影子的游戲（通用12篇）
影子的游戲 篇1
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
教材簡析：
本節(jié)課通過手影游戲，讓每個同學(xué)展現(xiàn)自己的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，幫助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
2、 通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、 在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。
學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。
教學(xué)活動過程：
第一課時
活動一：看影子
放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動二：再現(xiàn)影子
以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。
活動三：再造影子
通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
活動三：創(chuàng)作影子
學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
活動四：美化影子：
在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
第二課時
活動一：看剪影
欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美。
活動二：把影子留住
師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動三：我來抓住你的影子
學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動四：我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
教學(xué)評價(jià)：
1、 合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。
2、 描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。
3、 是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對事物外形變化的觀察。
札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。
影子的游戲 篇2
參加人員：美術(shù)組全體成員
教研內(nèi)容：影子的游戲
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
過程與方法：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。
重點(diǎn)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
難點(diǎn)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
討論要點(diǎn)：
1）組織學(xué)生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。
2）在表現(xiàn)影子時，有的學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會生的興趣為主。
3）教學(xué)的探究環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生感受手影聯(lián)想的步驟，教師和學(xué)生合作，實(shí)施以他們創(chuàng)造的手影為主角進(jìn)行創(chuàng)作示范的教學(xué)策略。學(xué)生在教師由淺入深、由簡到繁的示范和必要的引導(dǎo)下，逐步了解并獲得創(chuàng)作要素知識。
4）學(xué)生創(chuàng)作作品過程中，教師應(yīng)該采取適時指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，共性問題整體指導(dǎo)等方式，給予學(xué)生及時的指點(diǎn)和幫助，在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的同時，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。
5）在這節(jié)課中，教師可以嘗試以全班學(xué)生作為小評委評價(jià)作品的方法。所有的學(xué)生可以在教室里自由走動，欣賞推薦他們認(rèn)為最棒的作品展示到黑板上。學(xué)生把完成的作品送到黑板上之前，其實(shí)就已經(jīng)完成了對作品的評價(jià)。在此基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生用語言自評、互評，教師簡要的點(diǎn)評，使學(xué)生不僅能充分肯定自己，并且能在他人的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足。
影子的游戲 篇3
活動目標(biāo)
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
活動過程
導(dǎo)入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認(rèn)識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？
一、光影揭秘
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？
3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
二、光影實(shí)驗(yàn)
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子；(2)影子的兄弟是誰？
科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三、作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的'作品進(jìn)行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2、作品的特點(diǎn)？
3、有什么不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
提問：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。
注意事項(xiàng)：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
這一課，目標(biāo)要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫！每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來到了操場上。應(yīng)該說，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠(yuǎn)了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又擔(dān)心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會影響到其他的同學(xué)等等的問題。活動結(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。
回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守紀(jì)律，萬不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒有對具體的細(xì)節(jié)做更多的思考。經(jīng)過總結(jié)，后面的三個班要注意：除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之外還要做更細(xì)致的要求：
1、指定好活動的位置和范圍；
2、分成活動組，選出組長，由組長具體協(xié)助老師管理；
3、畫畫時不能夠吵吵；
4、畫畫時不可以跪在地上；
5、不在陰涼處活動；
6、千萬不可影響到正在進(jìn)行的體育課等。
另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現(xiàn)在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學(xué)生認(rèn)為我是一個說話不算數(shù)的老師。
影子的游戲 篇4
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
活動過程
導(dǎo)入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認(rèn)識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？
一、光影揭秘
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？
3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
二、光影實(shí)驗(yàn)
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？
科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三、作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2、作品的特點(diǎn)？
3、有什么不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的'？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
提問：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。
注意事項(xiàng)：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
教學(xué)反思
這一課，目標(biāo)要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫！每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來到了操場上。應(yīng)該說，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠(yuǎn)了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又擔(dān)心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會影響到其他的同學(xué)等等的問題。活動結(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。
回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守紀(jì)律，萬不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒有對具體的細(xì)節(jié)做更多的思考。經(jīng)過總結(jié)，后面的三個班要注意：除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之外還要做更細(xì)致的要求：
1、指定好活動的位置和范圍；
2、分成活動組，選出組長，由組長具體協(xié)助老師管理；
3、畫畫時不能夠吵吵；
4、畫畫時不可以跪在地上；
5、不在陰涼處活動；
6、千萬不可影響到正在進(jìn)行的體育課等。
另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現(xiàn)在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學(xué)生認(rèn)為我是一個說話不算數(shù)的老師。
影子的游戲 篇5
活動目標(biāo)
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
選擇一個晴朗的天氣活動過程
一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
1、請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
活動延伸物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的`好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
影子的游戲 篇6
活動目標(biāo)
1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2。多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）
3。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4。四塊樹林背景圖的'塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
