自行車大班教案（精選10篇）

自行車大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑板大書一本小書幼兒人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、封面閱讀

　　（1）出示大書，教師指讀題目并針對(duì)書名提問(wèn)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，請(qǐng)幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。

　　2、大書圖畫閱讀

　　（1）遮蓋書中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀察圖畫。

　　（2）引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖，圍繞書中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解。

　　（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫面內(nèi)容。

　　（4）幫助幼兒回憶自行車到過(guò)的地方。

　　3、大書文字閱讀

　　（1）幼兒根據(jù)首頁(yè)畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽。

　　（2）幼兒跟讀，并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。

　　4、幼兒指讀小書，掌握句型，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

自行車大班教案 篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、提前做出分組計(jì)劃

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手制作，加強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)共同工作的樂趣。

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　在進(jìn)行了一系列的自行車項(xiàng)目工作以后，孩子們對(duì)有關(guān)的知識(shí)和事情都產(chǎn)生了極高的好奇心。尤其是在活動(dòng)（2）中孩子們高漲的制作氣氛促使我們?cè)诳紤]下一次活動(dòng)時(shí)有了明確的方向——讓孩子動(dòng)起手來(lái)。本次活動(dòng)的發(fā)生是由于活動(dòng)區(qū)中一部分（4名）孩子在建筑區(qū)中搭建了馬路、橋等，他們喜歡在自己搭的馬路上用拼插區(qū)制作的自行車進(jìn)行游戲。同時(shí)也把其他區(qū)的小朋友吸引過(guò)來(lái)了，并且表示想?yún)⒓哟祟惢顒?dòng)。于是我們進(jìn)行了分工計(jì)劃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示計(jì)劃書，引出本次活動(dòng)主題——制做游戲材料。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃書進(jìn)行補(bǔ)充、制作。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師從旁加以必要的指導(dǎo)或提示，鼓勵(lì)幼兒相互幫助與合作。

　　4、根據(jù)制做的`游戲材料，共同布置游戲場(chǎng)景，開展游戲活動(dòng)，體驗(yàn)共同工作的樂趣。

自行車大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車。

　　2.嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車。

　　3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兒童自行車一輛。

　　2.多媒體課件：自行車。

　　3.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示自行車實(shí)物。

　　(1)教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，自行車是什么樣的?由哪幾部分組成? (幼兒思考、討論、回答)

　　(2)教師：車頭像T字，用來(lái)掌握方向;輪子是圓形的，便于行走;坐墊像三角形，方便騎乘;兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動(dòng)。

　　2、欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

　　(1)教師：說(shuō)說(shuō)這些自行車與你們剛才所看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表述，并適時(shí)。

　　3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自行車。

　　(1)教師：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)不管什么樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

　　(2)教師：今天請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

　　4、幼兒動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　5、展示、反思。

　　師幼共同分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不足提出合理建議。

　　活動(dòng)建議：

　　☆區(qū)角活動(dòng) 在美術(shù)區(qū)寫生用的畫板、紙和筆，讓幼兒寫生自行車。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 開辟“自行車的發(fā)展史”專欄，讓幼兒欣賞、了解更多的自行車。

　　☆家園共育 ①與幼兒共同搜集有關(guān)自行車的資料，如實(shí)物、畫冊(cè)或圖斤，幫助幼兒了解自行車的相關(guān)知識(shí)。②親子活動(dòng)：家長(zhǎng)教幼兒學(xué)騎自行車。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自行車的結(jié)構(gòu)造型。

　　評(píng)析

　　本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)自行車的基本結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時(shí)，根據(jù)設(shè)計(jì)圖運(yùn)用陶泥來(lái)制作自行車。幼兒在不斷的欣賞與交流、創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成計(jì)劃性、創(chuàng)造性的構(gòu)思。

自行車大班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

　　2、繞障礙騎車：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志（動(dòng)物圖案等），幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

　　3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)；另一個(gè)在后面推動(dòng)小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。

　　2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組（一人騎、兩人在后推）展開比賽。

　　教學(xué)反思：

　　大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對(duì)于每個(gè)孩子，他們都有騎小車的權(quán)利，老師不能強(qiáng)加干涉和過(guò)度包辦。但是當(dāng)活動(dòng)中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候，老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問(wèn)題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā)，來(lái)約束每個(gè)孩子，這樣才更具說(shuō)服力。幼兒游戲的行為才能更文明。

