學(xué)習(xí)二等分(精選6篇)
學(xué)習(xí)二等分 篇1
(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))
設(shè)計(jì)思路
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、 讓幼兒運(yùn)用二等分知識(shí),合作解決生活中的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 材料紙:圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹(shù)形等。
2、 實(shí)物:花生、白果、紅棗等。
3、 課件制作:笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、 初步接觸二等分
欣賞故事《笨熊新傳》。
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。一天,哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點(diǎn),小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著,狐貍大嬸來(lái)了,幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看,急得叫起來(lái):“不行,不行,一塊大,一塊小。”狐貍大嬸說(shuō):“你們別急,這塊大一點(diǎn)的,我咬它一口。”哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來(lái):“不行,不行,一塊大,一塊小。”……就這樣,大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包,還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。
教師提問(wèn):“假如請(qǐng)你幫忙,你會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?”
教師提供圓形紙,引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。
“誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣的呢?”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。
(教學(xué)設(shè)想:用故事中的問(wèn)題巧妙地引出探究的話題,讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,然后再?gòu)暮?jiǎn)單的圓形二等分入手,為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。)
2、 用不同方法等分幾種圖形。
教師說(shuō):“老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形,請(qǐng)小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”
幼兒操作,老師參與小組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法。
(教學(xué)設(shè)想:豐富的材料蘊(yùn)涵了不同的探索結(jié)果,也為幼兒的自主探究提供了可能性。)
3、 理解整體與部分的關(guān)系
(1) 小組交流,鼓勵(lì)幼兒在小組里大聲講述自己的分法。
(2) 集體交流,先請(qǐng)幼兒講述正方形二等分的各種分法。
教師問(wèn):“誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的?還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份?”
課件顯示記錄:
重疊驗(yàn)證是否一樣大,去掉不是二等分的操作,
其它圖形的交流討論同正方形。
教師小結(jié):“通過(guò)對(duì)折,我們把這些圖形分成了一樣大的兩個(gè)部分,這就是二等分。”
(3) 師生共同合作,深入探索正方形的其他分法。
教師為每個(gè)小組提供一塊泡沫正方形,讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺 ,分一分,看看不對(duì)角分,也不以邊為中心對(duì)折分,是否也能得到二等分。
教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗(yàn)證。
(4) 引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
教師:“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請(qǐng)小朋友看看以分出來(lái)的一半和原來(lái)的圖形比,(課件演示)哪個(gè)大?哪個(gè)小?分出來(lái)的一份是原來(lái)圖形的多少?(一半)”
(教學(xué)設(shè)想:幼兒通過(guò)操作獲得了一些感性認(rèn)識(shí)之后,教師就應(yīng)幫助幼兒識(shí)別事物的真假,完成認(rèn)識(shí)的飛躍。在此,教師引導(dǎo)幼兒交流討論,從幼兒的回答中總結(jié)答案,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),頗具教育價(jià)值。)
4、 解決新問(wèn)題
(1) 提出新問(wèn)題。
教師問(wèn):“1塊面包,1塊點(diǎn)心,小熊哥兒倆分著吃,每人只吃到一半。如果有2塊點(diǎn)心,2塊面包,小熊哥兒倆分著吃,每人吃到多少?如果有4顆小棗,哥兒倆各吃幾顆?”
(2) 分實(shí)物。
教師提供花生、白果、紅棗等,讓幼兒二等分。
告訴幼兒,每個(gè)材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個(gè)小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來(lái)分一分這些配料,分好后互相檢查,看兩人的配料是否一模一樣。
(教學(xué)設(shè)想:幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,使他們體驗(yàn)探究和成功的樂(lè)趣。這一過(guò)程密切聯(lián)系幼兒的生活,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用知識(shí),合作解決實(shí)際問(wèn)題。幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,定能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的輕松和有趣。)
學(xué)習(xí)二等分 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法,感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:紙(圓形,正方形,長(zhǎng)方形),等分練習(xí)紙。
2、工具:剪刀。
3、多媒體課件:雞媽 媽、兩個(gè)雞寶寶,圓形餅,正方形餅,長(zhǎng)方形餅(分餅演示);各種其他形狀的圖形(可以二等分的——進(jìn)行等分的演示,出現(xiàn)笑臉娃娃;不可以二等分的——出現(xiàn)哭臉娃娃)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入。
1、師:雞媽 媽給兩只小雞一塊圓圓、香香的、軟軟的餅,雞媽 媽說(shuō):你們倆只要想想辦法就能吃到一樣多的餅。兩只小雞想了半天都沒(méi)想出分餅的好辦法。請(qǐng)小朋友幫助它們,讓它們吃到一樣多的餅。怎么分呢?