活動過程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問：“你喜歡什么動物？為什么？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽講述）情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1、提問：你找到了誰？它躲在哪里？
（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2、點(diǎn)擊動物影子使它變成有色彩的動物，進(jìn)行驗(yàn)證。
3、教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4、重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。
2、幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀察。
3、根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。
教學(xué)反思
分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達(dá)能力，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。因?yàn)橛變核季S大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩π迈r事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動。
影子的游戲 篇7
教學(xué)課時：1-2課時
教學(xué)課型：造型`表現(xiàn)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
（2）技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
（3）德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：剪影作品 課本 畫筆 作業(yè)紙
學(xué)具：課本 尋找影子的造型 畫筆 作業(yè)紙
學(xué)習(xí)過程：
教 師 活 動
學(xué) 生
設(shè)計(jì)意圖
二次備課
一、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生到大自然中找影子，譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子。感受影子的奇特造型
二、發(fā)展階段
用紙片拼貼在平坦的蓋子上，制作出一個個可愛的圖章，或選用自然界中擁有神奇紋理的物件，通過組織形成一副奇妙的畫。
1再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。
2再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
3創(chuàng)造影子——學(xué)生在太陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4美化影子——在描下影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
四、教學(xué)拓展
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
想大師學(xué)畫（馬蒂斯的作品分析），運(yùn)用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
了解中國皮影戲，試著做做皮影的形象。
引起學(xué)生的興趣
學(xué)生動手學(xué)習(xí)描畫影子，并進(jìn)行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子
通過觀察、描畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感官感受，激發(fā)學(xué)生的激情。
提起學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，做好上課準(zhǔn)備。
通過做游戲，調(diào)動起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。
引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，及發(fā)散思維。
讓學(xué)生從中擴(kuò)展一下學(xué)生的知識面，更好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
故事（夢）：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進(jìn)森林不敢出來了。你知道它看到了什么？
前面老師簡單講解，給學(xué)生一部分時間到戶外活動觀察影子，表現(xiàn)影子效果較好
《影子》
——太陽笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。
它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。
落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。
突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。
教后記：
組織學(xué)生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。
在表現(xiàn)影子時，有的學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會生的興趣為主。
來源：《悠揚(yáng)教案網(wǎng)》
影子的游戲 篇8
美術(shù)組全體成員
教研內(nèi)容：
影子的游戲
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
過程與方法：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。
重點(diǎn)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
難點(diǎn)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
討論要點(diǎn)：
1）組織學(xué)生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。
2）在表現(xiàn)影子時，有的學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會生的興趣為主。
3）教學(xué)的探究環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生感受手影聯(lián)想的步驟，教師和學(xué)生合作，實(shí)施以他們創(chuàng)造的手影為主角進(jìn)行創(chuàng)作示范的教學(xué)策略。學(xué)生在教師由淺入深、由簡到繁的示范和必要的`引導(dǎo)下，逐步了解并獲得創(chuàng)作要素知識。
4）學(xué)生創(chuàng)作作品過程中，教師應(yīng)該采取適時指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，共性問題整體指導(dǎo)等方式，給予學(xué)生及時的指點(diǎn)和幫助，在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的同時，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。
5）在這節(jié)課中，教師可以嘗試以全班學(xué)生作為小評委評價(jià)作品的方法。所有的學(xué)生可以在教室里自由走動，欣賞推薦他們認(rèn)為最棒的作品展示到黑板上。學(xué)生把完成的作品送到黑板上之前，其實(shí)就已經(jīng)完成了對作品的評價(jià)。在此基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生用語言自評、互評，教師簡要的點(diǎn)評，使學(xué)生不僅能充分肯定自己，并且能在他人的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足。
影子的游戲 篇9
本節(jié)課通過手影游戲，讓每個同學(xué)展現(xiàn)自身的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，協(xié)助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使同學(xué)有把自身的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過描畫自身的影子，感受圖形的外形美。
2、通過描畫和添加的表示手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、豐滿的反映在畫紙上。發(fā)生對事物外形變化的觀察興趣，提高同學(xué)的藝術(shù)感受力和理解力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。
同學(xué)：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。
教學(xué)活動過程：
第一課時
活動一：看影子
放有關(guān)皮影戲扮演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的`扮演。帶領(lǐng)同學(xué)來到學(xué)校里，在陽光下觀察自身和大樹和其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動二：再現(xiàn)影子
以游戲的形式與同學(xué)一起通過陽光的照射畫影子。同學(xué)們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。
活動三：再造影子
通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而發(fā)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
活動三：創(chuàng)作影子
同學(xué)在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
活動四：美化影子：
在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
第二課時
活動一：看剪影
欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美。
活動二：把影子留住
師生一起以游戲的形式，在投影儀的協(xié)助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動三：我來抓住你的影子
同學(xué)自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動四：我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表示的是哪位同學(xué)。
教學(xué)評價(jià)：
1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而豐滿的反映在畫紙上。
2、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。
3、是否有助于同學(xué)發(fā)生對事物外形變化的觀察。
札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的協(xié)助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，充溢了童趣。其他同學(xué)也基天性夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表示影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。
影子的游戲 篇10
教材分析：
本課從自然界中最為常見的光影現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，并讓學(xué)生在觀察生活、體驗(yàn)生活的過程中，嘗試?yán)眉艏埍憩F(xiàn)手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教材中提供了許多名家作品，如瓊一諾埃爾的《沙灘》攝影作品，馬蒂斯的《大洋和天空》繪畫作品，《刺客》剪紙作品，使學(xué)生有機(jī)會接觸豐富多樣的藝術(shù)作品，認(rèn)識和了解歐洲剪影及中國剪紙作品，感受其特色，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的藝術(shù)品味。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系，并能對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。對人影外形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張。
4、黑布一塊。
教學(xué)活動
導(dǎo)入：
老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認(rèn)識一下他好嗎?(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)?