自行車大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。

　　2.乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)資源：圖片和兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖晃，更不能在車上睡覺。

　　二、基本部分

　　游戲——自行車，丁零零，指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。

　　游戲時(shí)，教師與幼兒對(duì)答。教師問(wèn)：“自行車，丁零零，哪個(gè)寶寶來(lái)坐車?”幼兒齊答：“一二三，我來(lái)坐。”教師繼續(xù)問(wèn)：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答：“準(zhǔn)備好了!”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。

　　三、結(jié)束部分

　　播放兒歌《自行車，丁零零》，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

　　活動(dòng)反思

　　1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。

自行車大班教案 篇6

　　目標(biāo)

　　1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

　　3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　準(zhǔn)備

　　1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

　　2、繞障礙騎車：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等)，幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

　　3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

　　建議

　　1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。

　　2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

自行車大班教案 篇7

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　繪畫：騎自行車的人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

　　3、培養(yǎng)觀察力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

　　出示圖片，討論：自行車由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？

　　2、教師范畫一遍，幼兒觀察。

　　出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時(shí)候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

　　3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。

　　提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？

　　再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好？

自行車大班教案 篇8

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　本班幼兒對(duì)故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中，我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng)，希望幼兒通過(guò)自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)故事中的情節(jié)。

　　幼兒對(duì)自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)非常投入，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動(dòng)中，理解、感悟動(dòng)詞意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

　　2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患�事。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)騎車游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。

　　難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、大書導(dǎo)入。

　　教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)

　　2、大書圖畫閱讀。

　　教師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫面內(nèi)容。

　　教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作?

　　幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹、小橋、小水坑、山坡。

　　幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。

　　教師：小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?

　　幼兒1：我也騎著車?yán)@過(guò)大樹，繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　幼兒2：我騎車時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。

　　幼兒3：我騎車經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。

　　3、大書文字閱讀。

　　(1)教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

　　(2)結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

　　(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。

　　(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

　　(5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

　　幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng)；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

　　幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

　　(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

　　4、拓展學(xué)習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(3)幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

　　幼兒l：我騎著自行車?yán)@過(guò)飲料瓶。

　　幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。

　　幼兒3：我沖過(guò)大門。

　　(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。

　　幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋!

　　幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹樁!

　　幼兒3：我沖過(guò)了柱子門1

　　5、延伸活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己，體驗(yàn)到成功。活動(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　在拓展活動(dòng)中，忽視了對(duì)幼兒的安全教育，應(yīng)在拓展活動(dòng)前對(duì)幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場(chǎng)地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號(hào)，提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中，應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合，設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。

　　主要內(nèi)容：

　　1、注重主要環(huán)節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開放式提問(wèn)，提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。通過(guò)對(duì)圖片的觀察，注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)通過(guò)障礙的情境。

　　2、設(shè)置情境，親身體驗(yàn)。活動(dòng)中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，請(qǐng)幼兒帶來(lái)自行車，用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙，增強(qiáng)了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動(dòng)詞的含義。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣。

　　3、啟示：成功的拓展活動(dòng)既要達(dá)到整合舊知識(shí)、傳遞新知識(shí)的目的，更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料，體會(huì)、理解詞語(yǔ)的含義。教師調(diào)整了拓展活動(dòng)中的材料，活動(dòng)前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)，理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，在幼兒親身體驗(yàn)的過(guò)程中，融人行駛安全知識(shí)的教育。

　　綜合評(píng)析：

　　1、教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，把讀本知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動(dòng)、設(shè)置障礙、實(shí)踐——操作——體驗(yàn)的活動(dòng)空間。在材料準(zhǔn)備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動(dòng)員家長(zhǎng)將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動(dòng)，設(shè)置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景，感受這些字所表示的動(dòng)作，幫助幼兒理解字的實(shí)際意義，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　在體驗(yàn)中可以利用場(chǎng)地上的自然物，作為天然的障礙，使活動(dòng)更具真實(shí)性；幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動(dòng)之中，教師在場(chǎng)地上沒有明確的行駛標(biāo)記和符號(hào)，幼兒在穿越障礙時(shí)，沒有注意提出對(duì)幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

