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《二等分》設計

發(fā)布時間:2023-11-14

《二等分》設計(精選15篇)

《二等分》設計 篇1

  我說課的內容是黑龍江幼兒用書《科學》一書中的學習《二等分》 一、設計思路: 數(shù)學源于生活,用于生活,數(shù)學是孩子生活中不可缺少的一部分,數(shù)學教學如果把“身邊數(shù)學”引入教學,使孩子們不知不覺感悟數(shù)學真諦,學會用數(shù)學的思維方法去觀察和認識客觀世界,從而促進孩子的思維向科學的思維發(fā)展。等分是生活中的一個數(shù)學活動,探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品,也常常因分得不公平找老師幫忙。因此,我選擇等分教學,貼近幼兒生活,注重幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮幼兒的能動性,讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗的交織中,實現(xiàn)認知的平衡,獲得發(fā)展。二、學情分析:本次教研是抽班授課,基于對所抽班級幼兒的個性及學習態(tài)度的了解不夠深入,在設計教學環(huán)節(jié)時,抓住一切孩子的共性特點:好玩。來吸引孩子的注意力,整節(jié)課以“玩”為主線,讓孩子在輕松愉悅地氛圍中“玩中學,學中玩”并在玩中求知,學知。體驗獲取知識過程中自己的成功與喜悅。盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法,還是有—定難度的。因此,活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料,讓幼兒充分積累感性經(jīng)驗,然后再組織討論,使幼兒對等分的方法知其所以然。三、活動目標:⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法,感知整體和部分的關系。⒉培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。 教學重難點是:重點:了解等分的方法,發(fā)展思維靈活性。 難點:理解部分與整體的關系。對不能折疊的物體二等分的方法。四、教學方法為實現(xiàn)本次活動目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法和游戲法嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。語言討論法:在數(shù)學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選擇在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。游戲法:通過“闖關”,進一步使幼兒通過競爭性的游戲,達到在玩中學的目的,在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動,五、教學流程:根據(jù)幼兒的年齡特點及本活動的目標要求,我設計了以下幾方面的環(huán)節(jié):1、 通過游戲,激發(fā)幼兒活動積極性;2、 啟發(fā)誘導,在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導幼兒觀察圖形的不同,然后鼓勵幼兒自由的操作,逐步深入,在自由探索中發(fā)現(xiàn)等分的方法;3、經(jīng)驗闡述,交流各自不同的方法:注重幼兒之間經(jīng)驗的交流與分享,鼓勵幼兒根據(jù)自己的操作結果分享自己的發(fā)現(xiàn),體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。然后在每一個操作環(huán)節(jié)都有教師和幼兒的共同小結,注重經(jīng)驗的鞏固和歸納。4、 幼兒再次操作;對不能折疊物體等分方法的探求。也是知識的拓展與升華。

《二等分》設計 篇2

  一、活動目標:

  ⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法,感知整體和部分的關系。

  ⒉培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。

  二、活動準備:

  ⒈材料:紅綢帶,,紙(正方形、長方形),吸管,毛線,紙條,直尺

  ⒉工具:筆,剪刀,天平稱,量杯

  三、活動過程:

  ㈠講解演示

  ⒈師:看,今天余老師的頭發(fā)有什么變化嗎?(扎兩個辮子)我還要給兩條小辮扎上漂亮的綢帶,只有一根綢帶,怎么來扎兩根小辮呢?

  ⒉組織幼兒討論,等充分表達意見后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察,⒊把一個東西邊對邊對折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

  以形象直觀的綢帶二等分形式導入活動,吸引了幼兒的注意力,并讓他們動腦筋幫助分綢帶,把操作的過程與結果展現(xiàn)給幼兒,為幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解二等分的含義作了有效的鋪墊。

  ㈡操作探索

  第一次操作:

  ⒈提供幼兒材料,指導等分方法。

  材料:正方形,長方形,

  師:請小朋友想辦法把桌上的圖形分成一樣大小的兩份。

  ⒉幼兒動手操作,教師巡回指導觀察。

  ⒊組織幼兒討論各材料的等分方法。

  師:小結:很多小朋友用了邊對邊對折的方法來二等分。

  ⒋操作驗證材料的二等分。

  師:怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢?(疊在一起比較)

  師:這有個好聽的詞,叫“重疊”

  第二次操作:

  ⒈提供幼兒材料,指導等分方法。

  材料:長方形,

  師:請小朋友用其它對折的辦法把桌上的長方形分成一樣大小的兩份。

  ⒉幼兒動手操作,教師巡回指導觀察。

  ⒊組織幼兒討論等分方法。

  師:小結:除了用了邊對邊對折的方法來二等分,還可以用對角線折、對邊折的方法來二等分。下課了可以在試試。

  ⒋討論整體與部分的關系。

  ⑴師:請幼兒把剪開后的兩部分與原來的材料作比較,看它們有什么不同。

  ⑵總結:二個部分合起來是原來的一份。

  把正方形、長方形的紙放在兩次操作活動中,第一次是讓幼兒自由發(fā)揮,用自己想出的折法二等分。第二次操作探索活動中提升了難度。操作活動中,指導適時,要點正確,鼓勵幼兒嘗試多種二等分的折法,拓寬幼兒思維,培養(yǎng)幼兒仔細觀察和思維能力。

  ㈢鞏固提高

  第三次操作

  材料:吸管,直尺,毛線,紙條

  ⒈師:在桌上還有些硬硬的吸管它們不能象紙那樣省力的折,但它們也可以二等分,請你們想辦法試試看。

  ⒉幼兒操作,教師觀察

  ⒊教師講評:用什么方法二等分?幼兒演示

  ⒋教師小結:這種硬的吸管可以借助毛線、紙條、直尺來二等分。沒有成功的小朋友下課了可以再試一次。

  活動的難點在第三次操作活動中,有了上述的二等分經(jīng)驗,幼兒在活動中思維活躍,討論熱烈,

  教師考慮到不同幼兒的不同操作探索水平,適時的延長操作時間,給予指導,增加了幼兒成功操作的機會,提高幼兒動腦、動手能力。

  四、活動延伸:

  師:水,沙子,黃豆這些不能折,不能用紙條測量的東西,它們可以二等分嗎?

