湯姆·索亞歷險記（通用14篇）

湯姆·索亞歷險記 篇1

　　一、教材解讀

　　1.課文簡說。

　　本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；二是和哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結果找到了強盜藏匿的金幣。

　　幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬埃”這個真正強盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫生的場面；和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強盜商量藏金幣的話；和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃！最后，再次進洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強盜，故事就格外地驚險和引人入勝。

　　精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

　　輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。

　　選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內容，關注人物的命運，把握人物的性格；二是激發學生讀整本書的興趣。

　　本文的教學重點是通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內容，激發學生讀外國文學作品的興趣。

　　2.詞句解析。

　　（1）對句子的理解。

　　①湯姆有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個臟兮兮的流浪兒哈克。

　　“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語，透露出作者戲謔的意味，同時也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛和贊賞。

　　②陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了醫生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。

　　在梗概中還有這樣一句──“鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學中可以利用學生讀梗概產生的疑惑，引導他們讀整本的書。

　　③晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

　　梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說“小海盜”們向往做海盜，毋寧說他們向往的是一種生活方式──順應天性、以自然為伴的自由自在、無憂無慮的生活方式。孩子內心純真的向往，使他們的淘氣調皮帶上了可愛的色彩。

　　④湯姆躺在一張沙發上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險……

　　湯姆是主人公，關于他，梗概中有簡單的概括──“淘氣的機靈鬼”“鎮上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來后的表現：因為他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以“躺在沙發上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時還夸張地吹噓一番”，可見他的淘氣和歷險后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄！

　　（2）對詞語的理解。

　　萌生：萌發。

　　無賴：指撒潑放刁，不講道理的人。

　　兇悍：兇暴強悍。

　　游手好閑：懶惰成性，不愛勞動。游手，閑著手不做事。

　　落荒而逃：離開大路向荒野逃去。

　　嫁禍：轉移災禍、罪責等。

　　衣衫襤褸：衣服破破爛爛。

　　溺水：沉入水中。

　　二、教學目標

　　1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2.關注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。

　　3.激發學生閱讀原著的愿望。

　　三、教學建議

　　1.本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內容，激發學生閱讀課文的興趣。

　　2.在學生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學生簡要說說小說的內容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。

　　3.把梗概和精彩片段進行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關部分內容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發學生讀整本書的興趣。

　　4.如果有條件，在學生閱讀整本書的基礎上，組織召開班級讀書會，開展讀書交流活動。如，交流讀原著的感受，評價書中的人物，朗讀有趣的片段。

　　四、教學案例

　　一、猜想書的內容，激發讀課文的興趣

　　（多媒體打出《湯姆·索亞歷險記》這本書的封面）教師簡介：《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內容嗎？（學生猜測）

　　二、閱讀梗概，了解小說內容

　　教師相機提醒學生：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你是怎么知道的？讓學生能比較準確地概括主要內容。

　　三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點

　　1.瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

　　2.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

　　（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

　　（2）你認為精彩片段中哪些地方最精彩？

　　引導學生根據自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可以。教師根據學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默、夸張的特點。

　　四、結合課后的提示語和讀書產生的疑問，激發學生讀整本書的興趣

　　1.通過閱讀梗概，你對哪些內容產生了興趣？哪些地方讓你產生了疑問？

　　2.看課后的提示語，“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”，你有什么想法？

　　3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。

　　4.鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。

　　五、相關鏈接

　　馬克·吐溫（1835—1910）美國著名的小說家。童年時代，馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。12歲時，父親去世，馬克·吐溫只好停學，到工廠當小工。后來他換了不少職業，先后曾做過密西西比河的領航員、礦工及新聞記者等工作。漸漸地著手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克·吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結婚后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里·費恩歷險記》等不朽名著。

　　馬克·吐溫一生著述頗豐。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊，一針見血，毫不留情。其創作將現實主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統一起來。他的作品對后來的美國文學產生了深遠的影響，人們普遍認為馬克·吐溫是美國文學史上的一個里程碑。馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。

