二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》（通用15篇）

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇1

　　第一課題：《讓我們蕩起雙槳》

　　教學目標：

　　通過分組設計各自小隊的活動標志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設計中的簡潔、明快的表現方法。體驗合作的樂趣以及團結友愛的精神，養成愛集體的好習慣。

　　教學重難點：

　　學會設計各自小隊的活動標志。

　　教具準備：

　　1.小隊活動的照片資料。

　　2.設計標志的圖片資料。

　　3.鉛筆、畫紙、水彩筆、油畫棒。

　　4.“讓我們蕩起雙槳”的歌曲錄音帶。

　　5、范畫作品、教學課件等。

　　學具準備：

　　水彩筆、油畫棒、剪刀、卡紙以及自己搜集的標志圖片等。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織紀律、檢查學生的工具

　　2、提問：給你留下印象最深地一次小隊活動是什么？為什么？

　　3、唱一唱：

　　有感情的演唱《讓我們蕩起雙漿》

　　4、看一看：

　　觀看老師收集到的小隊活動照片資料。

　　4、講一講：

　　在歌曲中，同學們是怎樣快樂地開展小隊活動的。

　　5、做一做：

　　為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊合作地形式，共同討論設計一次小隊活動的方案和活動地標志，還可以拓展到隊旗、帽子、袖標的設計。

　　放背景音樂。

　　6、學生討論。

　　7、教師小結: 1、放好工具，靜息

　　2、學生回答：

　　3、有感情的演唱《讓我們蕩起雙漿》。

　　4、觀看老師出示的照片資料。

　　4、學生談體會。

　　5、認真聽老師講關于作業要求。

　　6、學生討論小隊活動方案。

　　第二課時

　　1、根據上節課的學生討論情況，老師提出本節課的要求；

　　設計一個小隊標志、還可以拓展到隊旗、帽子、袖標的設計。

　　2、學生作業。 1、根據老師的要求分組再一次討論完善小隊活動方案。

　　2、分組完成作業。

　　3、老師播放背景音樂，巡視指導學生作業。

　　4、學生作業展示。

　　5.評比小結。 2、學生分組完成作業。

　　4、分組展示作業。

　　課后小記：

　　第一課題 《可愛的小兔》

　　教學目標：

　　1.通過欣賞教材中的藝術作品，引導學生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔相關的成語故事，嘗試用紙的立體制作等藝術形式進行表現可愛的小兔。

　　2.通過本課的學習，調動學生的學習興趣，啟發他們的想像力，培養學生熱愛生活、關注生活以及體驗美、表現美的意識和能力。

　　教學重難點：

　　發揮想象嘗試用紙的立體制作等藝術形式進行表現可愛的小兔。

　　教具準備：

　　1.課前發動學生收集有關兔子的圖片、玩具、畫冊、錄像資料。

　　2.教師準備實物投影儀、錄音帶、錄音機，兔子題材的工藝、繪畫、卡通作品。

　　3.彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。

　　學具準備：

　　發動學生收集有關兔子的圖片、玩具，彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織教學，安定學生情緒。

　　2、引入新課：

　　師：小朋友知道十二生肖嗎？請一位同學說一說十二生肖都是哪些動物。

　　3、表演十二生肖歌謠：

　　小老鼠吱吱叫，

　　龍水牛彎彎角，老虎抬頭一聲吼，

　　兔子嚇得快快逃。

　　龍在云里尾巴搖，蛇在田里伸懶腰，

　　小馬鈴兒叮當響，山羊樂得胡子翹。

　　猴子樹上蹦蹦跳，公雞村頭喔喔叫，

　　小狗院里滴溜溜轉，

　　小豬夢中胡嚕嚕笑。

　　4、唱一唱

　　放歌帶：《十二生肖歌》，小朋友進行表演唱。

　　5、說一說：

　　你知道的關于小兔的歌謠、謎語。

　　6、講一講：

　　民間兔兒爺的故事

　　7、看一看：

　　展示老師收集的兔子工藝品及學生收集的兔子資料。

　　8、作業要求：

　　用白紙或彩色紙制作一只可愛的兔子形象：

　　9、學生作業，老師巡回指導。

　　10、課堂小結、展示學生作品。 1、靜息。

　　2、學生回答：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　3、表演十二生肖的歌謠：

　　小老鼠吱吱叫，

　　龍水牛彎彎角，老虎抬頭一聲吼，

　　兔子嚇得快快逃。

　　龍在云里尾巴搖，蛇在田里伸懶腰，

　　小馬鈴兒叮當響，山羊樂得胡子翹。

　　猴子樹上蹦蹦跳，公雞村頭喔喔叫，

　　小狗院里滴溜溜轉，

　　小豬夢中胡嚕嚕笑。

　　4、表演歌曲《十二生肖歌》

　　5、同學們分別說出自己知道的小兔歌謠、謎語。

　　6、同學上臺講民間兔兒爺的故事。

　　7、學生觀看老師收集的兔子工藝品及學生收集的兔子資料。

　　8、學生聽老師講作業要求。

　　9、學生作業

　　10、展示漂亮的兔子作品。

　　課后小記：

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇2

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一 欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二 初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　a 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　b 相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內交流記生字的方法

　　三 指導寫字

　　1、環 上窄下寬

　　塔 墻 左窄右寬。

　　槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2 、學生習字描紅。

　　四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　五、作業：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　認讀生字卡片

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　二、精讀訓練

　　1、學習第一小節

　　（1） 反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　　（2） 讀了這節，你懂得了什么？

　　（3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4） 指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　　（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

　　（2） 誰該我們安排幸福的生活?

