年 月 日（精選13篇）
年 月 日 篇1
教學設計
山西省晉中市太谷師范附小趙偉
教學目標：
1.通過自主探索，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月和小月，平年和閏年。
2.記住每個月和平年、閏年的天數，初步學會判斷一年是平年還是閏年。
3.在探索過程中，培養觀察、對比、概括能力，促進數學思維的發展。
教學重、難點：
重點：記住每個月的天數，了解年、月、日之間的關系。
難點：理解平年、閏年的判定方法。
教學準備：
不同年份的年歷、自學感悟、制月歷的表格
教學設計過程：
導入環節
�。◣熒勗挷⒊鍪镜卣鸷蛫W運會圖片）
同學們，剛剛過去的XX年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎？這一天呢？
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剛才敘述時間時用到了比時、分、秒大的時間單位年、月、日。關于年、月、日，你們知道什么？
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同學們說了許多，是不是你們說的這樣？這節課我們詳細研究一下有關年、月、日的知識。
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自學感悟環節
每個同學手中都有一張年歷，下面我們對它進行仔細觀察并獨立完成自學感悟表上提出的問題。（生觀察并獨立完成）
匯報：誰來匯報一下你們的觀察結果？（生述師板書）
預設：
生：一年有12個月
生：1、3、5、7、8、10、12月每個月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
師：你觀察的是哪一年的年歷？
生：XX年的。
師：誰觀察的不是XX年的？（生舉手）
師：那你們發現哪些月有31天？哪些月有30天？和他說的是不是一樣？
生：一樣。
�。◣熾S即介紹大月和小月）
生：2月有28天
生：2月有29天
生：有些年2月有28天，有些年2月有29天
�。◣熃榻B平年和閏年）
生：一年有365天。
師：你是怎么列式的？
生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
師：算出一年有365天的同學都是這樣列式的嗎？
生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
師：是不是每年都有365天？
生：不是。還有366天。
師：因為平年閏年2月天數不同，所以平年閏年全年的天數也不同。平年一年有365天，閏年一年有366天。
師：我們做個舉手游戲：聽到大有舉左手，聽到小月舉右手。（師生共做）
師：我發現總有出錯的同學，誰有什么好辦法能讓我們很快記住每個月的天數？
生：拳頭法。（生并做介紹）
師：書上也介紹了這種方法，和你說的是不是一樣？打開課本48頁，看誰看得最認真。
（生看）
師：會數了嗎？
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師：除此之外還有別的方法嗎？
生：兒歌法。
師：（師課件出示）每人讀三次，看誰先讀完。
師：“臘”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？
自學檢測環節
師：下面檢測一下大家對剛才內容的理解。
（課件出示練習）
重難點突破環節
�。ㄕn件出示1984---1994年二月天數統計表）
師：同學們，從這個表中你們能發現什么？
生：每相鄰的4年中有一個閏年。
師：平年和閏年為什么會這樣有規律地出現？
�。ǔ鍪拘≠Y料并請一個同學讀一讀）
師：根據這一規律，有人發現平年和閏年的出現與4有這樣的關系：（課件出示1984----1994年年份除以4的算式）
師：通過這些算式看誰能找到平年和閏年的秘密？
生：年份除以4有余數的這一年就是平年，年份除以4沒有余數的這一年就是閏年。
重難點檢測環節
�。ㄕn件出示練習：）
下列年份是平年還是閏年？我們怎么判斷？
XX年是平年還是閏年？
1872年是平年還是閏年？
19xx年是平年還是閏年？
（在學生對19xx年是平年還是閏年應如何判斷產生分歧時，教師課件出示小資料讓學生明白19xx年是一種特殊情況）
拓展提高環節
一、咱們班有沒有XX年出生的同學？今年幾歲了？一共過了幾個生日？
可是我外甥也是XX年出生的，奇怪的是到現在他才只過了2個生日，這是怎么回事？
二、（課件出示XX年前半年的年歷）
師：這是我制作的一張XX年前半年的年歷，可是不小心把5月的月歷給涂沒了，誰能幫我把5月的月歷補充完整？在動手之前應知道什么？
（師生討論，討論后學生親自制作，做完后看著自己制作的年歷回答以下問題）
�。�1） 看看XX年5月19日是星期幾？
（2） 每年5月的第二個星期日是我國的母親節。XX年的母親節是5月幾日？在母親節到來之際，你計劃為媽媽做些什么？
全課小結。
年 月 日 篇2
（課堂實錄）師：同學們，我想問大家一個問題，哪一天你最開心呢？生1：六一兒童節。生2：過年。生3：生日。生4：大年初一。師：為什么呢？生4：可以放鞭炮。師：那你們想不想知道老師哪天最開心呀？猜猜看。生1：你的生日。師：不對。生2：三八婦女節。師：不是。生3：教師節。師：也不是。生4：就是今天。師（驚訝狀）：你怎么知道的呀？你真是太了解我了。對，今天呀，老師是特別的開心！因為好難得有機會來到無錫上課，大家又是這么的可愛，老師心里面就別提有多開心啦，那你們知道今天是哪一年？哪一月？哪一日嗎？生：2005年4月19日（板書：2005年4月19日）師：這里用到了哪些時間單位呢？生：年、月、日師：對了，今天我們就一起來探究有關年、月、日的知識。（反思：融洽的師生關系是引導學生積極參與學習過程的精神源泉。因此師生間的“心靈相通”是教師所要追求的最高境界。老師在本節課一開始，提出“哪一天你最開心？”的問題，學生興趣濃厚，通過簡短的師生對話，很容易就拉近了師生之間的情感距離，快速地集中了學生的注意力，并且比較自然地引出了課題。）二、探索新知師：你們知道哪些關于年、月、日的知識呢？說說看。（學生自由發言，教師選擇性板書）生1：一年有365天。生2：一年還有366天的。生3：一年有12個月。生4：一個月有28天或者30天、31天的。生5：一個月還有29天的。生6：每月有4個星期。師：那每月是不是正好4個星期呢？生6：有可能是正好4個星期，有可能多一，兩天，有可能多幾天吧。但是我有個問題：就是年、月、日是怎樣來的呀？師：剛才大家說了這么多，那你們說的到底對不對呢？另外也有同學提出了一些有意思的問題，有待我們研究。老師呀，給每組同學準備了一些資料，接下來，就請大家小組合作，從這些資料里邊去找一找答案。再看看你們還有什么新的發現？小組長可注意啦，別忘了最后把你們的發現和問題填在這張記錄單上。（記錄單上分我們的發現和我們想提出的問題兩部分）小組合作，開始！（大約10分鐘）（反思：給學生更多的思考空間去主動獲取知識，并提出自己仍感困惑的問題，是培養學生學習方法、激發學生創新意識與能力的有效途徑。本節課安排這一環節（約10分鐘），對于公開課是有很大風險的：第一，學生的發現與問題不可預測，需要教師在出現情況后正確把握，對教師的功底是較大的考驗。第二，學生如果表現不好，容易冷場。但如果不這樣，學生的學習就沒有主動，老師的教就會成為填鴨式。也就不可能出現本節課中的精彩提問與發言了。）師：經過剛才的討論，那你們有什么新的發現？生1：2005年的最后一天是星期六。師：你怎么知道的呀？生1：我是看日歷卡知道的。師：是年歷卡。生2：一年有365天零6個小時，所以每過4年就有366天。生3：2004年是閏年。生4；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。師：還有補充嗎？生5：每過4年就是一個閏年。生6：2001年的最后一個月有31天。師：最后一個月是幾月？生6：12月。生7：每個星期的第一天是星期日，每年有7個大月，每月有31天，每年有4個小月，每月有30天，每年有一個平月，每月有28天或29天。就是我還有個問題。師：你又想提問題了，你說。生7：我能不能自己解答。師：她想自己提問自己解答，當然行啦！你說吧！生7：2月為什么有28天或29天？因為有一個美國人發明了年歷，但是他覺得2月份經常會發生一些不幸的事情，所以他就把這2天或1天給別的豐收或比較好的月份。師：好美好的心愿，好好的想法。老師也曾經聽到這樣的傳說。至于科學上是怎樣解釋的，呆會我們再一起研究。