　　《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一，發表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細刻畫，使湯姆·索亞這個可愛的“頑童”形象，一百多年來飲譽世界。正如馬克·吐溫在原序中寫道：“寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因為這是本小孩看的書就將它束之高閣。”因為閱讀這本小說能讓“成年人從中想起當年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法”。

湯姆·索亞歷險記 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能目標：閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，引導學生用略讀和精讀相結合的方法了解大意。

　　過程與方法目標：通過討論、摘抄等形式開展交流活動，加深對作品的理解。

　　情感態度與價值觀目標：關注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點，激發學生閱讀原著的愿望。

　　教學重點：通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內容，激發學生讀外國文學作品的興趣。

　　教學難點：在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神。

　　教學準備：課前搜集作者的相關資料，課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、激趣導入新課：

　　1、激趣：同學們喜歡看電影嗎？這節課我給大家帶來了一段視頻，請同學們認真觀看，之后告訴大家你看到了什么？（出示視頻）

　　2、學生觀看。

　　3、師：同學們看得真仔細，你們想更深入的了解一下這個叫湯姆的小男孩嗎？就讓我們一起走進《湯姆索亞歷記》。（板書課題）

　　4、（出示課件）介紹作品

　　5、師：你怎樣理解“歷險”？通過書名，你能猜猜這本書的內容嗎？

　　（學生猜測）

　　二、閱讀梗概，了解小說內容

　　1、（出示閱讀提示）指名朗讀

　　師：請同學們帶著你的各種猜測和老師的閱讀提示走進“梗概”部分。

　　2、學生自由朗讀梗概部分。

　　3、指名回答：

　　（1）幾次歷險？學生回答后出示課件總結

　　（2）主要寫的哪次歷險?從哪兒知道的？

　　（第四次歷險：魔克托爾山洞探險）

　　（3）在幾次歷險中還穿插著什么故事？

　　（喬埃這個真正強盜的故事）

　　三、瀏覽精彩片段：

　　1、師：我們從“梗概”中認識了湯姆這個孩子，課文中還摘錄了一處“精彩片段”讓我們更深入地去了解湯姆。

　　2、下面，請同學們依照老師給你的閱讀提示來快速瀏覽課文，并回答問題。（出示課件）

　　3、學生閱讀“精彩片段”

　　4、匯報：

　　（1）精彩片段寫的是梗概的哪一部分？

　　（2）湯姆是個怎樣的孩子？（板書：湯姆）學生回答后板書總結

　　（樂觀勇敢、足智多謀、有愛心、頑皮、喜歡冒險……）

　　（3）哪些地方給你留下的印象最深？說說理由。

　　（4）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？

　　5、小結：在這次歷險中，我們對湯姆有了更深入的了解。

　　四、拓展延伸：

　　1、通過這節課的學習，湯姆·索亞給你有什么影響嗎？你有哪些收獲？

　　2、師：在這本書中還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪個？說說理由。

　　3、小結：（出示課件）同學們想要更多的了解這部小說，就讓我們利用周末，到書店閱讀一下，到時我們召開一次讀書會。

　　板書設計：

　　17、湯姆·索亞歷險記

　　↗樂觀勇敢

　　↗足智多謀

　　湯姆→有愛心

　　↘頑皮

　　↘喜歡冒險

湯姆·索亞歷險記 篇3

　　學習目標

　　1.培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

　　2.了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段， 課外閱讀整部作品的興趣。

　　3.初步了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　4.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

　　學習重難點

　　在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、導入新課，激發閱讀興趣

　　我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆·索亞的小男孩，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。《湯姆·索亞歷險記》這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學產生了深遠的影響。人們普遍。認為他是美國文學史上的一大里程碑。

　　二、閱讀梗概，了解主要內容

　　1.請同學們用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。

　　2.在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？

　　三、淺顯探討小說

　　1.你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？

　　2.在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？

　　四、閱讀精彩片段

　　1.快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內容。

　　2. 一目十行地閱讀，畫出文中共出現了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主 要人物。

　　3.在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。

　　4.說說這個片段中你感覺精彩的地方。按照以下幾點從文中找出相關的語句仔細品味。

　　1、表達的特點：

　　2、語言描寫生動

　　3、側面烘托：

　　5.摘抄你認為精彩的語段。

　　五、拓展延伸

　　1.請同學們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。

　　2.要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合 對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會。