　　（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　（4） 感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　三、作業

　　1、學寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習背誦課文。

　　板書設計：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看 海面 倒映 白塔

　　四周 綠樹紅墻

　　感 我們愉快歌唱

　　問 幸福生活誰安排

　　課后反思：

　　在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇3

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　我國著名詞作家喬羽創作的《讓我們蕩起雙槳》是和優美的旋律聯系在一起的。這首膾炙人口的歌曲的歌詞成了小學語文的一篇課文，學生普遍被優美的旋律陶醉了。但在這一課的教學中，我卻碰到了一些自己難以忘記的情景，每次都給我帶來了很深刻的反思和震撼。

　　教學這一課時，我們是要求孩子們經過了充分的讀書、預習，對“讀準讀通”已經沒有了問題。課堂上除了進行字詞的教學外，就是感受語言文字所描繪的意境，從而體會課文的主旨：孩子們的幸福生活是祖國人民和黨所給予的。

　　第一部分沒有什么問題，通過反復朗讀，孩子們感受了海面、小船、白塔、綠樹、紅墻的北海公園之美景，體會了孩子們盡情欣賞美景的心曠神怡。

　　第二部分課文內容是這樣的：

　　“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中。迎面吹來了涼爽的風。”

　　這部分比起第一段更多了一種朝氣，更添了一份快樂，有明媚的陽光、有活潑的小魚，有愉快的歌聲，而且運用了擬人的手法，相對于第一段更生動，更有活力，這進一步表現了孩子們在北海游玩的愉快心情。

　　讓我們蕩起雙槳》這課以前人教版六年級的教材中也有這一課，每次在教學中我都在學生激烈的爭論中有所反思和提高。為了“誰給我們安排下幸福的生活？”一句，課堂上有學生不同意大多數人的意見。為此，我干脆撒手讓課堂演變成了針鋒相對的辯論，而且是經常要用一節課的時間，雖然大大超出了自己教學計劃，但我認為還是很值得我去總結的。

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小結，結構基本一致，語言親切明快，讀起來朗朗上口，富有節奏感和韻律美。

　　在教學第一課時（學習第一節）的時候，學生通過整體感知，都能體會出文中小朋友開心的心情。知其然還要知其所以然，于是我問：你們是從哪些地方感受到文中孩子的快樂呢？并引導學生觀察圖畫，學生們就馬上發現：劃船時周圍的景色很美，有小船、海面、綠樹、白塔，涼爽的風等，所以孩子們很快樂。我又問：作者喬羽為什么不直接寫白塔，而寫水中倒影著白塔？從這里你能感受出什么？孩子們通過再讀該句，后感受出：海水的清澈才能映出白塔，更體會出周圍的環境很好，在這樣美好的環境中劃船，孩子們自然很快樂！

　　語文教學中的品詞析句對于學生體會情感，是多么的重要。作為語文教師，更應在潤物細無聲中讓學生掌握學習語文的方法。

　　第二課時（教學第二、三節）是難點。文中的“紅領巾”、“太陽”、“迎著”等詞語孩子們根本就不懂得其中的含義。圍著突破這一難點，我對孩子進行了相關質料的補充：寫這首歌詞是在新中國剛剛成立不久，新舊社會少年兒童們的生活發生了翻天覆地的變化。回顧以前學過的《王二小》，引導學生明白是中國共產黨讓中國人民站起來做了國家的主人，擺脫了水深火熱的生活。今天孩子們和王二小相比，要幸福得多，所以她們除了開心之外，還有什么情感呢？孩子們通過思考得出：自豪和驕傲的情感。第二小節弄懂之后，第三節中誰給我們帶來了幸福生活就迎刃而解了。

　　語文教師在教學中不能只是為讓課本教學，還要注意知識的遷移和回顧。更重要的是，要對學生知識情感上的盲點進行合理的補白。

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　本課是一首歌詞，是著名詞作家喬羽的作品。《讓我們蕩起雙槳》這首歌是影片《祖國的花朵》中的插曲。這首歌曲曾被國家教委作為紀念中國共產黨誕生70周年少年兒童歌詠活動推薦歌曲。這篇課文描繪了少年兒童課余蕩舟北海的歡愉場面，歌頌了在社會主義祖國里，在黨的陽光雨露下少年兒童的美好生活。

　　這節課時第一課時。我出示題目以后，提問，看到這個題目以后，你有什么問題要問。過了一會兒，學生刷刷舉手了，我就讓他們挨個說。問題有“我們是誰？我們在哪里蕩起雙槳？我們為什么蕩起雙槳？”我就讓學生對這問題讀課文，然后回答。接下來，指名學生分節讀課文，思考每節主要寫了什么內容？最少要三名學生，回答一個問題，其他學生評價糾正補充。最后讓學生，讀生字，學生字，問了一個問題“看到生字你想到了哪個生字",這個問題再次激活了學生的思維，每個學生都有話可說。

　　我覺得，這節課比較輕松，比較成功，我說的少，幾乎都是學生的口和腦不斷的勞動。

　　讓我們蕩起雙槳教學反思

　　上這一課時有學生這樣提問

　　“‘紅領巾’指的是什么？”

　　“‘紅領巾’怎么迎著太陽？”

　　由此我想到了我們現在的教育硬式教育的形式太濃，太注重分數，孩子的愛國主義教育嚴重的缺失，所以我現在在這一課的教育中引入了愛國主義教育，并引入了王二小的故事來教育學生，讓學生更深入的了解和感受本課所抒發的少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。