  其實它們只要借助一些更精確的測量工具,如天平稱、量杯就可以二等分。

  我把這些工具放在區(qū)角,一起去探討它們的測量方法。

  活動評價:

  本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手,在引導幼兒在多次操作探索、驗證二等分和運用輔助材料給吸管二等分和運用輔助材料給吸管二等分等一系列操作活動中,逐步讓幼兒理解二等分的含義,發(fā)展初步的判斷能力。整個活動結構嚴謹,形式多樣。小組活動、個別交流、集體交流相互交叉,既增加了師幼互動頻率,又較好地體現(xiàn)了面向全體、照顧個體的原則。從幼兒的表現(xiàn)來看,可以看出幼兒對此活動的積極性很高,參與的熱情也很大。在第二次操作活動時很多幼兒都想不出好的辦法,但都沒有放棄,而且向老師、同伴請教,尋求二等分的方法,同時也可看出此環(huán)節(jié)的難度。因此,可在下次活動中先講解,出示圖譜,讓幼兒更好的掌握與了解。

《二等分》設計 篇3

  活動目標:1、積極創(chuàng)設輕松的探索氛圍,培養(yǎng)幼兒參與操作活動的興趣,體驗分享的快樂。2、操作探索二等分,體驗整體和部分的關系。3、積極培養(yǎng)幼兒的動手操作及邏輯思維能力。活動準備:1、毛線段、圖形(圓形、正方形、長方形)、剪刀幼兒人手一份。2、黃瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、蘋果等。清潔用毛巾人手一份。活動過程:一、手指游戲——餅干圓圓。二、操作探索二等分。(一)、探索二等分毛線繩。1、出示毛線繩,提出要求。2、幼兒操作,教師巡回指導。3、交流操作結果。師:我想請一個小朋友說一說你用什么方法把一根毛線繩變成兩根一樣長呢?(先把毛線對折,再看兩端對齊,找準中間點,咔嚓剪剪開。)4、教師小結。師:像這樣,把一根毛線平均分成一樣長的兩根,叫做二等分。二等分就是把一根毛線繩平均分成了幾份?(兩份)而且兩份是(一樣長)。(二)、探索二等分圖形(圓形、正方形、長方形)1、出示圓形、正方形、長方形,并提出要求。2、幼兒操作,教師巡回指導。3、交流操作結果。①交流圓形的二等分方法。師:誰來說一說,你是怎樣二等分圓形的?(幼兒演示)(先把圓形對對折、壓壓平,打開圓形看中線,看準中線剪剪開,圓形分成兩半來)。圓形二等分變成了兩個什么圖形?(半圓)二等分后的半圓是原來圓形的多少?(一半)二等分的兩個半圓合起來又會變成原來的圓形。②交流正方形的二等分方法,并請幼兒上前演示。(對角,對邊)③交流長方形的二等分方法,并請幼兒上前演示。師:請小朋友們把圖形收到操作筐內,操作筐放在椅子下面。三、幼兒操作——二等分立體實物。1、介紹操作材料(香蕉、黃瓜、牛奶、果汁、蛋糕等),提出操作要求。2、幼兒分組將食物、飲料二等分。活動延伸:和好朋友分享飲料和美食。

《二等分》設計 篇4

  我說課的內容是黑龍江幼兒用書《科學》一書中的學習《二等分》 一、設計思路:    數(shù)學源于生活,用于生活,數(shù)學是孩子生活中不可缺少的一部分,數(shù)學教學如果把“身邊數(shù)學”引入教學,使孩子們不知不覺感悟數(shù)學真諦,學會用數(shù)學的思維方法去觀察和認識客觀世界,從而促進孩子的思維向科學的思維發(fā)展。等分是生活中的一個數(shù)學活動,探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品,也常常因分得不公平找老師幫忙。因此,我選擇等分教學,貼近幼兒生活,注重幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮幼兒的能動性,讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗的交織中,實現(xiàn)認知的平衡,獲得發(fā)展。二、學情分析:本次教研是抽班授課,基于對所抽班級幼兒的個性及學習態(tài)度的了解不夠深入,在設計教學環(huán)節(jié)時,抓住一切孩子的共性特點:好玩。來吸引孩子的注意力,整節(jié)課以“玩”為主線,讓孩子在輕松愉悅地氛圍中“玩中學,學中玩”并在玩中求知,學知。體驗獲取知識過程中自己的成功與喜悅。盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法,還是有—定難度的。因此,活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料,讓幼兒充分積累感性經(jīng)驗,然后再組織討論,使幼兒對等分的方法知其所以然。三、活動目標:⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法,感知整體和部分的關系。⒉培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。       教學重難點是:重點:了解等分的方法,發(fā)展思維靈活性。    難點:理解部分與整體的關系。對不能折疊的物體二等分的方法。四、教學方法  為實現(xiàn)本次活動目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法和游戲法   嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。語言討論法:在數(shù)學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選擇在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。游戲法:通過“闖關”,進一步使幼兒通過競爭性的游戲,達到在玩中學的目的,在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動, 五、教學流程:  根據(jù)幼兒的年齡特點及本活動的目標要求,我設計了以下幾方面的環(huán)節(jié):1、 通過游戲,激發(fā)幼兒活動積極性; 2、 啟發(fā)誘導,在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導幼兒觀察圖形的不同,然后鼓勵幼兒自由的操作,逐步深入,在自由探索中發(fā)現(xiàn)等分的方法;  3、  經(jīng)驗闡述,交流各自不同的方法:注重幼兒之間經(jīng)驗的交流與分享,鼓勵幼兒根據(jù)自己的操作結果分享自己的發(fā)現(xiàn),體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。然后在每一個操作環(huán)節(jié)都有教師和幼兒的共同小結,注重經(jīng)驗的鞏固和歸納。 4、 幼兒再次操作;對不能折疊物體等分方法的探求。也是知識的拓展與升華。

