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第五冊(cè)用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)

第五冊(cè)用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第3940頁(yè)的例3、例4和“做一做”中的題目,練習(xí)十中的第13題。

教學(xué)目的:使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步張物除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則,會(huì)計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位書(shū)的筆算除法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師用第39頁(yè)例3的掛圖,復(fù)習(xí)用口算卡片,學(xué)生用計(jì)數(shù)板(學(xué)生學(xué)具卡片第5頁(yè))。

教學(xué)過(guò)程 :

一、     復(fù)習(xí)

1、          教師出事下面的口算卡片,指名口算。

430+50         700×6          90004000      640÷2

51030        3000×3          420÷2         420÷6

指名說(shuō)一說(shuō)在口算“420÷2”和“420÷6”時(shí),各是怎樣想的。

2、          讓兩名學(xué)生在黑板上板演“456”“756”,其他學(xué)生在練習(xí)本上做,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題商寫(xiě)的位置為什么不同。

二。、新課

1、          教學(xué)例3

出示例3“計(jì)算128÷4”及演示圖。

教師讓學(xué)生拿出像例3演示圖那樣已經(jīng)剪好的計(jì)數(shù)板,并動(dòng)手將128個(gè)方塊平均分成四份。

教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)求128除以4的商是怎樣想的?

教師:例3中被除數(shù)最高位是1個(gè)百,1個(gè)百除以4,不夠商1個(gè)百,怎么辦?

由于學(xué)生在口算除法中,學(xué)過(guò)一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)商是整十?dāng)?shù)的除法,可以啟發(fā)學(xué)生想出:把1個(gè)百看成10個(gè)十,與十位上的2個(gè)十合并,一共是12個(gè)十,12個(gè)十除以43個(gè)十。

教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)商3個(gè)十的3寫(xiě)在商的什么位置?為什么?

因?yàn)?/SPAN>12個(gè)十除儀43個(gè)十,所以應(yīng)在商的十位上寫(xiě)3

教師邊板演邊說(shuō)明:用除數(shù)4去乘3個(gè)十,積是12個(gè)十,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫(xiě)在12下面。12120,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,個(gè)位上還有8,要落下來(lái)繼續(xù)除。

教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)各位上落下來(lái)的8怎么繼續(xù)除?商應(yīng)寫(xiě)在什么位置上?為什么?

因?yàn)?/SPAN>8除儀42個(gè),所以要把2寫(xiě)在商的個(gè)位上。

2、          做例3下面的“做一做”中的習(xí)題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,注意商的第一位數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置和豎式的寫(xiě)法是否正確。然后共同訂正,最后總結(jié)一下豎式的寫(xiě)法。

3、          教學(xué)例4

教師出示“185÷5”讓學(xué)生做。教師巡視,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

訂正之后,將185÷5改寫(xiě)成184÷5,讓學(xué)生自己做。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予輔導(dǎo)。

教師;請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。并想學(xué)生說(shuō)明在橫式中余數(shù)的書(shū)寫(xiě)格式。

4、          教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,先從哪一位除起?如果被除數(shù)的最高位數(shù)比除數(shù)小,怎么辦?

教師:每次除得的商寫(xiě)在什么位置上?

教師:每次除得的余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

然后,師生一起總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則:

A、    從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位書(shū)3,如它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù);

B、    除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫(xiě)在那一位上面;

C、    每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

接著讓學(xué)生看書(shū)上第40頁(yè)的法則,并齊讀一遍。

5、          做例4下面“做一做”中的習(xí)題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視。訂正十,抽出一道題,讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)除法法則。

三、     鞏固練習(xí)

做練習(xí)十的第13題。

1、          第一題,讓學(xué)生自己做,并請(qǐng)四名學(xué)生板演。教師巡視。訂正時(shí),注意糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式及計(jì)算步驟上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、          2題,也讓學(xué)生自己做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予輔導(dǎo)。訂正時(shí),結(jié)合某一題的計(jì)算過(guò)程指明說(shuō)一說(shuō)除法法則。

3、          3題,教師可根據(jù)本班的具體情況限定做題時(shí)間,教師學(xué)時(shí),了解學(xué)生做題的速度和正確率。

四、     小結(jié)

教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用一位數(shù)除的除法法則?(最好讓學(xué)生齊讀書(shū)上除法法則。)

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