(二)操作探索:那現(xiàn)在我給你們每人一個(gè)圓形的餅,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙分一分,要分成大小一樣的兩份,開(kāi)始吧!
第一次操作:(用剪刀剪)
1、提供幼兒材料,指導(dǎo)等分方法。
材料:圓形
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)觀察。(提醒幼兒分成大小一樣的兩份)
3、組織幼兒討論等分方法。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并用教具示范,貼黑板上)
4、教師小結(jié):把圓形邊對(duì)邊對(duì)折,沿著中心線分成相等的兩份,叫二等分。(使幼兒感知二等分的含義)。(用課件演示)
5、操作驗(yàn)證材料的二等分。學(xué)習(xí)詞:“重疊”:那我們來(lái)看看這兩塊餅是不是一樣大?怎樣才能讓別人相信你的這兩塊餅一樣大呢?(疊在一起比較)呀,重疊可真是一個(gè)好辦法呀!(用課件演示)
6、討論整體與部分的關(guān)系。
師:那你們來(lái)看一看,半圓形的餅和圓形的餅相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
7、總結(jié):剛才我們用了二等分的方法把一個(gè)圓形的餅分成了兩塊相等的半圓形的餅,兩塊相等的半圓形的餅合起來(lái)就變成了一個(gè)圓形的餅。
第二次操作(剪正方形)
1、師:剛才小朋友想到了對(duì)邊折的方法來(lái)幫助小雞分圓形的餅,真棒!看雞媽 媽又買來(lái)了什么形狀的餅?(正方形、長(zhǎng)方形)那我們現(xiàn)在先來(lái)對(duì)正方形的餅進(jìn)行二等分,就是分成大小一樣的兩分。動(dòng)動(dòng)腦筋,有幾種分法呢?動(dòng)手吧!
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師講評(píng):誰(shuí)來(lái)介紹你的新方法?(用教具演示)
4、教師小結(jié):剛才我們用了對(duì)邊折和對(duì)角折的方法把這塊正方形的餅分成了兩塊。我們來(lái)看一看。(用課件演示)
第三次操作(剪長(zhǎng)方形)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒講出兩種對(duì)角的分法。
1、師:我們小朋友真聰明。那還有長(zhǎng)方形的餅沒(méi)有分呢!我們趕緊想一想,長(zhǎng)方形的餅怎么進(jìn)行二等分呢?有幾種分法?
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師講評(píng):誰(shuí)來(lái)介紹你的新方法?(用教具演示)
4、教師小結(jié):哦,長(zhǎng)方形的餅有四種分法。我們也來(lái)看一看。(用課件演示)
(三)鞏固提高:今天我們小朋友真聰明,幫了雞媽 媽一個(gè)大忙,雞媽 媽很開(kāi)心,給我們小朋友也買了很多的禮物,不過(guò)雞媽 媽還是要把禮物送給愛(ài)動(dòng)腦的小朋友,那我們來(lái)接受雞媽 媽的挑戰(zhàn)吧!準(zhǔn)備好了嗎?好那請(qǐng)你們用亮亮的小眼睛來(lái)找一找,哪些東西是可以進(jìn)行二等分的?(選對(duì)的幼兒可以得到一個(gè)漂亮的貼花紙)
1、請(qǐng)小朋友找出能二等分的圖形。(一一用課件演示,幼兒選對(duì)了,師送貼花紙給他,并演示等分,錯(cuò)誤的出現(xiàn)哭臉娃娃)。
2、教師講評(píng)幼兒的操作結(jié)果。
四、活動(dòng)延伸:
剛才我們找到了能二等分的圖形,真棒!不過(guò)我告訴你們,它們中有的圖形還可以四等分,八等分呢,怎么分呢?我們等會(huì)兒再來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法試一試,好嗎?