湯姆·索亞歷險記 篇4

　　《湯姆·索亞歷險記》這篇課文講述的是湯姆和他的小伙伴們五次歷險的經歷，向我們展現了一個無所不能、淘氣、向往自由、勇敢機智、有正義感和愛心的一個孩子頭兒的形象。這篇文章和前面一篇文章一樣，篇幅比較長，而且文章分為梗概和精彩片段兩個部分。根據單元目標和教材特點我把這課的目標定為：了解梗概內容，初知人物形象；欣賞精彩片斷，感悟文章語言特點，在此基礎上進一步感知人物形象；激發學生閱讀原著的興趣。在這節課的教學中自認為有幾點還是值得夸贊的：

　　1、緊抓題意歷險對教材的梗概部分進行梳理：墓地歷險、荒島歷險、鬼屋歷險、山洞歷險，這樣梳理內容一目了然。

　　2.精彩片斷的賞析中抓住“虛驚一場”這一關鍵詞，把梗概和精彩片斷兩部分內容聯系起來，然后以大悲大喜的人物情感主線展開教學，讓孩子找出哪些是大悲的描寫，哪些是大喜的描寫，感受馬克吐溫文學大師的寫作技巧。接著讓孩子們談談大喜部分的描寫中哪些描寫最吸引你？這時孩子們都暢所欲言，無一不感受到作者語言的夸張。

　　3、小練筆：湯姆夸張地吹噓這次歷險過程特別精彩，有兩個詞一連用了五六次——六個“怎樣”，五個“如何”。讓孩子們結合梗概部分相關的描寫，盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來。可是在教學過程中時間沒有把握好，在梗概部分的教學中花了太多的時間，總認為孩子會說不出來，所以引導太到位了。因為這時學生已經預習了，對于故事內容應該比較熟悉，或者說我應該在布置預習的過程中就讓孩子以歷險為重點，去概括寫了幾次歷險？這樣在課堂上時間就可以省出來了。那么后面的設計“小練筆”就不會成為虛設了。這是最遺憾的一件事。第二點值得我思考的就是：我們老師上課在平時若布置了學生預習，可能會在學生預習的基礎上進行教學，那么在分開課時是否也能一樣做到呢？比如我這一課的教學，如果做到了這一點，我的教學時間就不會不夠了，教學目標當然也能完成，甚至還可能拓展更多的東西。可是往往在公開課上這件事還是很難做到。總擔心自己的預設不能及時完成，總擔心學生的生成答案與自己的預設不相符，害怕出丑。我想在今后的教學中應該在這方面多做努力！

湯姆·索亞歷險記 篇5

　　1.默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。

　　2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。

　　默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。

　　1課時

　　課件：名著《湯姆·索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖

　　1.今天我們學習一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險記》，它是美國文學大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。

　　（板書：馬克吐溫 美國作家）

　　《湯姆·索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　2.揭示課題。

　　（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）

　　3.齊讀課題。

　　1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？

　　2.默讀節選片段，說說這部小說主要寫了什么。

　　精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。

　　3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。

　　4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么？

　　5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的小組。

　　6、小組復述課文。

　　1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現來。

　　——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：‘快來看！找到他倆了！’”在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。

　　2.湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，四個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？

　　3.再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？

　　2、小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的`領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀。

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

　　2、馬克，吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能

　　否去找找？

　　湯姆索亞歷險記（節選）

　　湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情 頑皮可愛

　　湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景 敢于冒險的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險的經歷 樂觀勇敢