　　通過教學，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在重視詩歌朗讀的同時，對字詞教學有些忽視，尤其是關鍵詞語的理解不夠重視。詩歌中字詞深奧，學生不容易理解，教師又不能采用以詞解詞這種簡單的方法。因此，教師在詩歌教學中如何將深奧的詞語深入淺出地教給學生，讓教學更完美。這是我想在以后的詩歌教學重點研究的問題

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　《讓我們蕩起雙槳》是一首流傳甚廣，影響了幾代人的膾炙人口的歌詞，它表現的是一群少年兒童蕩舟北海、盡情嬉戲的情景，抒發了他們熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。

　　上完這篇課文后，我對本課的教學又有了新的認識，其中有優點也有不足。

　　本課教學在精讀課文環節我按以下三個版塊進行：

　　板塊一：精讀第一段，想象畫面，感情朗讀

　　板塊二：學習2、3兩段，理解擬人的寫法

　　板塊三：遷移寫法，拓展想象

　　在這三個版塊的教學中，學生對課堂上要求想象的內容興致很高，想象的內容豐富。比如在第三個版塊教學中，

　　我問：大家想想，誰也被我們的歌聲陶醉了呢？有的說天上的太陽也被我們的歌聲陶醉了，有的說岸邊的楊柳也被我們的歌聲陶醉，還有的說是天上的小鳥也被我們的歌聲陶醉了，學生爭先恐后地說著。于是我要求學生一起來當當小詩人，學著喬羽爺爺擬人的寫法，也來寫寫詩。

　　本課教學在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門，“父母”“老師”“太陽”“地球” “科學家”……面對這樣的回答，于是，我補充了詩歌創作時的時代背景以及舊中國兒童的苦難生活，我告訴孩子：我們今天的生活的這么幸福，那是因為我們是長在新中國，新中國在中國共產黨的領導下人民的生活一天比一天過得好，所以沒有我們偉大的祖國，偉大的黨，就沒有我們幸福的生活啊！孩子們聽得很認真，我知道他們認可我的說法

　　本課教學讓我感到最為遺憾的是我沒有讓學生在課堂上唱唱這首歌。孩子嘛，總是喜歡唱歌的，況且又是一首那么優美的歌。如果在以讀為本的課堂上，傳來陣陣悠揚的歌聲，我想這效果肯定會很不錯的

　　以上是我對這篇課文教學的一點體會，希望大家多多指正。

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇4

　　教材分析：《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。

　　教學目標：

　　1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。

　　3.理解詩的內容，體會詩的情感，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：理解“誰給我們安排下幸福的生活”？

　　準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。

　　教學過程：

　　（一）回憶生活，接觸快樂

　　1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

　　2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？

　　（出示掛圖）你看到了什么？

　　3.聽，這些小朋友在唱歌呢？

　　［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？

　　（二）自主讀文，體驗快樂

　　1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的歌詞。

　　2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

　　（生匯報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

　　3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

　　4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。

　　波浪    倒映   環繞   漂蕩   愉快   涼爽    盡情

　　5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　6.通過讀課文，你知道了什么？

　　（三）突破重點，品味快樂

　　1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節，邊讀邊想像，這一小節給你什么感覺？

　　2.生匯報，師隨機引導。

　　☆第一、二小節

　　①指名讀，說說為什么這樣讀。

　　②集體評。

　　③多媒體播放這兩小節歌曲，生靜聽，談感受。

　　④生齊讀這兩小節。

　　☆第三小節：

　　①請喜歡這一小節的同學讀，說說讀時的感受。

　　②四人小組討論（視學生情況而定）：

　　誰給我們安排下幸福的生活？

　　③生匯報。（師引導學生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）

　　④齊讀此小節，讀后，你最想說什么？

　　3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。

　　（四）課堂延伸，留住快樂

　　1.用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。

　　2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇5

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格中的12 個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

　　2. 掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　教學組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。

　　2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學組織形式

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設計：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　掛圖

　　一、歌曲導入：

　　教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、教學互動：

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。

　　（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　a：1：小雨點落到哪棵小草上？

　　指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發學生識字興趣。

　　b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

　　讀者，你們發現讀時要注意什么？

　　（應輕唱：翹舌音，）

　　當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。

　　3、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學生說，老師總結。

　　三、和諧發展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

　　2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

　　2、激發學生探求課外知識的興趣。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板

　　教學組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設計：

　　1 讓我們蕩起雙槳

　　教學過程：

　　一、定向導入：

　　復習舊知，認讀生字及詞語。

　　二、小組合作探究學習課文、

　　1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2.全班交流：你讀懂了什么？

　　3.指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　　三、指導書寫其他生字

　　四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

　　作業設計：

　　學唱這首歌

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇6

　　〖教材分析〗

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲。歌曲優美抒情，描繪了新中國的花朵們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂景象。

　　〖教學目標〗

　　1.用自己喜歡的方式認識生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦（唱）這首詩歌。

　　3.理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，激發學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

　　〖教學過程〗

　　（一）回顧體驗，觀圖入境

　　1.師：出去游玩過嗎？讓我們一起分享你的收獲和快樂吧！（學生講述游玩的見聞及快樂）

　　2.（課件出示書中插圖）看，有一群小朋友正在游玩。仔細觀察圖畫，說說自己的發現與感受。

　　3.師：小朋友們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩，詞作家喬羽先生被他們的快樂感染了，于是用一首詩歌描繪了他們的快樂，想不想學這首詩歌？

　　(《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌優美抒情，課文插圖活潑生動。老師創設交流游玩的收獲和快樂的話題，自然地將圖畫引入學生的生活。讓學生觀察圖畫，交流感受，既鍛煉了口語表達，也為學習詩歌作好了情感鋪墊，使學生學得入情入境。）