師：剛才她說到了大月、小月，那什么是大月，什么是小月呢？生：31天的是大月，30天的是小月，28天或29天的是平月。師：像這樣每月是31天的月份我們就把它叫做大月，每月是30天的月份我們就把它叫做小月。生1：2月是什么月呢？生2：2月是平月。師：一年中小月是哪幾個月呢？生：4月、6月、9月、11月。師：記得在前面的發言中有兩個同學提到了閏年，那你們知道什么是閏年嗎？生1：有366天的那一年就是閏年。生2：隔3年就有一個閏年。生3：平月是29天的那一年就是閏年。師：在科學上我們是這么定義的：2月有28天的這一年叫做平年，2月有29天的這一年叫做閏年。 （隨著學生的發言，教師逐步完善板書） 2005年4月19日 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月（30天）：4月、6月、9月、11月一年12個月28天（平年） 2月：29天（閏年）師：了解了這么多，那你們知道一年到底有多少天呢？生1：365天。師：有不同意見嗎？生2：我認為一年還有366天的。生3；我認為一年有365天或366天。師：你這個“或”字用得好！師：那這一天的差別在哪里呀？生：在2月。師：既然大家認識了大月和小月，那有沒有辦法能很快地記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？生1：可以用拳頭指，關節凸出的是大月，關節凹下去的是小月。生2：我可以背口訣。1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。我還有一個發現：7月、8月是連在一起的兩個大月。師：你的發現可真棒！我們一起來背一背。（電腦出示拳頭記憶法，全班一起熟悉大月、小月的記憶法）師：那現在你們知道哪些月是大月、哪些月是小月了嗎？老師出個游戲考考大家。游戲規則是這樣的：老師說月份，如果我說的是大月就請男孩子迅速站起來，如果我說的是小月就請女孩子站起來。 3月、6月、12月、2月。說到2月的時候，有一個女孩子站起來，她說：2月也是小月，你看屏幕上2月和其他小月一樣用的是蘭色呀！師：你真是善于觀察，謝謝你幫我找到了問題，這是我們課件制作的失誤。相信通過你的舉動，我們所有人都會記住2月是一個特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。（反思：孩子的發言讓我始料不及，孩子細心的觀察，暴露了課件制作的失誤。既然2月不是小月，那么就應該和表示小月的顏色加以區分。而對于這樣積極思考，敢于發言的孩子，老師當時的表揚還不夠充分。）師：在剛才的記錄單上還有你們想提的問題。生1：1996年是平年還是閏年？生2：一年有多少分鐘？一年有多少秒鐘？還有年、月、日是怎么來的？生3：一天有多少秒鐘？生4：一個月有多少小時？生5：一個世紀有多少小時？生6：多少年會出現一個閏年？等等師：大家的問題很多，而且有些問題很有價值。但在課堂40分鐘內我們無法一一解決。下面我們就選其中的幾個問題一起來探究。師：年、月、日是怎么規定的呢？（電腦演示：地球繞著太陽轉，轉一周的時間為一年；月球繞地球轉，轉一周的時間為一個月；地球在繞太陽轉的同時，自身也在轉，自轉一周的時間為一日。）師：剛才有同學提到了為什么有平年和閏年？誰能解答？（學生沉默。）都不太清楚是不是，那我們也從科學的角度去尋找答案吧。（電腦演示：地球饒太陽轉一周的實際時間是365天5小時48分46秒，為了記載方便，把365天記做一年，叫做平年。這樣，實際的一年就比日常生活中的一年多出了5小時48分46秒，所以每過4年就相差23小時15分4秒，接近1天，我們習慣把這一天加在2月里，這一年就是366天，叫做閏年。）師：要多久才會出現一個閏年呢？生1：4年。生2：我想告訴大家365天是怎么算出的。先把大月歸類，有7個大月，31乘7等于217，再算小月，4乘30等于120天，然后把它們相加。師；這就是一年的天數嗎？生2：不，是平年就還加上28天，過4年就加上29天。師：我覺得你的算法非常簡便，二年級的孩子能想到這么好的辦法真不簡單。生3：我還有一種算法，把31天的月份看成30天，12乘30等于360，有7個大月所以是367天，是平年就減去2天所以是365天，是閏年就減去1天所以是366天。（反思：孩子們能想到這么多的計算方法真不簡單！要是當時老師能把幾種算法都板書在黑板上對全體學生的學習會更有幫助。畢竟，學生的個別發言是不能保證所有的學生都真正懂的。）師：剛才有同學說到閏年是4年出現一次，那是不是這樣呢？我們一起來看看。（電腦出示：1993~2004年2月天數表）你發現什么了嗎？生1：過3年就會出現一個閏年。生2：4年中有一個閏年。師；通常4年里有3個平年，一個閏年，我們稱之為“四年一閏”。那我想考考大家，那2004年后第一個閏年是哪一年？生：2008年。師：2008年中國有什么大事情呀？生：奧運會。師：對，2008年第29屆奧運會將在中國北京舉行，我們共同期待那一天的到來。全課小結：通過今天的學習，你有什么收獲？……生：我改變了我一種錯誤的想法，我以為是過4年之后才出現一個閏年，原來是4年當中有一個閏年。師：能自己改正錯誤是最快樂的，也讓我們感動。我們送點掌聲給她好不好？（反思：孩子能這樣給自己評價，自己改正錯誤，難能可貴！這也正說明她感到今天的學習是快樂的。） 三、鞏固提高。1、判斷①每年都是365天。 ②13個月就是1年零3個月。③連續2個月是大月的只有7月和8月。 2、認識常見的節日。 下個月有哪些節日你知道嗎？（五一勞動節、五四青年節、母親節等）兒童節哪一天？ 6月30日的后一天是什么節日呢？（圖片：黨的生日） 師；我們今天所說的年、月、日的知識都指的是公歷，這是國際通用的一種歷法，像一開始有同學提到的春節那是咱們中國特有的一種歷法——農歷。關于歷法的知識還有很多很多，而且特別的有趣，有興趣的同學課后可以再去了解一下。 3、游戲：猜一猜。老師有個本領，只要你說出你手里年歷卡是哪一年的，我立馬就能猜到這一年是平年還是閏年？想不想試一試？生1：2000年。師：2000年是閏年，它的2月是29天。生2；1994年。師：1994年是平年�！|疑：你們想知道老師是怎么做到的嗎？這里面有什么規律？老師是不會告訴你的，就請你們帶著問題課后去尋找答案吧！下課！謝謝大家�。�反思：課堂40分鐘有限，但課后學習的空間更為廣闊。這一環節的設計一方面是想讓孩子們帶著問題離開課堂，另一方面為第二課時探討年份與平年、閏年的關系打基礎，所以在課尾作了這樣的孕伏。）
年 月 日 篇3
教學要求：
1、使學生認識時間單位；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
教學重點：時間單位和24時計時法。
教學難點 ：計算一天以內經過的時間。
教學關鍵：教學中注意聯系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
�。�1）
教學內容：教科書第81－83頁上的內容，練習十八的第1—5題。
教學目的：使學生認識時間單位。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發展。
教學重點：時間單位計時法。
教學難點 ：計算一年內有多少日。
教學關鍵：教學中注意聯系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
教學過程 ：
一、復習。
口答：2小時＝（ ）分 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）小時 1星期＝（ ）天
3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天
二、新授。
1、課題：認識。
提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？
引入，并板書課題。
問：誰知道一年有幾個月？
2、認識年歷。
師生拿出預先準備好的年歷。
教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：
一年有幾個月？
每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 二月有多少天？
分別找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾。
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。