學(xué)習(xí)二等分 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
隨著年齡的提高,大班幼兒對(duì)圓形,正方形,長(zhǎng)方形是熟悉的,因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望,接著圍著圖形層層展開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難,循序漸進(jìn)地原則,并通過(guò)幼兒自己動(dòng)手探索操作,對(duì)認(rèn)識(shí)新事物具有積極意義。第一環(huán)節(jié)提供圓形可學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法二等分,理解部分與整體的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)提供長(zhǎng)方形、正方形,幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法,在講解中學(xué)習(xí)多種二等分的方法。第三環(huán)節(jié),使知識(shí)能力得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節(jié),要求幼兒在掌握二等分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,聯(lián)系生活嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試性的操作和判斷,學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,感知整體和部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力,比較能力,判斷能力。
3、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)嘗試性的操作和判斷,學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)難點(diǎn):探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料:綢帶,紙(圓形,正方形,長(zhǎng)方形),等分練習(xí)紙,各種食物(花片、毛線、吸管、米、水)。
2.工具:筆,剪刀,直尺。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:講解演示1.出示綢帶問(wèn): "小朋友,今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎?(扎兩個(gè)辮子)我還想給兩條小辮扎上漂亮的綢帶,現(xiàn)在只有一根綢帶,怎么辦才能扎兩根小辮呢? 請(qǐng)小朋友幫老師想想辦法,怎么分?"2. 組織幼兒討論,等充分表達(dá)意見(jiàn)后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察。
3.教師小結(jié): 把綢帶兩頭對(duì)折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。 (此環(huán)節(jié)以形象直觀的具體事物――綢帶為材料,吸引了幼兒的注意力;并提出問(wèn)題,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,幫助分綢帶。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒,使幼兒初步認(rèn)識(shí)"二等分"這一概念)。
(二)基本部分:操作探索一、游戲:分蛋糕師(展示課件):今天小熊生日 ,請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?它想把一塊蛋糕分給兩位好朋友吃,怎么辦? 請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。
(1)每人兩塊圓形蛋糕,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)、觀察 。
(2) 組織幼兒討論等分方法。
(3)師 小結(jié):把圓形蛋糕對(duì)折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。(使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。)(4) 操作驗(yàn)證二等分: "怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一樣大的呢?"(疊在一起比較)(5) 討論整體與部分的關(guān)系。
①請(qǐng)小朋友把等分后的兩部分與原來(lái)的蛋糕作比較,看它們有什么不同。比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?
②師小結(jié):二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。 (此環(huán)節(jié)讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形,得到一樣大小的兩份,然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系,充分感知二等分的實(shí)際含義)。
二、比一比:誰(shuí)的方法多 。
1. 出示(正方形):引導(dǎo)幼兒思考怎樣把正方形進(jìn)行二等分。
2. 幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。
3. 請(qǐng)幼兒介紹新方法。
4. 教師小結(jié):向幼兒介紹講清對(duì)邊折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒重新試一次。
5.出示(長(zhǎng)方形):幼兒再次操作。
6.師:課件展示(此環(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒操作,探索多種二等分的方法,給幼兒增加了難度,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分,教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒(méi)有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再次鞏固新的二等分方法)三、游戲"看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)"天線寶寶想和你們做游戲,請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等分?比一比誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快?
過(guò)渡語(yǔ):剛才我們把圓形、正方形、長(zhǎng)方形用對(duì)折的方法進(jìn)行了二等分,可是,在生活中還有很多東西像圓形、正方形、長(zhǎng)方形,比如:桌子、椅子等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這些東西,怎樣進(jìn)行等分。
四、探索二等分的方法。
1、將幼兒分四組,嘗試用多種方法進(jìn)行二等分 。
師:今天老師帶小朋友參觀超市,看看超市里有什么?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成相等的二份。
(教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等分。)2.幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦,遇到問(wèn)題自己想辦法解決)3,幼兒講述操作過(guò)程、方法。
(1)提問(wèn):(分別出示毛線、吸管、花片、米、水)小朋友你剛才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個(gè)相同的部分?(對(duì)折、尺子量,剪刀剪、用手撕)(2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)法、數(shù)數(shù)法、計(jì)量法(3)教師小結(jié):小朋友用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)超市里的東西進(jìn)行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣,所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來(lái)分,和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法,和水一樣的液體和數(shù)量較多的物體可以用等量的方法來(lái)三、結(jié)束部分:活動(dòng)延伸。
學(xué)習(xí)二等分 篇4
學(xué)習(xí)二等分(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))
設(shè)計(jì)思路
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、 讓幼兒運(yùn)用二等分知識(shí),合作解決生活中的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 材料紙:圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹(shù)形等。
2、 實(shí)物:花生、白果、紅棗等。
3、 課件制作:笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、 初步接觸二等分
欣賞故事《笨熊新傳》。
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。一天,哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點(diǎn),小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著,狐貍大嬸來(lái)了,幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看,急得叫起來(lái):“不行,不行,一塊大,一塊小。”狐貍大嬸說(shuō):“你們別急,這塊大一點(diǎn)的,我咬它一口。”哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來(lái):“不行,不行,一塊大,一塊小。”……就這樣,大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包,還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。
教師提問(wèn):“假如請(qǐng)你幫忙,你會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?”