　　2、小組反思中運(yùn)用問(wèn)題的設(shè)置，層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對(duì)目標(biāo)的實(shí)施、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對(duì)于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

自行車大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)漢字“自行車”、“車把”、“車鈴”、“車輪”、“腳踏板”；

　　2、引導(dǎo)幼兒知道自行車是人們常用的交通工具，了解自行車的基本構(gòu)造和用途；

　　3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡：自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板；

　　2、自行車一輛，童車數(shù)輛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的構(gòu)造。

　　師：今天是老師的生日，我收到了一份生日禮物，這禮物是什么呢？我們一起去看看。（推出自行車）

　　生：是自行車。

　　教師出示字卡“自行車”，一起認(rèn)讀。

　　師：“自行車是什么樣子的？它的上面有什么東西？”

　　教師引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎鸩⒊鍪咀挚ǎ�認(rèn)識(shí)“車把”、“車鈴”、“車座”、“車輪”、“腳踏板”等漢字。

　　2、教師出示字卡，分別提問(wèn)：車把是干什么的？車鈴是干什么的？車座是干什么的……

　　請(qǐng)個(gè)別孩子騎上自行車感受各自的用途。

　　3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。

　　問(wèn)：你在哪里看到過(guò)自行車？你家有自行車嗎？它是干什么用的？你喜歡坐自行車嗎？坐自行車感覺怎么樣？

　　4、游戲“騎車比賽”。

　　幼兒分成若干組，每組一輛小童車，要求幼兒看字卡做動(dòng)作：教師出示“車把”，幼兒手扶“車把”；出？quot；車座“，幼兒坐上車座；出示”車鈴“，幼兒打車鈴；出示”腳踏板“，幼兒腳踩腳踏板。

　　游戲開始，每組選一名幼兒騎童車停在起跑線上，聽老師口令出發(fā)，先騎到終點(diǎn)的為勝利者。再請(qǐng)下一組幼兒比賽。

自行車大班教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒自主探索，觀察自行車，初步知道自行車的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、初步學(xué)會(huì)用自己的線條描繪喜愛的自行車，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受寫生與想象的愉悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、6輛自行車模型、紙、筆。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：仔細(xì)觀察與寫生自行車模型。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)想象，添畫成一輛自己的自行車。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、畫記憶中的自行車，導(dǎo)入課題。

　　1、上次我們做了個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我發(fā)現(xiàn)呀，在“我想要的玩具”這一條里，有好多小朋友寫的都是想要自行車，那我們今天來(lái)畫一畫自行車好不好？

　　2、現(xiàn)在你們想一想，你想要的自行車是什么樣子的，然后把他畫下來(lái)。比一比，賽一賽，用筆直接畫看到過(guò)的自行車，看誰(shuí)畫的最快！

　　（二）、觀察、認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)，寫生自行車模型。

　　1、剛才呀，小朋友畫的最快了，而且這輛自行車上什么都有了。

　　2、讓幼兒打開課前用布罩起來(lái)的自行車模型，請(qǐng)幼兒將自己剛才記憶畫的自行車以自行車模型作比較，觀察、認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)。

　　3、教師運(yùn)用課件進(jìn)一步介紹認(rèn)識(shí)自行車的主要零部件。

　　4、請(qǐng)幼兒自己操作電腦，裝配一輛自行車，通過(guò)拼圖游戲使幼兒弄清自行車的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒注意注意車輪、車架、車把、齒輪、坐墊之間的位置。

　　5、拼圖完成后，請(qǐng)小朋友寫生，比一比，賽一賽，看誰(shuí)能用自己的線條花一輛完整的自行車模型。

　　6、教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒要仔細(xì)看、認(rèn)真畫，展示畫的完整的作品。

　　（三）、啟發(fā)、想象，添加成一輛我喜歡的自行車。

　　1、自行車的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）

　　2、蔡老師也寫生了一輛自行車，你們看看他和你們畫的有什么不一樣。（添加了很多東西）

　　3、小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)一輛屬于自己的自行車，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的自行車功能最多。

　　4、

　　幼兒作畫，多媒體循環(huán)播放以添加的自行車作品，開拓幼兒思路。

　　（四）、展示作品、分享交流。

　　1、展示幼兒作品。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫的自行車有些什么功能。

　　3、播放一個(gè)動(dòng)畫片，進(jìn)行環(huán)保和交通安全的教育。