問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）
使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第83頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：
接著。教師講解：經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。
一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數才是閏年。
用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
強調：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？
1605 1840 1902 1944 1955
2100 1976 1987 1994 2400
4、學會記大月與小月的方法。
引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？
歸納：習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
從數一月份的地方數起。
引導學生小結：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差�！�
5、學會計算全年天數。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有：
�。�1）31×7＝217（7個大月） 30×4＝120（4個小月）
平年217＋120＋28＝365（天） 閏年217＋120＋29＝366（天）
�。�2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）
小結：平年365天，閏年366天。
三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。
第2題做完后讓學生看年歷驗證。（計算方法是：30÷7＝4……2，商是星期個數。）
四、小結。師：這節課你懂得了什么？
請學生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。
五、作業 。做練習十八的第1－5題。
第5題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。
年 月 日 篇4
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。
2、 培養學生獨立探索及合作交流的能力。在獨立探索中發現年月日的知識。
3、對學生進行愛國主義精神和環境保護意識的養成教育。
教學重點：
直到了解大小月份，并能說出每個月有幾天，建立較長的時間觀念。
教學難點：
讓學生通過探索，發現并了解年月日之間的聯系，并能運用已學知識制作月歷卡。
教學用具：
XX年歷卡、多媒體課件
一、談話引入：
同學們，從小到大你一定經歷了很多令你難忘的日子，這些日子對你來說一定非常有紀念意義，而對于一個國家來說，也有許多非常值得紀念的日子，下面就有幾幅圖，請同學們說一說，這些都是什么日子？發生在什么時候？
二、探究新知：
1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說一說這些的意義的日子發生在什么時間。（自由發言，此處對學生進行思想教育）
師：到現在為止。你已經知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時間單位？（學生舉手回答）
師板書： 年 月 日
2、我們以前還學過哪些關于時間的單位呢？（時、分、秒）和時、分、秒比起來，你覺得年、月、日表示的時間怎么樣？
3、今天我們就來學習表示較長時間的單位：年、月、日（板書課題）
三、探究新知：
1、請同學們小組交流自己搜集整理的幾個問題：（多媒體出示）
關于年、月、日的規定。
年月日之間的關系。
每個月的天數。
2、組織學生匯報交流過的信息：
關于年、月、日的規定。
地球繞太陽旋轉一周是一年，月亮繞地球旋轉一周是一個月，地球自轉喲周是一日。（師出示課件說明）
年月日之間的關系。
一年有12個月，有365或366天。
每個月的天數。
有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。
有30天的月是：4、6、9、11各月。
2月有時是28天，有時是29天。
3、學生驗證總結出來的天數。
�。�1）任選一張年歷卡數一數是不是有12個月。（指明匯報）
�。�2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個月，有30天的是哪幾個月？（指明上黑板匯報，多找幾個年份的總結出每一年的這幾個月天數都一樣，只有2月特殊）
提問：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報后再課件出示“你知道嗎？”）
3、小結：
每一年都有12個月，有的年份有365天，有的年份有366天。
每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。
每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。
平年的2月有28天，閏年的2月有29天。
四、識記大小月：
1、提問：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報，師出示多媒體）
�。�1）教師在學生說的基礎上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖）
j伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數。
k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）
l注意：數八月時要再從數一月的地方數起。
（2）兒歌記憶法：
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（在介紹這兩種方法之前，可以讓學生先說一說，如果學生已經知道，就讓學生來介紹）
留給學生一點時間，用自己喜歡的方法來記憶大、小月。
游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應的同學站起來。
小結：同學們，剛才我們通過觀察年歷，已經得到了這么多的知識，同學們可真聰明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期幾呢？
五、鞏固練習：（多媒體）
1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？)
2、不看年歷填一填：（讓學生充分展示思考過程）
今年的一、二、三月一共有（ ）天。
4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。
五月31日是星期三，那么六一兒童節是星期（ ）。
四月份有（ ）個星期零（ ）天。
五月份（ ）個星期零（ ）天。
3、猜猜老師的生日：
程老師是1982年上半年最后一個月大月的第一天出生的,你知道是哪個月嗎？是幾月幾日？我今年的生日過了沒有？
4、制作個性月歷：制作一張XX年1月份的月歷。
小組討論需要知道哪些信息。（XX年的最后一天是星期幾、1月有多少天）
匯報，師總結。
把月歷卡表格填好，集體糾正。
每人制作一張XX年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰做的最漂亮，最整齊。
�、菡故緦W生作品。
四、課堂小結：
短短的一節課就要過去了，今天同學們通過觀察年歷，驗證了我們以前知道的關于年月日的知識，并且還學到了許多新的知識。
五、課外延伸：
在課堂上同學們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請你們用咱們今天學的知識，回家每人制作一張自己喜歡的XX年歷。
年 月 日 篇5
教案示例
課題：
教學目標
1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養學生認真觀察、歸納概括的能力.
