我設計的自行車（精選3篇）

我設計的自行車 篇1

　　教學目的:

　　1,通過對自行車結構,功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖.

　　2,培養學生富有創意的運用各種類型的材料,在創作中體驗設計自行車美感,在創作與探索中,捕捉創作靈感,逐步形成創造性的構思.

　　3,通過討論交流,相互啟發,培養學生的動手能力和創新精神.

　　教學重點:

　　通過對自行車結構,功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖.

　　教學難點 :

　　創造性的利用各種材料,設計制作出有新意的自行車.

　　教學學具:

　　師:各種自行車的圖片資料.

　　生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.

　　第一課時

　　教學過程 :

　　一, 組織教學

　　二, 檢查用具

　　三,欣賞與探索:

　　1,展開作品:

　　師:請同學們仔細觀察:

　　這些自行車的共同點是什么?

　　請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

　　生:思考,討論,回答.

　　師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導輪子滾動)

　　2,再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:

　　(1) 請先知道的同學談談自己的發現.(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)

　　(2) 其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

　　師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.

　　四:授新

　　1,總結學生發言,并進行簡單范畫:

　　師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發現了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.

　　2,欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.

　　師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行說明.

　　五,布置作業 :

　　師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創意.

　　六,設計與制作:

　　學生動手制作,教師巡視輔導.

　　七,展示,評價,反思:

　　1,對臺上的作品進行評價.師生一起分享成功的喜悅.贊揚優點,提出建議.

　　2,如果再設計一次,你將在那些地方進行改進?

　　八,拓展:

　　今天我們初步學會設計自行車,下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋準備一些材料.

　　第二課時

　　一, 組織教學

　　二, 復習導入  授新:

　　1, 請同學們談談上節課所學的內容.說一說自行車的結構,組成部分.

　　2, 根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.

　　3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟.

　　三, 作業 要求:

　　小組合作,比一比哪一組制作的最好.

　　四, 學生練習,教師巡視輔導.

　　五, 作業 展評,讓學生參與評選,評一評:

　　1,哪一組制作的應用的最好.

　　2,好在哪里?

　　六,教育學生愛護環境衛生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環境的整潔.

　　窗體底部

我設計的自行車 篇2

　　教學目標：

　　1.通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創作自行車。

　　2.引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

　　3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的自主學習能力和創新精神。

　　教學重點：掌握自行車的基本構造，并設計一輛具有更多功能的未來自行車。

　　教學難點：學生創新思維的拓展和未來自行車的設計及表現方法。

　　課前準備：

　　1.教師準備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦a夢道具。

　　2.學生準備學具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。

　　課堂教學：

　　一、引導階段：

　　1.老師向小朋友介紹一個老朋友──自行車，并由哆啦a夢帶領小朋友回到兩百年前去參觀那時的自行車王國。（課件演示）

　　德國 德賴斯發明

　　英國 斯塔利發明

　　英國 雷諾發明

　　（注：圖片來源于百度搜索網站）

　　2.說一說：請小朋友通過觀察，說一說十九世紀自行車王國里的三兄弟各有什么特點呢？

　　3.找一找：小朋友和老師一起找一找，現在的自行車王國多了哪些成員，師課件演示欣賞圖片。

　　4.揭示課題—第十四課《我設計的自行車》

　　二、探索階段

　　1.學生根據前一環節欣賞的圖片來發現自行車最基本的結構，師根據學生回答示范畫出自行車基本結構。

　　2.以感謝學生幫助的形式，出示未來世界自行車設計大賽的邀請卡。

　　3.游戲──智力大考驗：通過智力大考驗者才可以真正獲得邀請卡。

　　第一關：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發生的改變。（強調造型和功能）

　　第二關：“我是小小設計家”，小組交流：如果讓你們像設計家一樣，用自己的智慧也來設計一輛自行車，你們有什么特別的創意嗎？請交流后，推選代表起來匯報整組的設計情況。

　　4.師對小朋友這一環節的表現進行小結，并進入第三關；設計繪畫。

　　三、實踐階段

　　1.設計一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽，要求構圖飽滿，大膽想象。（強調在畫的時候小朋友要互相幫助，解決繪畫中的困難。）

　　2.學生配樂創作設計，教師巡視輔導。

　　四、展示評價階段

　　1.要求小朋友從功能、創意和畫面效果上進行評價，以小組推選的形式，推選好的作品展示于投影儀下，并由作者介紹一下自己的作品。

　　2.將邀請卡贈送給獲選的小朋友，并讓他們將作品裝入“哆啦a夢”的口袋里，送到未來的世界去。

　　五、總結階段

　　今天我們學習了很多關于自行車的知識，并設計了許多屬于未來世界的自行車，那下節課我們將學習用各種不同的材料來制作未來的自行車，（出示下節課的圖片內容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。

