第五冊 第四單元 有余數的除法
第一課時
除法豎式的認識和計算
教學內容：教科書p49—50頁的例1和相關練習。
教學目標：
1、利用學生已有的知識，教學豎式計算表內除法，了解除法豎式中各部分含義。
2、通過主題圖教學，讓學生知道計算是從生活實際中產生，體會到生活中處處有數學。
3、培養學生的學習興趣及初步的觀察、概括能力。
重、難點：
1、重點：教學用豎式計算表內除法，了解除法豎式中各部分的含義。
2、難點：讓學生了解除法豎式中各部分的含義。
教具準備： 教科書第49頁的主題圖。
教學過程：
一、創設情境：主題圖的教學
1、觀察畫面上都畫了些什么？請大家用自己的話說一說。
2、在籃球場上一共有多少位同學，幾個同學為一組？
在跑道上一共有多少位同學，參加跳繩的每組有多少人？
黑板報下的花盆幾盆擺一組？
兩棵樹之間插了幾面小旗？
3、誰能根據這個畫面，編一道乘法或除法應用題。
二、探究體驗：教學例題1
1、通過理解表內除法的含義，15盆花每組擺5盆，可以擺幾組，讓學生計算。
2、教學豎式。
教學后要引導學生總結除法豎式的步驟，重點總結商的對位及商和除法乘積的寫法。
3、練習：
再現主題圖，并出示題目，操場上有16位同學，每4個同學為一組進行跳繩比賽，可以分成幾組？
學生獨立分析，并解決問題。
4、在具體情景中，感受除法的存在，從中提出數學問題，引導學生用數學的眼光觀察生活，從而激發他們的學習熱情和興趣。
5、表內除法的商都是一位數，所以商寫在個位上。
三、實踐應用：完成書上相關練習 。
第二課時 有余數的除法的認識和計算
教學內容：教科書p51—52頁的例2和例3及相關練習。
教學目標：
1、使學生初步建立有余數除法的概念，掌握有余數除法的書寫格式和算式的讀法。
2、理解余數的實際意義，知道余數比除數小的道理。
3、培養學生的學習興趣及觀察能力和歸納概括能力。
重、難點：余數比除數小的道理
課前準備：投影片，口算卡片
教學過程：
一、創設情境：導語引入。
二、探究體驗：
1、教學例2：出示主題圖，通過真實的情景。自己算一算，然后匯報結果，觀察這些算式，發現被除數不變，變化除數，商和余數也在變化。
2、通過觀察算式充分發表自己的意見。
3、余數和除數的關系。
教學例3并進行觀察。進行歸納，總結出“余數要比除數小”的規律。
4、驗證，進一步理解余數為什么要比除數小的道理。
三、實踐應用：完成書上相關練習。除了檢查商對不對之外，還要比較余數和除數的大小。
第三課時 解決問題
教學內容：教科書p55頁的例4和相關練習。
教學目標：
1、聯系有余數除法的含義，會解決一些有余數除法的問題。
2、體會數學與生活的密切聯系，培養學生的思維能力。
重、難點：
教學重點：理解有余數除法的含義，應用有余數除法的計算方法解決實際問題。教學難點：解決一些有余數除法的應用題。
課前準備：課件
教學過程：
一、教學例4
創設情境：以分組做游戲為引入，鼓勵學生用不同的方法去解決問題。
二、探究體驗：
1、可以口算，可以筆算。
2、體會到在計算有余數的除法時，可以根據計算的難度和自己的計算能力，選擇適合自己的計算方法。
3、解決例題。
4、要有問題意識，同時知道解決問題的方法并不是唯一的。
5、要有創新意識，敢于發表與別人不同的見解。
三、實踐應用：完成書上練習十三的第1題、第2題。
四、總結