　　（二）交流學習，讀中暢想

　　1.結合圖畫自讀課文，用自己喜歡的方式認識生字。

　　2.讀通課文后，邊讀課文邊嘗試寫寫自己對詞語、句子或課文的理解與體會。

　　（讓學生讀課文嘗試記錄讀書體會，給學生創設了深入學習課文的空間，有利于每個學生自學能力的培養。）

　　3.指名讀課文，然后學生評價讀課文的情況，談自己讀課文的體會。教師針對學生的交流分別出示一、二自然段，引導學生在誦讀中展開想像，想像湖水的清澈，想像環境的優美，想像清風的涼爽；想像碧波蕩漾、點點金光的景象，想像魚兒的暢游，想像我們歡快歌唱的情景；讓學生在想像中感受快樂、體悟語言的表達，并及時交流自己的想像與感受。

　　4.再次在有感情地誦讀中表達無比豐富的想像和愉悅的感情。

　　（詩歌精煉、優美的語言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩歌語言美、意境美、想像空間廣闊這一特點，讓學生在優美的語言中展開想像的翅膀，感受生活的快樂，感受語言的優美，實現潛移默化的語言積累。）

　　（三）突出主題，深化感受

　　師：我們的生活多么幸福！是誰給我們安排下幸福的生活？

　　（學生暢所欲言：或祖國，或家長，或……）

　　師：除了詩歌中講述的，在生活中，我們還有哪些幸福與快樂？

　　（不局限于教材的時代背景，而是聯系學生的生活實際進行教學，把學生引向自己的生活這個無比廣闊的空間，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴，以及自己所應有的責任。很好地體現了在生活中學語文的理念。）

　　（四）播放歌曲，升華情感

　　在優美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》，再次升華愉悅的情感。

　　（詩歌是美的，優美的旋律賦予詩歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優美的旋律，學生的感受得到了升華。）

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇7

　　教材分析:

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽.題目《讓我們蕩起雙槳》, 既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪,同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬.這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景,抒發了少年兒童熱愛生活,熱愛黨,熱愛祖國的真摯感情.詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華.

　　教材設計理念:

　　擴大學生的閱讀范圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂,通過閱讀歌詞,,來激發學生對閱讀的興趣,使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇,從而急切地進入閱讀過程.

　　教學目標

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,學唱歌曲.

　　2,認識本課10個生字.

　　3,感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活.

　　教學重,難點:通過對詩句的理解,體會詩歌表達的感情.

　　教具準備:語文課件:

　　教學時數:兩課時

　　一,激趣導入,引入"快樂讀書屋"

　　師:同學們,在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點,在那里你們劃過船嗎 (有些同學劃過)你劃船的地方美嗎 劃船時候的心情是什么樣的 (學生回答)

　　師:老師也劃過船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學會了一首歌曲,聽:放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)

　　這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文.(板書課題,領讀一遍)

　　二,指導閱讀,賞析課文

　　(一)指導閱讀

　　1,聽了這首歌之后你有什么感覺呢 (學生匯報)

　　2,下面就請同學們自瀆課文,要求圈畫出不認識的字詞,借助拼音讀熟練.

　　3,通過讀課文,你都知道了些什么 (學生匯報)

　　4,老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰能幫助老師解決困難 (出示幻燈片,指名讀,領讀)

　　5,老師范讀,學生指讀,把圈畫的字詞解決

　　6,請同學們學著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標出小節序號.

　　7,指名讀

　　(二)賞讀課文

　　1,這篇課文有幾小節(4小節)

　　2,誰愿意來讀一便第一小節

　　①通過讀第一小節,你都觀察到了哪些景色 (白塔,綠樹,紅墻)

　　這個小節里有一個動詞,請用你的火眼金睛找出來.(推)為什么說小船推開波浪呢,它又沒有手 (對了,是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎

　　②看,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧.(自由讀,指名讀1-2人)

　　③老師還有一個問題沒弄清楚,第一句中的"我們"指的是誰 (少先隊員),從哪里看出來的呢 讓我們一起來學習第二三小節,請同學們在小組內學習,任選一小節讀一讀,在說說你都收獲了什么.

　　④小組合作學習,教師巡視.

　　3,小組匯報學習方式及收獲.

　　①當學生匯報第二小節時,(各小組可以參與,幫助)提問:1.從哪里看出"我們"是少先隊員的 2.你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎 (愉快)3.魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢 (擬人,我們的歌聲很動聽)

　　②少先隊員們是那么的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語氣嗎,請另外的小組讀.

　　③當學生匯報第三小節時,請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀,分別讀或其他),提問:1.在我們做各項活動游戲之前要先完成什么 (作業)這樣才會讓我們玩的更歡樂.

　　同學們生活的多么幸福啊,是誰給了你們幸福的生活呢 (父母,老師,家人及所有關愛我們成長的人)請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧.

　　小組讀.

　　(三)拓展延深

　　1,再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱.

　　2,布置收集各類活動照片,說一說活動的過程及心情,以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解.

