年 月 日

（課堂實錄）師：同學們，我想問大家一個問題，哪一天你最開心呢？生1：六一兒童節。生2：過年。生3：生日。生4：大年初一。師：為什么呢？生4：可以放鞭炮。師：那你們想不想知道老師哪天最開心呀？猜猜看。生1：你的生日。師：不對。生2：三八婦女節。師：不是。生3：教師節。師：也不是。生4：就是今天。師（驚訝狀）：你怎么知道的呀？你真是太了解我了。對，今天呀，老師是特別的開心！因為好難得有機會來到無錫上課，大家又是這么的可愛，老師心里面就別提有多開心啦，那你們知道今天是哪一年？哪一月？哪一日嗎？生：2005年4月19日（板書：2005年4月19日）師：這里用到了哪些時間單位呢？生：年、月、日師：對了，今天我們就一起來探究有關年、月、日的知識。（反思：融洽的師生關系是引導學生積極參與學習過程的精神源泉。因此師生間的“心靈相通”是教師所要追求的最高境界。老師在本節課一開始，提出“哪一天你最開心？”的問題，學生興趣濃厚，通過簡短的師生對話，很容易就拉近了師生之間的情感距離，快速地集中了學生的注意力，并且比較自然地引出了課題。）二、探索新知師：你們知道哪些關于年、月、日的知識呢？說說看。（學生自由發言，教師選擇性板書）生1：一年有365天。生2：一年還有366天的。生3：一年有12個月。生4：一個月有28天或者30天、31天的。生5：一個月還有29天的。生6：每月有4個星期。師：那每月是不是正好4個星期呢？生6：有可能是正好4個星期，有可能多一，兩天，有可能多幾天吧。但是我有個問題：就是年、月、日是怎樣來的呀？師：剛才大家說了這么多，那你們說的到底對不對呢？另外也有同學提出了一些有意思的問題，有待我們研究。老師呀，給每組同學準備了一些資料，接下來，就請大家小組合作，從這些資料里邊去找一找答案。再看看你們還有什么新的發現？小組長可注意啦，別忘了最后把你們的發現和問題填在這張記錄單上。（記錄單上分我們的發現和我們想提出的問題兩部分）小組合作，開始！（大約10分鐘）（反思：給學生更多的思考空間去主動獲取知識，并提出自己仍感困惑的問題，是培養學生學習方法、激發學生創新意識與能力的有效途徑。本節課安排這一環節（約10分鐘），對于公開課是有很大風險的：第一，學生的發現與問題不可預測，需要教師在出現情況后正確把握，對教師的功底是較大的考驗。第二，學生如果表現不好，容易冷場。但如果不這樣，學生的學習就沒有主動，老師的教就會成為填鴨式。也就不可能出現本節課中的精彩提問與發言了。）師：經過剛才的討論，那你們有什么新的發現？生1：2005年的最后一天是星期六。師：你怎么知道的呀？生1：我是看日歷卡知道的。師：是年歷卡。生2：一年有365天零6個小時，所以每過4年就有366天。生3：2004年是閏年。生4；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。師：還有補充嗎？生5：每過4年就是一個閏年。生6：2001年的最后一個月有31天。師：最后一個月是幾月？生6：12月。生7：每個星期的第一天是星期日，每年有7個大月，每月有31天，每年有4個小月，每月有30天，每年有一個平月，每月有28天或29天。就是我還有個問題。師：你又想提問題了，你說。生7：我能不能自己解答。師：她想自己提問自己解答，當然行啦！你說吧！生7：2月為什么有28天或29天？因為有一個美國人發明了年歷，但是他覺得2月份經常會發生一些不幸的事情，所以他就把這2天或1天給別的豐收或比較好的月份。師：好美好的心愿，好好的想法。老師也曾經聽到這樣的傳說。至于科學上是怎樣解釋的，呆會我們再一起研究。師：剛才她說到了大月、小月，那什么是大月，什么是小月呢？生：31天的是大月，30天的是小月，28天或29天的是平月。師：像這樣每月是31天的月份我們就把它叫做大月，每月是30天的月份我們就把它叫做小月。生1：2月是什么月呢？生2：2月是平月。師：一年中小月是哪幾個月呢？生：4月、6月、9月、11月。師：記得在前面的發言中有兩個同學提到了閏年，那你們知道什么是閏年嗎？生1：有366天的那一年就是閏年。生2：隔3年就有一個閏年。生3：平月是29天的那一年就是閏年。師：在科學上我們是這么定義的：2月有28天的這一年叫做平年，2月有29天的這一年叫做閏年。 （隨著學生的發言，教師逐步完善板書） 2005年4月19日 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月（30天）：4月、6月、9月、11月一年12個月28天（平年） 2月：29天（閏年）師：了解了這么多，那你們知道一年到底有多少天呢？生1：365天。師：有不同意見嗎？生2：我認為一年還有366天的。生3；我認為一年有365天或366天。師：你這個“或”字用得好！師：那這一天的差別在哪里呀？生：在2月。師：既然大家認識了大月和小月，那有沒有辦法能很快地記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？生1：可以用拳頭指，關節凸出的是大月，關節凹下去的是小月。生2：我可以背口訣。1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。我還有一個發現：7月、8月是連在一起的兩個大月。師：你的發現可真棒！我們一起來背一背。（電腦出示拳頭記憶法，全班一起熟悉大月、小月的記憶法）師：那現在你們知道哪些月是大月、哪些月是小月了嗎？老師出個游戲考考大家。游戲規則是這樣的：老師說月份，如果我說的是大月就請男孩子迅速站起來，如果我說的是小月就請女孩子站起來。 3月、6月、12月、2月。說到2月的時候，有一個女孩子站起來，她說：2月也是小月，你看屏幕上2月和其他小月一樣用的是蘭色呀！師：你真是善于觀察，謝謝你幫我找到了問題，這是我們課件制作的失誤。相信通過你的舉動，我們所有人都會記住2月是一個特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。（