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“位置與方向”教學設計

“位置與方向”教學設計


2在活動中培養學生初步的空間觀念和推理能力。
3體會生活中處處有數學,產生對數學的親切感。
4培養學生熱愛祖國、熱愛科學的良好品德。
教學重點使學生在具體情境中學會辨認東、南、西、北四個方向。
教學難點用東、南、西、北描述物體所在的位置。
教具、學具準備天安門廣場情境圖、指南針、積雪、木樁等。

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  • 《位置與方向》第二課時(精選12篇)

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  • 第二單元 位置與方向 教學設計(精選2篇)

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