧。”老人又擺擺手，溫和地說：“年輕人踏車子要當心點，小心闖禍！”王星光大哥伸了伸舌頭，又說聲：“對不起！”就急急忙忙踩著自行車去上班了。

　　病文分析：

　　從片斷的第一句話：“我家隔壁的王星光大哥哥處處關心別人。”可以看出，小作者想通過事例反映“大哥哥處處關心別人”這一方面的思想品質。但從選材看，顯然缺乏代表性。騎車撞倒人，問一聲摔痛了沒有，提出陪別人上醫院檢查一下，這是做人最起碼的道德，談不上“處處關心別人”。

《我的好____》教案 篇2

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 

　　1.明確本次習作要求：用一件事反映一個人某一方面的好品質，重點寫好人物的語言和行動。

　　2.學習《我的奶奶》，領悟把人物行動、語言寫具體的方法。

　　3.確定自己要寫的人和事，明確在這件事中，人物的哪些言行特別感人。

　　重難點

　　用一件事反映一個人某一方面的好品質，重點寫好人物的語言和行動。

　　教具

　　投影片小黑板錄音機

　　教學過程 

　　1.揭示課題：《我的好》

　　2.指導學生閱讀課文，明確習作要求和訓練內容，懂得應根據人物思想品質寫好人物的語言和行動。

　　(1)帶著問題閱讀課文。思考：本次習作有什么要求?要寫好這篇文章必須注意什么?

　　(2)討論明確：要寫好這篇文章必須選好人和事，寫時要對人物的語言和動作作具體描寫，還要注意人物的語言和行動必須能反映人物的思想品質。

　　3.學習《我的奶奶》這一參考片斷。

　　(1)先自學思考兩個問題：

　　①文章寫了一件關于奶奶的什么事?這件事反映奶奶的什么品質?

　　②這件事的起因是什么?哪些詞句是具體寫奶奶的語言和行動?

　　(2)交流匯報以上問題，使學生掌握這篇作文的寫作方法。

　　4.確定自己要寫的人和事，明確自己要表現他哪一方面的思想品質。

　　(1)分小組說說自己準備寫誰，寫他的一件什么事，要反映他的什么思想品質。

　　(2)進一步說一說，在這件事中，他的哪些語言行動特別感人，最能反映人物的特點。(教師參與交流，作簡明的講評，啟迪學生的思路。)

　　5.學生開始作文。

　　第二課時

　　教學目標 

　　學生作文，教師巡回指導，對部分作文講評，學生修改以后完成作文。

　　重難點

　　對部分作文講評，學生修改以后完成作文。

　　教具

　　投影片小黑板錄音機

　　教學過程 

　　1.學生繼續作文，教師巡視了解作文情況。

　　2.選評佳作和有問題的作文。

　　評議標準：

　　(1)選人選事是否準確；

　　(2)語言動作的描寫是否具體，能否表現人物的品質。

　　3.學生繼續作文，并作修改。

《我的好____》教案 篇3

　　《我的好____》范文舉例：《我喜歡“雷聲”》

　　佚名

　　我喜歡“雷聲”，不過這不是天上的雷聲，而是我們家的“雷聲”。以前，我對這個“雷聲”很討厭。每天早晨，我還在夢鄉中，一聲“炸雷”就把我驚醒了：“快起來！”洗臉的時候，又是一聲：“耳朵后面！脖子！”中午吃完飯，我剛出去玩一會兒，“雷聲”又追了過來：“別玩了，看書去！”到了晚上，我剛把椅子搬到電視機前邊，耳邊又一個“響雷”：“別看了，一會洗臉睡覺！星期天再看！”那時候，我一聽到這個“雷聲”就討厭。

　　可后來我對這“雷聲”有了新的認識。記得那是上二年級的時候，我家的鄰居李奶奶養了一缸金魚。那些金魚真可愛，有紅的、白的、黑的、花的……一條條魚就像舞臺上的演員，穿著鮮艷的裙子，在臺上舞來舞去。我每天都去看，總也看不夠。我想，要是我有條金魚，多好啊！有一次，我剛寫完作業 ，又去看金魚，看著看著，趁李奶奶沒注意，順手就撈了一條。我怕別人看見，就急急忙忙地把魚裝進褲兜里。小魚在褲兜里亂蹦，我的心跳得比小金魚還厲害：把魚拿回家，媽媽、爸爸看見了怎么辦？要是再送回去，李奶奶看了公怎么說？想了想，還是把它扔到后院的臭水溝里吧。剛走到拐彎處，媽媽來叫我抬東西。媽媽走過來看見我捂著兜，兜都濕了，還一動一動的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我還沒說話，媽媽伸手就掏我的兜，那條小金魚不知怎么的就一下子跳了出來。媽媽問我：“魚是怎樣跑到你的兜里去的？”我說：“不知道。”媽媽的臉忽地布滿了烏云：“撒謊！”我小聲說：“是從李奶奶家拿的！”突然，我聽到一陣從來沒這么響的“雷聲”：“不經人家允許拿人家的東西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓進派出所？……我嚇哭了。這時“雷聲”小了些：“人家的東西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承認錯誤，從此改正，就是好孩子。”媽媽領著我來到李奶奶家，我認了錯，李奶奶不但沒罵我，還把那條小金魚送給了我。那一次，媽媽的“雷聲”教育了我。我對媽媽的“雷聲”有了新的認識。

　　范文點評：

　　這篇習作寫出了一個令人尊敬的嚴母形象，很吸引人。

　　母親的“嚴”是通過一個個“雷聲”（媽媽的話）從早到晚伴隨著小作者的日常生活，“從來沒有這樣響的‘雷聲’”在上作者犯錯誤時又及時地響了起來。這“雷聲”寫得很有特色，寫出了媽媽的豪爽性格，寫出了一個“嚴格教子”的好媽媽形象。

　　這篇習作有三點值得肯定：

　　一是抓住了人物的特點來寫。媽媽的性格豪爽，媽媽說話聲音大，媽媽的嘴“厲害”，媽媽管孩子很嚴。小作者不不僅抓住了媽媽的這些特點，而且還進行了形象化的描寫，因此給人留下了很深的印象。

　　二是突出了對人物的語言描寫。人物描寫可以從多方面入手，而小作者集中筆墨突出了人物的“語言”，通過人物語言的描寫，寫出人物的思想和個性。

　　最后一點是，小作者熱愛生活，熱愛自己的媽媽，能夠對日常生活中的媽媽進行認真的觀察，所以能從天天都聽到的、極平常的“雷聲”中，挖掘出了深刻的中心思想，表達出“雷聲”的實際意義。

　　《我的好____》范文舉例：《我喜歡“雷聲”》

　　《我的好____》范文舉例：《我喜歡“雷聲”》