教師提供圓形紙,引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。
“誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣的呢?”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。
(教學(xué)設(shè)想:用故事中的問(wèn)題巧妙地引出探究的話題,讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,然后再?gòu)暮?jiǎn)單的圓形二等分入手,為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。)
2、 用不同方法等分幾種圖形。
教師說(shuō):“老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形,請(qǐng)小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”
幼兒操作,老師參與小組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法。
(教學(xué)設(shè)想:豐富的材料蘊(yùn)涵了不同的探索結(jié)果,也為幼兒的自主探究提供了可能性。)
3、 理解整體與部分的關(guān)系
(1) 小組交流,鼓勵(lì)幼兒在小組里大聲講述自己的分法。
(2) 集體交流,先請(qǐng)幼兒講述正方形二等分的各種分法。
教師問(wèn):“誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的?還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份?”
課件顯示記錄:
重疊驗(yàn)證是否一樣大,去掉不是二等分的操作,
其它圖形的交流討論同正方形。
教師小結(jié):“通過(guò)對(duì)折,我們把這些圖形分成了一樣大的兩個(gè)部分,這就是二等分。”
(3) 師生共同合作,深入探索正方形的其他分法。
教師為每個(gè)小組提供一塊泡沫正方形,讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺 ,分一分,看看不對(duì)角分,也不以邊為中心對(duì)折分,是否也能得到二等分。
教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗(yàn)證。
(4) 引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
教師:“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請(qǐng)小朋友看看以分出來(lái)的一半和原來(lái)的圖形比,(課件演示)哪個(gè)大?哪個(gè)小?分出來(lái)的一份是原來(lái)圖形的多少?(一半)”
(教學(xué)設(shè)想:幼兒通過(guò)操作獲得了一些感性認(rèn)識(shí)之后,教師就應(yīng)幫助幼兒識(shí)別事物的真假,完成認(rèn)識(shí)的飛躍。在此,教師引導(dǎo)幼兒交流討論,從幼兒的回答中總結(jié)答案,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),頗具教育價(jià)值。)
4、 解決新問(wèn)題
(1) 提出新問(wèn)題。
教師問(wèn):“1塊面包,1塊點(diǎn)心,小熊哥兒倆分著吃,每人只吃到一半。如果有2塊點(diǎn)心,2塊面包,小熊哥兒倆分著吃,每人吃到多少?如果有4顆小棗,哥兒倆各吃幾顆?”
(2) 分實(shí)物。
教師提供花生、白果、紅棗等,讓幼兒二等分。
告訴幼兒,每個(gè)材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個(gè)小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來(lái)分一分這些配料,分好后互相檢查,看兩人的配料是否一模一樣。
(教學(xué)設(shè)想:幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,使他們體驗(yàn)探究和成功的樂(lè)趣。這一過(guò)程密切聯(lián)系幼兒的生活,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用知識(shí),合作解決實(shí)際問(wèn)題。幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,定能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的輕松和有趣。)
學(xué)習(xí)二等分 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作和判斷,學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,感知整體和部分的關(guān)系。(重點(diǎn))
2.探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。 (難點(diǎn))
3.發(fā)展觀察能力,比較能力,判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料:綢帶,紙(圓行,正方形,長(zhǎng)方形),等分練習(xí)紙。
2.剪刀
活動(dòng)過(guò)程:
一、講解演示,出示繩子(以形象直觀的具體事物——繩子為材料,吸引了幼兒的注意力;并提出問(wèn)題,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,幫助分繩子。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒,使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。)
1.老師這里有一根繩子,請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法,將繩子分成相同的兩段。
2.組織幼兒討論,等充分表達(dá)意見(jiàn)后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察。
3.把繩子對(duì)折,兩頭對(duì)齊,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
二、操作探索
操作一:(讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形,得到一樣大小的兩份,然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系,充分感知二等分的實(shí)際含義。 )
1.為幼兒提供圓形材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)等觀察。
師:你想不想試一試,將物體進(jìn)行二等分。現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙,請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。
2.組織幼兒討論等分方法。
師:你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的?
3.小結(jié):把圓形對(duì)折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。
4.操作驗(yàn)證材料的二等分。“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢?”(疊在一起比較) “這兒有個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“重疊””。學(xué)習(xí)詞:“重疊”
5.討論整體與部分的關(guān)系。
(1)等分后的兩部分與原來(lái)的一份一樣大嗎?等分后的每一部分和原來(lái)的圖形哪個(gè)大?哪個(gè)小?