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇8

　　教材分析

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。

　　教材設計理念

　　擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，

　　從而急切地進入閱讀過程

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

　　2、認識本課10個生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

　　教學重、難點

　　通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

　　教具準備：語文課件

　　教學時數：兩課時

　　激趣導入，引入“快樂讀書屋”

　　師：同學們，在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎？（有些同學劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時候的心情是什么樣的？（學生回答）

　　師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

　　這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文。（板書課題，領讀一遍）

　　二、指導閱讀，賞析課文

　　（一）指導閱讀

　　1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學生匯報）

　　2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。

　　3、通過讀課文，你都知道了些什么？（學生匯報）

　　4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領讀）

　　5、老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決

　　6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節序號。

　　7、指名讀

　　（二）賞讀課文

　　1、這篇課文有幾小節（4小節）

　　2、誰愿意來讀一便第一小節

　　①通過讀第一小節，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）

　　這個小節里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？

　　②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）

　　③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學習第二三小節，請同學們在小組內學習，任選一小節讀一讀，在說說你都收獲了什么。

　　④小組合作學習，教師巡視

　　3、小組匯報學習方式及收獲

　　①當學生匯報第二小節時，（各小組可以參與、幫助）提問：1。從哪里看出“我們”是少先隊員的？2。你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎？（愉快）3。魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）

　　②少先隊員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。

　　③當學生匯報第三小節時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：1。在我們做各項活動游戲之前要先完成什么？（作業）這樣才會讓我們玩的更歡樂。

　　同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人）請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧。

　　小組讀

　　（三）拓展延深

　　1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱

　　2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解。

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇9

　　《讓我們蕩起雙槳》札記

　　聽一位老師上《讓我們蕩起雙槳》一課。有這樣兩個環節引起我的思考。一是教師引導學生讀第一節詩時，是這樣說的：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”時教師設計了一個補畫的環節，讓學生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。

　　第一個環節首先讓我感覺到老師自身對教材的理解和把握至關重要。老師的理解出現問題必然導致教學過程中對學生引導的偏差。看得出來，學習第一節詩老師的著重點放在了感受北海公園的美景上。其實這節詩重點應是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現的應是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風習習，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領巾愉快的心情。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應是作為一個整體來讀，來感悟，也不會只引導學生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。

　　第二個環節我們看到了老師試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，這種想法是非常好的。但是需要引起我們注意的是，這些設想是否真正有利于學生學習語言，發展思維和想象。如果處理不當，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間。教師讓學生補畫，意圖是想讓學生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環繞”。學生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學生沒法畫出“四周環繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。教師一定要讓學生說畫還差點什么，引導學生說到四周環繞綠樹紅墻來，教師在黑板上畫上一圈的綠樹紅墻，邊畫邊說這就是環繞，本來很美麗的一幅圖突然間變得逼仄了，讓人感到喘不過氣來了，小船仿佛被緊緊包圍了。看似很好地理解了環繞，實則不然，隨著黑板上那幅美麗的圖被環繞后變得死板，環繞這個詞教死了，這句詩也教得失去詩味了。紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經這樣一處理現在卻變得呆板，了無生趣了。

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇10

　　一、 教材分析：

　　這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

　　二、教學目標：

　　1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

　　2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

　　3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。

　　三、教學重點：

　　1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、引導學生有感情演唱。

　　四、教學難點：

　　1、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時、準確)。

　　2、把握音準、節奏的準確

　　五、教學準備：

　　電子琴、掛圖、錄音機。

　　六、教學過程：

　　【激趣導入】

　　1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。

　　師：彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

　　生：即興的隨音樂演唱、做動作。

　　師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。

　　師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！

　　生：齊聲說：是！

　　師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

　　2、揭示課題。這節課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

　　【寓教于樂】

　　1、介紹曲詞作者。

　　2、介紹歌曲背景。

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）

　　3、初聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

　　4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭 (從弱拍或次強拍起的小節）或稱為不完全小節。

　　（1、）學唱0X 弱起小節

　　（ 2、）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（ 教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）

　　（3、）完整演唱歌曲旋律。

　　（4、）學唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。

　　（ 5、）加入歌詞。

　　（ 6、）融入自己的感情再來唱一遍！ 老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）

　　【創編表演】

　　師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）

　　小組匯報表演：

　　師： 好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）

　　【完美結課】

　　1、下面請大家來說說，我們都學到了那些？

　　2、最后啊！請同學們欣賞老師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇11

　　Ⅰ、教學要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾誰"指什么。

　　Ⅱ、教學重點：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　Ⅲ、教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③學生讀課文，理解課文內容

　　④學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么？

　　3.出示句子。

　　"水面上…………" "小船…………"

　　"四周…………" "我們…………"

　　4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1.描紅：

　　2.根據拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學習課文第二段：

　　1.指名學生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

　　講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

　　2.小結。（讓學生自己講）

　　三、學習課文第三段

　　1.學習課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義"盡情"

　　3.思考：

　　①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　4.小結這一段。

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導背誦.

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節："倒映"、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇12

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、理解詩歌內容，抓住關鍵詞讓學生想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。

　　2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機、電影《祖國花朵》片斷。

　　2、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　教學組織形式：小組合作式、同桌交流式

　　教學時數：2教時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、歌曲導入、激發情趣

　　1、師語：“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開到第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　2、播放歌曲，指名說。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了。今天，就讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準為止。(2)讀通句子，讀順課文。

　　2、交流反饋。

　　(1)出示生字卡片，生開火車認讀。

　　(2)給生字找朋友，比一比誰找的朋友多。

　　(3)指名分節讀文，其他生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

　　三、聆聽錄音、想象畫面

　　1、把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　2、想象說話：播放課文錄音，生閉眼聆聽，想象：在你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？

　　(1)指名讀，師適時引導(三個畫面)。

　　(2)師小結并板書：北海風光、愉快歌唱、快樂生活。

　　3、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。

　　四、指導書寫

　　1、自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字。

　　2、重點指導書寫這些生字。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　五、作業超市

　　1、每個字書寫三遍，并找兩個朋友。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、學唱詩歌。

　　4、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫相關詞語(指名二生上黑板聽寫)。

　　2、指名朗讀詩歌。

　　3、指名說說這首詩給你留下的初步印象。

　　二、巧學詩歌

　　(一)板塊一：北海風光

　　1、指名讀詩歌第一節，思：北海風光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？(師適時出示掛圖，抓住“白塔、綠樹、紅墻”引導學生感悟：水清、色麗、人歡。)