　　湯姆看望生病的伙伴哈克 有愛心

湯姆·索亞歷險記 篇6

　　設計思路：

　　本課是略讀課文，教學以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。

　　新的課程標準提倡以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀的培養，設計上體現以下幾點：

　　1. 根據學生的學習興趣安排教學，讓學生通過略讀理解課文，通過精讀體會湯姆的性格特點。

　　2. 創設情境，教育同學們做一個勇敢、富有正義感的人。

　　3. 在讀中理解課文內容，培養學生語感，找到關鍵語句，學會復述課文。

　　教學目標：

　　1. 體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學生做一個勇敢、富有正義感的人。

　　2. 默讀課文，理解課文內容，學習復述課文。

　　3. 認識“墓、執、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個生字。

　　重難點分析：

　　教學重點：復述故事情節，理解湯姆是一個調皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

　　教學難點：學習用略讀和精讀的方法讀小說。

　　課前準備：

　　1. 幻燈片。

　　2. 生字卡片。

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　一、歌曲激趣導入

　　1.同學們都會唱《粉刷匠》這首歌嗎，一起唱一唱吧。

　　2. 過渡。

　　知道這首歌是那部電影的主題曲嗎？它就是《湯姆·索亞歷險記》電影中的主題曲。《湯姆·索亞歷險記》是一部外國名著，它一經問世，就以無窮的藝術魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。今天我們就來學習其中的一個片段，走近湯姆·索亞。

　　二、讀課文，自學生字詞

　　（一）指名分段讀課文。

　　1.要求讀得正確、流利。

　　2.其他學生畫出本課生字及由生字組成的詞語。

　　（二）學習生字詞。

　　1.幻燈出示本課生字。（展示課件第三屏）

　　2.采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認讀生字并口頭組詞

　　3.幻燈出示文中詞語。（展示課件第四屏）

　　4.指定小組開火車讀生字。

　　三、讀課文，了解課文內容，擬小標題

　　（一）速讀課文，思考課文寫了一件什么事情。

　　1.學生讀課文，相互交流。

　　2.反饋學習情況。

　　（二）讀課文，擬小標題。

　　1.快速瀏覽課文，找出你認為最精彩的語句小組交流品味。

　　2.從中擬出小標題。（展示課件第五屏）

　　（三）瀏覽課文，體會人物特點和語言特點。

　　1.瀏覽課文，交流下面的問題：

　　（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

　　（2）你認為課文哪地方寫的精彩？

　　（提示：引導學生根據自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩只要有所體會就可。）

　　四、作業設計

　　1.抄寫生字，并組詞。

　　2.有感情的朗讀精彩片段。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.上節課我們認識了湯姆·索亞，誰來說說他有什么特點？

　　（湯姆·索亞是一個勇敢、富有正義感的人）

　　2.上節課我們跟著勇敢的湯姆·索亞去了哪些地方？看到了什么？又做了什么？

　　（讓學生回顧墓地歷險和山洞歷險這兩個故事的主要內容。）

　　二、略讀課文，復述內容

　　1.選擇其中的一個故事，試著在小組里講述。

　　2.小組派代表上臺講述。

　　三、拓展閱讀，激發學生讀整本書的興趣

　　同學們，學完了這篇課文，你一定還想知道湯姆還有哪些不同尋常的歷險故事吧！那就讓我們課下去讀整本的《湯姆·索亞歷險記》吧！

　　板書設計：

　　墓地歷險

　　勇敢、有正義

　　山洞歷險

湯姆·索亞歷險記 篇7

　　一、導入新課

　　1、回顧第四單元，我們學習了哪些外國名家的作品?

　　2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書課題)給你們，它是美國文學大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　二、學習梗概

　　1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么?什么叫歷險?

　　2、學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎?

　　墓地歷險

　　荒島歷險

　　鬼屋歷險

　　山洞歷險

　　3、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結果是什么?

　　——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。

　　4、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

　　淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

　　膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

　　三、賞析精彩片斷

　　1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容?

　　2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找出虛驚一場的證據來。——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看!他倆被找回來了!”

　　3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?

　　4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到?——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢?

　　5、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識?

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　四、激發閱讀整本書的興趣

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容?

　　2、小說第二我章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷墻，連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個多種角色的復合，當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。

　　附錄：

　　[作者簡介]

　　馬克·吐溫(Mark Twain，1835～1910)，美國著名的小說家，一生著述頗豐。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊時一針見血，毫不留情，其創作將現實主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統一。他的作品對后來的美國文學產生了深遠的影響，人們普遍認為馬克·吐溫是美國文學史上的一大里程碑。

　　《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一。小說描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。

　　自我問答：

　　閱讀《當海盜去》一章怎樣設置問題?