(2)總結(jié):二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。
操作二:(提供正方形和長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒操作,探索多種二等分的方法,給幼兒增加了難度,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分,教師讓沒(méi)有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再次鞏固新的二等分方法。 )
1.為幼兒提供正方形,長(zhǎng)方形材料,考慮有沒(méi)有其它對(duì)折的辦法來(lái)二等分正方形、長(zhǎng)方形。
師:剛才小朋友都很棒,已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分,現(xiàn)在老師再來(lái)考考你,每人一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙,看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。
2.幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長(zhǎng)方形的二等分方法。
4.教師小結(jié):向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒再試一次。
三、鞏固練習(xí):(為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì),在活動(dòng)中幼兒通過(guò)判斷,選擇正確的二等分圖形。)
教師把各種幾何圖形等份成二份,一份在黑板上,一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形,并把兩份圖形拼成一個(gè)整體,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
師:剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧,老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了,一份在黑板中,一份在籮筐里,看誰(shuí)能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。
⒈教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果
⒉幼兒展示自己拼貼的圖形
四、活動(dòng)延伸(給幼兒思維拓展的空間,為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。)
正方形的紙能二等分,它還可以進(jìn)行四等分,八等分呢,怎么分呢?開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法。
學(xué)習(xí)二等分 篇6
(大班)
徐燕燕
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法,感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):了解等分的方法,發(fā)展思維靈活性。
難點(diǎn):理解部分與整體的關(guān)系。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料:蘋(píng)果、繩子、紙(正方形,等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習(xí)冊(cè)、若干圖形、筆。
四、設(shè)計(jì)思路
盡管幼兒在生活中已接觸過(guò)許多等分的實(shí)例、但要他們親自實(shí)踐對(duì)物體的等分、尤其是理解等分的方法,還是有’—定難度的。因此,活動(dòng)前首先為幼兒提供由易到難的操作材料,讓幼兒充分積累感性經(jīng)驗(yàn),然后再組織討論,使幼兒‘對(duì)等分的方法知其所以然。
在操作探索,討論歸納后,幼兒對(duì)等分有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)后,可以在思維方面提高要求,即設(shè)計(jì)練習(xí)紙及游戲活動(dòng)以有利于促使幼兒采用變通思維,培養(yǎng)幼的判斷和思維能力。
五、活動(dòng)流程
講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)講解演示
1、教師出示一個(gè)蘋(píng)果,問(wèn)幼兒,如果兩個(gè)小朋友,只有一個(gè)蘋(píng)果,血液怎么分著吃?
2、組織討論等幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察,一個(gè)蘋(píng)果如何分成為相等的兩份,使幼兒感知二等分的含義。
(二)探索操作
1、提供幼兒材料,指導(dǎo)等分方法。
材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察。
(三)討論理解
1、組織幼兒討論各材料的等分方法。
2、教師總結(jié):一個(gè)實(shí)物等分成同樣大小的二份叫二等分。
3、討論部分與整體的關(guān)系。
①請(qǐng)幼兒把等分部分與原來(lái)的材料作比較,看它們的有什么不同。
②總結(jié):整體大于部分,部分小于整體,二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。
(四)鞏固提高
1.每人一套等分練習(xí)紙.請(qǐng)功兒把二等分的圖找出來(lái),并畫(huà)上圈。
2、幼兒動(dòng)手,老師巡回。
3、游戲:找朋友。
方法:教師把各種幾何圖形等分成二份,一份在參加的游戲幼兒手中,另—份貼在磁性黑板上.游戲前,幼兒在活動(dòng)室周圍邊走邊念兒歌:勤鍛煉,身體好,找個(gè)朋友來(lái)賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個(gè)和自己手中一份同樣的圖形,并把兩份圖形拼成一個(gè)整體,看誰(shuí)拼得又對(duì)又快:
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七、延伸活動(dòng):
①把各種圖形的紙放在自由活動(dòng)中讓幼兒觀察操作。
⑦把等分過(guò)的顏色水分別列入粗細(xì)不同的量杯里進(jìn)行比較量是否一樣多。
教后感:
本活動(dòng)首先以蘋(píng)果為例引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)等分的愿望,在幼兒有操作的愿望后,我又通過(guò)幼兒的操作活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的求知欲,讓幼兒探索二等分的方法,在幼兒操作探索時(shí)我沒(méi)有急于指導(dǎo),而是讓他們有充分的操作擺弄時(shí)間,使他們通過(guò)自己的操作探索得出二等分的含義及理解部分與整體的關(guān)系。
而后我又采用鞏固提高的方法,讓幼兒做練習(xí)紙,加深幼兒對(duì)等分的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),最后以游戲活動(dòng)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,整個(gè)活動(dòng)以探索,討論,游戲貫穿全過(guò)程,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分體現(xiàn)寓教育于游戲操作活動(dòng)中,起到了較好的效果。
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