《二等分》設計 篇5

  活動目標

  1.借助四季花圃設計活動,引導幼兒學習將物體分成兩份和四份。

  2.探索各種圖形四等分的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學的學習興趣。

  3.通過種花的活動體驗園丁的辛勤勞動,培養(yǎng)幼兒綠化意識。

  4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  活動準備

  正方形花壇圖片一張,長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水

  活動過程

  (一)圖片導入,引出話題

  1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

  師:這里有一些是特定季節(jié)的花朵,你能說說它們是在哪個季節(jié)開花的嗎?

  2.在教師的示范下,幼兒在白紙上繪畫這四種花,并剪下。

  (二)實例操作,理解知識

  1.出示正方形的花壇。

  師:裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,準備種上剛才的那四種花,小朋友請你們幫我想一個辦法,在這個花壇里種上四種花卉,并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2.教師小結:要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊,才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

  3.師:觀察一下這個正方形的花壇,怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒有其他小朋友有不一樣的分法?

  4.教師小結:用對折的方法,先把正方形二等分,然后再對折一下,就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

  5.師:小朋友,我們來想一下,在我們的生活中,你在哪些地方還用過對折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)

  (三)問題拓展,升華課堂

  1.出示各種形狀的紙(長方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認識一些這些圖形。

  2.師:花園里還有許多各種各樣形狀的花壇,都要種上四季花卉,請你們試著把花壇分成大小不一樣的4塊。

  3.布置任務,幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進行等分活動。

  4.完成任務,交流挑戰(zhàn)成果:

  (1)誰分的是長方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?

  (2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?

  (3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?

  5.幼兒將課堂開始時畫的花粘貼在花壇上。

  (四)延伸活動

  想一想,三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?

  活動反思:

  今天的數(shù)學教學中,我準備了一些圖形(正方形、三角形、圓形、長方形等)。我邀請幼兒自己來動腦筋先將圓形分成兩份,并且分出兩份的要一樣大。調動了幼兒的興趣,興趣是幼兒學習的最好老師,正式這樣,在教學中才能有效的和幼兒互動起來。幼兒都非常愿意的嘗試,讓幼兒自己動手操作,更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進行二等分,也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對“二等分”這個詞是很陌生的,這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),提高了孩子的學習興趣,使孩子的數(shù)學學習成為他們自愿進行的、快樂的事情。也使幼兒思想集中,開始研究怎么樣進行二等分。通過學習二等分之后,已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來的四等分,幼兒們就更容易掌握。

  接下來的環(huán)節(jié)“分蛋糕”,是要求孩子進行四等分。這個提材非常好,使幼兒認識到生活中的許多場景充滿著數(shù)學知識,使孩子能主動地進行自主學習,并且能從中體會到學習的樂趣。

  整個活動下來,幼兒逐漸認識到運用數(shù)學知識來解決現(xiàn)實問題是一個比較有效的方法。久而久之,孩子會自愿從數(shù)學的角度來思考現(xiàn)實生活中的問題,進而去解決問題,即運用數(shù)學知識解決實際生活中的問題。通過這次活動收獲頗多,做為一個教師應該更注重數(shù)學在教學中的重要性。

《二等分》設計 篇6

  此次活動設計源自幼兒生活,幼兒分點心、分玩具、分學習用品時常常會引起爭執(zhí),為了多一點,少一點的問題。因此我設計了《二等分》活動幫助幼兒解決生活問題。此次活動中我為幼兒準備各種材料讓幼兒大膽地嘗試,積極的與操作材料互動,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”。接下來我對本堂課進行了課后反思:

  本次活動最大的失誤是活動準備沒有到位,早上看到的吸鐵石不見了,我事先沒發(fā)現(xiàn),輪到我上課了才知道,只能用雙面膠來代替,一貼一撕浪費了好多時間。教學設計從第一環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗對圓形、三角形、正方形進行二等分理解二等分的概念都還好,幼兒興趣很高,能積極參與活動。但在這一環(huán)節(jié)結束時我急于引出下一環(huán)節(jié),忘了細節(jié)部分,忘了要求幼兒把操作材料放回籃子,干擾了下一環(huán)節(jié)的操作,幼兒的桌面很亂。