　　2、指導朗讀。你能通過你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風光嗎？

　　(1)生試讀。

　　(2)生同位讀，互相幫助。

　　(3)指名讀，師引導讀得輕柔一些。

　　(4)挑戰讀。

　　3、訓練說話。

　　(1)看到了這美麗的北海風光，請你用幾句話表達出你心中的贊美之情。

　　(2)生說，師適時引導。

　　4、總結學法：讀－想－讀－說。

　　(二)板塊二：愉快歌唱

　　1、師引導學生依據學習第一節的方法學習本小節。(主要抓住“紅領巾”、“陽光”、“魚兒”理解黨和人民對少年兒童的關懷，進而懂得“紅領巾”與“陽光”的關系；抓住一系列動詞“迎著、灑在、望著、聽”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)

　　2、播放第一、二小節歌曲，沖擊視覺效果，增強感悟。

　　(三)板塊三：快樂生活

　　1、師讓學生根據前兩節的方法自學第三小節。

　　2、生自學詩歌。

　　3、匯報

　　(1)引導學生抓住問句認真讀文，聯系上下文，入境理解。

　　(2)簡介喬羽及創作背景(生展示課前收集的素材，師作適當引導和補充)。

　　(3)播放電影《祖國花朵》片斷，進一步激發學生的熱情，激起學生心中的對生活熱愛，對祖國和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩歌。

　　(四)小練筆

　　1、分組讀三節詩，你發現了什么規律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”在文中三次出現，師簡單點一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復。)

　　2、仿寫詩歌。(請大家仿照這種結構學寫一小節詩。)

　　三、學唱詩歌

　　1、師播放樂曲，生認真傾聽。

　　2、師領唱，生學唱。

　　3、指名唱。

　　4、生齊唱。

　　5、分組唱。

　　四、妙筆生“畫”

　　請同學們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個畫面中選擇一幅畫下來，也可以畫一幅完整的畫面。

　　五、作業超市

　　1、繼續唱這首歌。

　　2、小練筆：以“童年樂趣”或“家鄉美景”為主題寫一篇文章。

　　板書：

　　讓我們蕩起雙槳

　　熱愛祖國　　熱愛生活

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇13

　　教學目標:

　　1.能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。

　　2.從理解詩句入手，逐節理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

　　3.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

　　教學重點難點：

　　通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

　　教學用具：

　　1.課文放大掛圖。

　　2.課文歌曲錄音帶。

　　教學時間：

　　二課時。

　　第一課時

　　一導入、揭題。

　　1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？

　　少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢！（放歌曲錄音）你們聽了這首歌有什么感受？

　　2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

　　板書課題。學生讀題。

　　“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）

　　那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）

　　二.初讀課文，整體感知。

　　1.自己讀課文，注意讀準字音。

　　2.抽讀生字卡。重點指導。

　　開火車讀。

　　指名讀詞。

　　3.指名讀課文，糾正讀音。

　　4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　5.匯報。

　　三.朗讀感悟。

　　1.指導閱讀第一節。

　　（1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？相機結合理解詞語。

　　環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

　　涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。你什么時候感到涼爽的？

　　（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

　　出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________！

　　（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。）

　　蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？

　　（3）指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

　　四.識記生字。

　　1.抽讀生字卡（去掉拼音）

　　2.（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

　　3.指導。

　　五.指導書寫。

　　1.讀一讀今天要寫的生字。

　　2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字？哪些地方應該注意。

　　3.匯報。

　　第2課時

　　一. 復習導入。

　　1.出示生字卡片，復習生字讀音。

　　2.

　　二.朗讀課文，理解內容

　　1.指導閱讀第二、三節。

　　（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）

　　（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

　　第2節著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。

　　（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。）

　　指導朗讀這一句。

　　指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

　　（3）指名讀第3小節。

　　你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？

　　師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。

　　你們知道“花朵”是指什么嗎？現在能再說說自己的理解嗎？

　　（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）

　　請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺。

　　（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。

　　三總結課文。

　　1.填空。

　　生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______啊！我們（愉快地學習），（盡情地游玩）。

　　這都是（偉大的黨）給我們帶來的！

　　2.有感情地朗讀全詩。

　　3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）

　　再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）

　　4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙

　　槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊！

　　學生和著錄音輕唱歌曲。

　　5.指導背誦。

　　四作業。

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.學唱這首歌。

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇14

　　一. 教學內容：

　　本單元主題：成長的經歷

　　學習的課文：《讓我們蕩起雙槳》《不愿長大的小姑娘》《丑小鴨》

　　二. 學習目標：

　　《讓我們蕩起雙槳》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

　　4、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

　　教學重點、難點：理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。

　　《不愿長大的小姑娘》

　　教學目標：

　　1、正確的朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅使身高變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人、照顧別人。

　　2、認識課文中的8個識字，重點指導學生個別字的書寫

　　教學重點：能認識字，能正確朗讀課文。

　　《丑小鴨》

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字和課文出現的新詞。

　　2、通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學重點、難點：

　　1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。

　　2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教學時間三課時。

　　三. 跟老師一起學：《讓我們蕩起雙槳》

　　一、初讀課文：

　　1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫北京的小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　2、學生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