3.通過有趣的數學活動提高學生的學習興趣，感受數學學習的樂趣，培養學生認真嚴謹的學習態度.
教學重點
認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.
教學難點
發現并掌握閏年的判斷方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口答.
�。�1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
�。�1949年10月1日）
�。�2）中國共產黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
�。�1921年7月 1日）
�。�3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.導入 ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節課我們就一起來研究時間單位中的.
二、探究新知.
1.教學.
（1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？
教師補充說明：（如：從去年春節到今年的春節就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發工資的日子到下個月再發工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）
（2）教師提問：我們要知道現在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）
教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.
（3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.
分組觀察并討論：①一年有幾個月？
②哪幾個月是31天？
�、勰膸讉�月是30天？
�、芏路萦卸嗌偬�？
�、葸@幾張年歷卡有什么相同的地方？
使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？
使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.
教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.
（4）讓學生自己動手計算全年天數.
學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？
教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數為：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
當二月份是29天時，一年的天數為：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教學平年、閏年.
看表找規律.
教師總結：通過觀察年歷卡，我們發現有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數是不固定的，但卻是有規律的.
學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數表，找一找有什么規律？
�。克哪瓿霈F一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數.）
教師：我們一起來算算1900年是4的倍數嗎？（1900÷4＝475）
教師提問：1900年是4的倍數，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？
教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據地球繞太陽轉一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉一周的時間是365天多一些.后來，經過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.
教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.
判斷練習.
下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】
①歌訣法.
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.
�、谌浄�.
教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數月份，再從左數回右.
教師示范：從1月數到12月.
教師帶領學生按照上面的方法一起數.
三、鞏固練習.
1.口答.
①一年有多少個月？
�、谀膸讉�月是大月？哪幾個月是小月？
�、燮侥甓掠卸嗌偬�？閏年二月有多少天？
④2000年一、二、三月一共有多少天？
⑤小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？
訂正：
�、僖荒暧�12個月.
�、谝�、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
�、燮侥甓掠�28天，閏年二月有29天.
�、�31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
�、菪娛�2月29日出生的.
2.判斷正誤.
�、俣率切≡�.（ ）
�、诿磕甓加�365天.（ ）
�、�2010年是閏年，全年有 366天.（ ）
�、�3年是36個月.（ ）
訂正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、課堂小結.
通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?
五、布置作業 .
1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.為算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.
板書設計
探究活動
自制“趣味年歷”
活動目的
1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養和提高學生觀察、聯想、遷移的能力.
3.發揮學生的想象力和創造力，培養合作意識.
活動步驟
布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.
討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）
動手制作并裝飾年歷.
應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.