  第二環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試找出長方形的不同二等分方法,對幼兒掌握的知識進行提升,探索、并對二等分的概念有進一步的認識和理解。通過二等分來感知整體與部分的關系,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,完成了活動目標一,解決了活動的重點(在嘗試性地操作和判斷活動中學習二等分的方法,感知整體和部分的關系)。這一環(huán)節(jié)是活動的重點和難點,老師高估了幼兒的能力,以為幼兒都會用對折的方法,孩子們可能沒聽清楚老師的要求,有的還是以目測來分長方形,導致分的不一樣大。影響了他們不同分法的探索。這環(huán)節(jié)的時間把握不住,拖堂了。第三環(huán)節(jié)以森里舞會要制作項鏈為引子引出幼兒把吸管進行二等分,并借助老師提供的工具來完成,幼兒興趣特別高,此環(huán)節(jié)是活動的難點所在,還需要幼兒小組合作完成制作,達成了目標二。在完成項鏈后孩子們很高興地來講述自己的操作,體驗成功的喜悅。但是個別幼兒可能還不理解用工具幫助吸管二等分是怎么回事,有個女孩子干脆把吸管剪了一小節(jié)一小節(jié)的,這是教學活動中的突發(fā)事件,我沒有很好的處理,只能請她按老師的要求再分一分。同時邀請幼兒參加舞會的環(huán)節(jié)由于時間的關系只能作為活動的延伸了,請幼兒到教室參加。

  整個活動中注重了讓幼兒運用體驗、觀察、實驗等手段發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活。總之,我相信只要在活動中本著“以幼兒為主體,教師為主導”的思想,幼兒一定會在活動中獲得成功的喜悅。

《二等分》設計 篇7

  活動目標:

  1、通過嘗試性的操作活動,學將一個整體分成相等的兩份,感知整體和部分的關系。

  2、愿意參與討論活動,探索不同材料的二等分方法。

  3、體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗二等分。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

  2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干,剪刀人手一把。

  3、每人一份食物:飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

  4、人手一套工具:兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀

  活動過程:

  一、導入活動,引起幼兒的興趣。

  師:熊媽媽有兩個孩子,一個叫小熊寶寶,另外一個是小熊貝貝,這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干,小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干,這可難住了熊媽媽,怎么辦呢?

  二、第一次嘗試:二等分長方形

  1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

  師:現(xiàn)在請小朋友試一試,看能用什么方法把長方形的餅干分成一樣大的兩份,好嗎?

  2、幼兒嘗試操作,將長方形二等分,教師巡回觀察幼兒的操作,鼓勵幼兒想想有幾種分法。

  3、嘗試操作后提問

  (1)師:請小朋友告訴大家,你是怎么分的?

  怎么知道分出來的兩份是一樣大的`?根據(jù)幼兒的回答教師邊操作課件邊提問:原來長方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干,誰大誰小?

  (2)小結:像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分,二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小,整體比部分大。

  4、師:現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子)

  三、第二次嘗試:二等分正方形、圓形、橢圓形

  1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和貝貝,你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢,不然寶寶和貝貝會不高興的。

  2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作

  3、幼兒將各種形狀二等分后,貼到寶寶和貝貝的盤中。

  四、第三次嘗試:實物二等分

  1、師:為了感謝小朋友,熊媽媽為小朋友準備了好多好吃的東西,有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?

  2、師帶領幼兒集體觀察、交流:你分的是什么?使用什

  什么方法來分的?(用了什么工具)分得對嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個方法更好?為什么?

  五、師:現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

  活動反思:

  在我園“園本教研”中,我有幸參加了“一課多研”活動,我把大班的“二等分”這一活動經(jīng)過了“設計-教學-再設計-再教學”,其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。

  在數(shù)學活動中,幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用,發(fā)現(xiàn)和建構數(shù)學關系的,教師設計的材料是否適宜直接關系到幼兒的操作興趣,探索效果也直接影響教育目標的達成。

  1、緊扣活動目標,遵循數(shù)學知識內部的邏輯規(guī)律操作

  材料的特點以及由這些特點規(guī)定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學經(jīng)驗,獲得哪些方面的發(fā)展,所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料,請幼兒幫忙分窗紙,通過這樣的操作,幼兒能將材料分成兩份,但目的性很不強,對于相等的兩份概念不清,整體與部分也難搞懂,貼的窗花較為凌亂,所以在設計操作材料時,教師要從目標出發(fā),把教育意圖和要求融入到每一種材料中,充分挖掘材料的潛在價值,發(fā)揮其最大的功效,如在第三次設計的方案中,把圖形材料設計成餅干及設置的給熊哥倆分餅干的情境,幼兒把二等分的概念深入理解后,把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。

  2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要

  操作材料的難易度應適中,既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難,失去操作興趣。

  在活動中,提供的材料難度應層層遞進,由簡到難,在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。

  由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡,所以應從不同幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā),允許他們從不同的起點,按不同的發(fā)展速度選擇操作材料,逐步達到目標。

  3、要多樣化

  操作材料的多樣化有利于幼兒獨立思考,相互學,獲得更多的信息,在活動中,我為幼兒提供的實物,準備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的,這些材料難易程度不同,供不同幼兒選擇,幼兒也可選擇不同的材料。

  另外,數(shù)學知識存在一定聯(lián)系,在設計操作材料時,我提供幼兒的測量工具,以激發(fā)幼兒回憶先前的學經(jīng)驗,調動幼兒的操作經(jīng)驗,促進了學能力的遷移。

《二等分》設計 篇8

  一、活動目的:

  1、通過活動,讓幼兒學會利用容器將實物分成一樣的兩分。

  2、學會用自己的辦法來解決生活中的實際問題。

  二、活動準備:

  實物:綠豆、果條、面包、小西紅柿、花生、香蕉、餅干、糖、綢帶、德克士票、可樂

  工具:塑料刀、剪刀、自制量杯、果凍杯。

  三、活動過程:

  (一)、以小兔請客引題,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、律動《開汽車》進場。

  2、引導幼兒觀察桌面上的實物,并提出要求:“請把桌上的實物分成一樣多的兩份,你一份,我一份。

  (二)、第一次嘗試:二等分各種實物

  1、幼兒嘗試操作:將桌上的實物分成一樣多的兩份,并把分好的實物放在各自的盒子里

  2、嘗試后討論:你分的是什么東西?你是怎么分的?

