學習四等分（數學）
>活動目標：>1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。
>2、發展幼兒操作和判斷推理的能力。
>活動準備：
>1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
>2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
>活動過程：
>一、開始部分：
小熊分蛋糕，引起幼兒學習 四等分的興趣。
師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？
>二、基本部分：
（一）實物等分
請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。
>教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
（二）圖形等分
1、師：“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導幼兒把幾何圖形四等分。
2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。
> （三）比較大小
師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰��？
啟發幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關系。
> （四）判斷游戲
教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么？
>在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。
>三、活動延伸：
師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？
本次活動在等分游戲中結束。學習四等分