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年 月 日

發布時間:2019-05-12

年 月 日

課堂實錄師:同學們,我想問大家一個問題,哪一天你最開心呢?生1:六一兒童節。生2:過年。生3:生日。生4:大年初一。師:為什么呢?生4:可以放鞭炮。師:那你們想不想知道老師哪天最開心呀?猜猜看。生1:你的生日。師:不對。生2:三八婦女節。師:不是。生3:教師節。師:也不是。生4:就是今天。師(驚訝狀):你怎么知道的呀?你真是太了解我了。對,今天呀,老師是特別的開心!因為好難得有機會來到無錫上課,大家又是這么的可愛,老師心里面就別提有多開心啦,那你們知道今天是哪一年?哪一月?哪一日嗎?生:2005年4月19日(板書:2005年4月19日)師:這里用到了哪些時間單位呢?生:年、月、日師:對了,今天我們就一起來探究有關年、月、日的知識。反思:融洽的師生關系是引導學生積極參與學習過程的精神源泉。因此師生間的“心靈相通”是教師所要追求的最高境界。老師在本節課一開始,提出“哪一天你最開心?”的問題,學生興趣濃厚,通過簡短的師生對話,很容易就拉近了師生之間的情感距離,快速地集中了學生的注意力,并且比較自然地引出了課題。)二、探索新知師:你們知道哪些關于年、月、日的知識呢?說說看。(學生自由發言,教師選擇性板書)生1:一年有365天。生2:一年還有366天的。生3:一年有12個月。生4:一個月有28天或者30天、31天的。生5:一個月還有29天的。生6:每月有4個星期。師:那每月是不是正好4個星期呢?生6:有可能是正好4個星期,有可能多一,兩天,有可能多幾天吧。但是我有個問題:就是年、月、日是怎樣來的呀?師:剛才大家說了這么多,那你們說的到底對不對呢?另外也有同學提出了一些有意思的問題,有待我們研究。老師呀,給每組同學準備了一些資料,接下來,就請大家小組合作,從這些資料里邊去找一找答案。再看看你們還有什么新的發現?小組長可注意啦,別忘了最后把你們的發現和問題填在這張記錄單上。(記錄單上分我們的發現我們想提出的問題兩部分)小組合作,開始!(大約10分鐘)(反思:給學生更多的思考空間去主動獲取知識,并提出自己仍感困惑的問題,是培養學生學習方法、激發學生創新意識與能力的有效途徑。本節課安排這一環節(約10分鐘),對于公開課是有很大風險的:第一,學生的發現與問題不可預測,需要教師在出現情況后正確把握,對教師的功底是較大的考驗。第二,學生如果表現不好,容易冷場。但如果不這樣,學生的學習就沒有主動,老師的教就會成為填鴨式。也就不可能出現本節課中的精彩提問與發言了。)師:經過剛才的討論,那你們有什么新的發現?生1:2005年的最后一天是星期六。師:你怎么知道的呀?生1:我是看日歷卡知道的。師:是年歷卡。生2:一年有365天零6個小時,所以每過4年就有366天。生3:2004年是閏年。生4;1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。師:還有補充嗎?生5:每過4年就是一個閏年。生6:2001年的最后一個月有31天。師:最后一個月是幾月?生6:12月。生7:每個星期的第一天是星期日,每年有7個大月,每月有31天,每年有4個小月,每月有30天,每年有一個平月,每月有28天或29天。就是我還有個問題。師:你又想提問題了,你說。生7:我能不能自己解答。師:她想自己提問自己解答,當然行啦!你說吧!生7:2月為什么有28天或29天?因為有一個美國人發明了年歷,但是他覺得2月份經常會發生一些不幸的事情,所以他就把這2天或1天給別的豐收或比較好的月份。師:好美好的心愿,好好的想法。老師也曾經聽到這樣的傳說。至于科學上是怎樣解釋的,呆會我們再一起研究。師:剛才她說到了大月、小月,那什么是大月,什么是小月呢?生:31天的是大月,30天的是小月,28天或29天的是平月。師:像這樣每月是31天的月份我們就把它叫做大月,每月是30天的月份我們就把它叫做小月。生1:2月是什么月呢?生2:2月是平月。師:一年中小月是哪幾個月呢?生:4月、6月、9月、11月。師:記得在前面的發言中有兩個同學提到了閏年,那你們知道什么是閏年嗎?生1:有366天的那一年就是閏年。生2:隔3年就有一個閏年。生3:平月是29天的那一年就是閏年。師:在科學上我們是這么定義的:2月有28天的這一年叫做平年,2月有29天的這一年叫做閏年。 (隨著學生的發言,教師逐步完善板書) 2005年4月19日 大月(31天):1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月(30天):4月、6月、9月、11月一年12個月28天(平年) 2月:29天(閏年)師:了解了這么多,那你們知道一年到底有多少天呢?生1:365天。師:有不同意見嗎?生2:我認為一年還有366天的。生3;我認為一年有365天或366天。師:你這個“或”字用得好!師:那這一天的差別在哪里呀?生:在2月。師:既然大家認識了大月和小月,那有沒有辦法能很快地記住哪些月是大月、哪些月是小月呢?生1:可以用拳頭指,關節凸出的是大月,關節凹下去的是小月。生2:我可以背口訣。1月大,2月平,3月大,4月小,5月大,6月小,7月大,8月大,9月小,10月大,11月小,12月大。我還有一個發現:7月、8月是連在一起的兩個大月。師:你的發現可真棒!我們一起來背一背。(電腦出示拳頭記憶法,全班一起熟悉大月、小月的記憶法)師:那現在你們知道哪些月是大月、哪些月是小月了嗎?老師出個游戲考考大家。游戲規則是這樣的:老師說月份,如果我說的是大月就請男孩子迅速站起來,如果我說的是小月就請女孩子站起來。 3月、6月、12月、2月。說到2月的時候,有一個女孩子站起來,她說:2月也是小月,你看屏幕上2月和其他小月一樣用的是蘭色呀!師:你真是善于觀察,謝謝你幫我找到了問題,這是我們課件制作的失誤。相信通過你的舉動,我們所有人都會記住2月是一個特殊的月份,它既不是大月,也不是小月。(
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