年 月 日 篇6
環節之一：
1、談話引入：現在你們每人的桌面上都有一個信封，這信封里共有6張卡片，老師都給它們編好號了，等下老師叫你拿出哪一張你按序號抽出來。這個信封里有許多好玩的東西，這些東西都是老師送給你們的禮物，但老師有一個要求，里面的東西老師沒讓你們拿出來不要去動。說到禮物，大家想想你們一般在什么時候會收到禮物呢？
�。ū经h節讓學生講自己的生日，老師板書在黑板上，選取兩三個同學就行）
2、你能不能在老師講臺上的年歷中找到你生日的那一天呢？（學生翻好后再問你是怎么找到的）{小結出如何看日歷}
3、引導課題：現在大家看看黑板上的日期，如2005年4月18日，這里包含了我們今天要學習的內容，你們猜一猜看我們今天學什么呢？——引出并板書課題。
4、看到年月日這個課題，你知道哪些與年月日有關的知識呢？拿出來跟大家分享一下。
5、年月日的來歷：（看課件了解年月日）老師在“年”下面板書：地球繞太陽轉一圈；在“月”下面板書：月球繞地球轉一圈；在“日”下面板書：地球自轉一圈。
環節之二：
1、簡單地了解了后我們就要深入學習年月日，在接下來的課里面你們會發現很多你們以前所不知道的有趣的知識，所以老師希望接下的時間你們能開動你們聰明的腦瓜子，跟老師一起深入地探索。
現在先取出卡片1、卡片2和卡片3，這是一張2004年的年歷和一張2005的年歷，老師現在想讓你們根據卡1卡2，然后填寫卡3的表格，同時思考一下卡3下面的問題：認真觀察，你從上面表格中發現了什么？發現完后可以同桌交流。
2、學生匯報表格的填寫情況，讓學生講一講你是怎么判斷出這個月是幾天的呢？（看最后一個數）
3、讓學生講述你自己的發現。（學生回答，老師適當評價并抓住學生的回答進行板書）
年 月 日
地球繞太陽一圈 月球繞地球一圈 地球自轉一圈
一年 12個月
1、3、5、7、8、10、12月 31天
4、6、9、11月 30天
2月 28天
2月 29天
�。ㄒ陨习鍟绻麑W生沒有回答完整可以適當引導）
師：從以上同學們的回答后，我們可以看出一個月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書）而把30天的那四個月稱為小月（板書）（板書在天數的后面）
師：2004與2005年年歷中不一樣的地方出現在二月份了，一個是28天，另一個是29天，那這里面到底有什么奧秘呢？大家不要著急，讓我們進入下一個環節，相信你們很快就會有答案了。
環節之三：用除于4來判斷閏年
1、師揭示：我們將2月份是28天的這一年稱為平年（板書）而將2月份是29天的這一年稱為閏年（板書）�，F在請你們拿出卡4卡5，卡4是1993年到2005年間所有2月份的月歷。認真觀察并完成卡5，同時想一想你在這填寫的過程中發現了什么規律？
2、學生匯報并闡述自己的發現。老師引導并小結出“四年一閏”即前3年是平年（28天），第四年是閏年（29天）
3、既然4年一閏，你們試著動手算一算閏年年份與4有什么關系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
4、讓學生根據一起得出來的規律來驗證一下1984年 2054年
環節之四：教學整百年份的判斷方法。
1、請大家看這一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，這些數字有什么特點？（引出末尾都有2個0、都是整百年份）
2、現在電腦給出來他們除以4后得出的結果，都沒余數，想想這些年份的2月份是多少天呢？
3、學生匯報后老師給出答案。
師：這跟你們想的有點不一樣吧？為什么這些數能除以4但是有的是閏年有的是平年呢？是不是我們剛才的方法有錯誤呢？讓我們一起拿出卡6，默讀一下里面的相關知識，你會找到答案的。
4、小結出整百年份要除以400。
環節之五：認識平閏年的來歷。
地球繞太陽一周為一年，精確的說是一年實際是265天5小時48分46秒。一年以365天計算，那一年就少算了大約6小時，四年少算了約24小時，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。
地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算作365天6小時，實際上又多算了一點，長年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？于是科學家規定：遇到整百年時，必須是400的倍數才是閏年。
環節之六：
師：學習到這兒誰能起來說說你學到了什么知識，把這些知識無保留的告訴大家。
師生共同小結前階段所學的知識。
環節之七：月份天數的記憶法
師：現在我們學了7個大月、4個小月、還有一個特殊的2月，我們能不能找到一個最實用的方法快速的記住哪月大哪月小呢？
教學拳頭記憶法：師生一起動手比畫
教學口訣記憶法：
環節之八：鞏固練習
小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？
我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。
年 月 日 篇7
年 月 日
趙麗妃 設計
教學內容：教材第81頁到83頁內容，練習十八第1~5題。
教學目標 ：
1、使學生認識時間單位，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、促進學生思維的發展。
教學重點：各月及平年、閏年的天數
課前準備：電腦課件，師生收集不同年份的年歷。
教學過程 ：
一、基本訓練
口答：（課件出示）
2時=（ ）分 60秒=（ ）分 60分=（ ）時
1星期=（ ）天 4星期=（ ）天 3分=（ ）秒
二、引導探索，認識
1、讓學生妄自尊大說自己學過哪些時間單位？（時、分、秒）
還有認識哪些呢？引出后，揭示課題：。
2、讓學生說一說一年、一月、一日有多長？
電腦出示三球（太陽、地球、月亮）并演示，使學生明確，地球繞太陽轉一圈是一年，月亮繞地球轉一圈是一月，地球自轉一圈是一日。
3、認識年歷
�。�1）師生一起拿出課前收集到的2003年的年歷，電腦出示2003年的年歷，引導學生帶著下面問題分組學習
A、一年有幾個月？
B、每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？
C、哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？二月有多少天？
4、學生反饋自學情況
結合學生的回答：板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月
30天：四、六、九、十一各月
28天：二月
引導學生在今年的年歷上找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾，并讓學生用鉛筆在今年的年歷上圈出自己的生日是幾月幾日，說出那天星期幾。
5、認識平年、閏年
引導思考：是不是每年的二月份都是28天？課件出示不同年份的年歷讓學生觀察后回答。
并讓學生明確：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第82頁中間有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。
6、學會記大月和小月的方法
習慣上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
引導思考：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
引導學生用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要從數一月份的地方數起。
引導學生小結：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；
小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，閏年二月29天，并讓學生朗讀記大月的歌訣：（電腦出示）
一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整；
平年2月28、閏年再把一日加
說明：臘，就是臘月，這里指十二月。冬，這里指十一月。
7、計算全年的天數
激趣計算？1997年我們國家有什么大事？這一年是平年還是閏年？這一年一共有多少天？
估計學生有以下幾種算法：
�。�1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
閏年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
（2）31×7=217天（7個大月）
30×4=120天（4個小月）
平年：217＋120＋28=365（天）
閏年：217＋120＋29=365（天）
�。�3）平年：30×12＋7－2=365（天）
閏年：30×12＋7－1=366（天）
讓學生觀察3種算法，哪種算簡便，并引導小結：平年365天，閏年366天。
三、全課小結
1、引導學生小結通過學習掌握了哪些知識？
2、讓學生質疑
四、深化練習（電腦出示）
1、填空：
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天
�。�2）四月份有（ ）個星期零（ ）天
2、判斷：下面哪一年是閏年？
1990年 1996年 1998年 2000年 2008年
3、回答：
�。�1） 小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪天出生的？
�。�2） 明年是閏年還是平年：明年有多少天？有多少個星期零幾天？
4、猜謎語
最長又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最貴的是什么？
�。� 這里可進行珍惜時間的思想教育。）
五、作業
練習十八的第1~5題。
年 月 日 篇8
教案示例
課題：
教學目標
1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養學生認真觀察、歸納概括的能力.
3.通過有趣的數學活動提高學生的學習興趣，感受數學學習的樂趣，培養學生認真嚴謹的學習態度.
教學重點
認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.