　　3、找出課文中左右結構的字。

　　推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環

　　4、說說怎樣記住這些字形。

　　（用熟字記生字）

　　如：“誰”記“推”　　“狼”記“浪”

　　“消”記“悄”　　“西”記“灑”

　　“不”記“環”

　　“塔”和“墻”，指導分析字形結構。

　　（注意“墻”的筆順）　

　　5、指導書寫。

　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

　　“爽”要居中寫。

　　6、課堂練習。

　　讀一讀　　　推開　　波浪　　輕輕　　飄蕩　　盡情

　　倒映　　伙伴　　悄悄　　環繞　　涼爽

　　7、借助漢語拼音學課文。

　　推開　　波浪　　環繞　　紅墻

　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課

　　（讀準這幾個字：浪　邊音；爽　　翹舌音；灑　　平舌音）

　　二、理解課文：

　　1）課文共有幾句話？“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

　　2）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　3）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　4）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　5）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（體會所見景物的美麗）

　　6）正當小朋友們欣賞美景之時，小船又是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

　　7）小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

　　8）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在湖面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

　　你是怎么理解“紅領巾迎著太陽”？（意思是少先隊員心向著共產黨）

　　“陽光灑在湖面上”僅僅是灑在湖面上嗎？（也灑在少先隊員身上）灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在湖面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

　　詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　　9）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

　　10）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

　　（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

　　11）課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

　　《丑小鴨》

　　一、初讀課文：

　　復習部首和學過的字。

　　1、部首：

　　土、⺮、钅、刂、牜、疒、阝、口

　　2、讀熟字。

　　準、沾、站、制、到、持、起

　　3、堆：把“誰”的言字旁換成提土旁。

　　特：左邊是牛字旁，不是提手旁。

　　瘦：病字旁，注意“瘦”中間的一豎要上下出頭。越：其中“戉”筆順

　　咬和“校”、鉆和“沾、站”的字形區別在左旁不同。

　　剩和“到、制”的字形區別在左旁不同。

　　4、課文出現的詞，是什么意思。

　　稻草堆：堆起來的稻草。

　　鉆出來：由里而外的意思。

　　剩下：余留下。

　　特別：格外。          

　　二、理解課文：

　　1、聽老師講故事。

　　思考：故事講的是誰的什么事？（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）

　　2、丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學習第4課《丑小鴨》就明白了。

　　3、從第1段里你知道了什么？

　　（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）

　　4、出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。

　　過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什么樣，我們學習第2自然段。

　　5、還有一只小鴨長得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們在想，這只小鴨長得可真丑啊！）

　　這只丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）

　　6、為什么大家叫它丑小鴨？（因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）

　　這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。

　　7、丑小鴨來到世界上，在家里處境如何呢？我們學習第3段。

　　哥哥姐姐怎樣對它？

　　大公雞怎樣對他？家里的小姑娘怎么樣？

　　（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）

　　大家對它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）

　　8、完整的用自己的話把圖講述一遍。

　　思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因為丑小鴨太丑了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多么丑，媽媽總是疼愛的。）

　　9、丑小鴨為什么離開家？

　　孤單：單身無靠，感到孤獨。

　　10、思考：它離開家，去到什么地方？遇到什么困難？

　　在蘆葦地里，它為什么在悄悄地過日子？（因為它怕別人發現，欺負它。）

　　解詞：

　　譏笑：譏諷和嘲笑。

　　悄悄：沒有聲音或聲音很低。

　　潔白：沒有被其他顏色污染的白色。

　　羨慕：因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。

　　11、過渡：天越來越冷，湖面結了冰，丑小鴨又怎樣了？從這段你知道了什么？

　　幸虧：多虧。

　　12、農夫把丑小鴨帶回家，后來怎樣呢？

　　這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）

　　小結：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。

　　13、從這個故事，你想到了什么？

　　【小資料】

　　安徒生（1805～1875）丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時由于家境貧寒，沒有受過正規教育。他從小對演戲感興趣。14歲時，他來到哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌。后來，得到別人幫助，到哥本哈根大學去學習。他寫過詩歌、劇本、小說、游記等。但獲得最大成就的是童話。1835年發表第一部童話集《講給孩子們聽的故事》。以后每年圣誕節，他總要拿出一本童話集，作為送給孩子們的禮物。他一生共發表了150多篇童話故事。

　　【模擬試題】

　　1、組詞。

　　堆：（  ）（  ）（  ）

　　等：（  ）（  ）（  ）

　　鉆：（  ）（  ）（  ）

　　剩：（  ）（  ）（  ）

　　特：（  ）（  ）（  ）

　　瘦：（  ）（  ）（  ）

　　除：（  ）（  ）（  ）

　　咬：（  ）（  ）（  ）

　　越：（  ）（  ）（  ）

　　2、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　　）

　　涼爽的（　　　）　　　　　　　盡情的（　　　）

　　3、選字填空

　　（1）應   映

　　（  ）照   答（  ）  放（  ）  倒（  ）

　　（2）飄   漂

　　（ ）浮 （ ）揚  （ ）蕩  （ ）泊

　　4、詞語搭配

　　美麗的風　　　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔　　　輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領巾　　盡情地歌唱

　　5、修改病句

　　（1）今天早晨下了一天的雨。

　　（2）小華加入了少先隊員。

　　（3）我們熱情歡迎新同學。

　　（4）這是高大的一棵樹。

　　6、亂句成段

　　（  ）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（  ）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　　（  ）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。