  你怎么知道自己分的是一樣多的兩份呢?

  3、教師根據(jù)幼兒的回答將各種實物的分法進行總結

  (三)、第二次嘗試:引導幼兒利用量杯二等分綠豆

  1、幼兒嘗試,教師從旁指導

  2、嘗試后討論;你們分的是一樣多嗎?你是怎么知道它們是一樣多?

  小結:原來這是量杯,上面有刻度,它能幫我們把像綠豆一樣的東西分成一樣多的兩份。

  (四)、第三次嘗試:引導幼兒二等分可樂

  1、出示已到好的可樂,引導幼兒將一杯可樂分成一樣多的兩杯

  2、教師與幼兒共同品嘗飲料

  (五)、律動《開汽車》退場。

《二等分》設計 篇9

  活動目標:1、通過嘗試性的操作活動,學習將一個整體分成相等的兩份,感知整體和部分的關系。2、愿意參與討論活動,探索不同材料的二等分方法。3、體驗數(shù)學活動的樂趣。活動準備:1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干,剪刀人手一把。3、每人一份食物:飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果4、人手一套工具:兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀活動過程:一、導入活動,引起幼兒的興趣。師:熊媽媽有兩個孩子,一個叫小熊寶寶,另外一個是小熊貝貝,這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干,小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干,這可難住了熊媽媽,怎么辦呢?二、第一次嘗試:二等分長方形1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。師:現(xiàn)在請小朋友試一試,看能用什么方法把長方形的餅干分成一樣大的兩份,好嗎?2、幼兒嘗試操作,將長方形二等分,教師巡回觀察幼兒的操作,鼓勵幼兒想想有幾種分法。3、嘗試操作后提問(1)師:請小朋友告訴大家,你是怎么分的?怎么知道分出來的兩份是一樣大的?根據(jù)幼兒的回答教師邊操作課件邊提問:原來長方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干,誰大誰小?(2)小結:像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分,二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小,整體比部分大。4、師:現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子)三、第二次嘗試:二等分正方形、圓形、橢圓形1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和貝貝,你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢,不然寶寶和貝貝會不高興的。2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作3、幼兒將各種形狀二等分后,貼到寶寶和貝貝的盤中。四、第三次嘗試:實物二等分1、師:為了感謝小朋友,熊媽媽為小朋友準備了好多好吃的東西,有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?2、師帶領幼兒集體觀察、交流:你分的是什么?使用什么方法來分的?(用了什么工具)分得對嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個方法更好?為什么?五、師:現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!活動后反思:在我園“園本教研”中,我有幸參加了“一課多研”活動,我把大班的“二等分”這一活動經(jīng)過了“設計-教學-再設計-再教學”,其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。在數(shù)學活動中,幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用,發(fā)現(xiàn)和建構數(shù)學關系的,教師設計的材料是否適宜直接關系到幼兒的操作興趣,探索效果也直接影響教育目標的達成。1、緊扣活動目標,遵循數(shù)學知識內部的邏輯規(guī)律操作材料的特點以及由這些特點規(guī)定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學習經(jīng)驗,獲得哪些方面的發(fā)展,所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料,請幼兒幫忙分窗紙,通過這樣的操作,幼兒能將材料分成兩份,但目的性很不強,對于相等的兩份概念不清,整體與部分也難搞懂,貼的窗花較為凌亂,所以在設計操作材料時,教師要從目標出發(fā),把教育意圖和要求融入到每一種材料中,充分挖掘材料的潛在價值,發(fā)揮其最大的功效,如在第三次設計的方案中,把圖形材料設計成餅干及設置的給熊哥倆分餅干的情境,幼兒把二等分的概念深入理解后,把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應適中,既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難,失去操作興趣。在活動中,提供的材料難度應層層遞進,由簡到難,在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡,所以應從不同幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā),允許他們從不同的起點,按不同的發(fā)展速度選擇操作材料,逐步達到目標。3、要多樣化操作材料的多樣化有利于幼兒獨立思考,相互學習,獲得更多的信息,在活動中,我為幼兒提供的實物,準備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的,這些材料難易程度不同,供不同幼兒選擇,幼兒也可選擇不同的材料。另外,數(shù)學知識存在一定聯(lián)系,在設計操作材料時,我提供幼兒的測量工具,以激發(fā)幼兒回憶先前的學習經(jīng)驗,調動幼兒的操作經(jīng)驗,促進了學習能力的遷移。 

《二等分》設計 篇10

  活動要求:

  在操作和判斷活動中,嘗試把有些實物分成一樣多的兩份,并在活動中學會用自己的辦法來解決生活中的實際問題。

  活動流程:

  復習二等分-->操作活動-->分享交流活動

  材料與環(huán)境創(chuàng)設:

  幼兒人手一份:圍兜、毛巾、臺布;每組一份:鹽金棗、華華丹、飲料、花生、青豆、糖、瓜子肉、一次性杯子、湯匙、果凍盒、刀等。

  活動指導:

  一、(結合實際)復習二等分

  1.《兩只笨狗熊》故事里的兩只小熊為什么最后都只吃到一丁點兒干面包,狐貍是怎么分的?

  幼兒討論:兩只笨狗熊應該怎么分?