教學難點
發現并掌握閏年的判斷方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口答.
（1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
�。�1949年10月1日）
�。�2）中國共產黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1921年7月 1日）
（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.導入 ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節課我們就一起來研究時間單位中的.
二、探究新知.
1.教學.
�。�1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？
教師補充說明：（如：從去年春節到今年的春節就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發工資的日子到下個月再發工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）
�。�2）教師提問：我們要知道現在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）
教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.
（3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.
分組觀察并討論：①一年有幾個月？
�、谀膸讉�月是31天？
③哪幾個月是30天？
�、芏路萦卸嗌偬�？
�、葸@幾張年歷卡有什么相同的地方？
使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？
使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.
教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.
（4）讓學生自己動手計算全年天數.
學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？
教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數為：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
當二月份是29天時，一年的天數為：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教學平年、閏年.
看表找規律.
教師總結：通過觀察年歷卡，我們發現有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數是不固定的，但卻是有規律的.
學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數表，找一找有什么規律？
�。克哪瓿霈F一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數.）
教師：我們一起來算算1900年是4的倍數嗎？（1900÷4＝475）
教師提問：1900年是4的倍數，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？
教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據地球繞太陽轉一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉一周的時間是365天多一些.后來，經過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.
教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.
判斷練習.
下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】
①歌訣法.
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.
②拳記法.
教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數月份，再從左數回右.
教師示范：從1月數到12月.
教師帶領學生按照上面的方法一起數.
三、鞏固練習.
1.口答.
�、僖荒暧卸嗌賯�月？
②哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
③平年二月有多少天？閏年二月有多少天？
�、�2000年一、二、三月一共有多少天？
�、菪姖M12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？
訂正：
①一年有12個月.
�、谝弧⑷�、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
③平年二月有28天，閏年二月有29天.
�、�31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
⑤小強是2月29日出生的.
2.判斷正誤.
①二月是小月.（ ）
②每年都有365天.（ ）
�、�2010年是閏年，全年有 366天.（ ）
④3年是36個月.（ ）
訂正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、課堂小結.
通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?
五、布置作業 .
1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.為算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.
板書設計
探究活動
自制“趣味年歷”
活動目的
1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養和提高學生觀察、聯想、遷移的能力.
3.發揮學生的想象力和創造力，培養合作意識.
活動步驟
布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.
討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）
動手制作并裝飾年歷.
應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.
年 月 日 篇9
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點 ：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程 ：
一.導入 ：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）
二.新授：
1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！
2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）
出示思考題：（投影）
1.看年歷，找出各月份的天數。按天數，12個月可以分幾類？
2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？
3.講解有關月的知識。
按天數，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）
具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
不計算你能說出每一年的天數都一樣嗎？為什么天數會不一樣呢？
那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）
我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）
學生邊回答老師邊板書：
年 月 日
一年 12個月 365天
�。�1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天
�。�4、6、9、11）叫小月 30天
1996年（閏年） 2月 29天（全年有366天）
1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）
在回答第3問的時候老師講解：
由于天數不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）
為什么天數會不一樣呢？
5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。
算一算你手中的年歷是不是4的倍數？（找學生回答）
那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數）
小結判斷平年和閏年的方法。
練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。
1905 1840 1902 1944 1955
1976 1987 1992 2100 2400
6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板書：一月、二月、三月 第一季度
四月、五月、六月 第二季度
七月、八月、九月 第三季度
十月、十一月、十二月 第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一個世紀，“世紀”也是時間單位。（板書：世紀）
例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。
練習：提問：偉大領袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？
8.全課小結
開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。
三.鞏固練習
�。ㄒ唬�.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？
出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
（二）.填空
1.1年5個月=（ ）個月
2.29個月=（ ）年（ ）個月
3.5月最后一天是（ ）日，是第（ ）季度。
4.7月和8月共有（ ）天。
5.2000年是（ ）年，在（ ）世紀。
�。ㄈ�.判斷
1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）
2.凡單數的月都是大月。（ ）
3.二月份只有28天。（ ）
4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（ ）
5.1800年的2月有29天。（ ）
年 月 日 篇10
年、月、日教材簡介： 本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年月日方面的知識也越來越多的出現在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。教學目標：1、使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
教學重點：時間單位年、月、日和24時計時法。
教學難點：計算一天以內經過的時間。
教學關鍵：教學中注意聯系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。教學建議：1、關注學生的生活經驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。2、為學生創設自主建構知識的活動和思考空間。3、重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。課時分配：4課時。
第一課時教學內容：教科書第46——49頁上的內容。
教學目標：使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發展。
教學重點：時間單位年、月、日計時法。
教學難點：計算一年內有多少日。
教學關鍵：教學中注意聯系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
教學過程：
一、復習。
口答：2小時＝（ ）分 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）小時 1星期＝（ ）天
3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天
二、新授。
1、課題：認識年、月、日。
提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？
引入年、月、日，并板書課題。
問：誰知道一年有幾個月？
2、認識年歷。
師生拿出預先準備好的年歷。
教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：
一年有幾個月？
每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 二月有多少天？
分別找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾。
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。
問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）
使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第83頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：
接著。教師講解：經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。
一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是4XX年的倍數才是閏年。
用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
強調：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？
1605 1840 1902 1944 1955
2100 1976 1987 1994 2400
4、學會記大月與小月的方法。
引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？
歸納：習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
從數一月份的地方數起。
引導學生小結：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差�！�
5、學會計算全年天數。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有：
�。�1）31×7＝217（7個大月） 30×4＝120（4個小月）
平年217＋120＋28＝365（天） 閏年217＋120＋29＝366（天）
（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）
小結：平年365天，閏年366天。
三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。
第2題做完后讓學生看年歷驗證。（計算方法是：30÷7＝4……2，商是星期個數。）
四、小結。師：這節課你懂得了什么？
請學生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。
五、作業。做練習十八的第1－5題。
第5題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。
第二課時教學內容：練習課
教學目的：通過練習鞏固上節課所學內容，注意學困生的輔導。
教學重難點：注意平、潤年的判斷方法。
教學過程：
一、復習
1、歸納時間單位表。
�。�1）教師出示時間單位表。（未填的）如下表：
時間單位
年
月
日
時
分
秒
進率
12個月
大月
31天
24時
60分
60秒
小月
30天
平年2月
28天
閏年2月
29天（2）提問：
�、傥覀円褜W過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。
�、谝荒暧袔讉�月？每月31日的有哪幾個月？每月30日的呢？
③平年二月多少日?閏年二月呢?