　　答：1、湯姆為什么會產生當海盜的念頭?

　　2、湯姆在確定當海盜之前還計劃作什么?為什么最后選定當海盜?

　　3、如果你遇到了湯姆的遭際，你會采取什么樣的行動?

　　4、這一章主要運用了什么描寫方法?

　　五、閱讀《海盜生活》

　　1、本章主要運用了什么描寫方法?

　　2、本章描繪了大自然三個時期的景色，請問是哪三個時期?分別具有什么樣的特點?

　　3、本章描繪了很多奇妙的動物，寫得最詳細的是哪一種?你最喜歡的是哪一段描寫?

湯姆·索亞歷險記 篇8

　　《湯姆•索亞歷險記》教學設計（a、b案）

　　a案

　　學習目標

　　1.培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

　　2.了解《湯姆•索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3.初步了解湯姆•索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　4.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

　　學習重難點

　　在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課，激發閱讀興趣

　　1.我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆•索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆•索亞歷險記》）這部書是馬克•吐溫的四大名著之一。馬克•吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學產生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑。（板書：馬克•吐溫　美國作家）

　　2.貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆•索亞的天性得到充分發揮。讓我們來看看他為我們實現了怎樣的夢想。

　　二、閱讀梗概，了解主要內容

　　1.用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。（小說描寫了以湯姆•索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。）

　　2.在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）

　　三、淺顯探討小說

　　1.你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。）

　　2.在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。）

　　四、閱讀精彩片段

　　1.快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內容。

　　2.一目十行地閱讀，畫出文中共出現了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江•喬埃及鎮上的人們。）

　　3.在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。

　　（結合具體的內容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。）

　　4.說說這個片段中你感覺精彩的地方。

　　引導學生關注表達的特點：如，細節描寫傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現出了人物的心情與性格；語言描寫生動－-湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側面烘托：小鎮上人們的表現，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；幽默：如鎮上的人們略顯失常的表現，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

　　5.摘抄你認為精彩的語段。

　　五、拓展延伸

　　1.小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆•索亞歷險記》。

　　2.要求：查找資料，了解作家馬克•吐溫；閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會。

　　（內蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）

　　b案

　　一、猜書的內容，激發讀課文的興趣

　　（多媒體打出關于《湯姆•索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆•索亞歷險記》是美國文學大師馬克•吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內容嗎？（學生猜測）

　　二、閱讀梗概，了解小說內容。

　　1.理解“梗概”的意思。

　　2.自由閱讀梗概，了解小說內容。

　　教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學生能比較準確地概括主要內容。

　　三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。

　　1.瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

　　2.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

　　（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

　　（2）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？

　　引導學生根據自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關語段。

　　四、結合課后的泡泡和讀書產生的疑問，激發學生讀整本書的興趣。

　　1.通過讀梗概，你對什么內容還產生了要細讀原著的興趣？哪些地方讓你產生了疑問？

　　2.看課后的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？

　　3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。

　　4.鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。

湯姆·索亞歷險記 篇9

　　一、【課標導讀】

　　《義務教育語文課程標準》要求學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。

　　二、【教材分析】

　　《湯姆索亞歷險記》是初中階段必讀的名著，也是廣東中考考綱上的必考篇目。這本小說以湯姆為主人公，記敘了他的幾次歷險，表現了當時美國社會的種種現象。

　　三、【教學目標】

　　1.了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。

　　2.初步了解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　3.了解名著的主題思想和藝術特色。

　　四、【教學重難點】

　　教學重點：湯姆的性格特點、主題思想和藝術特色。

　　教學難點：學會客觀的評價文中的人物

　　第一課時

　　(一)、導入

　　今天我們學習一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》梗概(板書)，它是美國文學大師馬克，吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　(二)、學習梗概

　　1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么?什么叫歷險?

　　2、學習梗概部分，請同學們快速瀏覽課文，文章寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎?

