學習四等分（精選2篇）

學習四等分 篇1

　　>活動目標：

　　>1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

　　>2、發展幼兒操作和判斷推理的能力。

　　>活動準備：

　　>1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

　　>2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

　　>活動過程：

　　>一、開始部分：

　　小熊分蛋糕，引起幼兒學習 四等分的興趣。

　　師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

　　>二、基本部分：

　　（一）實物等分

　　請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。

　　>教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

　　（二）圖形等分

　　1、師：“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導幼兒把幾何圖形四等分。  

　　2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發幼兒想出和別人不一樣的分法。

　　3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。

　　> （三）比較大小

　　師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰小？

　　啟發幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關系。

　　> （四）判斷游戲

　　教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么？

　　>在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。

　　>三、活動延伸：

　　師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？

　　本次活動在等分游戲中結束。學習四等分

學習四等分 篇2

　　活動目標：1、讓幼兒知道把一個物體分成相等的四份叫四等分。2、讓幼兒理解原來的物體比分后的每一份都大，分后的每一份都比原來的物體小的關系。3、培養幼兒動手動腦的能力。活動準備：幼兒生活中常見的物品，如：蘋果、小刀、月餅、長方形圖片、正方形圖片，等分成若干個組，每組一種物品如下：長方形，正方形圖片若干，一段毛線若干，圓形圖片若干，蘋果、小刀、剪刀若干，8個草莓裝一盤，水彩筆若干，畫有長方形，正方形圓形四等份的作業紙若干張。活動過程：一、講故事導入1、講故事《小兔有寶》小兔在樹林里揀了一個蘋果，蹦蹦跳跳往家走。碰上了小熊，小熊說：“我真想吃蘋果……唉，可惜你只有一個。”“不要緊，不要緊”小兔說：“你跟我回家吧，我家里有個寶貝，可以使一個蘋果變成兩個！”是嗎？那太好了。小熊跟著小兔往前走，碰到了小猴，小猴舔著嘴唇說：“我好久沒吃蘋果了……唉只可惜你只有一個”“沒關系，沒關系”小兔說：“你跟我回家吧，我家里有個寶貝可以使一個蘋果變成三個！” “呀，那太好了！”小熊、小猴跟著小兔往前走，碰上了小豬，小豬流著口水說：“看見蘋果我可真有點兒饞……唉，可惜你只有一個”，“沒事，沒事”小兔說：“你跟我回家吧，我家里有個寶貝，可以使一個蘋果變成四個”。“喲，那太好了！”小豬跟著小兔往前走。到了家小兔招待客人們坐下，然后說：“你們在這等著，我去廚房用寶貝邊蘋果”。一會兒，小兔從廚房走出來手里端著盤子，盤子里盛著四小塊蘋果，“瞧，一個蘋果變成四個啦，請吃，一人一‘個’”，三個客人感激的說：“謝謝你，小兔！”2、請幼兒說一說，一個蘋果怎么活變成4個呢？3、教師演示把一個蘋果分成4份。師總結：像這樣，把一個物體分成一樣多的四份叫四等分，揭示課題，并出示課題：四等分二、幼兒試著把一個月餅分成一樣多的4份，比較4份是否一樣大，原來的月餅大，現在的月餅小。通過驗證來理解整體與部分的關系，充分感知四等分的實際意義。三、幼兒操作探索，教師觀察指導1、看看每組都有哪些物品，請把每組物品動手分一分，分成相等的4份，比較一下是否相等。①一段毛線             ②正方形圖片③ 長方形圖片          ④圓形圖片2、讓幼兒說一說分的方法，對能力強的幼兒及時給予表揚鼓勵，來激發幼兒的積極性和獨創精神。四、讓幼兒把8個草莓分給4個小朋友，怎樣分。（教師通過實物等分過渡到數字等分）五、鞏固練習讓幼兒用自己喜歡的水彩把下圖中四等分中的一份涂上顏色。教師將畫有正方形、長方形、圓形四等份的圖片分別發給幼兒，請幼兒把其中的一份涂上自己喜歡的顏色。六、活動評價大班幼兒隨著年齡的變化，對圓形、長方形、正方形比較熟悉，因此對圖形的等分就有可操作性。本次教學活動從幼兒感興趣的故事入手，充分激發了幼兒學習探索的欲望，圍繞圖形進行活動，通過幼兒自己動腦、動手，探索操作，使幼兒對認識新事物的學習更加感興趣。