�、芤蝗諑仔r？一小時幾分？一分幾秒？
�。�3）隨著學生的回答，教師把上表填完整。
2、復習閏年平年的判斷方法：
判斷下列年份是平年還是閏年
1230 1338 1978 1979
學生上臺板演，集體批改糾正錯誤。
3、3年＝（ ）個月 120小時＝（ ）日
讓學生獨立填空后，指名說說是怎么想的。
二、練習題
1、填空
閏年有（ ）天，平年有（ ）天。
19xx年的二月有（ ）
連線：
閏年 平年
1800 1267 1945 1949 1964
2、解決問題：
�、傩∶鹘衲�12歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的 ？
②學校的棕櫚樹是1990年1月1日種下的，那到XX年的1月1日一共長了多少天？
③平年1年有多少天？是幾個星期零幾天？
�、苤腥A人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
3、完成課本51頁 第5 題，第6題、第7題。
第三課時教學內容：教科書第52--53頁上的內容。
教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。
教學重點：時間單位24時計時法的應用。
教學關鍵：教學中注意聯系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解24時的基本含義以及相互關系。
教學過程：
一、引入
1、揭題
讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）
二、用24時表示時間
1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？
2、那一天一共有幾個小時呢？（24）
3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。
4、用24時表示下午和晚上的時間：
早上從1時到12時就用1——12時來表示。
但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？請同學們討論一下？
5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？
6、小結方法：
同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？
下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間
比如：晚上9時 就用12＋9＝21 所以就時21時。
三、習簡單的時間計算
1、教學例三
學生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間?
2、學生討論。
3、匯報：你是怎么計算的？
4、師生共同總結：①統一時間表示法。②用圖表示③用24時計時法計算經過時間，只要到達時刻減去發車時刻，就是經過時間。
四、練習：
1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。
2、完成課本p53頁 做一做。
3、完成練習13的第一題。
第四課時教學內容：練習十三
教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內經過的時間。
教學重難點：簡單的時間計算。
一、復習。
1、用24時計時法表示出下面的時刻：
下午4時是（ ）時 上午8時是（ ）時
晚上10時是（ ）時 深夜12時是（ ）時
2、13時是下午（ ）時 17時是下午（ ）時
21時是晚上（ ）時 14時是下午（ ）時
3、連線
18：06 23：38 5：00 13：00
下午6：06 晚上11：38 下午1：00 早上5：00
4、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標出每次取信的時間。
5、春雷畫展每天的開放時間是8：00——17：00，這個畫展每天展出多長時間？
6、看圖填空（圖在課本55頁）
春風飯店晚上的營業時間是從下午 到晚上 。
一天共營業多長時間？
你還能提出什么問題？
7、在括號里填上合適的數
洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（ ）小時。
課外小組14：30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是
8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束？
第五課時教學內容：活動課制作年歷
教學目的：
通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節日，培養學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。
教學過程：
一、引入
同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？
你們見過什么樣的年歷呢 ？
今天我們來做一個年歷好不好？
二、活動
要制作一個年歷有哪些步驟呢？
師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。
休息日和一些節日要用其他顏色標出。
如何布局，如何分工。
讓學生小組合作
三、作品交流。
你覺得哪組的作品好，好在什么地方？
年 月 日 篇11
趙麗妃 設計
教學內容：教材第81頁到83頁內容，練習十八第1~5題。
教學目標 ：
1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、促進學生思維的發展。
教學重點：各月及平年、閏年的天數
課前準備：電腦課件，師生收集不同年份的年歷。
教學過程 ：
一、基本訓練
口答：（課件出示）
2時=（ ）分 60秒=（ ）分 60分=（ ）時
1星期=（ ）天 4星期=（ ）天 3分=（ ）秒
二、引導探索，認識年、月、日
1、讓學生妄自尊大說自己學過哪些時間單位？（時、分、秒）
還有認識哪些呢？引出年、月、日后，揭示課題：年、月、日。
2、讓學生說一說一年、一月、一日有多長？
電腦出示三球（太陽、地球、月亮）并演示，使學生明確，地球繞太陽轉一圈是一年，月亮繞地球轉一圈是一月，地球自轉一圈是一日。
3、認識年歷
�。�1）師生一起拿出課前收集到的2003年的年歷，電腦出示2003年的年歷，引導學生帶著下面問題分組學習
A、一年有幾個月？
B、每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？
C、哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？二月有多少天？
4、學生反饋自學情況
結合學生的回答：板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月
30天：四、六、九、十一各月
28天：二月
引導學生在今年的年歷上找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾，并讓學生用鉛筆在今年的年歷上圈出自己的生日是幾月幾日，說出那天星期幾。
5、認識平年、閏年
引導思考：是不是每年的二月份都是28天？課件出示不同年份的年歷讓學生觀察后回答。
并讓學生明確：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第82頁中間有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。
6、學會記大月和小月的方法
習慣上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
引導思考：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
引導學生用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要從數一月份的地方數起。
引導學生小結：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；
小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，閏年二月29天，并讓學生朗讀記大月的歌訣：（電腦出示）
一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整；
平年2月28、閏年再把一日加
說明：臘，就是臘月，這里指十二月。冬，這里指十一月。
7、計算全年的天數
激趣計算？1997年我們國家有什么大事？這一年是平年還是閏年？這一年一共有多少天？
估計學生有以下幾種算法：
�。�1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
閏年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
（2）31×7=217天（7個大月）
30×4=120天（4個小月）
平年：217＋120＋28=365（天）
閏年：217＋120＋29=365（天）
�。�3）平年：30×12＋7－2=365（天）
閏年：30×12＋7－1=366（天）
讓學生觀察3種算法，哪種算簡便，并引導小結：平年365天，閏年366天。
三、全課小結
1、引導學生小結通過學習掌握了哪些知識？
2、讓學生質疑
四、深化練習（電腦出示）
1、填空：
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天
�。�2）四月份有（ ）個星期零（ ）天
2、判斷：下面哪一年是閏年？
1990年 1996年 1998年 2000年 2008年
3、回答：
�。�1） 小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪天出生的？
�。�2） 明年是閏年還是平年：明年有多少天？有多少個星期零幾天？
4、猜謎語
最長又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最貴的是什么？
（ 這里可進行珍惜時間的思想教育。）
五、作業
練習十八的第1~5題。
年 月 日 篇12
【教學目標 】
1、認識時間單位知道大、小月，平年、閏年有關知識；
2、記住各月及平年、閏年天數，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。
3、培養學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學習的能力。
【教學重點】認識時間單位，判斷平閏年。
【教學難點 】掌握年月日之間的關系，懂得四年一閏的道理。
【教學過程 】
一、復習導入
1、同學們，我們已經學過哪些時間單位？
2、除了時、分、秒外，你還知道哪些時間單位？
3、今天，這節課我們就一起來研究。（板書：）
二、進行新課
