三下位置與方向第三課時教案
一、布置課前預習：二、談話導入1、找有關指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。集體交流。思考學過的東、南、西、北的知識。1、學習例4根據(jù)教師的提問，思考。把自己的想法和同桌的同學交流。觀察指南針圖，說出正確的方向。復習舊知，鞏固對以前所學知識的掌握，為后繼的學習做好認識上的鋪墊。提出問題，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，初步感知新方向。第（ 3 ）課時
教
學
過
程三、教學效果測評四、鞏固練習五、全課小結（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東、南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：（1） 廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識。。
板書
設計
認識東南、東北、西南、西北北
課后
反思