　　墓地歷險

　　荒島歷險

　　鬼屋歷險

　　山洞歷險

　　3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。

　　4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結果是什么?

　　——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。

　　5、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

　　淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

　　膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

　　6、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀的最好的小組。

　　7、小組復述課文。

　　(三)、賞析精彩片斷

　　1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容?

　　2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來。——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看!他倆被找回來了!”

　　3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情的讀一讀。

　　4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到?——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢?

　　5、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識?

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　(四)、激發閱讀整本書的興趣

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容?

　　2、小說第二我章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆，索亞歷險記》整本書閱讀。

　　(五)、作業

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎?

　　2、馬克，吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

　　第二課時

　　(一)、導入：復習經典情節

　　(二)、分析人物形象

　　1.湯姆索亞

　　湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。湯姆是一個成長中的孩子。

　　2.波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，擔負著撫養湯姆的責任

　　3.希德，湯姆的弟弟，他是個一聲不響的孩子，從不惹什么麻煩

　　4.哈克貝利·費恩：本鎮一個酒鬼的兒子，湯姆的好友

　　5.印第安·喬：心狠手辣的殺人兇手

　　第三課時

　　(一)、導入：復習

　　(二)、分析主題思想

　　小說通過主人公的冒險經歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

　　(三)、分析藝術特色

　　1：充滿童趣的敘事風格。

　　小說以湯姆為主人公，記敘了湯姆等一群小伙伴的冒險生活，充滿童真童趣。

　　2：采用第二人稱寫法，以講故事手法，娓娓道來，真實親切，讓人身臨其境。

　　3：充滿夸張、幽默、諷刺的優美語言，讀起來輕松愉快。

　　(四)、評講練習：文段1、2

　　(詳看試卷)

　　八【板書設計】

　　《湯姆，索亞歷險記》

　　梗概

　　墓地歷險樂觀勇敢

　　荒島歷險無所不能

　　鬼屋歷險向往自由

　　山洞歷險頑皮可愛

湯姆·索亞歷險記 篇10

　　教學目標

　　1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閱讀原著的興趣。

　　教學重點

　　在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

　　教學難點

　　在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點(六個“怎樣”，五個“如何”)，讓孩子展開想象進行小練筆。

　　教具準備

　　搜集相關燕子的圖片或文字資料

　　一、導入新課

　　1、回顧第四單元，我們學習了哪些外國名家的作品?

　　2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書)給你們，它是美國文學大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　二、學習梗概

　　1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么?什么叫歷險?

　　2、學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎?

　　墓地歷險

　　荒島歷險

　　鬼屋歷險

　　山洞歷險

　　3、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結果是什么?

　　——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。

　　4、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

　　淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

　　膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

　　三、賞析精彩片斷

　　1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容?

　　2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來。——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的.鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看!他倆被找回來了!”

　　3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?

　　4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到?——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢?

　　5、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識?

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　四、激發閱讀整本書的興趣

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容?

　　2、小說第二我章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀。

　　五、作業布置

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎?

　　2、積累成語。

　　3、馬克?吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

　　板書設計

　　《湯姆?索亞歷險記》

　　梗概 墓地歷險

　　荒島歷險 無所不能

　　鬼屋歷險 向往自由

　　山洞歷險

湯姆·索亞歷險記 篇11

　　教學目標：

　　1、進一步提高學生讀整本書的能力;

　　2、引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書內容，熟悉精彩片斷;

　　3、啟發學生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟;

　　4、引導學生初步了解外國小說的一些藝術手法;

　　5、在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養。

　　課時安排：三課時

　　教學內容與步驟：

　　一、導入：談談自己喜歡的兒童文學作品

　　二、簡介馬克吐溫

　　美國杰出的批判現實主義作家馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克萊門斯，他于1835年出生在美國密蘇里州佛羅里達鎮的一個法官家里。從12歲起，馬克·吐溫便出去當印刷學徒工、送報人、排字工人，在密西西比河沿岸一代過著流浪生活。后來他又當過水手、礦工、新聞記者等。窮苦的流浪生活使馬克·吐溫有機會接觸到廣闊的社會，接觸到更多的'勞動人民，使他對美國社會有了更深刻的認識，同時也使他積累了大量寶貴的寫作素材。