活動一：光影揭秘
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎?不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看?(請一名學(xué)生參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴同學(xué)們"(請這名學(xué)生觀看)。
2、提問：你看到了什么動物?
你看到了什么物體?(邊提問邊看)
你看到了哪些人物?
3、請一名同學(xué)揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌
你我的好兄弟
有你就有我
你來我就來
你走我就走
提問：影子的兄弟是誰?(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
活動二：光影實(shí)驗(yàn)
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生回答)
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么?(學(xué)生回答)提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子
(2)影子的兄弟是誰?
科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何 。
活動三：作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求：1、觀察作品的表現(xiàn)手法?
2、作品的特點(diǎn)?
3、有什么不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
提問：1、你看到了什么?(學(xué)生回答)
2、你想到了什么?(學(xué)生回答)
就讓我們剩坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
活動四：做一做
嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。
注意事項(xiàng)：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合
活動五：
古往今來，影子無盡的變化和其蘊(yùn)藏的獨(dú)特美感激發(fā)人們無限的遐想和創(chuàng)造力，現(xiàn)在老師為大家?guī)弦皇鬃约簞?chuàng)作的小詩。(配樂詩朗誦)
影子的游戲 篇11
教學(xué)目標(biāo)：1、通過描畫自己的影子影子的游戲，感受圖形的外形美。
2、通過和添加的表現(xiàn)手法，影子的游戲?qū)啙崍D形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。影子的游戲
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛國主義情感。影子的游戲
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。
3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。
課前準(zhǔn)備：1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
教時數(shù) ：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？
二、講授新課
介紹皮影
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。
皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價(jià)。建國后，毛澤東、周恩來等國家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來招待國內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。
皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實(shí)相結(jié)合的手法，對人物及場面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。
看來我們中國的民間藝術(shù)真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。
小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。
三、布置
尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。
四、小結(jié)
教學(xué)隨感：
學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻�有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流。現(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。
二、講授新課
今天我們一起來認(rèn)識一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。
（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。
本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹頁，果實(shí)、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。
他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？
（二）發(fā)展階段
1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。
2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
（三）欣賞書中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>
三、布置作業(yè)
畫有趣的影子
作業(yè)要求：1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。
2、描畫的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。
3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。
四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評
六、小結(jié)
每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
七、課后拓展
1、向大師學(xué)畫，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
影子的游戲 篇12
活動設(shè)計(jì)
影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。活動過程中，幼兒不斷地探索與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
活動目標(biāo)
1、了解光的直射現(xiàn)象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準(zhǔn)備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動過程
1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。
（1）師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。
看！這是誰的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽光、月光、燈光……）
教師：只要有光的地方就有影子
（2）師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準(zhǔn)備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣？
幼兒探索。
（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我動它也動，我跳它也跳……）
那你們剛才有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？
影子怎么啦？誰來告訴大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（影子會變大變小）師：啊！影子還會變大變小？再試試看。哇~影子真的會變大變小。（教師記錄）
（4）師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試（往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大）
（5）教師記錄。
師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。
（評析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，教師幫助幼兒并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。）
2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。
（1）師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？
（2）幼兒講述方法（如畫、貼、剪等），教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。
（3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
（評析：此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗(yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的'掌握。教師設(shè)計(jì)了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進(jìn)行驗(yàn)證，有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。）
3、幼兒操作并驗(yàn)證。
（1）有剪。
師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。
師：誰用了方法？師幼共同驗(yàn)證。
師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎？用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？
（2）無剪。
師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。
師：誰用了方法？師幼共同驗(yàn)證。
師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！
師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都成功了！
師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問）
師：因?yàn)榧袅硕矗饩湍軓亩粗写┻^去，射過去，所以影子上就有了眼睛。
（評析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起折射的現(xiàn)象。）
4、欣賞手影表演。
（1）師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一看吧！
（2）師幼共同欣賞。
（3）師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。
（評析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學(xué)活動快樂有趣的氛圍。）
活動反思
本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。