  2.通過分析比較,得出:

  (1)把東西分成相等的兩份,是二等分。

  (2)遷移:還有哪些東西可以分成相等的兩份。(幼兒討論、爭議)

  二、操作活動(幼兒探索嘗試把實物二等分)

  1.這里有一碗米要把它分到二只杯子里該怎么分?(幼兒討論)

  2.探索實踐:在你們桌上有好多吃的東西,有青豆,有糖,有可樂……可以用什么辦法把它們分成相等的二份。

  三、交流分享活動

  1.交流:你分的是什么?是用什么方法來分的?(用了什么工具)分得對嗎?為什么?有不同的分法嗎?哪個方法更好?為什么?

  2.分享:請你把二等分后的食物自己吃一半,還有一半留給好朋友。

《二等分》設計 篇11

  (一)活動目標:

  1.嘗試將一個物體分成相等的兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2.運用二等分知識,合作解決生活中的問題,體驗成功的喜悅。

  (二)活動準備

  1.蠟光紙:圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形,木棒一支。

  2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

  3.故事掛圖二張,塑料藍若干個,小盤若干個,錄音帶。

  (三)活動過程

  1.初步接觸二等分通過故事導入課題,熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑,一天哥兒倆拾到一個香噴的面包,大黑怕小黑多吃一點,小黑又怕大黑多吃一點,正在鬧著,狐貍大嬸來了,不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊,哥兒倆一看,急得叫起來:"不行,不行,一塊大,一塊小"。狐貍大嬸說:"你們別急,這塊大一點的,我咬它一口?哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來:"不行,不行,一塊大,一塊小"。……就這樣,大黑、小黑只吃到了一點點面包,還不知道上了狐貍的當呢。

  教師提問:小朋友,假如你們碰到哥兒倆,你們愿意幫忙嗎?假如老師給你們一個圓形面包,小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?老師提供圓形紙引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份,幼兒操作。

  討論:誰來告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

  2.用不同方法等分幾種圖形教師說:"圓形面包小朋友們都會分了,如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包,小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形,幼兒操作,教師參與小組活動,鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。

  3.理解整體與部分的關系

  (1)集體交流,請幼兒講述各種圖形的分法,老師說:"誰來告訴大家,你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份",用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

  教師小結:"通過對折,我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分,這就是二等分"。

  (2)師生共同探討,深入探素正方形的其他分法。

  教師出示正方形泡沫,操作給幼兒看,教師用小棒在上面任意擺一擺,分一分,看看不對角分,也不以邊中心對折,是否也能分得二等分,根據(jù)操作情況加以驗證,讓幼兒進一步明白。

  (3)引導幼兒理解整體和部分的關系。

  教師:"我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份,請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比(出示圖形)哪個大?哪個小?分出來的一份是原圖形的多少?(一半)

  4.解決新問題。

  教師問:"1塊面包,1塊點心,小熊哥倆分著吃,每人只吃一半,如果有2塊點心,2塊面包,小熊哥倆分著吃,每人吃到多少?如果有4個蘋果,哥兒倆各吃幾個"?

  分實物教師:"小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點心,熊媽媽心里可高興了,熊媽媽現(xiàn)在準備煮八寶粥給小朋友吃,可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮,小朋友,下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎?"(好)那我們先看一下配料里都有些什么,有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒,下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里,分的時候要注意兩份一樣多。

  教師提供配料,幼兒討論操作,分好后教師集體提問:"小朋友,你們盤子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好,小朋友真聰明,都分對了!

  5.結束部分:

  教師:好了,聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份,教會了熊哥倆二等分的知識,熊哥倆為了謝謝大家,現(xiàn)在請小朋友們一起到外面去做游戲。

《二等分》設計 篇12

  【活動目標】

  1、積極創(chuàng)設輕松的探索氛圍,培養(yǎng)幼兒參與操作活動的興趣,體驗分享的快樂。

  2、操作探索二等分,體驗整體和部分的關系。

  3、積極培養(yǎng)幼兒的動手操作及邏輯思維能力。

  【活動準備】

  1、毛線段、圖形(圓形、正方形、長方形)、剪刀幼兒人手一份。

  2、黃瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、蘋果等。清潔用毛巾人手一份。

  【活動過程】

  一、手指游戲——餅干圓圓。

  二、操作探索二等分。

  (一)探索二等分毛線繩。

  1、出示毛線繩,提出要求。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、交流操作結果。

  師:我想請一個小朋友說一說你用什么方法把一根毛線繩變成兩根一樣長呢?(先把毛線對折,再看兩端對齊,找準中間點,咔嚓剪剪開。)

  4、教師小結。

  師:像這樣,把一根毛線平均分成一樣長的兩根,叫做二等分。二等分就是把一根毛線繩平均分成了幾份?(兩份)而且兩份是(一樣長)。

  (二)探索二等分圖形(圓形、正方形、長方形)

  1、出示圓形、正方形、長方形,并提出要求。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、交流操作結果。

  ①交流圓形的二等分方法。

  師:誰來說一說,你是怎樣二等分圓形的?(幼兒演示)(先把圓形對對折、壓壓平,打開圓形看中線,看準中線剪剪開,圓形分成兩半來)。圓形二等分變成了兩個什么圖形?(半圓)

  二等分后的半圓是原來圓形的多少?(一半)二等分的兩個半圓合起來又會變成原來的圓形。

  ②交流正方形的二等分方法,并請幼兒上前演示。(對角,對邊)