1、的知識跟我們的生活非常貼近，那么經過多久為一年呢？
問：①從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經過的時間是________？
②誰能用你自己生活中經歷的一些事情描述一下經過多久為一年？一月呢？一日呢？
2、你們知道的哪些知識呢？小組內交流后，推代表發言，教師根據學生的回答，作適當的板書。
師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。
3、再仔細觀察一下年歷卡，你還能從中發現什么？
出示：十年月份天數表1992年－2001年
觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？
從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12 月總是31天，所以稱它為大月。（板書：大月）4、6、9、11月總是30天，稱它為小月。（板書：小月）。年份不同了，哪個月的天數有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？
教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書：平年、閏年）
4、師介紹左拳記憶法。
指名數。
5、練習：①你出生在幾月，那個月是大月還是小月？
②8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
11月30日后一天是（ ）月（ ）日
3月1日前一天是（ ）月（ ）日。
�、塾螒颍豪蠋焾笤路荩谴笤履猩鹆ⅲ切≡聞t女生起立。
6、計算平年、閏年全年天數。
提問：有人說一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來算一算2000年全年有多少天？你是怎樣算的？
7、判斷平年、閏年
提問：怎樣來判斷一個年份是平年還是閏年呢？
�。ǔ鍪荆�1991～2002年各月天數表）
問：觀察這個表格，你發現了什么？
用一個能正好框出4年年份的長方形框，逐格下移，讓學生看出每4 年里有3個平年，1個閏年。
邊移動邊問：框內幾年？有幾個閏年？你發現了什么規律？（板書：每4 年里有3個平年，1個閏年）
閏年年份與“4”的關系非常密切，它到底有什么關系呢？ 我們將一些年份數除以4，看看，能不能找到規律？
出示：1992÷4 1996÷4 1994÷4
2000÷4 1993÷4 1999÷4 （分組計算）
討論：①閏年、平年年份數除以4的結果有什么不同？
②給你一個公歷年份數，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？
教師小結：閏年的年份數除以4沒有余數，而平年的年份數除以4有余數。
練習：判斷各年份是平年還是閏年。
1949年 1840年 1921年 2100年
2001年呢？看書P45最底下兩小字。
所以，剛才我們說，每4年只有3個平年，一個閏年是通常情況下。（板書：通常）
8、認識世紀、季度
日常生活中還聽到“世紀”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀？一年有幾個季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？
自己讀一讀書上45頁最后兩小節。
問：比年大的時間單位是什么？一個世紀有多長？（板書：100 年是一個世紀）
說明：從2001年開始，我們已進入21世紀。
提問：一年有幾個季度？（板書：4個季度）這四個季度是怎樣劃分的？
三、課堂練習
1、練一練
2、練習九1、2、3、
四、課堂小結
說說今天這節課你有什么收獲？
說明：一日與“小時”有什么關系呢？這是我們后面要學習的內容。
年 月 日 篇13
教案示例
課題：
教學目標
1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養學生認真觀察、歸納概括的能力.
3.通過有趣的數學活動提高學生的學習興趣，感受數學學習的樂趣，培養學生認真嚴謹的學習態度.
教學重點
認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.
教學難點
發現并掌握閏年的判斷方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口答.
�。�1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
�。�1949年10月1日）
（2）中國共產黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
�。�1921年7月 1日）
�。�3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.導入 ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節課我們就一起來研究時間單位中的.
二、探究新知.
1.教學.
�。�1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？
教師補充說明：（如：從去年春節到今年的春節就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發工資的日子到下個月再發工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）
（2）教師提問：我們要知道現在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）
教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.
�。�3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.
分組觀察并討論：①一年有幾個月？
�、谀膸讉�月是31天？
③哪幾個月是30天？
④二月份有多少天？
⑤這幾張年歷卡有什么相同的地方？
使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？
使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.
教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.
（4）讓學生自己動手計算全年天數.
學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？
教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數為：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
當二月份是29天時，一年的天數為：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教學平年、閏年.
看表找規律.
教師總結：通過觀察年歷卡，我們發現有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數是不固定的，但卻是有規律的.
學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數表，找一找有什么規律？
�。克哪瓿霈F一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數.）
教師：我們一起來算算1900年是4的倍數嗎？（1900÷4＝475）
教師提問：1900年是4的倍數，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？
教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據地球繞太陽轉一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉一周的時間是365天多一些.后來，經過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.
教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.
判斷練習.
下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】
①歌訣法.
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.
②拳記法.
教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數月份，再從左數回右.
教師示范：從1月數到12月.
教師帶領學生按照上面的方法一起數.
三、鞏固練習.
1.口答.
①一年有多少個月？
�、谀膸讉�月是大月？哪幾個月是小月？
③平年二月有多少天？閏年二月有多少天？
�、�2000年一、二、三月一共有多少天？
⑤小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？
訂正：
�、僖荒暧�12個月.
②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
③平年二月有28天，閏年二月有29天.
�、�31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
�、菪娛�2月29日出生的.
2.判斷正誤.
①二月是小月.（ ）
②每年都有365天.（ ）
�、�2010年是閏年，全年有 366天.（ ）
④3年是36個月.（ ）
訂正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、課堂小結.
通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?
五、布置作業 .
1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.為算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.
板書設計
探究活動
自制“趣味年歷”
活動目的
1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養和提高學生觀察、聯想、遷移的能力.
3.發揮學生的想象力和創造力，培養合作意識.
活動步驟
布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.
討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）
動手制作并裝飾年歷.
應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.