　　《我設計的自行車》課后反思

　　本課是以引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車、創造自行車，從而培養學生的想象能力、自主學習能力和創新精神。

　　在課的設計上，我主要是從學生實際的課堂教學出發，從學生心理、生理、興趣等諸多方面出發去制定課題，設計教案。 所以在導入上，我創設了一個極富有童趣的情景，讓哆啦a夢帶著小朋友乘坐時光隧道回到從前去欣賞2xx年前的自行車。因為美術是視覺藝術，利用創設這樣的情景來欣賞范作更能增加學生對圖片的了解及提高學生學習的興趣。

　　為更好的完成本課的教學目標，解決教學中的重點與難點，我使用了多媒體課件，合理地運用多媒體教學，可以大大提高教學效率，同時也增強了學生的興趣。

　　在教學過程中教師與學生之間的互動是十分重要的。學生是學習的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學生先提出自己想知道的問題，然后將回答的權利再交給學生，這充分培養了他們主動學習的能力，教師在其中只是起到了啟發學生思維的作用。

　　培養學生的創造力是美術教學的重要目的，所以為了使學生的創造力能得到超常的發揮，我到網絡收尋到各種奇異自行車的圖片，學生通過直觀的認識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。

　　在這堂課的實踐環節，我又以一個“未來世界自行車設計大賽的邀請”為由，讓學生進入繪畫階段，這也是本課的一個高潮，以此來拓展學生思維，為他們進一步創作提供了更廣闊的空間。

　　這節課最大的不足就在于造型上的引導不夠，對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，對學生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個教學任務。

我設計的自行車 篇3

　　小學　　三   年級　　美術　　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　設計應用

　　造型表現

　　課題

　　我設計的自行車

　　課時

　　2課時

　　執筆人

　　教學目標設計1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。

　　2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

　　3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

　　教學方法設計討論法、情景教學法、觀察法、動手操作法等。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計一、創設情境，激趣導入啟發談話二、師生合作，探究新知： 1.生思考其材料，感受魅力2.交流作品特點、做法 3、嘗試單線條圖案4、交流俗稱，勾畫草稿

　　教學重點難點：1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

　　2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。（一）課前準備教學具準備：繪畫工具（二）課堂教學1、引導階段

　　在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發明過程。

　　要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新精神。

　　2、發展階段

　　啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

　　指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。 一、創設情境，激趣導入

　　1、啟發談話：誰會騎自行車？騎自行車是什么感覺？誰想感覺一下？二、師生合作，探究新知：

　　2、組織學生到室外

　　（1）、觀察自行車的結構

　　（2）、學生騎自行車，大家共同分析各部分的功能

　　（3）、組織學生回教室

　　（一）、分析結構功能

　　1、分析自行車基本機構和功能（結合學生的分析教師畫出自行車的簡單構造）

　　2、教師介紹自行車的發展史

　　3、啟發學生討論自己知道的自行車的特別功能和樣式

　　4、出示課件，欣賞各種各樣功能和款式的自行車

　　（二）、想象設計

　　1、你還希望自行車有什么功能和用途？

　　2、欣賞課本中的學生設計

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計三、學習體驗學生作業，老師巡視指導四、展示成果，交流評價

　　五、課堂小結1、談收獲2、課后拓展 

　　3、“未來世界自行車設計大賽的邀請”活動

　　今天同學們來做自行車設計師，設計一下自己想象的自行車，學生想象并討論，說出來大家聽。三、學生作業、老師指導

　　1、用鉛筆設計的自行車——展示講解

　　2、聽到大家的設計，你覺得哪個設計好，你受到了什么啟發？

　　3、修改設計——講講自己如何改進的

　　4、完成設計1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。

　　2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。 四、展示作品，交流評價

　　鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。五、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節課的收獲課后拓展：收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

　　板書設計我設計的自行車                畫車輪

　　設計圖      找到中點（輪軸） 畫車架

　　課后反思

　　本課是以引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車、創造自行車，從而培養學生的想象能力、自主學習能力和創新精神。

　　在課的設計上，我主要是從學生實際的課堂教學出發，從學生心理、生理、興趣等諸多方面出發去制定課題，設計教案。因為美術是視覺藝術，利用創設情景來欣賞范作更能增加學生對圖片的了解及提高學生學習的興趣。

　　在這堂課的實踐環節，我又以一個“未來世界自行車設計大賽的邀請”為由，讓學生進入繪畫階段，這也是本課的一個高潮，以此來拓展學生思維，為他們進一步創作提供了更廣闊的空間。這節課最大的不足就在于造型上的引導不夠，對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，對學生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個教學任務。