  ③交流長方形的二等分方法,并請幼兒上前演示。

  師:請小朋友們把圖形收到操作筐內,操作筐放在椅子下面。

  三、幼兒操作:二等分立體實物。

  1、介紹操作材料(香蕉、黃瓜、牛奶、果汁、蛋糕等),提出操作要求。

  2、幼兒分組將食物、飲料二等分。

《二等分》設計 篇13

  【活動目標】

  1、通過操作和判斷,學將一個物體分成相等的兩份,感知整體和部分的關系。(重點)

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。(難點)

  3、發(fā)展觀察能力,比較能力,判斷能力。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  【活動準備】

  1、材料:綢帶,紙(圓行,正方形,長方形),等分稿紙。

  2、剪刀

  【活動過程】

  一、講解演示,出示繩子(以形象直觀的具體事物——繩子為材料,吸引了幼兒的注意力;并提出問題,讓幼兒開動腦筋,幫助分繩子。通過把操作的過程與結果展現(xiàn)給幼兒,使幼兒初步認識“二等分”這一概念。)

  1、老師這里有一根繩子,請小朋友想一個辦法,將繩子分成相同的兩段。

  2、組織幼兒討論,等充分表達意見后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察。

  3、把繩子對折,兩頭對齊,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

  二、操作探索。

  操作一:(讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形,得到一樣大小的兩份,然后通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關系,充分感知二等分的實際含義。)

  1、為幼兒提供圓形材料,幼兒動手操作,教師巡回指導等觀察。

  師:你想不想試一試,將物體進行二等分。現(xiàn)在老師給每個小朋友準備了一張圓形紙,請小朋友將圓形紙二等分。

  2、組織幼兒討論等分方法。

  師:你是怎么將圓形紙進行二等分的?

  3、小結:把圓形對折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。

  4、操作驗證材料的二等分。

  “怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢?”(疊在一起比較)“這兒有個好聽的詞,叫“重疊””。(學詞:重疊)

  5、討論整體與部分的關系。

  (1)等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎?等分后的每一部分和原來的圖形哪個大?哪個小?

  (2)總結:二個部分合起來是原來的一份。

  操作二:(提供正方形和長方形的紙,讓幼兒操作,探索多種二等分的方法,給幼兒增加了難度,有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分,)教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學的機會,再次鞏固新的二等分方法。)

  1、為幼兒提供正方形,長方形材料,考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。

  師:剛才小朋友都很棒,已經(jīng)能將圓形進行二等分,現(xiàn)在老師再來考考你,每人一張正方形紙和一張長方形紙,看你能用什么辦法進行二等分。

  2、幼兒操作探索,教師觀察指導。

  3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。

  4、教師小結:向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。

  三、鞏固:(為幼兒鞏固二等分的知識而設計,在活動中幼兒通過判斷,選擇正確的二等分圖形。)

  教師把各種幾何圖形等份成二份,一份在黑板上,一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形,并把兩份圖形拼成一個整體,看誰找的又快又對。

  師:剛才小朋友都很認真、也很能干,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲吧,老師已經(jīng)將各種圖形進行二等分了,一份在黑板中,一份在籮筐里,看誰能快速將兩份圖形拼成一個整體。

  1、教師講評幼兒的活動結果

  2、幼兒展示自己拼貼的圖形

  四、活動延伸(給幼兒思維拓展的空間,為學四等分作鋪墊。)

  正方形的紙能二等分,它還可以進行四等分,八等分呢,怎么分呢?開動腦筋想想辦法。

  【活動反思】

  在教學活動中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索,在以后應鼓勵幼兒大膽探索,不要太過于拘謹。

《二等分》設計 篇14

  活動目標:

  1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、鼓勵幼兒用(目測、計量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等分的多種分法。

  3、引導幼兒大膽講述操作過程和結果。

  4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  活動材料:

  教具:天線寶寶兩個、蛋糕一塊。

  學具:長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

  活動過程:

  1、幼兒將長方形紙進行二等分(PPT)。

  (1)班上請來了兩位小客人,看看是誰?(天線寶寶)它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?

  (2)請一位幼兒動手試一試,有什么辦法分成兩塊一樣大呢?

  (3)教師小結:把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙,請你想出和別人不同的方法進行二等分?

  (4)幼兒動手操作,展示幼兒分法。(邊與邊對折、對角折)請幼兒比較一下,分出來的圖形和原來的圖形有什么變化?

  (5)教師小結:小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等分,把它分成了兩份一樣大的圖形。

  2、幼兒講述操作過程、方法。

  (1)小朋友分過很多東西,請你想一想你分了什么?怎樣分的?

  (2)幼兒講述各種分法,教師引導幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測、數(shù)數(shù)法。

  (3)教師小結:小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進行了二等分。

  3、游戲“看誰說得對”

  天線寶寶想和你們做游戲,請你看圖形說說它是不是二等分?比一比誰說得又對又快?

  4、延伸活動

  在生活中,除了進行過二等分,還可以分成幾份?以后我們還會繼續(xù)學習四等份、五等份。

  注意事項:

  1.教師事先應將天平調試好,在幼兒操作天平稱量物體時,教師重點觀察、指導幼兒稱量物體時,要使天平保持平衡。

  2.如果幼兒在操作中對樂園里的物品進行了四等分,教師可請該幼兒說說自己的分法,鼓勵幼兒的創(chuàng)新,自然引申到四等分。

  知識背景的材料:

  幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點心時,有的幼兒常要求吃一半,我說:“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時在生活中還對哪些東西進行過分塊?幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料,并三五成群地聚在一起,商討著具體的分割法,有時還爭論不休,看著孩子們有如此濃厚的興趣,便產生了二等分的課題。

  活動反思:

