位置與方向 教學(xué)實(shí)錄
【反思;從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生充分匯報(bào)、交流生活中辨別方向的方法,將已有的前、后、左、右方位知識(shí)與東、南、西、北建立聯(lián)系,使學(xué)生體會(huì)到生活中經(jīng)常要用到方位知識(shí),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。】
2、學(xué)生介紹學(xué)校周圍的建筑(教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)中間)
師:仔細(xì)觀察,學(xué)校的東面、南面、西面、北面各有哪些建筑物?
生:學(xué)校東面有港務(wù)局大樓,再向東是海邊。那里有燈塔。
生:學(xué)校東面有建設(shè)銀行,建行東面是海濱二路。
生:學(xué)校西面有友誼商店,再往西是郵局。
生:學(xué)校西面有海納商城。再往西是北京路。
生:學(xué)校南面有菜市場(chǎng),南面有生活區(qū)。
生:學(xué)校北面是港務(wù)局第一生活區(qū)。
生:學(xué)校北面有花園。
3、認(rèn)識(shí)方位:
(1)師:哪個(gè)方向是同學(xué)們面向太陽的方向。(讓學(xué)生找到)。
你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?(學(xué)生討論匯報(bào))
生:面對(duì)著太陽是東方,后面是西方。
生:右面是南方,左面是北方。
生:按東南西北的順序,前面是東,右面是南,后面是西,左面是北。
(2)同學(xué)們站成4排。面向南面。說出你的東、南、西、北各是哪位同學(xué)。
生:我的東面是劉勝梁,西面是劉超。南面是劉超毅,北面是孫藝盟。
生:我的東面是時(shí)尚。南面是趙澤龍。西面是鄧成釗。北面是高純。
(周圍的四個(gè)同學(xué)一組相互說一說)
4、游戲活動(dòng);聽口令做動(dòng)作(教師把學(xué)生帶回教室)
(1)師叫口令,生做動(dòng)作。
師;請(qǐng)坐在教室東邊的同學(xué)起立拍拍手;坐在教室西邊的同學(xué)起立拍拍肩;坐在教室南邊的同學(xué)起立摸摸頭;坐在教室北邊的同學(xué)起立揮揮手。
(2)生幫助老師叫口令。
師:請(qǐng)面朝西的同學(xué)坐下,請(qǐng)面朝東的同學(xué)坐下。
師:哪個(gè)同學(xué)愿意幫助老師,提出像老師一樣的有關(guān)方位的問題讓其他兩組同學(xué)也坐下來呢?
生;請(qǐng)面朝北的同學(xué)坐下,請(qǐng)面朝南的同學(xué)坐下。
師;這位同學(xué)做對(duì)了嗎?謝謝這位同學(xué)幫了老師的忙。
(3)指生到臺(tái)前做動(dòng)作。
師:同學(xué)們還愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到教室中間排成一排,聽口令做動(dòng)作,看誰做得又快又好。
師;請(qǐng)向東站好,聽口令;向南.
5、引導(dǎo)小結(jié)。
師;通過上面的學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了辨別東、南、西、北這四個(gè)方向了,那么這四個(gè)方向的排列有什么規(guī)律呢?
生;我發(fā)現(xiàn)東和西相對(duì),南和北相對(duì)。
生;我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)方位按順時(shí)針方向排列的。
師;你們能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律,真聰明!
三、體驗(yàn)方位的相對(duì)性。
師;現(xiàn)在我來到你們中間,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我在你們組的哪個(gè)方向?并認(rèn)真聽同伴的發(fā)言,看看誰能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
生;老師在我們組的東邊。
生;老師在我們組的南邊。
生;老師在我們組的西邊。
生;老師在我們組的北邊。
師;請(qǐng)同學(xué)們想一想,教師站的位置沒變,為什么老師一會(huì)在東,一會(huì)在西,一會(huì)在南,一會(huì)在北呢?
生;因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌奈恢每蠢蠋煟瑥牟煌奈恢每蠢蠋熅陀胁煌姆较颉?br>師;說得很好,方向總是以一個(gè)地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定的,以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較,就有不同的方向。
學(xué)生擺出校園平面圖
師:同學(xué)們能把我們學(xué)校的平面圖擺出來嗎?請(qǐng)各組拿出學(xué)具袋里的學(xué)具,小組合作,擺出學(xué)校平面圖來。擺的時(shí)候,先確定方向,再擺出建筑物。生擺完后,到實(shí)物投影上展示。