“位置與方向”教學(xué)設(shè)計(jì)
生:我們首先找到了北方,是根據(jù)指南針找到的。指南針指針?biāo)傅姆较蚴潜薄#ㄍ瑢W(xué)觀察指南針。)
師:那就請(qǐng)你們組拿著標(biāo)志牌站在操場(chǎng)北面的圓圈里。
生:我們首先找到了西方,是根據(jù)影子找到的。早晨太陽(yáng)在東方,影子在西方……
師:現(xiàn)在我們站在操場(chǎng)的中間,用手指一指東南西北,你有什么感受?
生:東南西北各占一方。
生:東西相對(duì),南北相對(duì)。
生:面對(duì)東方,向右旋轉(zhuǎn),分別是東南西北……
師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。你們組商量一下東南西北各站一人。
師:現(xiàn)在我們大家一起面朝東方,如果知道了東方,怎樣辨認(rèn)其他三個(gè)方向呢?
生:我們一年級(jí)的語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)兒歌:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。(同學(xué)回憶兒歌。)
師:現(xiàn)在我們一起面朝北方,如果知道了北方,怎樣辨別其他三個(gè)方向?
生:前北后南左西右東。
師:如果我們面朝其他方向,又該怎樣辨認(rèn)呢?
師:現(xiàn)在你認(rèn)準(zhǔn)方向了嗎?那好,老師考考你。先繞著我跑一圈,再指指方向。
全體同學(xué)將身體轉(zhuǎn)向東方。右手食指指向南方。向北走15步。
師:同學(xué)們認(rèn)得可真準(zhǔn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧蜻h(yuǎn)看看,我們操場(chǎng)的各個(gè)方向都有些什么?
生:操場(chǎng)的東面是游樂(lè)園。
生:幼兒樓在操場(chǎng)的北面。
生:我們的西面有護(hù)城河……
師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),我們的校園里有這么多豐富多彩的建筑,你們喜歡他們嗎?那我們想辦法把他們畫(huà)下來(lái),好嗎?
師:我們準(zhǔn)備回教室。想一想,我們從水房那邊回教室,該怎么走?
教師帶領(lǐng)學(xué)生又回到教室。
2認(rèn)識(shí)地圖上的方向。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們坐在教室里閉上眼睛想一想,如果你站在操場(chǎng)的中間,操場(chǎng)的東南西北方向各有什么?
生:操場(chǎng)的東面是游樂(lè)場(chǎng),操場(chǎng)的西面是花池,操場(chǎng)的北面是幼兒樓,操場(chǎng)的南面是藝術(shù)樓。
師:同學(xué)們記得可真清楚。你能把你剛才想到的作成校園的示意圖嗎?
教師給學(xué)生發(fā)示意圖紙,學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生匯報(bào),出現(xiàn)多種畫(huà)法。
師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這幾種畫(huà)法一樣嗎?
生:不一樣,有的上面為東,有的上面為北。
生:一樣,無(wú)論怎樣畫(huà),操場(chǎng)的北面都是幼兒樓……
師:同學(xué)們畫(huà)的都非常正確。在日常生活中,為了便于觀察,利于操作,我們畫(huà)圖時(shí)都采用上北下南左西右東來(lái)繪制。那現(xiàn)在,你們有沒(méi)有好辦法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢?
學(xué)生將示意圖旋轉(zhuǎn)。
3認(rèn)識(shí)其他情境中的方向。
同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法,那如果我們換個(gè)時(shí)間,換個(gè)地點(diǎn),處在一個(gè)陌生的環(huán)境里,你還有其他辨別方向的方法嗎?把你的好方法告訴組里的同學(xué)。
學(xué)生匯報(bào):
組1:看樹(shù)葉,樹(shù)葉茂盛的一面是南面。(觀察大樹(shù)。)
組2:看年輪,年輪密集的一面是南面。(出示木樁教具。)
組3:看標(biāo)志,道路上會(huì)有指示方向的標(biāo)志……
師:同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富,想出了這么多種方法,真了不起。其實(shí),大自然中有許多天然的指南針,只要我們細(xì)細(xì)觀察,多多去想,都可以加以利用。
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2~4頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。