  二等分最重要的知識點在于掌握二等分的操作,知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多;知道二等分中整體比部分大,部分比整體小;掌握等分的方法。對二等分的知識點進行準確的分析后,活動按以下幾個流程進行:

  一、故事導入,是以故事《狐貍分餅》導入,一下子吸引住了孩子,把孩子帶進如何公平的分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然的被調動起來。

  二、操作探索,我本著以幼兒為主體的原則,活動一開始,我就為幼兒提供可操作材料,每人一個圓圓的餅(圓形卡片),讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者,孩子們通過操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來,對幼兒掌握的知識進行提升,探索、操作各種圖形二等分的方法,對二等分的概念有進一步的認識和理解。 三、游戲鞏固,出示PPT,讓幼兒找出進行二等分的禮物,進一步鞏固認識二等分。四,拓展延伸,老師為孩子提供了許多可操作實物:如飲料,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學過的知識與生活結合起來,進行生活中的實際操能夠作,幼兒通過切食物、分飲料等實踐,拓展二等分的知識,同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣,在操作中幼兒體驗到了成功的.喜悅。

  在集體備課時,理想的狀態(tài)是在活動中通過操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學習和探索中引導幼兒由淺入深,學習從不同角度、不同方向思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。但在課堂實踐中,我發(fā)現(xiàn)還是存在需要反思、調整的地方。

  本節(jié)課活動優(yōu)點:在上課過程中我比較注重幼兒的等分結果, 材料準備較充分,幼兒的參與性較高,回答問題都很積極,動手操作 也很主動的探索等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點能獨立完成教師布置的任務,能大膽的表達自己等分的結果,與他人分享。給幼兒輕松愉快大膽創(chuàng)新的探索環(huán)境,讓幼兒沒有拘束感的上課。

  活動缺點:我的思路不是很清晰,條理不明確,只注重分的結果,沒有強調幼兒等分可以有很多的分法。當幼兒單一的橫一下的分時,教師的引導有些牽強。在講述整體與部分時候教師有些嗦,幼兒都有些注意力不集中了,教師沒有很好的調整課堂氣氛,導致整體與部 概念模糊,總的來說知識點太多,教師沒有把握好隨機教育。

  整改方向:今后教學中一定要思路清晰,語言簡短有目的性,知識講解時候一定要把握幼兒的接受程度,緊緊圍繞目標來制定活動過程,了解孩子個體差異進行選擇適中的課程,知識點不要太多,有貫穿游戲活動才生動、有趣。

《二等分》設計 篇15

  設計意圖:

  《幼兒園教育指導綱要》指出:"引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產生興趣"。大班幼兒具備了一定的動手能力,在日常生活中對等分也有所接觸,但不能掌握真正的含義。根據(jù)大班幼兒的好奇心強,具有一定的動手能力等特點,設計"熊寶寶分圖形"的教學情境由簡到難,讓幼兒通過操作圖形來探索活動,并支持、鼓勵幼兒舉一反三把抽象的概念與具體實物產生聯(lián)系,這樣,幼兒學得活,易掌握,不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,擴大認識面,而且對開拓幼兒思維,培養(yǎng)思維準確性,并激發(fā)幼兒數(shù)學興趣。

  活動名稱及內容:大班數(shù)學-有趣的二等分

  活動目標:

  1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份。

  2、探索物體等分的多種,激發(fā)幼兒對等分的興趣。

  3、初步鍛煉幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動重、難點重點:

  學習二等分。

  難點:通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

  活動準備:

  材料:綢帶、紙(圓形、正方形、長方形、三角形)、等分練習紙、熊的一家圖。

  活動過程:

  (一)講解演示師:"熊媽媽生了兩只熊寶寶,兩只熊寶寶頭上都扎了一根小辮多可愛呀,熊媽媽要給兩只熊寶寶的小辮扎上漂亮的綢帶,可是熊媽媽現(xiàn)在只有一根綢帶,怎么辦才能讓兩只熊寶寶都能扎到綢帶呢?"

  1、組織幼兒討論,等充分表達意見后,教師邊講解邊演示。

  2、把綢帶兩頭對折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。(使幼兒感知二等分的含義)。

  (二)操作探索操作一:等分圓形紙師:熊媽媽給兩只熊寶寶準備了一張漂亮的圓形紙,她把這張紙給了兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一份給外婆。小朋友猜猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?

  1、為幼兒提供圓形材料紙,幼兒動手操作。

  2、組織幼兒討論等分的方法。

  3、小結:把圓形對折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。

  操作二:

  熊媽媽還給小熊準備了正方形、長方形的糕點,一樣要請兩只小熊把他們分成一樣大的兩份,送給奶奶和外婆。

  1、為幼兒提供正方形、長方形的材料,考慮有沒有其他對折的辦法來二等分。

  2、幼兒操作探索。

  3、請幼兒介紹新方法。

  4、教師小結:向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒有這樣折過的幼兒重新試一次。

  (三)鞏固練習:游戲《找朋友》

  師:三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦,老師請寶寶們找找他們的朋友在不在你們的桌子上,在的把它貼好。(看看哪個寶寶最快幫他們找到朋友)

  1、教師講評幼兒的活動結果。

  2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

  活動延伸:

  你們今天表現(xiàn)的都不錯,老師特意給你們每組的寶寶準備了一個蛋糕,可是我們今天只學會了二等分,但是我們又有四個寶寶,那我們應該怎樣來分呢?現(xiàn)在我們一起回教室來分分看,怎樣才能四個寶寶都吃到一樣多的蛋糕。

  教學反思

  理解二等分概念,真正做到了讓幼兒在玩中學,學中玩,不經(jīng)意地學到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。

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