位置與方向 教學(xué)實(shí)錄
【反思；從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生充分匯報(bào)、交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右方位知識(shí)與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到生活中經(jīng)常要用到方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。】
2、學(xué)生介紹學(xué)校周圍的建筑（教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)中間）
師：仔細(xì)觀察，學(xué)校的東面、南面、西面、北面各有哪些建筑物？
生：學(xué)校東面有港務(wù)局大樓，再向東是海邊。那里有燈塔。
生：學(xué)校東面有建設(shè)銀行，建行東面是海濱二路。
生：學(xué)校西面有友誼商店，再往西是郵局。
生：學(xué)校西面有海納商城。再往西是北京路。
生：學(xué)校南面有菜市場(chǎng)，南面有生活區(qū)。
生：學(xué)校北面是港務(wù)局第一生活區(qū)。
生：學(xué)校北面有花園。
3、認(rèn)識(shí)方位：
（1）師：哪個(gè)方向是同學(xué)們面向太陽的方向。（讓學(xué)生找到）。
你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？（學(xué)生討論匯報(bào)）
生：面對(duì)著太陽是東方，后面是西方。
生：右面是南方，左面是北方。
生：按東南西北的順序，前面是東，右面是南，后面是西，左面是北。
（2）同學(xué)們站成4排。面向南面。說出你的東、南、西、北各是哪位同學(xué)。
生：我的東面是劉勝梁，西面是劉超。南面是劉超毅，北面是孫藝盟。
生：我的東面是時(shí)尚。南面是趙澤龍。西面是鄧成釗。北面是高純。
（周圍的四個(gè)同學(xué)一組相互說一說）
4、游戲活動(dòng)；聽口令做動(dòng)作（教師把學(xué)生帶回教室）
（1）師叫口令，生做動(dòng)作。
師；請(qǐng)坐在教室東邊的同學(xué)起立拍拍手；坐在教室西邊的同學(xué)起立拍拍肩；坐在教室南邊的同學(xué)起立摸摸頭；坐在教室北邊的同學(xué)起立揮揮手。
（2）生幫助老師叫口令。
師：請(qǐng)面朝西的同學(xué)坐下，請(qǐng)面朝東的同學(xué)坐下。
師：哪個(gè)同學(xué)愿意幫助老師，提出像老師一樣的有關(guān)方位的問題讓其他兩組同學(xué)也坐下來呢？
生；請(qǐng)面朝北的同學(xué)坐下，請(qǐng)面朝南的同學(xué)坐下。
師；這位同學(xué)做對(duì)了嗎？謝謝這位同學(xué)幫了老師的忙。
（3）指生到臺(tái)前做動(dòng)作。
師：同學(xué)們還愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到教室中間排成一排，聽口令做動(dòng)作，看誰做得又快又好。
師；請(qǐng)向東站好，聽口令；向南.
5、引導(dǎo)小結(jié)。
師；通過上面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了辨別東、南、西、北這四個(gè)方向了，那么這四個(gè)方向的排列有什么規(guī)律呢？
生；我發(fā)現(xiàn)東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。
生；我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)方位按順時(shí)針方向排列的。
師；你們能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，真聰明！
三、體驗(yàn)方位的相對(duì)性。
師；現(xiàn)在我來到你們中間，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我在你們組的哪個(gè)方向？并認(rèn)真聽同伴的發(fā)言，看看誰能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
生；老師在我們組的東邊。
生；老師在我們組的南邊。
生；老師在我們組的西邊。
生；老師在我們組的北邊。
師；請(qǐng)同學(xué)們想一想，教師站的位置沒變，為什么老師一會(huì)在東，一會(huì)在西，一會(huì)在南，一會(huì)在北呢？
生；因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌奈恢每蠢蠋煟瑥牟煌奈恢每蠢蠋熅陀胁煌姆较颉?br>師；說得很好，方向總是以一個(gè)地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定的，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向。
學(xué)生擺出校園平面圖
師：同學(xué)們能把我們學(xué)校的平面圖擺出來嗎？請(qǐng)各組拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，小組合作，擺出學(xué)校平面圖來。擺的時(shí)候，先確定方向，再擺出建筑物。生擺完后，到實(shí)物投影上展示。