　　19世紀七、八十年代，馬克·吐溫進入創作的高峰期。從《湯姆·索耶歷險記》到《王子與貧兒》，從《競選州長》到《百萬英鎊》，馬克·吐溫對社會中的欺詐、陷害、偽善等等丑惡現象進行了無情的鞭笞。馬克·吐溫文筆犀利，既善于刻畫人物的心理活動，又善于進行夸張描寫，寓諷刺于其中;他描繪的資本主義社會那一幅幅既離奇又真實的圖畫，使讀者感到又滑稽又辛辣。

　　1910年4月21日，馬克·吐溫在美國康涅狄格州病逝。由于對美國文壇做出了巨大貢獻，他被后人譽為美國“文學中的林肯”

　　三、概括全書的情節

　　一個主題：一個孩子從少年到成熟期的成長故事。四個“敘事單位”：

　　1、湯姆和蓓姬的故事

　　2、湯姆和穆夫·波特的故事

　　3、杰克遜島的故事

　　4、湯姆和喬·印江的故事

　　四、學生談自己喜歡的人物

　　五、閱讀《當海盜去》，完成補充練習題

　　1、湯姆為什么會產生當海盜的念頭?湯姆想當海盜的本意是什么?

　　2、湯姆在確定當海盜之前還計劃作什么?為什么最后選定當海盜?

湯姆·索亞歷險記 篇12

　　課  題     17、湯姆索亞歷險記       課  型 新授課 年級 六年級 執教   學習目標 1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。 2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閱讀原著的興趣。 學習重點 在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。 學習難點 在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進行小練筆。 學習準備  搜集相關燕子的圖片或文字資料 知識鏈接                    學        習         過            程 第    一    課時 環節 學生活動 學法指導 教師活動 創設情境質疑定向 1、我們學習了哪些外國名家的作品？   2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》 回顧第四 單元 板書課題   自學 探究 合作交流 1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？   2、寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎？     3、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么？         1、 通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？        學習梗概部分       匯報展示 深化感悟 1、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？   2、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？     2、 現在你對湯姆是否又有了新的認識？       默讀課文精彩片斷   虛驚一場是什么意思？   再回到精彩片斷   總結鞏固 拓展創新 1、把詞語補充完整。   若無（   ）事    落（   ）而逃       驚（   ）之鳥  （   ）驚一場 2、摘錄課文中你喜歡的句子。     3、讀課文，思考：課文圍繞“歷險”，寫了湯姆的哪五次歷險？       板書設計   課堂反思  

湯姆·索亞歷險記 篇13

　　教學目標

　　1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2.了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　3.培養學生快速瀏覽課文的能力，能抓住課文主要信息，概括內容要點。

　　4.初步感知人物形象與精神，有感情朗讀課文。

　　教學重難點

　　在快速閱讀中把握主要內容，并感知人物形象與精神。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準備

　　馬克·吐溫的相關資料。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發閱讀興趣。

　　本單元我們已經學習兩篇名著片段，課下也閱讀了這兩篇名著的一部分內容，相信名著中魯濱遜勤勞勇敢、聰明樂觀的精神和尼爾斯的頑皮已經深深地打動著我們每位同學，今天，我們要閱讀的是美國著名作家馬克·吐溫的長篇小說《湯姆·索亞歷險記》中的一個精彩片段(板書課題)，去認識一個叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖)，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已，趕快翻開書本吧！

　　二、簡介作者。

　　馬克·吐溫(1835-1910)，原名薩繆爾·蘭亨·克萊門(Samuel Langhorne Clemens)，美國作家、演說家，“馬克·吐溫”是他的筆名。是美國批判現實主義文學的奠基人，代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》。從內容上說，他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡之處，表達了這位當過排字工人和水手的作家強烈的正義感和對普通人民的關心；從風格上說，專家們和一般讀者都認為，幽默和諷刺是他的寫作特點。

