國(guó)標(biāo)蘇教第十二冊(cè)練習(xí)（精選2篇）
國(guó)標(biāo)蘇教第十二冊(cè)練習(xí) 篇1
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對(duì)自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、誦讀與積累成語(yǔ)，豐富文化知識(shí)。
3、學(xué)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)辯論。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）教師創(chuàng)新情景：同學(xué)們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在看過的招牌中，你認(rèn)為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？
2、教學(xué)第二部分
（1）學(xué)生讀題，明白皇浦東開的是超市。說(shuō)說(shuō)超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)。
（2）學(xué)生試著起店名。（互相討論）
（3）學(xué)生分組說(shuō)出自己起的店名。（師生評(píng)議，要有意思、新穎）
（4）指名學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)出創(chuàng)意的來(lái)源。
（5）師生小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題。（明確是給貨物分類）
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。
（3）學(xué)生分類，并填入題中。
（4）小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。
1、誦讀成語(yǔ)。
(1)出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)字音。
（3）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思。
（4）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
（5）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正并強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）。
1、激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。畫面閃現(xiàn)法庭辯論鏡頭，國(guó)際事件辯論鏡頭，商務(wù)談判辯論鏡頭，大、中、小學(xué)生辯論場(chǎng)景……
2、揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場(chǎng)面。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)辯論，開個(gè)“小小辯論會(huì)”。（板書：口語(yǔ)交際——小小辯論會(huì)）
3、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生朗讀怎樣“辯論”。
（2）學(xué)生選擇辯題和正方、反方。
（3）學(xué)生分組互相討論。
（4）討論：辯論雙方的觀點(diǎn)各是什么？有什么欠缺？正確的結(jié)論應(yīng)是什么？
（5）學(xué)生上臺(tái)演練，其他同學(xué)評(píng)價(jià)辯論的情況。
（6）師生共同評(píng)議。
4、拓展。
（1）教師讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)辯題。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加辯論。
三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。明確本次學(xué)寫的字是：“屋、眉”。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生細(xì)心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。
（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。
（3）學(xué)生初練。教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
（2）再次練習(xí)兩個(gè)字的寫法。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，予以糾正。
國(guó)標(biāo)蘇教第十二冊(cè)練習(xí) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩(shī)歌，并能仿寫句子，學(xué)會(huì)分類積累詞語(yǔ)；
2、誦讀與欣賞《馬詩(shī)》，體會(huì)詩(shī)歌本身和詩(shī)人的思想感情，有韻味地誦讀；
3、寫好鋼筆字，注意整體布局；
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)與人交流、與人對(duì)話；學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）自讀詩(shī)歌，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所寫的四季的特點(diǎn)。
（2）思考、討論：詩(shī)中寫出了四季各自怎樣的特點(diǎn)？寫得是否生動(dòng)而又有生機(jī)？為什么能寫得充滿生機(jī)？
（3）學(xué)生交流。
（4）小結(jié)：抓住了四季各自最典型的特點(diǎn)來(lái)寫；由于把四季寫得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星椋瑢懟盍耍猿錆M生機(jī)。
（5）說(shuō)說(shuō)四季還有哪些特征。
（6）師生小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）讓學(xué)生充分讀例句，分析寫法。
（2）根據(jù)上一部分學(xué)生說(shuō)出的各季節(jié)的特征，學(xué)生仿寫夏、秋、冬的句子。
（3）學(xué)生交流、評(píng)議。
（4）鼓勵(lì)小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
（1）導(dǎo)入：要想寫好文章，積累一些成語(yǔ)是必要的。同樣，寫好關(guān)于四季的文章和句子也需要積累有關(guān)四季的成語(yǔ)。
（2）學(xué)生回憶關(guān)于四季的成語(yǔ)。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出并匯總這些成語(yǔ)。
（4）對(duì)上述成語(yǔ)進(jìn)行分類。
（5）小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交*積累。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，掃除文字障礙。
（2）教師范讀。
（3）同桌討論:怎樣才能讀出感情，讀出韻味？
（4）指名交流。
（5）歸納：這首詩(shī)看起來(lái)是寫馬，其實(shí)是借馬抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬龍頭，在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢？這是詩(shī)人對(duì)熱切期望為國(guó)建功，而又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。
3、練習(xí)。
（1）帶著對(duì)詩(shī)意的理解，有感情地誦讀。
（2）同桌練習(xí)背誦。
（3）教師個(gè)別抽讀、抽背。
4、反饋。誦讀、齊背、指名背。
三、布置作業(yè)：
1、抄寫《馬詩(shī)》。
2、仿寫描寫春、夏、秋、冬四季的句子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生讀這兩段文字。
（2）引導(dǎo)讀貼：重點(diǎn)觀察整體的布局，細(xì)心觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是“凋落、裝點(diǎn)、幽香、旺盛”等詞在整體布局中的寫法。
（3）通過觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。
（3）教師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生仿寫。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生再次描紅、臨寫。
二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題。
（1）、啟發(fā)談話：對(duì)話，是今天人們彼此溝通、相互學(xué)習(xí)、交流感情不可缺少的形式，也是同學(xué)們參與社會(huì)、了解生活的橋梁。（板書課題）
（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流準(zhǔn)備的對(duì)話主題、內(nèi)容。
（2）要求學(xué)生對(duì)話時(shí)適時(shí)提出問題，注意溝通技巧，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，明確自己的對(duì)話身份。
3、練習(xí)。
（1）分組練習(xí)
（2）推薦一組上臺(tái)練習(xí)對(duì)話。
4、反饋：教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
三、布置作業(yè)：習(xí)字冊(cè)描紅、臨寫練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。出示范字，明確本次學(xué)寫“司、氧”。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生細(xì)心觀察這兩個(gè)字的寫法以及在米字格中的位置。
（2）示范、講解書寫方法。
（3）學(xué)生初練，巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
（2）練習(xí)“司、氧”的寫法。（注意每個(gè)筆畫的寫法和力度，以及在米字格中的位置）
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)。
（2）指出不足，及時(shí)糾正。
布置作業(yè)：完成毛筆字習(xí)字冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。