　　（  ）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　7、讀一讀，抄一抄

　　1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子

　　2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。

　　8、讀詞語。

　　草堆　　　　 相等　　　　　 剩下　　　　 特別　　　　　 消瘦

　　咬死　　　　 車站　　　　　 起來　　　　 鉆出來　　　　 越發

　　9、按課文內容填空。

　　有一天，丑小鴨出來（  ），看見（   ）開花了，知道（  ）來了。他撲撲（  ）向（  ）飛去，忽然看見鏡子似的（  ）上，映出一個（     ），雪白的（   ），長長的（  ），（  ）極了。啊，這難道是自己的（  ）嗎？原來我不是（   ），而是一只（     ）啊。

　　【試題答案】

　　1、組詞。

　　堆：（土堆）（草堆）（堆肥）

　　等：（相等）（平等）（等候）

　　鉆：（鉆探）（鉆研）（鉆空子）

　　剩：（剩下）（剩余）（剩飯）

　　特：（特別）（特色）（特產）

　　瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）

　　除：（除草）（除法）（消除）

　　咬：（咬緊）（咬住）（咬牙）

　　越：（越級）（越權）（越發）

　　2、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　　）

　　涼爽的（　　　）　　　　　　　盡情的（　　　）

　　略

　　3、選字填空

　　（1）應   映

　　（映）照   答（應）  放（映）  倒（映）

　　（2）飄   漂

　　（飄）浮 （飄）揚  （飄）蕩  （漂）泊

　　4、詞語搭配。

　　美麗的風　　　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔　　　輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領巾　　盡情地歌唱

　　略

　　5、修改病句

　　（1）今天早晨下了一天的雨。（早晨與一天重復）

　　（2）小華加入了少先隊員。（少先隊與隊員不是一個概念）

　　（3）我們熱情歡迎新同學。（熱烈與熱情混淆）

　　（4）這是高大的一棵樹。 （語序混亂）

　　6、亂句成段

　　（1）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（3）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　　（2）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。

　　（4）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　7、讀一讀，抄一抄

　　1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子

　　2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。

　　8、讀詞語。

　　草堆　　　　 相等　　　　　 剩下　　　　 特別　　　　　　 消瘦

　　咬死　　　　 車站　　　　　 起來　　　　 鉆出來　　　　 越發

　　9、按課文內容填空。

　　有一天，丑小鴨出來（散步），看見（紫丁香）開花了，知道（春天）來了。他撲撲（翅膀）向（湖邊）飛去，忽然看見鏡子似的（湖面）上，映出一個（漂亮的影子），雪白的（羽毛），長長的（脖子），（美麗）極了。啊，這難道是自己的（影子）嗎？原來我不是（丑小鴨），而是一只（漂亮的天鵝）啊。

二年級藝術下冊《讓我們蕩起雙槳》 篇15

　　一、教材分析

　　引導孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員“幸福生活”基礎上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學難點所在。

　　二、學情分析

　　孩子們學習這首詩歌所要達到的終極目標有二：其一是通過反復誦讀詩歌，積累詩歌語言，積淀語感，這是語文知識與能力所要達成目標。其二是在反復誦讀詩歌中，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養孩子們對黨的感恩心理。這是人文目標，情感態度方面的。

　　孩子們通過第一課時閱讀，對課文主要內容已有整體把握，對少先隊員們愉快心情已有初步感受。第二課時就是要在第一課時基礎上，通過一遍一遍地精讀品味，最終達成上述目標。

　　孩子們通過閱讀《三毛流浪記》、觀看〈小兵張嘎〉等電影對舊社會兒童的悲慘遭遇有了一定的了解，同時孩子們對自身今天幸福生活有著深刻體會，對外出游玩時愉快心情有著情感積累。

　　第二課時就是要通過孩子們自主閱讀讓他們的精神升華到一種新的境界，語文能力提升到一個新的層次。當然這種建構過程源于孩子們現有知識經驗，至少止于所要達成的上述教學目標。這一過程在第二課時四十分鐘內體現的是一種閱讀的層次性，采取的應是塊狀推進的策略。

　　三、教學設計

　　第一塊：導入新課，激發興趣。

　　首先以詞組形式出示復習生字掌握情況：

　　雙槳 波浪 輕輕飄蕩

　　（讀了這一組詞語，你想到什么？詩歌中誰在劃船？）

　　白塔 環繞 綠樹紅墻

　　（讀了這一組詞語，你想到了什么？）

　　以詞組形式出示，即檢查孩子對生字掌握情況，鞏固雙基。又激活孩子前一課時閱讀經驗，為下一環節做好鋪墊。閱讀教學中，每一環節的設置都要為下一環節服務，這樣的過程一環緊扣一環，孩子在閱讀中不斷完成自主建構。

　　然后，激趣導讀：

　　讀了這兩組詞語，你最想干什么？

　　第二塊：精讀1節 感受景美

　　首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：

　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

　　1、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。

　　2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

　　“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

　　1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。

　　2、借助彩圖感悟“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。

　　“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

　　1、借助動作感受小船飄蕩在水中的情景。

　　2、聯系生活體驗“涼爽的風“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。

　　最后，再次配樂誦讀，加深體會。

　　第三塊：精讀2節 感受人樂

　　首先老師激趣：綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會。再指名讀，結合孩子的讀，指導體悟：

　　1、“紅領巾”是誰？

　　2、師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。

　　3、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？

　　最后感情誦讀體會。

　　第四塊：精讀3節 感受情深

　　首先老師激發興趣：孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節體會。然后結合孩子們的讀，引進材料，拓展背景，突破難點：

　　1、聯系文本，說說什么是“幸福生活”，聯系自身生活說說什么是“幸福生活”？

　　2、引進材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　最后通讀體會。

　　第五塊：美讀品味 加深體會

　　生配樂誦讀，加深體會。