　　《湯姆·索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。

　　三、淺顯探討小說精彩片段。

　　(一)初讀課文，概括主要內容

　　用自己的話說說片段的主要內容。

　　(湯姆·索亞和小伙伴山洞歷險返回家后的故事)

　　(二)細讀課文，小組討論。

　　精彩片段主要寫了哪些故事情節，你最喜歡哪個情節？

　　1.尋找失蹤的兩個孩子。(1自然段)

　　(薩契爾太太病得厲害，神志昏迷，波莉阿姨頭發幾乎都變白了)(大悲)

　　2.孩子回來的場面。(2、3自然段)

　　(街上：衣服都沒穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車子往回走，派頭十足，歡呼)(村里：話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的'眼淚)

　　3.湯姆講述山洞歷險的經過。(4自然段)

　　4.兩孩子回來后村里人把信送到山洞里，以及兩個孩子回來時頭幾天的狀態。(5、6自然段)

　　5.湯姆看望朋友哈克和貝奇，并不在乎再去一遍山洞。當得知洞口已經意外被封時湯姆的反應。(7-16)

　　這些精彩的故事情節中，你最喜歡哪一個？為什么？

　　(示例：我喜歡“歷險情節”因為湯姆聰明樂觀……我喜歡迎接兩個孩子回來的場面的情節：作者進行大量的夸張，如話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚……)

　　(根據回答進行點評)

　　四、再讀課文，品味人物形象。

　　馬克·吐溫筆下的湯姆究竟是個怎樣的孩子？下面我們細讀第3、4、5這幾個故事情節，完成下面表格。(板書)(頑童)

　　樂觀勇敢在迷路的情況下利用風箏線探路有愛講述精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番當有人問他是否還想再到山洞走一趟，他說自己不會在意。

　　小結：通過剛才的分析，我們總結出湯姆是一個“樂觀勇敢、足智多謀、有愛心、頑皮、喜歡冒險”的頑童。

　　五、布置作業

　　那么，這樣的一個湯姆在他的歷險記中，還會遇到哪些危險呢？他又是怎樣用他的智慧化解的？請同學們去閱讀，馬克·吐溫的原著《湯姆·索亞歷險記》。

　　板書設計

　　湯姆·索亞歷險記

　　樂觀勇敢 足智多謀 有愛心

　　頑皮 喜歡冒險

　　教后反思

　　《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一，其語言的最大特點就是風趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學重點是通過閱讀精彩片段，把握名著的內容，激發學生讀外國文學作品的興趣。而對于語言上的特點，我涉及的很少，教學時，教案中寫了，在課上卻沒講。如：街上：衣服都沒穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車子往回走，派頭十足，歡呼。這是體現馬克·吐溫在寫作上夸張的最好地方，以后我要注意。

　　另外，結合學生實際的較少。沒有顧及學生現實生活中有沒有像湯姆那樣的人，或者自己哪一點像他。

湯姆·索亞歷險記 篇14

　　湯姆索亞歷險記 

　　教學目標 1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閱讀原著的興趣。

　　教學重點 在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

　　教學難點 在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進行小練筆。

　　教具準備 搜集相關燕子的圖片或文字資料

　　導   學   過   程 二 次 備 課

　　一、導入新課

　　1、回顧第四單元，我們學習了哪些外國名家的作品？

　　2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》（板書）給你們，它是美國文學大師馬克。吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　二、學習梗概

　　1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？

　　2、學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎？

　　墓地歷險

　　荒島歷險

　　鬼屋歷險

　　山洞歷險

　　3、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么？

　　——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬埃”的故事。

　　4、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？

　　淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

　　膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

　　三、賞析精彩片斷

　　1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事？——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容？

　　2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？——虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來。——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”

　　3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？

　　4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？

　　5、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　四、激發閱讀整本書的興趣

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？

　　2、小說第二我章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀。

　　五、作業布置

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

　　2、積累成語。

　　3、馬克?吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？

　　板

　　書

　　設

　　計 《湯姆?索亞歷險記》

　　梗概           墓地歷險    

　　荒島歷險    無所不能

　　鬼屋歷險    向往自由

　　山洞歷險